关于六年级语文上册教学计划七篇.docx

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1、 关于六年级语文上册教学计划七篇关于六年级语文上册教学规划 第一篇 一、教学目标。 、熟悉本课个生字，有感情地朗读课文； 、理解含义深刻的句子，了解高粱根的特点，学习高粱坚韧不拔的品行。体会对高粱的深厚感情； 、初步熟悉借物抒情的”方法。 二、教学重点。 理解高粱根的特点，体会抒发的感情。 三、教学难点。 通过高粱扎根土地的品行，悟出它坚韧不拔的品行。 四、教学过程。 （一）导入解题。 、有这么一种植物，长着挺立而粗大的杆子，硕大而血红的稳头，有强有力地抓住土地的根，这是什么？（边表达边演示高粱图片）今日我们要学习的课文就是高粱情。（板书课题） 、为什么对高架有着深厚的感情呢？结合插图说说高粱

2、的秆子、穗头、根各有什么特点？（出示投影） 看图完成： （1）（正直的）秆子（硕大而血红的）穗头（紧紧抓住土地的）根 （2）用自己的话说说高粱的样子。 （3）课文以（高粱情）为题，说明与高粱有着怎样的感情呢？ （二）初读课文。 、指名读课文（留意正音） 、再读课文想一想哪些内容给你留下了深刻印象，画出最能表达高粱特点的句子。 、课文可分几段，每段写什么？ （三）检查初读状况。 课文主要介绍了高粱的特点，全文可分为三段： 第一段（自然段）高粱在“我”心中有着神圣的地位。（板书：神圣地位） 其次段（自然段）详细讲高粱的特点。（板书：根的特点） 第三段（第自然段）高粱坚韧不拔的品行鼓励着“我”前进。

3、（板书：鼓励前进） （四）深入理解课文。 、对高粱有着怎样的情感？请同学们轻声读课文，边读边想，这里“神圣”应怎样理解？（意思是极其崇高而神圣）从哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢？ （从“一想到高粱，眼前就出现出它正直的杆子，硕大血红的穗头；紧紧抓住上地的根）这就是高粱在心目中的印象，看投影，观看这是怎样的杆子？怎样的穗头？怎样的根？还想到了什么？（读“想到它那令人鄙视的品行”。） 、直接找到高粱令人鄙视的品性的自然段读。 （1）坚韧不拔是什么意思？（意志坚强不行动摇） （2）从哪里可以看出高粱具有坚韧不拔的品行？（表达高粱坚韧不拔的品行还有高粱的根） 、高粱深深教育了“我”，它对有

4、着怎样的影响？ 齐读最终一段，思索“跋涉”是什么意思？（这里指困难前进） 为什么无论遇到什么困难都能困难前进呢？（联系上下文理解：由于它从高粱身上学到了一种向上的精神，这种坚韧不拔的品行影响了他，教育了他，所以他对高粱有深厚的感情） 、通过介绍根的特点要赞扬什么？（高粱坚韧不拔的品行）这就是文章的中心。 、通过这节课学习，你知道了什么？ （五）布置作业。 、摘抄好词佳句。 、有感情朗读课文。 五、教案点评。 课文用打比方和拟人的方法，形象地说明白高粱气根的坚韧，采纳直接引用父亲的话的方法和亲身体验的方法介绍了高粱的根很苦，采纳举例的方法介绍了高粱的根深深扎入地下。教学设计利用了教材的这些特点，

5、通过学生的自学、汇报、争论和教师的引导、点拨、总结、抓重点词语和中心句来引导学生体会高粱扎根土地的品行，悟出高粱坚韧不拔的品行，从而学习高粱坚忍不拔的品行，熬炼自己坚韧的拼搏意志。 关于六年级语文上册教学规划 其次篇 一、学生根本状况 1、所任课程上学期期末考试状况： 班级：六（2）人数72人平分：113.19及格率：100优分率：100 2、优生与后进生的状况：本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习养成了良好的习惯，根底学问把握比拟扎实，平常能主动进展课外阅读，能开展一些有意义的课外实践活动，但也有个别学生由于学习态度不端正，导致根底不扎实，以至于成绩不太抱负。 二、教材简析 本册教材连

6、续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。 三、本学期要到达的教学目标 1、双基要求 （1）本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。 （）能联系上下文、结合生活实际或查字典理解课文中难懂得词语。 （3）能正确流利地有感情的朗读课文并体会文章的思想感情，领悟的表达方法。 （4）着重开展口语交际，培育学生的口头表达力量。 （5）养成勤于观看、思

