三年级语文《海底世界》教案.pdf

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1、三年级语文海底世界教案三年级语文海底世界教案三年级语文海底世界教案三年级语文海底世界教案 1 1一教学目的：一教学目的：1能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。3了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。二教学重难点：二教学重难点：1教学重点是课文的第二部分（特别是2、3、4 自然段），了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。2教学难点是第 4 自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。三教学模式：三教学模式：1主体模式：有感情地朗读课文。2辅助模式：课后练习 1、2、3。四教学用具：电脑课件。

2、四教学用具：电脑课件。五教学对象分析：五教学对象分析：本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。六教学策略及教法设计。六教学策略及教法设计。为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交_学习课文。1充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助

3、学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。2简化课堂提问，引导学生自主探究。学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇异，物产丰富”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。3充分朗读课文，在读中感情的语言的美。这是一篇文质兼美的_，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。七教学过程设计及多媒体应用分析：（一）导入：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有 70。8%的面积被海水覆盖着，大海

4、是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。（出示课题：海底世界。）生动形象，绚丽多彩的画面，优美的优美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。（二）整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？指名分自然段朗读，其他同学思考。读完后指名发言。师板书：景色奇异，物产丰富。过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？（三）细读课文：1学习第 2 自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。（1）默读，用“”画出有关句子。

5、（2）结合所画的句子谈出自己的体会。（3）有感情地练习朗读。学生自学，师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。（出示深水中闪烁的星星画面。）再次朗读体会。深水中的闪烁画面，对学生来说非常神奇，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊讶。过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？2学习第 3 自然段：（1）两个人对读第 3 自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。（2）指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语）（3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？（4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？按

6、照书上的句式有感情地说一说：有的像（）一样（）。过渡：没想到动物们还能用语言交流呢！焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是景色奇异，物产丰富的世界呢？3学习第 4 自然段：（1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段。（2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走 4 米的距离，大家对比一下。（3）放其它几种动物的活动方式课件。乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。（4）这几句话是围绕哪句话写的？各有各的活动方法 爬行游反推力巴（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句

7、子有什么关系。（6）试背这个自然段。指一名同学背。（7）你还搜集了海底的动物有哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？4还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第 5、6 自然段。5小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。景色优美的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严

8、重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？（五）业：为了保护美丽的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。三年级语文海底世界教案三年级语文海底世界教案 2 2一、教学要求一、教学要求1.认知目标：学会本课的生字词；了解课文内容；有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。2.情感目标：了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。3.发展目标：培养学生收集处理信息的能力，学会运用多种方法描写事物。二、教学重点二、教学重点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点；难点是学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。三、教具准备三、教具准

9、备1.学生页2.教师演示文稿四、教学课时四、教学课时 2 2 课时课时第一课时第一课时一、创设情境，导入新课1.观看海底世界的录像。2.谈谈观看后的感受。二、初读课文，整体感知学生自读课文，用自己的话说说课文讲了什么？三、再读课文，把握内容1.自由练读，勾划生字词，根据页提示读准字音。2.“开火车”“小组竞赛”检查学生生字的读音。3.选择你最喜欢的段落读给大家听。教师相机纠正读音。四、精读课文，合作探究1.你可知道大海的深处是怎样的？2.读课文的最后一个自然段，引导质疑。3.确立研讨的主题：为什么说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界？4.学生根据页的提示，选择自己喜欢的方式进行合作学习。5.小

10、组交流汇报。6.教师根据汇报引导学生通过讨论、观看录像等多种方式体会海底世界的景色奇异、物产丰富。7.学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的。8.指导朗读，背诵自己喜欢的段落。五、总结全文，拓展能力1.上搜索或结合课前的查找到的资料，向同学介绍你喜欢的一种海底动物或植物。（运用学到的方法）2.在留言板上写下你对海底世界的赞美。作业设计收集有关海底世界的资料，制作一张手抄报。第二课时（略）板书设计：静中有声动物多、有趣海底世界 植物种类多、色彩多 景色奇异 物产丰富矿藏丰富三年级语文海底世界教案三年级语文海底世界教案 3 3在讲海底世界第五、六、七自然段时，我是这样进行的：一、学习第五自

