跳绳一年级数学教案.pdf

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1、跳绳一年级数学教案跳绳一年级数学教案（最新版）（最新版）编制人：_审核人：_审批人：_编制学校：_编制时间：_年_月_日序言序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips:This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you downloa

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3、plans,junior high school lesson plans,high school lesson plans,university lesson plans,other lesson plans,etc.If you want to learnabout the format and writing of different lesson plans,stay tuned!第 1 页 共 16 页跳绳一年级数学教案跳绳一年级数学教案在数学课中，老师要紧紧围绕重要的知识点去思考问题，使学生有明确的知识追求目标。每一篇一年级数学教案都是一年级数学老师的心血，你不妨与我们分享你的一年

4、级数学教案。你是否在找正准备撰写“跳绳一年级数学教案”，下面本店铺收集了相关的素材，供大家写文参考！跳绳一年级数学教案 1教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有 10 个，三串糖球就是 3 个十，是 30，两串糖球是 2 个十，是 20。

5、第 2 页 共 16 页二、自主探索，合作交流1、教学例题。提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。(学生可能会说 3 个十加 2 个十得 5 个十，5 个十是 50 也可能会说因为 3+2=5，所以 30+20=50。)谈话：我们学习了整十数加整十数，(

6、板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是 40，50。小蘑菇：3 个十加 2 个十得 5 个十，是 50。小辣椒：因为 3+2=5，所以 30+20=50。小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。第 3 页 共 16 页2、教学“试一试”。提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。(学生可能会说因为 3-2=1，所以 30-20=10;也可

7、能说 3 个十减 2 个十是 1 个，就是10。)小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。三、练习巩固，应用拓展1、“想想做做”第 1 题。学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2、“想想做做”第 2 题。出示第一组、第二组题让学生按组计算。出示第三组的第 1 题，让学生自己写出相应的第 2 题。让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。3、“想想做做”第 4 题。谈话：请大家把书翻到第5 页，看第4 题，小鸭子20+20 找到了它的妈妈 40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找

8、到自己的妈妈吗?在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。第 4 页 共 16 页4、“想想做做”第 5 题。谈话：请看第5 题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。5、课堂作业。“想想做做”第 3、6 题。四、全课总结这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获?说给大家听听。教学后记：以游戏来激发学生的兴趣,积极性高。跳绳一年级数学教案 2教学目标1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会根据统计图回答问题。2、培养学生的统计意识。教学重点进一步使学生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的

9、过程。教学难点观察统计图，回答提出的问题。教具准备投影片、图片教学过程：第 5 页 共 16 页一、谈话。(1)同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些?红色 黄色 绿色 蓝色(2)学生自由发言问：多买的依据是什么?学生讨论、汇报讨论结果(3)让我们来统计一下吧二、制成条形统计图。(1)你想用什么方法记录?红色 黄色 绿色 蓝色(2)统计，制成统计图(3)回答问题1、统计图中可以看出，调查了()名同学。2、喜欢()颜色的人最多?喜欢()颜色的人最少?3、如果你们班有一名同学没来，他最有可能喜欢()颜色?4、布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢?三、实践

10、活动：每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么?动画片体育比赛 电影 新闻做一次统计四、总结：你今天有什么收获?第 6 页 共 16 页跳绳一年级数学教案 3教学内容：数数，数的组成教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。2、掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点：弄清数的组成教学难点：理解计数单位教学准备：小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投影片。教学过程：一、复习。1、看投影片回答问题：1 个十和 2 个一组成()20 是()个十组成

11、的5 个一和 1 个十组成()()个十和()个一组成 172、投影出示第 31 页图。提出问题：(1)面上有几个小朋友?(4 个)第 7 页 共 16 页(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有 100 只，有的说比 20 只多得多)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授课。1、教学例 1。(1)教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10 根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。10 个一是多少?(10 个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出 10 根捆一捆。教师：你们如果再接着数出 9 根，现在一共是几根?(29

