初中英语老师教学工作总结初中英语老师教学工作总结范文(八篇).docx

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1、 初中英语老师教学工作总结初中英语老师教学工作总结范文(八篇)如何写初中英语教师教学工作总结一 一、讲自己的教育故事 教学反思是教师以自己的教学活动为思索对象，对自己的教学行为以及由此产生的结果进展端详和分析的过程。教学反思可在课前、课中和课后进展，这里笔者主要介绍一种课后反思的做法。 课后反思的形式有多种，常见的是教师在公开课后的评课。但是，笔者在参加本地区这类教研活动时发觉，授课教师往往在授课上倾注了大量的精力。在课后的反思活动中，通常只是听课教师对该堂课的评价，很少有执教者本人的自我反思，即使有也只是寥寥几句。 笔者认为教师叙述自己的“教育故事”是一种较好的反思方式。每位教师都应关注自己

2、教学中的细节并对此进展描述。 例1:一位深受学生宠爱的英语教师在一次教研活动中叙说了这样一件事: “这几天在某班上课时总感觉课堂气氛没有以前活泼，学生发言没有以前踊跃。我经过反思，并没有发觉什么问题。昨天上课前与一位女学生谈天时才得知是由于我这几天走进教室时表情严厉，导致了课堂气氛紧急。没想到学生在课堂上的表现竟然与我的表情有关!” 这种叙事再现了课堂的真实情境，有助于教师进展多角度思索。如上例中，这位教师所在教研组就此进展了理论与实践相结合的研讨。教师们都各自反思了自己是否有类似的状况，总结出:学生在课堂上的许多表现其根源还出在教师身上。在英语课堂上，焦虑是影响学生口头表达的重要心理障碍。怕

3、说错是形成学生焦虑过多的缘由，而教师心情的好坏往往会直接影响学生的学习心情。教师在教学中确实应留意此类问题。 教师在自我表达中需反思自己的教学行为，通过反思重新端详自己的教育实践，进而改之。这种表达还可以启发同行，引起共鸣，最终到达教师参加教研的目的。 二、讲自己的教学故事 教师在叙述“教学故事”时，应注意教育实践以及解决问题的过程，即遇到了什么问题，问题发生后是怎样解决的，解决过程中是否发生了其他的大事。 教学叙事的详细做法可以是教师叙述自己执教的某节课，也可以表达某节课中发生的一件事。教学叙事可以是教师个人教育大事的表达，也可以表达集体备课或课后集体讲座中的收获与圆满，教师将自己的感受完整

4、地记录下来，使之成为一份课堂教学实录。 例2:有一位青年教师想了许多方法来帮忙英语学习有困难的学生。下面这则教学日记记录了她的教学困惑: “近来，我发觉班里有几个学生见到我时不打招呼了。通过和这几个学生的恳切交谈，我知道了缘由。英语课堂上开展小组活动时学生的积极性很高，但我发觉不是每个学生都能积极参加这类小组活动。为了使那些学习有困难的学生在小组活动中也能动起来，我便将他们组成一组，并亲自参加这个小组的活动。但由于这几个学生期中考试的英语成绩不及格，班里有些学生便将这个小组戏称为红灯区。我真没想到我的一片好心竟还有这样的副作用。” 如何写初中英语教师教学工作总结二 在担当整个初中阶段的信息技术

5、课程教学过程中，我学习了一些教学阅历和教学方法。我觉得，信息技术课教学的主要目的就是让学生去了解计算机文化、初步把握一些计算机根本学问及技能，进一步激发学生的学习兴趣，增加信息意识和创新意识，有效地培育学生对信息的收集、处理、应用和传输的力量以及自学力量和创新力量。我认为，在教学中要把计算机作为一种工具，来提高学生的信息素养，培育他们使用信息技术解决问题的各种力量。以下就我对初中信息技术课的教学作一浅谈： 一、课堂演示，讲解为主 近年来，大多数学校都间续建成了新的电脑室，同时配备了几十台多媒体电脑，从而形成了一个功能较为强大的多媒体网络教室。我们教师在上课期间，可以借助多媒体网络教室的播送系统

6、，对计算机的根本学问作出适当的演示并加以具体的讲解，使学生获得大量的感性学问，从而加深对学问的理解。例如：在讲授windows98系统操作时，我是这样做的：先让学生上机实践(固然上该节课前已安排学生进展预习)，由于各个学生的理解力量不一样，在他们预习后自己再在无教师的指导下进展实践，看自己的自学力量有多强，从而证明自己的理论理解与实践是否全都。然后我运用了“跃龙门”多媒体教学软件，将正确的操作过程通过教师机演示给学生，并一边进展适当讲解，使学生们看到完整的操作过程。这样做就进一步证明了学生们对自己预习后自行上机实践是否全部正确。再让学生们上机实践一次，这样就收到了很好的教与学效果。同时，为了协