11、然段。过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！（）自由读课文第五自然段。（）思考：写了哪些植物，有什么特点？（）指导朗读。二、学习第六自然段。过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？请一位同学朗读第六自然段，其他同学把海底世界的资源边听边用笔画下来。（）师朗读课文。（）学生回答。（）资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？（）指名说。（）小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。三、学习课文第七自然段。师：学了这篇课文，

12、你有什么感慨？有什么话想说吗？生自由说。师：看看作者是怎么说的呢？（）自由读。（）指导读。读出自豪的语气。（）齐读。四、小结。今天你有什么收获呢？小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。课后反思：一、能够完成教学目标，教态大方得体，语言规范。二、教法设计符合教材特点和内容，能突出重点，突破难点，解决疑点，符合素质教育和创新教育精神，符合中年级学生的特点。通过小组合作，培养学生自学能

13、力和团结协作精神。在教学过程中，给学生充分的时间进行阅读和思考，使每个学生都能得到充分培养，调动全体学生的积极性。三、重视朗读训练，在朗读中理解课文内容，设计多种形式的朗读，充分调动学生读书的积极性。四、充分利用电教手段，激发学生兴趣，开阔学生视野，使远离学生生活的海洋世界，直接展现在学生眼前，从而激发学生对科学的热爱，对神奇大自然的向往。对学生进行知识拓展。五、我在教学设计上，从学生角度出发，尽量使课堂每一分钟都合理运用，该讲则讲，不必讲的不讲，在自己设计好的导学提问下，启发学生思维，让学生手、脑、口等多种感官并用，创设学习氛围，培养自学能力及合作学习意识，注重培养学生的想象力。三年级语文海

14、底世界教案三年级语文海底世界教案 4 4第一教时目标：1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培养热爱大自然的思想感情。2、学会本课得 15 个身子，理解 26 个词语的意思。3、借助课件，理解长句和难句的意思。教学过程：一、激发兴趣。一、激发兴趣。大海你看见过吗?请你谈谈。海底世界你也来谈谈。二、从课文中得到海底世界的知识。二、从课文中得到海底世界的知识。1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。2、检查学生朗读情况。开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。自由读。在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏3、让学生提问，及时给与解答。目的：激发学

15、生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。4、让学生借助课件理解课文。重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”(1)、课件展示海底声音。(2)、理解窃窃私语、用“有的有的有的有的”能反映水中声音多而杂。用“像像像”的形式能把句子写得更具体。(3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?5、反馈：你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清_的写作思路。(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上查找资料，自己来介绍海底

16、世界。第二教时：1、复习生字新词。2、会背诵第二自然段及其他小结。3、上查找资料，自己来介绍海底世界。教学过程：1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?2、背你感兴趣的小节。(五分钟)检查。3、上查找资料，自己来介绍海底世界。方法和注意点是：(1)、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。(2)、仔细看做相应的联想。(3)、时间 40 分钟。4、课后作业：(1)、小语作业本做好。(2)、组合好“海底世界”的介绍。三年级语文海底世界教案三年级语文海底世界教案 5 5一、素质教育目标一、素质教育目标知识教学点1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。2、通过第三、四自

17、然段的教学，进行句与句联系的训练。3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。能力训练点1、培养学生有感情朗读课文的能力。2、会用“普通”、“物产丰富”造句。3、培养学生写一段话的能力。德育渗透点通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。二、重点、难点及解决办法重点了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。难点指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。解决方法1、重点解决方法。理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。2、难点解决方法。引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句

18、之间的联系。三、课时安排三、课时安排 3 3 课时。课时。四、学生活动设计四、学生活动设计自学生字、词，有感情地朗读课文。结合生活实际理解“闪烁”。自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。背诵课文。五、教具准备五、教具准备投影片、海底世界的录像资料。六、教学步骤六、教学步骤第一课时第一课时（一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。（二）初读课文。1、提出初读要求。（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。2、检查初读情况。（1）出示写有生字的活动卡片，纠正字音。（2