12、根)教师：大家数到 29 根小棒，如果再添上一根是多少根?(30 根)潢 10 根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3 捆)(2)排木块，全班同学数一数有几块?(10 块)拿 3 排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师：刚才我们已数出 30 根小棒是几捆?(3 捆)如果加入 7捆小棒现在一共是几捆?(10 捆)10 捆是几根小棒呢?(100 根)10 个一是一百。(板书)在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如 29 后面是 30，39 后面是 40同时每数完整十数就问同学们怎么办?(捆成一捆)教师：数物体的个数可以 1

13、 个 1 个地数，还可以 10 个 10 个地数，第 8 页 共 16 页10 个十是多少?(10 个十是 100)2、教学例 2。(1)数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出 35 根小棒，看谁拿得快(3 捆又 5 根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百。教师：谁知道八十九数完数是多少?九十九数完数是多少?学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。(3)做课本第 33 页例 3 上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九

14、后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。3、教学例 3。教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35 根小棒)引导学生认真观察，35 根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由 3 个十和 5 个一组成的)3个十和 5 个一组成多少呢?(3个十和 5 个一组成 35)三、巩固练习。1、做课本第 33 页例 3 下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完第 9 页 共 16 页成后，把你的想法告诉同桌的同学。2、(首尾呼应)再投影出示第 31 页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说

15、出它的组成。甲：我是 15 号。十五是由 1 个十和 5 个一组成的。乙：我是 50 号。五十是由 5 个十组成的。丙：我是 32 号。三十二是由 3 个十和 2 个一组成的。跳绳一年级数学教案 4教学内容：九年制义务教育课本数学一年级第一学期(试验本)P15教学目标：认知目标1.对星空中的一些星座(由 7 颗星组成的)的星星计数。2.按给出的数在方格纸上画星图。3.联系生活实际，学生初步了解常见的星座知识。能力目标1.发展观察能力、空间想象能力。2.在画点图中培养学生的创造性思维能力。情感目标在情境创设中激发学生的学习兴趣和探索宇宙奥秘的欲望。重点难点：按给出的数在纸上画出星图。第 10 页

16、 共 16 页教学准备：1.教师方面的准备：多媒体课件、方格纸、小圆片2.学生方面的准备：课前有关星座的知识探究、水彩笔教学过程：一、情境引入1.播放歌曲一闪一闪亮晶晶师：夜晚悄悄地来临了，美丽的月亮散发着淡淡的光芒，可爱的小星星在对你调皮地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就形成很多的星座。请学生分组交流介绍收集到的有关星座的知识。2.个别回答：你知道有哪些星座吗?星座对于我们人类有什么作用呢?3.出示课题：美丽的星座二、新授实施1.教师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，北斗七星座。仔细观察：它们有什么共同的地方?小结：同样是7 颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形

17、成了不同的星座。2.请你用 7 个小圆片模仿摆出以上的四个星座，教师巡视辅导。3.你还能用 7 个小圆片摆出其他的形状，并取个合适的名字吗?学生操作，教师巡视，组织评比：谁的星座最可爱、最美丽?4.小结：奥妙无穷的宇宙世界等着小朋友长大以后去探索、去第 11 页 共 16 页求知。三、练习尝试1.我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看呢?(教师选择其中的一个星座带领小朋友尝试画)师：先画4 个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅星座图。生：选择喜欢的颜色画 4 个圆点来画出星座。2.想一想，画一画：用4 个圆点、5 个圆点创作出其他