7、作演示式的教学，我又依据课程内容及学生的承受力量，制作有针对性的课件，使课程内容生动形象，变难为易。 二、强化练习 学生要娴熟使用计算机，仅靠教师的讲授和演示是远远不够的，必需通过大量的实践练习，才能把握操作技能和技巧。练习的方式要多种多样，如课堂问答，上机操作，课内外作业演示等。在进展上机操作练习时，一般给学生布置有针对性的练习内容。例如，在讲完 “word”软件中的文字录入及排版学问后，要求学生课后预备一篇50字左右的短文，在下一节上课时使用word软件进展录入、排版，并对排版提出合理的要求;又如在讲完ie扫瞄器的使用后，就让每位学生运用ie扫瞄器扫瞄本市的网站和其他教育网站。这样，每教学

8、一项新内容，就准时让学生进展定量的练习，这样有利于激发学生的学习兴趣，稳固所学的新课内容，娴熟把握操作要点，提高学习效果。 三、进展网络教学 自从学校多媒体网络教室的消失，上级领导对培育学生的上网操作力量特别重视，因此，我们学校也少不了增加上网这项功能。 在计算机教学中，网络为学生供应了更为宽阔的信息学问环境。学生可以通过上网获得丰富的信息学问。我们教师还可指导学生从网上下载学习软件，收集各类学习网站以及学习资源，不仅满意了他们的奇怪心和求知欲，还培育了他们的信息收集、处理、汲取力量;让学生在节日时，发送电子邮件给亲戚同学问好、祝愿;让学生在因特网上阅读新闻、参与各网站的bbs、收发电子邮件等

9、。实行各种方式设计教学模式，可以满意学生共性化进展的要求。 四、采纳任务驱动教学 “任务驱动”的教学方法指在整个教学过程，以完成一个个详细的任务为线索，把教学内容奇妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步把握所学的学问与技能。为学生营造一个建构学问、 寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，布满兴趣开心地进展学习，突出了在“做”中“学”的思想。例如，我在因特网的教学中，我可以分为这样几个大任务：在因特网上扫瞄信息、在因特网上查找信息、从因特网上下载信息、在因特网上收发电子邮件、阅读网络新闻、参与bbs、在因特网上进展实时沟通等等。对于“在因特网上收发电子邮件”这个大任务

10、又可以分为：写信与发信、收信与读信、回信与转信、信件的分类和整理、订阅电子杂志、参加邮件争论组等子任务;针对“写信与发信”这个子任务，又可以划分为：写信、发信、在信中夹一张照片、发送一个或多个文件、发送一段录音、发送一个影像、把同一个文件发送给多个接收者、成批发送信件等子任务。 五、实现分组教学，提高学习兴趣 在计算机上机操作时，学生会常常遇到这样或那样的问题，假如教师一一解答操作，不仅教师感到劳碌、时间紧迫，而且还限制了学生学习的主动性和积极性，得不到良好的教学效果。分组教学可以避开诸多弊端，提高学习主动性和积极性。教师依据上课班级学生人数进展分组，每组人数不要太多(掌握 6-8名)，每个小

11、组有固定的机位并设两名小组长，上课前先进展培训。当本组同学遇到问题时，由小组长充当小教师进展辅导。当有些问题较难时，教师要鼓舞全组成员一起讨论解决。假如处理得当，教师要准时表扬，使学生充分体会到胜利带来的喜悦。这样一来能够极大地激发小组成员的动手力量。假如小组解决不了，可由其它小组提出方案或由教师进展指导。 六、实现课堂教学与其它课程的整合 利用信息技术学科工具性的特点，可以加强与其它学科的横向联系，不仅能使学生更扎实的把握课堂所学内容，而且还能让学生对信息技术课有更完整的熟悉。 例如：我让初中二年级学生运用所把握的信息技术学问和上网技能，到因特网上查找文字、图片、照片等资料，制作一个以 “环

12、境爱护”为主题的powerpoint幻灯片。学生们兴致勃勃的查找有关环保资料，细心制作出一套集学问性、趣味性于一身的幻灯片。这样，让学生完成了课堂学习内容的同时，还增长了课外学问，实现了与其它课程的整合，使学生亲身体会到信息采集、处理、加工的全过程，大大提高了学生的信息素养和信息实践力量。 七、利用信息技术解决实际问题 信息技术课的最终目的就是培育学生利用信息工具解决实际问题的力量，而这种力量的培育关键在于教师潜移默化地引导。作为教师，要擅长发觉学生在日常学习生活中遇到的实际问题，并进一步引导他们利用信息技术，解决所遇到的问题。例如：各班要出手抄报展览，我就提示学生可以利用学过的信息技术学问，