19、）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮助）（3）指名读课文（要求读准字音）（4）试回答初读要求第（3）题。（三）分析理解课文。1、学习课文第一自然段。（1）指名读，思考：文中哪菊花回答了这个问题？（海底是个景色奇异、物产丰富的世界）（2）用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。2、学习第二自然段。（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）（2）从哪菊花可以看出海底

20、是宁静的？用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。引导学生理解“依然”（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。第二课时（一）理解第三自然段1、指名读，想一想着一段共有几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）

21、2、投影出示第三自然段（1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着模拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。（3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多声音）（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像”吃东西的声音，进行的声音，发出警报）（5）这些是不是海底所有的声音？你从哪知道的？（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎样？（海底的声音多种多样）（7）从这么多种声音中，可以看

22、出海底的景色怎么样？（景色奇异）3、指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体的写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。4、联系第二、三自然段，让学生思考：（1）这两段的内容有什么联系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。（二）理解第四、五、六自然段。1、指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）（1）学

23、习第四自然段轻声读这一段，想一想这一段一共有几句话，讲的是什么？（一共有六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？（海地有很多动物）从哪看出海底的动物有很多？（“三万种”是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）指名读 36 句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）重点理解：“伸缩”是什么意思？你知道什么动物是_肌肉伸缩爬行的？“只能”说明什么？“普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么？“反推力”怎样理解？想一想你见过什么是_反推力前进的

24、？“巴”是什么意思？放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式）小结 36 句，具体介绍了五种动物的活动方式：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有个的活动方法。引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么）依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。从这一段中可以看出海底的物产怎样？（2）自学五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物？海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多）海底有哪些矿物？

25、“稀有”是什么意思？说明海底蕴藏的矿物怎么样？（蕴藏丰富）从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？（3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方看出来的？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异）（三）把 26 自然段连起来读。思考：海底是一个什么世界？指出：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。在景色奇异中包括着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。（四）指名有感情地朗读课文。让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？第三课时（一）读全文（找出课文中的重点段）。

26、（二）练习朗读（以训练中差生为主）。（三）指导背诵课文第三自然段。（四）分析字形，学习写字。1、重点指导的字：“却”的右半部是，不要写成。异的上半部分是“巳”，不是“已”。2、写出下面字的偏旁。却（）否（）普（）类（）免（）丝（）3、先说说下面每组字的不同，再组成词语。胞（）私（）类（）异（）抱（）积（）粪（）导（）（五）练习写一段话，注意句与句之间的联系。七、布置作业完成课后练习第 4 题。三年级语文海底世界教案三年级语文海底世界教案 6 6一、教学目标：一、教学目标：1、通过了解海底的奇异景色，丰富物产，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。2、掌握本课生字词，理解词语的意思，了解课文

27、内容。3、进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。二、教学重点，难点：二、教学重点，难点：重点：掌握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。难点：进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。三、教学准备：三、教学准备：课件四、教学过程：四、教学过程：一、一、谈话引入，激趣探奇。谈话引入，激趣探奇。大海，相信很多同学都看过，但大海深处会是怎样的呢？我们今天就一起去海底世界去探索一番。今天我们一起来学习：22海底世界（课件出示）下面，让我们一起跟着潜水员叔叔到海底去看一看。（播放课件）你们觉得海底世界怎么样？谁来说说你们对海底世界的第一印象？同学们真爱探索啊！下面请同学们打开书本看课文是怎样描写海底

28、世界的？读书要求：1、自由、轻声的朗读课文。2、找出课文中的生字，新词，读准确。3、标出自然段序号，正确、流利的读课文。二、二、学习生字词。学习生字词。看到同学们的学习热情这么高，海底的小动物们也忍不住跑上来了，要和同学们交个朋友，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们上面的词语读出来，它就和谁成为了好朋友。（指名上台当小老师领读）三、三、品读课文。品读课文。这么多的海底动物和我们交了朋友，它们说要带大家到它们的家-海底世界去看一看，你们想去吗？请看课文，谁为我们读一读第一自然段？其它同学认真听。（读完，学生评价）读这一段要用什么样的语气来读呢？它的后面是个什么符号？我们来试一试。问得太好了，你们