18、的星座，小组内交流评比。3.教师指导写数：7 的写法四、探究巩固1.比一比，赛一赛：我是小小天文家。让学生展开想象自己来发明星座，并展示学生作品，给予一定的奖励。2.总结：今天学习了什么本领?你还想了解什么知识呢?跳绳一年级数学教案 5教学目标：知识目标1、理解、=和”是大于号，表示一数比另一数大;“2、使用、=和能力目标1、会写大于号、等于号和小于号。2、能够读出一个式子。第 12 页 共 16 页情感目标1、体会学习数学的乐趣。2、养成一丝不苟，认真学习的习惯。教学重点：1、理解“”、“2、“”、“教学难点：使用、=和教学媒体：多媒体课件;小兔子和萝卜的图片。教学过程：一、复习铺垫(多媒体

19、)1、哪种图形多?在多的一行打 ()()2、哪种图形少?在少的一行打 ()()3、把同样多的用线连起来(设计意图：为学生学习新知从思路和方法上作好铺垫，也为学习新知作了衔接。)二、探究与体验。教师把课本第 20 页的主体图利用多媒体展示出来1、师：今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了，小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，在这幅图中，你能发现哪些第 13 页 共 16 页与数有关的知识?学生观察汇报生：有 3 只熊猫，3 只猴子，4 只兔子。生：小熊猫准备了 4 根香蕉，4 个桃子，4 个萝卜 2、教师随着学生的汇报，有选择地贴出准备好的各种图片。4 只小兔图片3 只小熊猫图片3 只小

20、猴图片 3、教师引导：同学们发现了这么多数学方面的信息，如果让你帮小熊猫分食物，你准备怎样分?同桌互相交流。学生根据自己的理解来分，如：把萝卜分给小兔，把桃子分给小猴，把竹子分给小熊猫自己(1)引导学生观察思考：小兔子有几只?萝卜有几个呢?学生：4 只小兔子，4 个萝卜。学生：兔子和萝卜同样多。(2)提问：每只小兔能吃上一个萝卜，萝卜一个也没多，小兔的只数与萝卜的个数有什么关系?(相同、相等、同样多)学生回答后，告诉学生，同样多可以用符号“=”表示，并在黑板上写上“4=4”，认识“=”，以及读法，进而教读这个式子。(3)指导学生书写等号。(4)师：根据刚才发现的数学信息，还有哪些可以用“=”连

21、接起来。第 14 页 共 16 页引导学生得出萝卜的个数和桃子的个数可以写成“4=4”;小熊猫的只数和小猴的只数可以写成“3=3”;根据生活中的信息，举出用“=”表示的实例。4、师：我们知道了同样多可以用“=”连接起来，如果不是同样多的又怎样呢?分桃子提问：观察主体图，数一数几只猴，几个桃?学生回答后，进一步提问：桃子和猴子的数目同样多吗?(1)引导学生比较，用语言表达：桃比猴子多;猴子比桃少。告诉学生“4 比 3 大”可以用符号“”表示。学生说一说大于号的形状。可用语言表示，也可用手势表示。在讲“”号时，让学生说一说小于号“(2)板书：4 3与 34，认识“”、“”及其读法。5、观察区分“”

22、、“师：观察大于和小于两个符号，你发现了什么相同点和不同点?生：都是躺倒的“”，只是方向相反，但都是开口对着大数。(1)交流认识，记忆“”、“(2)以游戏方式，熟悉、记忆这 3 种关系符号。看谁摆得好：教师说符号名称，学生用小棒摆出相应的符号。(设计意图：在情境中，通过观察，让学生体验比多少的一些方法，加深学生对同样多、多、少的概念的认识，同时引导学生经历把第 15 页 共 16 页生活语言转化成数学语言，再抽象出用数学符号表示的过程。)三、练一练1、基本练习：完成 21 页“练一练”第 1 题。2、巩固练习：完成 21 页“练一练”第 2 题。四、小结1、让小朋友说说这节课学到了什么。2、教师加以概括：比较两个数的大小时，可以用关系符号“”、“五、作业完成 21 页“练一练”第 3 题。板书设计：认识=4=4 读作：4 等于 4(等号)4 3 读作：4 大于 3(大于号)3数学教案终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！第 16 页 共 16 页