13、使用 word20_软件来制作更美观的电子手抄报，然后交给教师打印出来，在校园内展出，学生积极性大大增加了，局部学生做出版面新奇、内容丰富的电子手抄报，收到了很好的效果。此外，我还让学生利用“画图”软件来出版班上的墙报。这些实际运用不仅有利于学生敏捷把握所学过的学问，还能使学生熟悉到信息技术的优越性，增加了信息意识。 八、实行敏捷多样的教学评价方式 记得在2022年五月，我到云浮市教师进修学校参与课改学习，在学习期间，令我最深刻难忘的就是，广东省信息技术科科长要志东同志说过一句话，她是这样说的： “信息技术教育重在培育学生的信息实践力量和应用力量，一般不宜采纳传统的考试方式来评价学生对学问的把

14、握程度凹凸，而要在上机操作中真正表达出来”。她所说的正好与我所想的所做的全都。在实际教学中，我依据所学内容不同，实行了不同的评价方式来考察学生的学习状况。例如：在教学“画图”软件后，我实行了“作品展现，开放式评价”的方法，由其他学生一起来打分评价。在教学“写字板”、“word”一类的软件后，实行“指定内容、单人考核”的方法，先提出详细考试要求，并限定时间完成。例如：要求每位学生使用“word”软件输入一篇文章，规定排版要求，完成后上交到教师机，由教师当堂给分。 总之，信息技术学科由于其实践性及应用性强的特点打算了在教学中必需实行相应的、敏捷多样的评价方式，才能有助于培育学生的实践创新精神。以上

15、是我在初中信息技术课教学中都运用过的教学手段及教学方法，但在实际教学过程中，还必需针对详细的教学内容采纳敏捷多样的教学手段及教学方法，才能使教学效果和教学质量再上一个新台阶。 如何写初中英语教师教学工作总结三 我叫_x，女，回族，1968年诞生，_市五中英语教师。本人1983年考入邵阳师范，1986年7月毕业，先后在隆回山界回族中学、邵阳市郊区茶元头中学、邵阳市八中、邵阳市五中工作。执教24年来始终担当初中英语教学，多年担当班主任。1991年获得邵阳学院函授英语专科文凭，20_年获得湖南科技大学函授英语本科文凭。1997年被评为中学英语一级教师。现将任中学一级13年来尤其是近五年来的工作状况汇

16、报如下： 一、政治思想 我生于60年月，成长于70、80年月，朴实的年月，朴实的思想，纯粹的正统教育，骨子里就萌生了一种对党的忠诚，对事业的崇拜，对教书育人的挚爱与奉献，“学高为师，身正为范”，这种理念始终在左右我的灵魂。自任教以来，我严守制度，以身作则，作风正派，为人师表，爱生如子，文明执教。把教书育人做为我终身的事业，听从组织安排，勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨、勇挑重担，从不叫苦叫累，是群众公认的“老黄牛”。任现职13年来，11年担当班主任，并兼任两个班的英语教学，有时三个班，常常超负荷工作，年年出满勤。 20_年，年度考核为“优秀”; 20_年，年度考核为“优秀”; 20_年被评为校“德

17、育先进工”; 20_年被评为校“德育先进工;” 二、学识水平 我参与工作24年来，始终担当初中英语教学，其中有十二年担当初三毕业班英语教学，长期的实践与熬炼，我打下了扎实的专业根底。我知道，教师要给学生一杯水，必需具备一桶水，而且是“常流水”。这些年来，我与时俱进，终身教育，不断充电。我挑灯攻读，刻苦学习。1988年我考取邵阳师专函授专科，1988年至1991年我克制孕妊反响，坚持三年函授，系统学习英语专业课程，20_年又考取湖南科大英语函授本科，进一步把握本科英语课程，教材教法。两次专业化正规教育训练，我全面系统把握英语本、专科专业根底学问，根本技能和教学理论，并在实践中摸索，在实践中提高。

18、 为了适应新一轮课程改革，我抓住一切学习时机，提高自身水平，2022年、20_年两次参与湖南省中小学教师连续教育培训班，系统学习了课程标准解读、新教材讨论等课程，常常到校内外听课，沟通取经，分别到湖南师大附中、雅礼、株州一中、二中、隆回一中、邵东三中等学校听课，参与英语教研教改活动，使我受益匪浅。同时，每年自费订阅中小学英语教学与讨论、中学生英语读写、英语辅导报、中学英语之友、英语通等报刊杂志，捕获各种教改动态，吸纳各种教法，博采众长。 24年来，我不断求新知，探新法，扎实过硬的专业学问使我在教育教学中得心应手，游刃有余。 三、教育力量 我从教24年，多年担当班主任工作。任中教一级13年来，我

