小学教育学教师资格考试考试期末综合测试.pdf

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1、小学教育学教师资格考试考试期末综合测试一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是O OA、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、孔子【参考答案】B【解析】：柏拉图根据理性、意志、情感在德行中占主导地位的不同将人分为三等。2、在知、情、意、行四个德育环节中，()是基础，()是关键。A、知情B、知行C、意行D、知意【参考答案】B【解析】：在知、情、意、行四个德育环节中，知是基础，行是关键。见学习精要中这四要素之间的关系。3、对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育

2、目标的实现程度。这属于()OA、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、相对性评价【参考答案】D【解析】：相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。4、人的身心发展包括生理和心理两个方面的发展，心理的发展包括认知的发 展 和()A、意向的发展B、情感的发展C、意志的发展D、思维的发展【参考答案】A5、小学德育过程的基本矛盾是()oA、教育者与德育内容B、教育者与德育方法C、德育要求与受教育者已有品德水平D、受教育者与教育者【参考答案】C【解析】：小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。6、从课程的组织核心来看，可把课程分为学科

3、中心课程、学生中心课程和()OA、社会中心课程B、技能性课程C、研究型课程D、学校课程【参考答案】A7、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为()OA、道德情感B、道德意志C、道德观念D、道德行为【参考答案】B8、“以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代()的教育特征。A、中国B、印度C、希腊D、埃及【参考答案】D【解析】：本题考查古代埃及教育。9、我国具有强烈民族风格的体育项目是()A、田径B、乒乓球C、武术D、游泳【参考答案】C1 0、下列选项属于精细加工策略的是()A、提问B、划线C、列提纲D、利用表格【参考答案】A1 1、“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家

4、思想把 相隔离。()A、教育与生活B、教育与经济C、教育与政治D、教育与生产劳动【参考答案】D1 2、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的()oA、主要方法B、重要方法C、唯一方法D、特殊方法【参考答案】C【解析】：教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。1 3、1 7 世纪捷克教育家夸美纽斯在()中对班级授课制给予了系统的理论阐述。A、教学与发展B、大教学论C、普通教育学D、大教育论点【参考答案】B1 4、某教师在教学活动中灵活性很强，但是始终遵循以学生的实际需要为主。这 是()A、系统分析模式B、目标C、修正教学模式D、过程模式【参考答案】D【解析】：过程模式是美国教授肯普提

5、出的，设计者可从整个设计过程的任何一个步骤起步；教学设计人员可根据实际需要，有侧重地设计教学方案。15、我国在建国后颁布了 关于改革学制的决定，从而废除了旧学制，实行新学制，其 时 间 是O oA、1949年 10月 1 日B、1950年 10月 1 日C、1951年 10月 1 日D、1952年 10月 1 日【参考答案】C16、“拔苗助长”违背了人发展的()oA、平衡性B、顺序性C、互补性D、个别差异性【参考答案】B【解析】：拔苗助长故事的寓意是批评了违背植物生长规律的行为，教学中“拔苗助长”违背了人发展的顺序性。17、学校课外活动的基本组织形式是()A、群众性活动B、小组活动C、个别活动

6、D、集体活动【参考答案】B18、教师的根本任务是(),全面实现教育目的。A、关心学生的学习B、教书育人C、班主任工作D、教学【参考答案】B【解析】：教师的根本任务是教书育人。1 9、教学的中心环节是()A、引起学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识【参考答案】B2 0、“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了()的观点。A、教育的无目的论B、神学的教育目的论C、社会本位的教育目的论D、个人本位的教育目的论【参考答案】A【解析】：此观点体现了教育无目的论。2 1、德育的基本途径是()oA、教学B、政治思想教育C、政治课D、政治课