7、索和乐于动笔习作的习惯，并能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 2、力量培育 （1）培育学生的阅读感悟力量，规律思维力量，以及概括想象创新等力量。 （2）培育学生大胆的动手、动口的力量，树立积极参加竞争的意识。 （3）培育学生修改习作的力量。 3、思想教育 本册教材旨在使学生从以下几方面受到思想教育： （1）喜爱祖国、喜爱大自然的教育。 （2）树立讲诚意、动真情，愿意用自己的爱心帮忙别人的风气。 （3）懂得人类应当珍惜资源、爱护环境。 （4）受到美的熏陶，培育喜爱艺术的情操。 四、单元进度授课规划（附后页） 五、本学期的科研课题或教研课题 1、讨论什么课题 拓宽小学生阅读空间的实践与讨论

8、 2、实施哪些措施 （1）要求学生大量积存词语和名言警句 （2）引导学生多读课外书籍 （3）在教师的指导下提高学生的阅读和习作力量 3、期望取得什么成果 盼望通过实践讨论使学生的阅读和习作力量得到提高，并能提高口语交际力量。 关于六年级语文上册教学规划 第三篇 教材： 本册教材编有课文35篇。35篇课文之中，有21篇精读课文（内含2篇看图学文），14篇略读课文。为了增加语文学习的系统性，循序渐进地进展各项语文根本功的训练，在第六册的根底上，安排“读文章，想画面”“了解表达的挨次”“抓住主要内容”三个重点训练内容，分别在其次、第四和第七组表达出来。另外，本册教材按8组编排，每组之前设“导读”，每

9、组课文之后设“积存运用”内容。 教学总目标： 1、能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、学会常用汉字270个，熟悉90个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面语言中运用；要求熟悉的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积存词语。 3、能娴熟地运用钢笔写字，字写得正确、端正、干净行款整齐。 4、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。留意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。连续学习默读课文后能答复教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提

10、出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 5、仔细倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用一般话清晰明白的叙述一件事。 6、学习有挨次地比拟细致的观看图画，留心四周的事物，养成观看思索和乐于动笔的习惯。能在观看的根底上写出比拟详细的内容，怎么说就怎么写，把话写清晰。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。教学重点、难点： （一）关于字词 利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已

11、有的识字学问识记字形。词汇教学的重点是积存词语。另外，还要重视写字的指导。 （二）关于看图学文 指导学生按肯定挨次观看图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。 （三）关于精读课文 1、连续重视词句训练： （1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。 （2）重视词语的积存和运用。 （3）理解重点句和含义深刻的句子。 （4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。 2、加强预习的指导 3、渗透阅读学习重点。 4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。 5、重视朗读指导，使学生在理解的根底上朗

12、读、在朗读的过程中加深理解。 （四）关于略读课文 教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思索题，指导学阅读、争论。 （五）关于积存运用 1、阅读短文的训练。培育学生阅读和提高阅读的力量。 2、指导学生把文章写的：有内容、有挨次、语句完整、通顺。 教学措施： 1、钻研教材，细心备课、上课，准时批改作业。 2、授课时，努力创设情境，实行多种多样、生动好玩的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习学问。 3、教给学生学习方法，培育学生的学习自觉性和主动性。 4、对新学问点要增加训练量。 5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的协作和支持。 6、

13、连续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。 关于六年级语文上册教学规划 第四篇 一、指导思想： 为全面贯彻党的教育方针，面对全体学生，对学生全面实施素养教育，注意培育学生的创新精神和实践力量，加强对学生的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能正确对待初中毕业这个人生的重要转折，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培育创新精神。通过语文课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的语文根本学问和根本技能；努力培育学生的语文素养、生活力量，以及问题和解决问题的力量、以学校和教育处工作

14、规划为指导，进一步提高教育教学质量和效率，大力推动课程改革，深入贯彻语文新课标，切实转变教育观念，增加实施新课程的力量和水平；加强对新教材的讨论，寻求实施新课程的策略；深入课堂，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。依据本班学生实际有针对性开展培优补差教学活动，(上-)二、课标要求：1.在语文学习过程中，培育爱国主义感情、道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2.熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。3.培植喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，把握最根本的语文学习方法。4.在进展

15、语言力量的同时，进展思维力量，激发想像力和制造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法。5.能主动进展探究性学习，在实践中学习、运用语文。6.学会汉语拼音。能说一般话。熟悉3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。7.具有阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9.具有日常口语交际

16、的根本力量，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，进展合作精神。10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的力量。三、教学目标要求、结合义务教育课程标准苏版教材，统筹安排，激发学趣，夯实根底。充分利用课堂主阵地引导学生自主、合作、探究的学习，思索，敢于创新，提高口头表达和书面表达力量；培育良好的学习习惯，培育阅读的力量；引发学生思索个人与祖国的关系，思索人格的升华，思索多元文化，思索抱负与人生；重视课外阅读训练，扩大学问面，激活生活体验。仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的