19、11年担当班主任，总是从初一带到初三毕业。这些年来，我以一颗博大无私的爱去滋润颗颗幼苗，使他们健壮成长。我实行以身作则，宽严相济的科学治理方法。 我经常想，班主任是一个班的灵魂，班主任的一言一行都对学生终身成长起着潜移默化的作用，要想带好一个班，首先必需布满激情，敬业爱岗，言传身教，以教师的人格魅力去影响学生。我想我既然选择了教师这一崇高职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣使命敬业爱生，严谨治教，为人师表。我是这样想的，也是这样做的。这些年来，我本着对教育工作的高度责任感，一切为了学生，把自己全部精力倾注在全班每一个学生。 很多个早晨，我迎着晨曦走进校园，和同学们学习生活在一起，我既是他

20、们的教师，也是他们的保姆、朋友，息息相联，水乳交融，很多个夜晚，我带着欣慰与满身倦意回家，日复一日，年复一年。为了学生一切，从早到晚扎在学生群里，埋在课本堆中，我仔细备好每一节课，细心设计每一个课件，把全部心血精力倾注给学生。这些年，我没有请过事假，既使有感冒，关节风湿长期缠绕我，但我挺一挺，没有旷过一节课。20_年，父亲病重，我舍不得耽搁学生一节课，没有陪护一天。我对教育工作，从不计较个人得失，诲人不倦，乐此不疲。我对教育工作尽职尽责，全力以赴，感染学生，成为学生的楷模。 做为教育治理工作，除了以身作则、勤奋努力、积极向上，还必需有一套科学的行之有效的教育治理方法。这年来，我对学生治理是宽严

21、相济。首先是“严”。严师出高徒，古训言之。我每接手一个班，首先用制度去约束人，用行为去标准人，我制定了一套完整班规班纪，让学生在纪律和道德范围内约束自己，去发挥共性;其次是“宽”、是“爱”。许多人认为班主任工作太累，宁愿多上课也不愿当班主任，其实我很轻松，我的灵丹妙药是：转换角色，营造和谐班级文化气氛。班级文化是全班绝大局部成员认同的一种价值观。每一个班级成员都自觉地遵守、安排自己的学习和生活，从不需要教师强制命令和干预。一个班级建立了安康向上班级文化后，班级布满积极向上风气，治理也步入良性循环，集体分散力也得到提高。 学生刚入初中，面对新的学习生活环境，我给学生一个示意：自己可以成为一个新的

22、自我。我接手每一个新班，首先特殊注意开办一个班会，我对学生说“我信任你们将是我所教的的一届，你们各有各的优势，盼望你们发挥自己特长，共同建立一个人人(校领导、教师、同学、家长)艳羡的班集体。你们时刻记住自己是这个班的荣耀，你肯定会成为一个优秀的学生!”我通过学前教育、班会、课堂教学、谈心，各种竞赛，评出各种之星，每日一格言，每周一目标。在每一届班集体中长期营造一种和谐班级文化，能收到事半功倍效果。在20_年初中毕业会考中我所教的263班有20人考上了省示范性高中，上省示范性高中的人数名列全校其次，在生源素养不如其它班的状况下，有这么多人考上重点高中，领导和教师觉得真是个奇迹。 班级文化是一种外

23、在的熏陶，关键是内因，学生自身教育。我当班主任的重点是学会转换角色，首先从监视治理者向效劳型教育的转变，从学生角度思索，解决麻烦问题，实施人性化的治理措施，如“抓阄班干部担当制度”，“一日小班主任”，“课前精彩两分钟轮番演讲”，我还在班里设立了“班级明星榜”，以唤起学生的荣誉感。同时，从承受教育到自身教育转变，提倡学生自己治理自己，营造良好的集体气氛，让集体_响每一个学生，我信任学生力量，人人都是班主任的助手，充分利用学生积极主动心态，全员参加，代替班主任孤军奋战，让班主任从繁杂的事物中解脱出来，有充足精力进展教育试验。这种角色转换，班级教育治理事半功倍，也培育了学生力量。我所担当263班年年

24、被评为校优秀班集体，班风正，学风稳。 “宽”另一层意义是无微不至的爱，尤其是对双差生和下岗职工子女。多年来我对双差生不卑视，不抛弃，努力通过挖掘放大他们的闪光点，鼓舞他们。我班钟俊同学，父母离异，家庭困难，与外公外婆一起生活，外公外婆管不了他，吸烟，玩电游，上课讲话，吵事，不做作业，天马行空。但我发觉他也有一些优点，喜爱画画，赛车，动手力量很强。我找他谈话，初二开头学物理了，我对他说，物理大家都没有根底，都是从零开头，你尝试用心听，我班物理教师说你做试验是第一个完成的，说明你在动手力量这方面很优秀。经过我鼓舞，他觉得很有成就感，他听课特殊仔细，每次小考物理都能得到_分，于是我因势利导，启发他只