7、与其他学科教学【参考答案】D【解析】：政治课与其他学科教学是德育的基本途径。2 2、就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是()oA、信度B、效度C、区分度D、难度【参考答案】B2 3、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是()oA、关于教师地位的建议B、国际标准职业分类C、教师资格条件D、中华人民共和国教师法【参考答案】B【解析】：1 9 5 8 年国际劳工组织出版的 国际标准职业分类，首次将教师列入了“专家、技术人员和有关工作者”的类别。2 4、提 出“白板说”的 是()。A、华生B、洛克C、卢梭D、格塞尔【参考答案】B【解析】：洛 克 的“自板说”是外锦论的典型代表。2

8、5、学生文化的特征包含()A、过渡性、统一性、生成性B、过渡性、非正式性、生成性C、稳定性、正式性、互补性D、适应性、多样性、互补性【参考答案】B【解析】：学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性、生成性，识记题。2 6、教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为()oA、管理能力B、组织能力C、教育能力D、教学效能感【参考答案】D2 7、教师的根本任务是()A、传授知识B、开发智力C、教书育人D、为人师表【参考答案】C2 8、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家()A、洛克B、斯宾塞C、赫尔巴特D、杜威【参考答案】B【解析】：英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组

9、成，首先把课程用于教育科学的专门术语。2 9、平时所说的三结合教育，这“三结合”是 指()。A、学校、家庭、社会三种教育力量的一体化B、教师、学生、教室C、历史、现实、未来的三结合D、教科书、实验室、网络的三结合【参考答案】A【解析】：教育合力是指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，时空上密切衔接、作用上形式互补、协调一致，形成合力，发挥教育的整体效应。即所谓三结合教育。3 0、现代教育与传统教育的根本区别在于重视()oA、实践能力的培养B、思维能力的培养C、想象能力的培养D、创新能力的培养【参考答案】D二、多项选择题1、以下属于个体差异性的是O O男女性别差异幼儿与少年的差异同年龄人

10、群内部差异同一个体身心不同构成方面的差异个体思维方式的差异【参考答案】C,D,E幼儿与少年是不同的年龄阶段，属于身心发展的阶段性。2、教学策略的类型有()oA、内容型B、形式型C、方法型D、综合型【参考答案】A,B,C,D教学策略的类型有内容型、形式型、方法型和综合型。3、课程目标的规定性有()oA、时限性B、具体性C、预测性D、实际性E、操作性【参考答案】A,B,C,E4、班主任学期计划一般包括()oA、基本情况B、班级工作的内容C、班级工作的要求和措施D、本学期中主要活动与安排【参考答案】A,B,C,D学期计划比较完整，一般包括三大部分：(1)基本情况；(2)班级工作的内容、要求和措施；(

11、3)本学期中主要活动与安排。5、教学研究的一般程序包括()A、研究课题的选择B、研究方案的设计C、研究方案的实施D、论文和报告的撰写E、研究成果的鉴定【参考答案】A,B,C,D,E6、班会一般有哪几类？()A.主题班会B.常规班会C.民主班会D.生活班会【参考答案】A,B,D班会一般有三类：常规班会、生活班会和主题班会。7、小学在劳动技术教育方面的要求是()oA、熟练掌握劳动技术B、初步学会生活自理C、会使用简单的劳动工具D、养成爱劳动的习惯【参考答案】B,C,D劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。故BCD项为小学在劳动技术教育方面的要求。8、新型的师生关系

12、要求()oA、以教师为中心B、以儿童为中心C、在人格上，学生与教师是平等的D、在社会道德上，师生关系是相互促进的E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系【参考答案】C,D,E学生是学习的主体，教师是知识的传授者。新型的师生关系应该是人格平等、师生关系相互促进、朋友式的友好帮助关系。9、班会的特点有()oA、集体性B、客观性C、自主性D、针对性【参考答案】A,C,D班会有三个特点：集体性、自主性、针对性。1 0、教育目的是()OA、只在教育活动开始时发挥作用B、教育行动的先导C、贯穿于整个教育活动的始终D、是市场经济对教育的本质需求E、确定教育内容、选择教育方法的依据【参考答案】B,C,E教育目