17、主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底，争取在中考中取得抱负的成绩。 关于六年级语文上册教学规划 第五篇 一、班级学生状况 本班现有学生-人，其中男生-人，女生-人。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。 二、 本册教材的根本构造

18、 本册教材仍以专题形式组织内容:#四年级# 导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等)。 三、本册学习要到达的主要目标: 通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,到达中年级的上阶段教学目标。 1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典,有识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中

19、关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻,并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展争论,解决生活中的简洁问题。 四、落实教学目标的根本措施: 1、生字新词和句子的学习 学生通过三年级的学习，已经渐渐趋向于依

20、据自己的水平和需要自学生字新词和句子。因此，教师在生字新词的教学过程中，应当发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进展生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，最终培育他们的摘录习惯。 在课堂上的生字新词教学，应当尽量精简，只对较难或重点的生字新词进展和集体指导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应当把握好教的度，引导孩子自觉积存。 2、重视阅读教学 四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了。其次，语文体的中的阅读篇目增多了。第三，日积

21、月累中还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的。另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生共同挖掘。 四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期学生的自学水平应当能到达以下水平： （1）会自己提出问题，提出比拟有质量的问题。 （2）通过争论，能订正或完善自己的熟悉 （3）学会写摘录笔记和批注笔记。 （4）根本上养成良好的阅读习惯 3、尽可能地让学生欢乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培育修改作文的力量。 四年级在作文教学上，仍旧要让学生“情愿写，有的写”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是

22、以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据，让教师的限制少一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，实际上就给了他一个更为宽阔地写作天地，要学生打好作文根底，避开到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，盼望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的共性、甚至于自己的思想。为了让学生情愿写、有的写， 四、 后进生的转化 1、多与后进生沟通，了解学困缘由，从心里树立“和自己比”的信念。 2、利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。 3、实行“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。 4、发觉后进生身上的优点，放大其优点，从一个点动身，使其树立学习的信念。 关于六年级语文上册教学规划 第六篇 本班共有

23、学生59人。其中男生36人，女生23人。绝大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量，也把握了肯定的学习方法。但是有个别学生根底较差，家长又疏于催促，还需教师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育。 二、教材根本构造 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启发，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课

24、例、口语交际?习作和回忆.拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 三、教材的主要特点 (1)专题组元的角度更加敏捷多样。 (2)加强整合的编写目的更加明确。 (3)课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 (4)强化导学功能，引导学生思索。 (5)改良“综合性学习”，培育学生的综合实践力量。 (6)拓展学习资源，加强课

25、内外语文学习的联系。 四、教学目标 (1)认200个字，写150个，会使用字典、词典，有肯定识字的力量。 (2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 (3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 (6)在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 (7)学习扫瞄，依据需要搜集信息。 (8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 (9)乐于参与争论，敢于发表自己

26、的意见。学习辩论、演讲的根本方法。 (10)能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。 (11)学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 (12)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划。 五、单元重点、难点 第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 其次单元：一是让学生通过读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过比照阅读，使学生领悟

27、到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不一样的，从而体会到的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品尝语言，丰富学生的语言积存。 第三单元：让学生了解一些科学学问，唤起学生探究自然、科学神秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文根本的说明方法，体会精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启发这也是本单元重点要培育的语文力量和需要落实的情感、态度、价值观的目标。 第五单元：本组教材围围着“游览汉字王国”这个主题，

28、引导学生进展综合性学习，初步了解汉字的特点和进展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培育学生筹划和开展活动、查找和运用资料的力量。 第六单元：紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确熟悉父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，效劳于生活，通过习作加强与父母的沟通。 第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感

29、情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增加历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的力量。同时，还要引导学生总结沟通整理资料的方法，提高搜集与处理信息的力量。 第八单元：走进，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮忙学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些根本方法。 六、教学措施 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯

30、，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 3、努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。 5、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的

31、价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理根本素养与创新力量的关系。 语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 7、遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 五年级语文教学规划附加篇 今学期我担当五年级一班的语文教学

32、。在教学中，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向别的教师学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。了解及学生实际状况，实事求是，详细问题详细，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有人对我说：“备课备不

33、好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授古诗的时候，这课的主题是“熟悉和理解其中的意义”，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了使教学生动，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出预备好的课件，让学生进展学习，学生特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效

34、果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 语文是一

35、门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成绩优秀的同学很有好处。 语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。 经过一个学期

