初二语文知识点语文知识点归纳初二(7篇).docx
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1、 初二语文知识点整理语文知识点归纳初二(7篇)初二语文学问点整理(精)一 在教育教学工作中,我仔细学习国家的有关教育方针,仔细学习“三个代表“重要思想,喜爱教育事业,始终不忘人民教师职责,爱学校、爱学生,关怀时事,喜爱人民。作为一名教师,我从自身严格要求自己,通过政治思想、学识水平、教育教学力量等方面的不断提高,来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长,为社会培育出优秀的人才,打下坚实的根底。 本人今年担当初二.二班的语文教学,在工作中严格要求自己,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新学问,探究教育教学规律,改良教育教学方法,提高业务力量。 1、敬重学生-是教学中以学生为主体的关键。
2、 在教学中,深刻体会到要以学生为主体,以学生的进展为主。首先,必需敬重学生。只有这样,才能够放手让学生去思索,让学生探究。 2、明确学习目标-以提高课堂的实效性。 语文教学最忌千篇一律,简单使学生厌烦。假如千篇一律地字词教学,课文分析,归纳总结,这样既费时又费劲,学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。初二的学生,字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个力量而且有各自独特的方法。在教学中,我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体,新的文体传授给新的方法。然后,让学生依据方法自我解决。最主要的是依据教材让学生明白这节课要到达什么样的水平,解决哪些疑难问题,把握解决问题
3、的方法。这样课堂才能实效高效。 3、分层合作-是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。 学生的层次不同,思索的效率不同,往往会造成一些学生怕于思索,懒于探究,依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组,这样好的学生永久成为领头人,成为代言人,而差生永久就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法,在课堂上,依据不同的状况给不同小组以不同层次的任务,学生在层次一样,力量一样的状况下有了思索问题的时间,这样就到达了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。 5、标准作业-养成良好的学习习惯。 学生学习新课和学问的系统化、条理化,要靠肯定的作业来稳固提高。通
4、过标准化的作业使学生的思路明晰,条理清晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜亮观点,而标准化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。 6、制定帮教方案-促进学生全面提高 对个别的学习困难的学生,能悉心辅导,常常面批作业,找出学问的薄弱环节,准时进展补漏。例如,自己常常利用课余时间,辅导差生,有针对性地制定帮教规划,有目的有规划地做好后进生的转化工作。在课堂上,采纳多提问,多检查,准时疏导,准时反应的形式,努力提高后进生的文化根底学问。同时,在班级中开展互帮互学小组,进展一帮一的学习活动,使学生端正思想,相互学习,互想促进,形成你追我赶的良好学习气氛。平常,自己还留意“
5、两手抓“:一方面培育好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮忙后进,以好带差,促进双赢效果。 7、开展课题讨论-提高自身业务力量 在课题讨论工作中我所做的工作有: 1、提高课前预备工作有效性。 (1)提高备课的有效性。我在备课时独立钻研,自主备课,自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点,备思路,备教学策略,切实提高备课的质量。 (2)提高学生预习的有效性。在教学中,教给学生一些预习的方法,并通过课堂训练提高预习质量的达成度。有针对性地提出某些预习题,以教促学。重视预习的课堂检查,教学即可以从预习入手,学依据预习状况开展教学。 2、对课堂操作的有效性的讨论。 (1)教学目标
6、:首先,我有预设的课堂教学目标,目标依据教材、课时、班级学情而制定,三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次,我依据课堂的动态进展,恰当地调整预设目标和生成新的目标,预设目标和生成目标也有所侧重;再次,我主动对目标的达成度自我评估。 (2)师生角色:学生是课堂学习的主体,教师是学生学习的促进者,同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长,就难有学生的自主进展,课堂中教师和学生在不同层面上,不断协调和共同进展。课堂中我正确地定位自己的角色,并努力促进学生形成正确的角色感。 (3)教学构造:课堂中凸现课堂中师生的交往互动,凸现课程资源的创新开发及教学目标的动态生成,它包括教师教的方式与学生学