13、的是教育行动的先导，贯穿于整个教育活动的始终，是我们确定教育内容、选择教育方法的依据。三、填空题1、我国现行的 宪法是中华人民共和国成立后颁布的第 部宪法，颁布于 O【参考答案】四1 9 8 2年2、前苏联教育理论家 称教师是“人类灵魂的工程师”。【参考答案】加里宁3、教师在写教学进度计划，包括、和 三种计划。【参考答案】学期教学进度计划 课题计划 课时计划4、构成课的基本组成部分有组织教学、讲授新教材、布置课外作业。【参考答案】检查复习巩固新教材5、二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育、职业中学普通化的趋势。【参考答案】职业化6、教师就不仅仅要把 作为一种认识对象，更应该把学生当成平

14、等的人来对待，满足他们的需要，维护他们的尊严，关注他们的情感体验。【参考答案】学生7、斯宾塞把课程解释为教学内容的 o【参考答案】系统组织8、教学工作的中心环节是。【参考答案】上课9、教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、教育和 教育。【参考答案】古代社会现代社会10、儿童的活动主要是，和 三种基本形式。【参考答案】游戏学习劳动11、教育民主化是指民主原则在教育领域的深化和扩展，一般包括两个方面:_ _ _ _ _ _;【参考答案】个体具有越来越多的教育机会个体受到越来越多的民主教育12、是人的身心发展的生物基础 是人的发展的现实制约因素。【参考答案】遗传环境13、素质教育是

15、以培养 为重点的教育。【参考答案】创新能力14、与网络教育“平等的”开放式教育相反，传统教育是 的等级制教育。【参考答案】金字塔形15、以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是_ _ _ _ _ _ _ _ _法。【参考答案】榜样16、是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。它可以在较短的时间内使较多的学生受到教育，对活跃学校生活有很大的帮助。【参考答案】群众性课外活动17、我国小学德育的途径有多种，其中基本途径是 和其他学科教学。【参考答案】思想品德课18、课 程 理 论 是 根 据 对、的不同认知和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系。【参考答案】学

16、科系统个体心理特征社会需要19、作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，称为是。【参考答案】个体身心发展20、（）是向学生传授系统的现代文化科学知识和技能、发展他们的智力、培养他们的能力的教育。【参考答案】素质教育21、师生在人格上是 的关系。【参考答案】民主平等22、操行评定一般包括学生自评、小组评议、_ _ _ _ _ 和 _ _ _ _ _ 等四个步骤。【参考答案】班主任评价信息反馈23、学生发展的可能性和可塑性转变成为现实性取决于学生发展的需要和的相互作用。【参考答案】个体与环境24、实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的 以培养他们的良好品德的方

17、法。【参考答案】实际活动25、课外活动计划实施的终结性环节是 o【参考答案】总结26、小学课外活动的主体是 o【参考答案】学生2 7、义务教育法规定，我国义务教育实行在国务院的领导下，“”的管理体制。【参考答案】地方负责、分级管理2 8、教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的和教师的教学目标。【参考答案】培养目标2 9、按教学大纲、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的和教学的循序渐进。【参考答案】系统性3 0、教学过程的基本阶段有引起学习动机、运用知识、检查知识。【参考答案】领会知识巩固知识四、概念题1、小学德育过程的规律有哪些？【参考答案】(1)德育过程是一个促进儿童知 情

18、 意 行互动发展的过程。一般来说，德育过程是沿着知、情 意 行的顺序形成和发展的。但是，知情、意 行在发展方向和水平上常处于不平衡状态，德育过程可以从培养知、情意、行任何一方面开始，这就是德育过程的多端性。(2)德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程。儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展道德行为的整体运动过程。(3)德育过程是一个多种因素互动、反复且长期逐步提高的过程。德育过程是一系列复杂的过程，学生思想品德的发展受到多种凶素的共同作用。这些因素的作用往往是不一致的，从而产生矛盾。学校教育要发挥主导作用，要有目的、有计划地控制、调节环境对学生的