25、要仔细学，就能学好每门课。他进步很快，同学们也不用异样眼光看他，他感受到学习乐趣。 有一次球赛，他意外摔断腿，我每天去医院探望他，给他补课，并带着学生献爱心捐款，他很感动，出院后学习更努力了，而且以一颗感恩的心去发动同学，帮忙家庭困难学生。在他组织和提倡下，我们班成立小小爱心助学基金会。今年他以优异的成绩升入省示范性高中。农夫工子女是班上的弱势群体，因家庭出身，父母卖苦力而常感自卑，常有城里学生自恃清高，对农村来的同学另眼相看。针对这一现象，我在班级开展“劳动荣耀”等一系列主题班会，让农村来的学生融入班集体。 近五年来，我所教班级班风正、学风浓，无论是纪律、卫生、文体活动还是成绩，都是学校年级

26、佼佼者，班级工作屡次受到学校表彰。 这几年，我所任班素养教育硕果累累。略 四、教学力量 本人是学校中青年教师的骨干，是学校初中毕业班的把关教师。在英语教学方面，我始终探究一种既让学生学得轻松、开心，又学得扎实的教改之路，我精确地把握各年级教学大纲和教材重点与难点，制定科学合理切合实际的教学规划，把各种教法有机结合起来，充分发挥以教师为主导，以学生为主体作用，驾驭课堂力量强。 我非常注意教学技巧，讲究教学艺术，注意口语交际和学生求异思维，创新力量的培育;我非常注意学生学习兴趣的培育，树立学生自信和士气，让学生成为学习主体，让学生学得轻轻松松，教师教得自然;我非常关注教改动态，并大胆实行教改试验，

27、摸索出“英语教学既要扣住课本，又要跳出课本，既要抓住课堂，又要跳出课堂”的教学模式，英语教学由繁到简，由难到易，深入浅出，敏捷易懂。我的英语课成为英语教师争着听、争着学的示范课。教学效果有口皆碑，受到学校领导、同事和家长好评。 20_年，我从市八中调入市五中，学校安排我任初二229班、初三220班英语教学，其中初三220班换了四任英语教师，底子薄，根底差，接手前期末年级统考别的班级108分以上的有二三十个，而220班才3人，学校担忧英语毕业会考会拖后腿。我接手后，强根底，重训练，调整教法，20_年220班英语毕业会考合格率95%，优秀率75%，不但没有拖后腿，而且人平分排在年级其次名，校领导对

28、我的教学工作特别满足。20_年下半年领导又委以重任，又担当229班、230班两个初三班英语。20_年，229c、230c两个班毕业会考合格率100%，优秀率90%，名列年级第一名。20_年毕业会考我校英语的人平分、优秀率、及格率都是全市第一，而我所教的262班、263班人平分、优秀率分别超学校平均分6分和4.5个百分点。 英语教学详细从以下几个方面下功夫： 1、加强自身根本功训练，我每学期担当一次科组公开课，不断改良和提高教学水平，20_年、20_年、20_年在英语教学比武中获得一等奖。 2、一丝不苟抓实抓好英语教学各个环节，我特殊是在备、辅、考三个环节上下功夫。备备教纲，备教材，备学生、备重

29、点、备难点，备课堂教学中的各种突发因素，向备课教研要质量，努力做到在备课中学问构造由浅入深，选材内容贴近生活，预期目标学以致用;辅辅优生、辅差生，重点辅“边缘“学生。考不超纲，不离本，考题敏捷，开发思维，快速反应，准时补漏。 3、注意教法改革，不断探究英语教学规律，大胆尝试新的教学方法，开展了情趣英语教学方法，求异思维教学法，交际教学法等一系列英语教学新法，激发学生兴趣，让英语教学“活”起来。在英语课堂上，我组织课前几分钟开展听说训练，运用做嬉戏、唱英语歌、表演等方式诱发学生的学习兴趣，课堂教学中运用实物教具，幻灯片，创设情景，设置悬念等教学手段启发学生，活泼气氛，收到了良好的教学效果。同时鼓

30、舞学生大胆质疑，充分调动学生主观能动性，转变教师垄断课堂恶习，真正形成以学生为主体，教师为主导的教学方式。学生疑难之外，我总是不厌其烦地讲课，分析、带读，让他们能懂，会用。 教学过程中，依据学生的整体状况，准时调整教学规划和状态，改良教学方法，自始至终，以培育学生英语交际力量，应用力量、创新力量为目的，依据学生的共性差异，因材施教。对待课堂、课外作业，我总是准时批改，并具体作好批注，对于普遍错误，在全班反复讲解，直至弄懂为止。对个别学生作业，有针对性进展面批，帮忙他们释疑解惑。在听说方面，为了提高学生听说水平，除了课前几分钟听说训练外，我常让学生唱听英语歌曲及英语会话的录音磁带，成立英语活动小