7、的方式。我在教学时依据不同文章的特点来选择教学方式。比拟理性的文章,较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采纳问题导引法,比照较感性的文章,对文章的精彩细部时我让学生多读,重视学生的自读自悟。 (5)学习评价:学习评价应是完整的评价,包括鼓励和批判;学习评价应是针对性的评价,既要避开空洞,又要避开机械频繁地评价;学习评价应是进展的评价,发挥评价的鼓励和指导作用,不损害学生的自尊。 3、对课后反思有效性的讨论。 一方面个人勤思阿考、勤动笔,养成教学反思习惯。另一方面加强反思的沟通与研讨,学习其他教师先进阅历,从反思中得到启迪和升华,取得进步。 本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主
8、动请假。在工作中,敬重领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平常,勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱学生、人际关系和谐融洽,到处以一名人民教师的要求来标准自己的言行,毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。 成绩已属过去,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美妙的明天奉献自己的力气。 初二语文学问点整理(精)二 一、学情分析 初二是初中生活的过渡期,少了初一刚入学的新奇感,又没有初三的升学压力,没有时间紧迫感,学习的主动性不强。这一时期的学生简单消失两极分化。 初二的学生,心理和生理变化都比拟快速,身心个方面都比拟冲突。他们精力充足,
9、奇怪心强,他们的独立性较初一增加了很多,总想摆脱对教师和家长的信任,有事不太情愿跟父母和家长沟通,处于半封闭状态。在平常的处事上,逆反心理比拟重。 我所任的初二(5)班,大局部同学能喜爱上语文课,课堂活泼,并已经在初一养成了一些良好的学习习惯,但是书写比拟差。6班的语文根底较差,有比拟多的落后面,较多同学不敢大胆表述自己观点。但是也有也许一半的同学作业仔细,做事踏实。两个班高分段的人较少。 二、教学内容分析 八年级上册共6个单元,四个现代文单元的专题分别是战斗、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹,其中前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以说明类文章为主。 两个文言文单元,比初一的文言文不管是内
10、容还是篇数都增加了很多,背诵量也很大。这是这个学期的教学难点。 三、教学目标 1.要留意把握叙事性作品中的人物和大事,对作品中的形象、情节和语言,有自己的心得和评价,努力提高默读的质量和速度。 2.训练学生的自学力量,提高预习的质量 3.熟读课文,特殊是讲读课文,要学习他们的写作特点。 4.初步把握新闻等文体特点,初步学习说明文的文体学问。 5.积存文言词汇,学会借助解释和工具书读懂课文大意,整体感知内容大意。 6.初步了解见景抒情的写法。 7.提高优秀面,削减6班的落后面。 四、教学措施 1.注意学生思维力量的进展,注意学生自学力量的培育。 2.在教学过程中应突出学生的实践活动,引导学生主动
11、学习,课堂活泼一点,突出重难点。 3.重视创设语文学习的环境,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。 4.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,多写随笔,读书笔记。 5.提倡学生多读书,完善图书角。 6.实行分层目标教学,依据教学内容和学生的层次进展分层教学,特殊是作业的布置上。 7.连续完善小组合作学习方式,培育合作精神。 8.要多鼓舞,多表扬,树立学生学习语文的信念。 9.鼓舞学生多写文章,到播送站、文学社投稿,培育学习语文的兴趣。 五、教学进度 第1周第6周,第一单元和21-24课,课后古诗2首 第6周第一次月考 第7周第13周,其次单元,25-30课 第13周其次次月考 第14周第17
12、周第三单元和第四单元 第18周第19周期末复习 第20周期末考试。 初二语文学问点整理(精)三 一、指导思想 以课标为准绳,加强语文与生活的联系,培育学生观看生活,感悟生活的习惯和力量,注意写作技法的指导,留意作文训练力量点的设计,使学生的写作水平得以提高。 二、学情分析 我所任教的初二年级共有二个班,共六十九人。经过两个月的接触,现将学生作文状况总结为下:一方面,大局部同学无论从思维方式还是从日常的阅读、写作习惯都没有形成一个较为固定的模式,还处于一种比拟散乱的,稚嫩的状态,尚没有形成主动积存,勤于动笔的习惯,加之课业负担较重,能够投放到语文学科的时间自然是少之又少,对于作文,通常状况是:题
13、目出来了,忙忙的东找西找的去拼凑材料,而不会静下心来,审题、立意、构思从自己头脑里往出拿东西,想让他们写出一篇文质兼美的文章简直是天方夜谭。另一方面,两个班中也有将近十人能写得一手好文章,看起来也蛮像那么一回事,但若细细推敲起来,漏洞还是许多的,充其量也只是将手中的那只笔驾驭的稍稍纯熟一点而已,而且一个突出的弱点:受当今韩寒、郭敬明等校园派作家以及玄幻类小说的影响,大多晕晕乎乎,头脑不很清晰,对于传统的文章更是不屑一顾,也很难静下心来写一点对自己的成长更为有益的东西。 三、作文形式: 每周三随堂作文 四、批改形式 以教师批改(包括面批)为主,学生互批为辅。 五、详细安排: 1、 第一次作文(2