19、影响。(4)德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。在德育过程中，要引导学生能动地进行道德活动，德育的任务就在于把儿童从缺乏道德经验与能力、依赖性较强的孩子逐步培养成为具有自我教育能力，能独立自主地待人接物的社会成员。2、简述教师劳动的特点。【参考答案】教师的任务与职业角色的多重性，决定了教师劳动具有如下特占,，、第一，复杂性。教师劳动属专业性工作，从事精神财富的生产，它的任务是教书育人，是很复杂的脑力劳动。第二，创造性。这是由劳动对象的特点决定的。教师劳动既要讲科学，又要像艺术家那样进行创造性劳动。第三，示范性。教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动的示范性特点。第四，长期性。教师劳动的

20、根本意义是实现教育目的，培养学生成才，达到这一目的必然是长期的。3、简述教科书的作用。【参考答案】（1）教科书是学生在学校获得系统知识 进行教学的主要材料，它可以帮助学生掌握内容，便于学生预习、复习和做作业；（2）教科书是教师进行教学的主要依据，为教师完成教学环节提供了基本材料；（3）根据课程计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容、范围和教学任务；（4）根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系、理论与实践相联系的基本途径和最佳方式，确定本学科的主要活动并作出统筹安排。或：（1）教科书是师生据以进行教学活动的材料；（2）教科书是教师进行教学的主要依据和基本工具；（3）

21、教科书是小学生获得知识的主要来源和进行学习的基本工具。4、简述人的身心发展的一般规律。【参考答案】人的身心发展的一般规律表现在：（1）个体身心发展的顺序性。人从出生到长大成人，身心的发展是一个由低级到高级 由简单到复杂 由量变到质变的连续不断的发展过程。在这一过程中，整个身心发展具有一定的顺序性,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性。（2）个体身心发展的阶段性。不同年龄阶段呈现不同的特征，前后相邻的阶段进行有规律的更替，前一个阶段准备了向后一个阶段的过渡。（3）个体身心发展的不均衡性。个体身心发展在不同年龄阶段的发展是不均衡的。（4）个体身心发展的互补性。个体身心发展过程中心理机能

22、和生理机能之间存在互补的可能。（5）个体身心发展的个别差异性。在个体的身心发展中，由于遗传 环境 教育和自身主观能动性的不同，存在着个别差异。5、根据课程的任务和课程的制定者，课程的类型有哪些？【参考答案】课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。（1）从课程任务的角度，可分为基础型课程 拓展型课程 研究型课程三种类型。基础型课程注重学生基础能力培养的课程。拓展型课程高度重视学生知识与能力的拓展，关注学生知识视野的开拓，全方位发展学生各种不同的特殊能力。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。(2)从课程制定者的角度，可分为国家课程 地方课程 学校课程三种类型。国家课程是指由中央教育行政机构

23、编制和审定的课程。属一级课程，管理权属中央级教育机关。地方课程是省 自治区 直辖市教育行政机构和教育科研机构编制的课程，属二级课程。学校课程是学校自身研究开发的课程，又称校本课程。6、我国教育法体系的几个基本层次。【参考答案】我国教育法体系可分为四个基本层次。(1)教育法。(2)部门教育法。(3)教育行政法规。(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。7、小学人道主义和社会公德教育的内容主要有哪几个方面？【参考答案】小学人道主义和社会公德教育的内容主要有以下几个方面：第是引导儿童学会善意对人，热情待人，乐于助人。第二，是培养儿童的文明行为。如讲规矩、有礼貌、爱整洁、修边幅，尊敬师长，