31、组，开办英语沙龙，组织英语朗读和演讲竞赛，猜迷、排演英语话剧，开展英语征文，鼓舞优秀学生每月读两本英语课外书。英语教学活动化，活动交际化，丰富了英语学问，提高了学生学习兴趣和听说力量，拓宽了学生视野。 五、指导培育青年教师 无论是在市八中，还是在市五中，这些年来，我是初中毕业班把关教师，也担当起指导青年教师的重任。从思想上、业务上、生活上关怀和帮忙青年教师。 24年英语教学探究，我摸索出了很多行之有效的教学方法，在教研活动中，我把自己的教学心得体会和盘托出，与同行切磋，共同提高。每年我与青年教师结对子，平常有针对性随堂听课，准时评课，确定优点，指出缺乏，共同寻求解决的方法。教研活动，我跟班听课

32、，主动发言，指导他们，许多青年教师很快成长，有的能够得心应手，有的成长为业务骨干。20_年，辅导青年教师唐芳萍参与校英语教学比武设计赛中阅读课二等奖;20_年，辅导青年教师孙芳参与校初中英语计算机多媒体教学比武获一等奖;20_年我指导李毅敏教师实行启发式教学，与她一起制作课件，钻研教材;帮她进展观摩课讲评，使她在学校教学比武中获一等奖，现在她已成为学校骨干教师。今年上半年由市教育局组织她到绥宁县送教下乡，帮忙余文辉教师组织英语朗读竞赛等等。 六、教研力量 这些年来，社会对人才的需求是创新型，复合型人才，为适应国家进展需要，英语教材也进展了改革，英语教学向素养化教育转变。这给我们英语教学改革带来

33、了机遇与挑战。我开展了情趣英语教学，求异思维教学，交际教学法等一系列改革。结合自己24年的教育教学阅历，不断思索，不断总结，不断探讨，撰写了一大批有见地，有份量的论文，并在市级、省级及获奖：英语教师在课堂教学中的角色20_年荣获市教科所英语论文评比三等奖、善待后进生荣获20_年市教科所英语论文二等奖、课堂教学中的微妙技巧荣获20_年市教科所英语教学论文评比三等奖、浅淡初三英语总复习的实践与思索荣获湖南省中小学教师连续教育讨论会20_年优秀论文三等奖、同中求异，异中求新荣获20_年市教科所优秀教学论文一等奖。论文英语教学中学生求异思维培育之策略发表在当代教育理论与实践20_年第4期，并在20_年

34、全国优秀教师论坛外语教学与讨论论文评比中荣获一等奖，并合著中学生英语(华中师大主办)系列书刊步步为营决胜中(会)考20_。 七、连续教育 这些年来，我积极参与各类连续教育学习培训，先后参与市教育学院初中英语教师岗位培训、一般话培训、计算机信息技术培训、市教育学院连续教育培训(两次)等，并获得国家一般话水平测试二级乙等、计算机应用水平考试初级、计算机应用考试高级、人事局举办的科技创新和科学发觉课程培训。为了不断提高英语水平力量，本人长期坚持自学函授，并获得了函授本、专科文凭。 八、教育教学主要成果 一份耕耘，一份收获。从教24年，被评为中教一级13个年头了，这些年来，我忠诚党的教育事业，为人师表

35、，兢兢业业，任劳任怨，倾心教育，乐于奉献，我在学生和教师、家长心目中享有较高的威信，获得了良好的声誉，我的工作得到学校充分确定。 政治思想： 略 教育教学： (一)教育： 略 (二)教学： 略 (三)教研：略 从教24年来，我虽然取得了一点点成绩，但是学海无涯，在教学工作上更是如此，我坚信，靠着我对本职工作的热忱和执着，我今后的教育教学与理论讨论之路肯定会越走越广，我会耕耘不息，矢志不移。 述职人： 20_年_月_日 如何写初中英语教师教学工作总结四 实践证明，在活动课中，教师能给全体学生制造一个只讲英语而淡忘母语的空间，在形式多样的英语活动中，周边的气氛感染着每个学生，剧烈的学习动力驱使每个