36、的努力，学生的力量得到了提高，我将连续努力提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多加学习，争取更大的进步。 五年级语文教学规划附加篇 一、班级状况： 本班共有学生38人，男20人，女18人。大局部学生都是身体安康，活泼得意，文明礼貌，上进心强。 从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比拟优秀的有左有政、卢岑、蒋元芳等同学，也存在根底比拟差的同学。学生两极分化比拟严峻，特殊是几个差生根底差得厉害，影响了全班的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓学问落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。 学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课仔细听，勤举手

37、，爱动脑，准时完成作业，特殊是卢省廷、刘静秀是班同学的好典范，也有个别同学，作业总是不能准时完成，书写比拟糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中留意听讲，这几个同学需要教师特殊关注，需要教师特殊急躁的教育。 语文力量方面：在阅读水平方面，卢岑、蒋元芳、白桂芬等同学具有优势，理解感悟力量强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹;在写作方面，刘静秀、左有政等同学表现突出，能写得通顺、具体，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略;在书写水平上，白文冰、钱珍等同学自迹清晰，字写得清秀、美丽，让人赏心悦目;在朗读力量方面，卢虹伶、蔡丽花都特别精彩，音准，读通顺，而且特别有感情，总让其他同学艳羡不已

38、。 家庭状况和家庭教育方面：大局部学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富有，但父母对他们还是百依百顺，造成很多孩子性格娇惯，比拟自我的一面。还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监视、家庭教育等方面比拟薄弱，不能很好地协作学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题。 总的来说，学生个个都是聪慧活泼的，每个人都有他的进展前途，重要的四，教师要充分关注，使每个学生都能在原有的根底上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。 二、教材 本册教材是以语文学问和听说力量训练为序编排的，本册有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条

39、线索都按由易到难，由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按有机联系、协调进展的原则把几个训练点组成单元，力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。 三、教学目标 1、稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话;识字157个，能正确认读学过的多音字(本册多音字10个)，能识别形近字;会读写396个左右的新词语(不含单音词语)，一局部学会运用。 2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净;毛笔字临帖，坐的姿态，握笔姿态必需正确，养成仔细写字的习惯。 3、学会按要求预习课文;会抓住重点词句理解课文;学会抓住重点段深入理解课文;学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。 4、学会把一件

40、事的经过分几步写详细;初步学会把长文章缩写成短文，既能写详细，又能写简洁;初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事。 5、会修改意思前后冲突的病句。 6、会流利地朗读课文;背诵指定的课文，有的还会默写。 7、会有条理、详细地说清晰一件事，依据要点清晰地介绍自己的家;简明扼要地介绍一本课外书;会说一般话，口齿清晰，声音洪亮，态度大方。 四、教学重点、难点 1、教学重点 (1)阅读训练方面的重点是概括段落大意。 用摘录句子的方法概括段落大意。用自然段段意归并的方法概括段落大意。 (2)习作方面的重点是把一件事写清晰。 把一件事情写完整，即把事情的起因、经过、结果写清晰。把事情的经过局部写详

41、细。 (3)听说训练方面的重点是有条理，较详细地进展表达。 2、教学难点 本册教材的难点是给课文分段，并能概括段落大意。 五、质量目标 1、让每一个学生都能把握本册教材的有关根底学问。 2、努力提高学生的语文力量，特殊是阅读力量和写作力量，同时培育学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。 3、注意学生情感态度价值观的教育，培育学生良好的，高尚的道德情操。 4、考核成绩。 六、提高教学质量的详细措施 随着课改的深入，本学期的语文教学肯定要努力表达教改趋势，努力提高学生的语文力量。教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要留意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培育，以充分调动学生学习语文的积

42、极性和自主性，提高效率。在详细的教学过程中，要表达渐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下： 1、要通过互借图书，推举好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，提高学生的阅读力量。 2、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特殊是在如何写详细，具体上多作辅导。 3、开创更多的沟通时机，让学生展现自己，相互学习，相互提高，全面提高学生的综合素养。 4、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力进展，都有时机提高。 5、做好阶段性的质量检查与反应工作，发觉问题准时补救，提高教学效率。 6、培育良好的书写习惯，做到字迹清晰、干净。 关于六年级语文上册教学规划 第七篇 一

43、、班级状况 本班共有学生 人。学生在二年级学习根底上，主动识字的愿望特别剧烈，字词的自学力量较强，并已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。有情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的根底。 二、教学指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文三年级上册以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，

44、遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 三、教学目的和要求： 1、识认字250个，写字250个。 2、把握字的间架构造和书写规章。 3、连续培育阅读的兴趣，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会 。 4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。 四、教材分简析： 新人教版编部本于20xx年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。 “语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展现台、我爱阅读。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言标准，浅显易懂，插图精致，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和