14、0-年9月2日) 题目:自拟 训练重点:了解新接触学生的写作水平 2、其次次作文(20-年9月9日) 题目:庆国庆60周年演讲稿 训练重点:把握演讲稿的根本格式和根本写法 3、第三次作文(20-年9月16日) 主题:节省身边的每一滴水 训练重点: 学会建议书的一般写法 4、第四次作文(20-年9月23日) 话题:感受秋天 训练重点: 细节描写;以记叙为主,在叙事中恰当地运用抒情。 5、第五次作文(20-年10月14日) 题目:我是90后 训练重点:“记叙中的抒情”综合写作,以记叙为主,综合运用间接抒情的方法写一篇文章。 6、第六次作文(20-年10月21日) 题目 :我鄙视的一个人 训练重点:
15、记叙中的抒情;抒情的作用和方法 7、第七次作文(20-年10月28日) 题目:以亲情为话题,自拟题目 训练重点:精致的构造(欲扬先抑) 8、第八次作文(20-年11月4日) 题目:感动我的一瞬间或_触动了我的心灵 训练重点:记叙中的抒情 9、第九次作文(20-年11月11日) 期中考试作文 10、第十次作文(20-年11月18日) 题目:长大的感觉 训练重点:查找文章中一些优秀的.抒情片断让学生阅读,并在课堂上恰当地进展抒情性片断写作练习,完整地表达一件事情,并在其中穿插抒情成分。 11、第十一次作文(20-年11月18日) 题目:雨中或那些日子 训练重点:尝试恰当运用环境描写。 12、第十二
16、次作文(20-年11月25日) 题目:我的家乡或难忘_之旅(横线上填写地名) 训练重点;连续训练“记叙中的抒情”;以记叙为主,在写景中恰当地运用抒情 13、第十三次作文(20-年12月2日) 题目:感动我的一瞬间留在照片上的记忆_触动了我的心灵 训练重点;记叙中的抒情;抒情的作用和方法;以记叙为主,在叙事中恰当地运用抒情。 14、第十四次作文(20-年12月9日) 月考作文 15、第十五次作文(20-年12月16日) 题目:待定 内容及训练重点:“联想”的性质、作用及相关片断训练 训练参考题目:(1)图形的联想(2)看图作文(3)“联想”文段分析 写作指导:本次作文不要写成大作文,两节作文课只
17、需通过“联想”的相关练习,让学生明确作文中“联想”的大致写法、作用和意义。课堂完成二至三段片断练习。让学生当堂朗读,教师当堂评讲。 16、第十六次作文(20-年12月23日) 题目:(1)路标(2)墙(3)月亮 写作指导:仔细分析作文标题,把握其特点,把握其中的内涵; 17、第十七次作文(2022年1月6日) 讲评上次作文,连续进展联想训练。 题目:(1)水(2)路灯(3)窗 联想的三重境地: 境地之一:由此及彼。即由物及物,或由景及景,或由人及人,或由事及事。(触类旁通之境) 境地之二:由表及里。即由物及理,由景及情,由事及理。从而到达借景抒情,借物寓理,即事明理,托物言志的目的。(合情合理
18、之境) 境地之三:由“象”生美。即形象与主观感情融合一体。到达了“一切景语皆情语”,“物我两忘”的境地,呈现出共性化的独特的意象美,意境美。(至情至美之境) 18、第十八次作文(20-年1月13日) 月考作文 19、第十九次作文(20-年1月20日) 依据期末考试要求,完成一篇作文的写作。考前作文综合辅导。 参考题目:待定 初二语文学问点整理(精)四 早晨7点24分,我跑步回到楼下的时候,正见到小区的物业人员在开晨会。几十个平均年龄不低于60岁的大爷大妈们在努力地挺直他们明显佝偻的腰背。看着他们明显走形的身体在努力地站齐,我的嘴角禁不住轻轻上扬起来。 微笑还没有从我的脸上消逝,就听到了女领导略
19、显生气,甚至带着点气急败坏的声音不断刺激着我的耳膜。她纯粹的方言我听得不是很懂,其中最清晰明白的就是数字,什么10分钟啦,扣3分了等等。这一刻,我一次深刻地熟悉到:其实,谁生活得都不简单。 就像这些年近古稀的物业员工,他们都是地地道道的当地农夫,在自己六七十年的生涯中估量未曾经受过这样正规的职业培训。没想到晚年出来发挥余热,为自己挣一点养老金的时候,还得经受这样的晨会的洗礼。可见,除非你不工作。只要工作,就得遵从单位的章程,社会的规章,没有谁可以随心所欲。六七十岁的爷爷奶奶也是这样的,四五十岁的我们是这样的,几岁、十几岁的学龄儿童不也是这样的吗? 既然生活中没有永久的安逸,既然苦痛无可躲避,那
20、么与其埋怨,不如承受,不如转变。与其抬头埋怨事情繁多,不如低头奋笔疾书;与其埋怨时间不够,不如省下埋怨的时间,多写几个字,多看几页书,多远眺一下将来。 埋怨生活,会禁锢了自己对美妙世界的憧憬。埋怨别人,就丧失了成就自己的士气。埋怨规章,就遮挡了别人敬重自己的目光。与其埋怨世界,不如转变自我。 杨绛在我们仨中曾说过:“人间不会有单纯的欢乐,欢乐总夹杂着苦恼和忧虑。”假如觉得日子无趣,就让自己变得好玩。假如觉得生活太苦,就自己加点糖。每个人的高兴,都是自己给的。漫漫人生,我们都是自己的摆渡人。 看着大爷大妈们努力挺直的腰背,看着他们阳光下淡定的面庞,我也不禁向着暖暖的春阳伸出了双手。 又一个美妙的
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