36、学生开口讲英语。这种以口语为中心的英语活动课能使学生尽快地培育起用英语思维、表达思想的交际力量。本学期，我们连续进展英语活动课的讨论，重点在myp班进展，每两个星期开一节英语活动课，由彭江辉教师负责，徐健教师帮助；初一和小初二年级也进展尝试，由蒋红梅、李冬华教师负责，全体任课教师参加。 依据廖校长的工作报告，“二五八”双语教学规划必需强行推动，实现双语教学规划的重点在于非英语学科能用全英语教学，而实现非英语学科用全英语教学的关键在于教师而不是学生。因此，为了大力推动“二五八”双语教学规划，深入营造我部的英语环境，本学期，我们要在总结上学期的阅历的根底上，扎实做好以下几项工作，使我部的英语环境更

37、上一层楼。 1、积极做好教师的英语培训工作 本学期，初中部教师英语培训重点仍旧要放在ibo班教师的英语培训上，培训工作由温杰教师主持，并派一名外教帮助，彭江辉、徐健教师参加培训。其他非英语教师的英语培训仍旧实行自学的形式，英语学科组负责编写课堂教学用语以及与专业有关的术语，每两周印发一次，由各年级组办公室的英语教师负责培训，每月考核一次。初一年级组由李冬华教师负责，大初二年级组由薛玲玲教师负责，小初二年级组由李学增教师负责，初三年级a组由刘克友教师负责，初三年级b组由卯万岭教师负责，德育处由陈火球教师负责，教学处由霍剑华教师负责，各年级组办公室的英语教师要在负责人的安排下仔细做好非英语教师的英

38、语培训工作。 2、进一步尝试非英语教师用全英语进展教学 本学期，我们要进一步尝试非英语教师用全英语进展教学，由各学科组推举1至2名英语根底好的教师的教师参与，教学处统一安排，英语学科组教师积极帮助。首先，报名用全英语进展教学的教师上报授课内容，确定授课班级。其次，英语组安排一名英语教师负责培训授课教师的英语，并在第八周前将其授课内容译成英语，发给学生学习，扫除词汇障碍。最终，授课教师在英语教师的帮忙下，设计全英语教学教案，进展试讲，并在第16周迎接ibo的授权访问时推出展现课。 各学科组推举上全英语教学展现课的教师有李琳琳、刘新华，张景荣、吴春长、陈孝勤、黄敏，熊续辉等，英语学科组给他们安排的

39、培训教师分别是陈火球、徐舰支晓来、霍剑华、蒋红梅、罗晓中等。 3、仔细做好初中英语课外读物的试用和编写工作 经过一个学期的努力，初中英语课外读物的初一、初二、初三上册已经初步完成。本学期其次周完成印刷、装订任务，第三周投入使用。全体英语教师在各备课组的同一要求下，有规划地仔细指导学生阅读，并留意收集意见，以便在下学期进展修订。同时，着手编写初中英语课外读物的初一、初二、初三下册，力争在下学期完成并试用。此项工作由霍剑华教师负责，卯万岭、薛玲玲、李冬华教师帮助。 4、英语学科竞赛和升旗仪式英语展现创特色。 依据廖校长的学期工作报告，本学期的英语口语听力大赛仍旧由各部举办，这是我校本学期六大活动之

40、一，也是我校创设英语环境的重大举措。为了搞好这一活动，各班英语教师要在班上进展一次选拔，并对选出来的学生进展培训。然后各年级举办一次选拔赛，并把选出来的优胜者集中培训，由外教和一名教师负责辅导，最终，在15周星期四下午部里举办英语口语听力竞赛。全体英语教师必需高度重视此项赛事，各备课组要仔细组织和选拔，力争在竞赛中夺得优异的成绩。 如何写初中英语教师教学工作总结五 本人*年英语专业毕业，同年7月参与工作，从教伊始在*中学担当英语学科的教育教学工作，因工作需要于20xx年调转至现在任教的*中学。执教21年来始终担当初中英语教学的工作，多年担当英语学科组长。20xx年通过自学考试获得东北师范大学英

41、语专业本科学历。20xx年被评为中学英语一级教师。现将任中学一级*年来尤其是近五年来的工作状况汇报如下： 一、政治思想方面 自任教以来，我严守制度，以身作则，作风正派，为人师表，爱生如子，文明执教。把教书育人做为我终身的事业，听从组织安排，勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨、勇挑重担，从不叫苦叫累，骨子里根深蒂固的对党的忠诚，对事业的崇拜，对教书育人的挚爱与奉献，“学高为师，身正为范”，这种理念始终扎根于我的灵魂。任现职*年来，多年担当教研组长，并兼任英语课的教学，常常超负荷工作，年年出满勤。20xx年20xx年，年度考核为“优秀”， 20xx年被评为国家级“德育先进工”。 二、素养水平方面 我参与