24、说话和气，举止文雅、大方，注意语言美、仪态美和行为美等。第三，是养成良好的品质。形成诚实、热情、谦虚 朴素 勇敢 果断 沉着 耐心、老老实实 埋头苦干等许多优良品质。8、小学德育的目标是什么？【参考答案】德育是培养学生正确的人生观 世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。小学在德育方面的要求是：初步具有爱祖国 爱人民、爱劳动 爱科学 爱社会主义的思想感情；初步养成关心他人、关心集体 认真负责、诚实 勤俭 勇敢 正直合群、活泼向上等良好品德和个性品质；养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯；初步具有自我管理以及分辨是非的能力。五、定义题1、启发性原则

25、【参考答案】启发性原则：“启发”一词来源于孔子提出的“不愤不启，不俳不发”的著名教学要求。启发性原则是指在教学中老师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。2、编制课程计划的基本原则主要是什么？【参考答案】编制课程计划的原则有：（1）保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性；（2）以学生的年龄特征和已有的知识经验为基础。要充分考虑学生已经掌握的知识 经验与技能，科学把握知识的衔接性和学生的可接受性，正确处理好学生的现实与发展之间的关系；（3）依据科学的课程理论，体现出知识的基础性和多样性

26、；（4）以教学为主，全面安排。3、课外活动【参考答案】课外活动：学校在课堂教学任务以外有目的 有计划 有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。4、课程设计【参考答案】课程设计是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。5、学校课程【参考答案】学校课程：学校课程是指学校自身研究开发的课程，又称校本课程。六、论述题1、我国新一轮基础教育课程评价改革的实质变化具体体现在哪些方面，试联系小学课程改革实际予以分析。【参考答案】（1）淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化。（2）突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价。（3）强调评价标准与内容的多元化，关注情

27、感态度价值观的评价。（4）强调质性评价，采用多样化的评价方法。（5）强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。2、1、试述师生的教学关系和人格关系。2、阅读下文后，请用所学的教育学原理，并结合实际，论述科学技术与教育之间的辩证关系。科学是活跃的、革命性的，进入现代社会以后，科学已成为第一生产力，成为整个社会发展的强大动力。科技的发展不断地对社会的传统提出新的要求和挑战，冲击着社会的习惯领域，又促成其革新与发展。【参考答案】1(1)教学关系的表现有三：其一，从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者；其二，学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件;其三，对学生指导、引

28、导的目的是促进学生的自主发展：(2)人格关系的表现有二：其一，学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的；其二，严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。2、(1)科学技术对教育的影响有三：第一。科学技术能够改变教育者的观念；第二，科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；第三，科学技术可以影响教育的内容、方法和手段；(2)教育对科学技术发展的作用有四：第一，教育能完成科学知识的再生产；第二，教育能推进科学的体制化；第三，教育具有科学研究的功能；第四，教育具有推进科学技术研究的功能。3、现代人发展受到许多因素的影响，有学校、家庭、周围环境、电视、电影、互联网、人际交往等因

29、素的影响乙但总体上说，学校教育还是在人的身心发展过程牛起主导作用。试结合实际，论述学校教育在人的身心发展过程中起主导作用的根本原因。【参考答案】(1)学校教育是有目的、有计划 有组织的培养人的活动；(2)学校教育是通过专训练的教师来进行的，相对而言效果较好；(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素；(4)根据要点结合实际展开分析。4、当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！”这段话引起了你怎样的思考？请从教育的根本目的出发对中国当前的

30、教育进行反思。【参考答案】这段话指出了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教育(即应试教育)，都是以分数高低来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去了本身拥有的天赋，没有自我了。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展教育由德育 智育 体育 美育和劳动技术教育等部分纽成，为迎接2 1 世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育,解放人的自我了。5、教师甲对教师乙说：“现代教学论一方面强调教师的主导作用，另一方面又强调学生的主体地位，这不是相互矛盾吗？”如果你是教师乙，请用所学的教育学理论分析教师甲的观点，帮助教师甲树立科学的教学观。【参考答案】总论：在教学过程中教师的主导作用与学生的主体地位是辩证统一的，并不矛盾。分论：（1）承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；（2）承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性;（3）教师的主导作用与学生主动性相结合，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。