42、工作21年来，始终担当初中英语教学，长期的实践与熬炼，打下了扎实的专业根底。我知道，教师要给学生一杯水，必需具备一桶水，甚至是“自来水”。这些年来，我与时俱进，仔细学习，刻苦钻研，不断充电。全面系统把握英语本、专科专业根底学问，根本技能和教学理论，并在实践中探究，在实践中提高。为了适应新一轮课程改革，我抓住一切学习时机，提高自身水平，20xx年因教育教学成绩显著，被县教育局评为县级优秀教师。20xx年、20xx年两次参与*省中小学教师连续教育和科研骨干培训班，系统学习了课程标准解读、新教材讨论等课程，常常到校内外听课，沟通取经，参与英语教研教改活动，使我受益匪浅。同时，不断学习中小学英语教学与

43、讨论、英语辅导报、英语通等报刊杂志，捕获各种教改动态，吸纳各种教法，博采众长。我不断求新知，探新法，扎实过硬的专业学问使我在教育教学中得心应手，游刃有余。 三、教育教学力量 我从教以来始终担当初中英语学科的教育教学工作。这些年来，我以一颗博大无私的爱去滋润颗颗幼苗，使他们健壮成长。我经常想，农村中学的学生英语底子薄，根底差，这就要求我们教师首先必需布满激情，敬业爱岗，言传身教，以教师的人格魅力去影响学生。我既然选择了教师这一崇高职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣使命敬业爱生，严谨治教，为人师表。我是这样想的，也是这样做的。这些年来，我本着对教育工作的高度责任感，一切为了学生，把自己全部

44、精力倾注在所教的每一个学生。我仔细备好每一节课，细心设计每一个课件，把全部心血精力倾注给学生。我对教育工作，从不计较个人得失，诲人不倦，乐此不疲。我对教育工作尽职尽责，全力以赴，感染学生，成为学生的楷模。工作中，我勤奋努力、积极向上，对学生治理是宽严相济，同等相待，视为己出。 我始终是学校及县的英语学科的骨干，20xx年通过考核被评为市级英语学科骨干。在英语教学方面，我始终探究一种既让学生学得轻松、开心，又学得扎实的教改之路，我精确地把握各年级教学大纲和教材重点与难点，制定科学合理切合实际的教学规划，把各种教法有机结合起来，充分发挥以教师为主导，以学生为主体作用，驾驭课堂力量强。 教学中我非常

45、注意教学技巧，讲究教学艺术，注意口语交际和学生求异思维，创新力量的培育。我非常注意学生学习兴趣的培育，树立学生自信和士气，让学生成为学习主体，让学生学得轻轻松松，教师教得自然。我关注教改动态，并大胆实行教改试验，摸索出“学案导学，自主探究”的教学模式，英语教学由繁到简，由难到易，深入浅出，敏捷易懂。加强自身根本功训练，我每学期担当一次英语学科公开课，不断改良和提高教学水平，20xx，20xx年学科课堂研磨比武均取得很好的成绩。 四、教研组长工作 作为教研组长，能够做到以身作则，团结同事，积极工作，关怀他人，也担当起指导青年教师的重任。在教研活动中，我把自己的教学心得体会和盘托出，与同行切磋，共

46、同提高。组内常有针对性随堂听课，准时评课，确定优点，指出缺乏，共同寻求解决的方法，使全组上下形成好学乐研之风。 五、教研力量 这些年来，社会对人才的需求是创新型，复合型人才，为适应国家进展需要，20xx年始英语教材也进展了改革，英语教学向素养化教育转变。这给我们英语教学改革带来了机遇与挑战。 一份耕耘，一份收获。这些年来，我忠诚党的教育事业，为人师表，兢兢业业，任劳任怨，倾心教育，乐于奉献，在学生和教师、家长心目中享有较高的威信，获得了良好的声誉，我的工作得到学校充分确定。我虽然取得了一点点成绩，但是学海无涯，在教学工作上更是如此，我坚信，靠着我对教育工作的热忱和执着，我今后的教育教学与科研之

47、路肯定会越走越宽，我会连续努力，不负重托。 如何写初中英语教师教学工作总结六 英语阅读在英语教学中起着举足轻重的作用，这几年的初中毕业英语试题中，阅读题占总分的55，阅读亦为英语学习输入的重要手段。下面是我总结的上好阅读课的几点建议。 一选好适宜的阅读材料。 1长短适中。课堂教学必需要考虑时间。文章太长，当堂课不能完成，课堂任务单调，学生简单倦怠。 2难易适中。要结合学生的实际状况，不行高估学生的水平，太难会挫伤学生学习英语的锐气和积极性。 3可阅读性。文章要贴近现实，符合学生的爱好。要好玩味性、科学性、学问性、满意学生的奇怪心。 二细心设计课堂提问，设疑启智、营造高效的课堂气氛 课堂提问是一种最直接的师生双边活动，英语阅读教学中每一教学步骤应设置合理的信息沟，层层递进，可依据肯定