29、想知道这个问题的答案吗？那就让我们自由地把第二自然段读一遍，想一想你知道了些什么？好，开始。同学们读得真好！现在请同学们拿起笔，把你最喜欢的句子画出来，和小组里的同学说一说，你为什么喜欢这一句，在这一句里你知道了哪些有关海底世界的情况？（学生小组交流）谁来说说？（反馈，老师随机板书）声音：同学发现了什么？也就是说海底有各种各样的声音。海底世界到底有哪些声音呢？让我们一起来静静地听一听这些声音。哎！怎么没声音呢？你们听到了吗？哦！对了，要听到这些海底的声音，必须要用到一个特殊的仪器-水中听音器。你们知道为什么要用水中听音器吗？怎么样才算窃窃私语呢？你们能不能演示一下？哦，老师知道了，窃窃私语就是

30、背地里小声的说话，_指海底发出的各种各样的声音。现在把水中听音器放到水里，听一听这些声音。（课件演示）同学们能不能自己来学一学这些声音？哦，除了课文里写到的声音，海底还会有其他的声音吗？同学们的想象力真丰富，能不能也象课文里一样，用“有的有的有的有的”把它们连成一句话呢?（课件出示）如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像_,有的像_,有的像_,有的像_同学们,我们除了知道有各种声音之外，还知道什么呢？风浪影响不到海底，说明海底怎么样呢？课文里还有一句话说明海底很宁静的，是哪一句呢？你们找到了吗？这是一种什么样的情景呢？我们一起来看一看。（课件演示）当海面上()的时候,海底依

31、然是()的。现在大家看到的是海面上-而海底却-同学们能不能用手势来表达一下波涛汹涌是怎样的？太棒了，再摇下去整个教室就要变成一片海洋了。那你们能不能换个词语呢？同学们简直太聪明了，现在，让我们再来美美的读一读这一句话，把海面的“波涛汹涌”和海底的“宁静”读出来。（学生品读句子）四、四、资料展示。资料展示。老师知道，同学们在课前就已经搜集了许多有关的海底世界的资料，愿意拿出来和我们分享一下吗？（交流介绍）五、五、总结。总结。谢谢同学们让我知道了这么多关于海底的知识！就象同学们所知道的那样，海底世界有更多更精彩的内容等待着我们去探索，让我们课后继续探究，好不好？六、作业超市六、作业超市1、比一比，

32、再组词底（）窃（）汪（）肌（）途（）低（）切（）旺（）机（）余（）2、课后收集有关海底世界的资料，在下次的阅读课上开展一次“海底世界知多少”的交流活动。三年级语文海底世界教案三年级语文海底世界教案 7 7一、教材分析一、教材分析海底世界 是长春版三年级上册第六版块的一篇讲读课文。本版块以海为主题展示了从海面到海底的不同特点。让生活在北方的孩子从不同的角度了解、认识大海。海底世界向我们介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富。课文语言优美、流畅，也有利于学生学习积累语言。二、学情分析二、学情分析我班学生在一、二年级学习的基础上已经具备了初步自主阅读的能力，掌握了一定的语文学习方法。他们生活阅历浅，对

33、海底缺乏更多的了解。但他们求知欲强，因此通过课前搜集资料，课内多媒体演示，课后拓展延伸等多种方式，使语文学习成为一种开放性、研究性学习。三、三、根据教材特点、根据教材特点、单元要求及学生的发展需要，单元要求及学生的发展需要，我预设了我预设了以下教学目标：以下教学目标：1、知识目标：探究课文第 26 自然段，通过感受作者生动形象的语言，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。2、能力目标：培养学生有感情地朗读课文的能力。学习_作者仔细观察并运用对比、拟人等形式来表现事物特点的方法。3、情感目标：了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。结合教学目标的要求，我

34、把本课的重难点设置为：通过品词析句了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点是本课教学重点。由于学生缺乏实际的感性认识，所以对于远离大海的学生来说，体会海底的动物、植物的段落是本课的教学难点。四、四、为达成本课的教学目标，为达成本课的教学目标，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习兴趣，我采取我采取以下的教学策略：以下的教学策略：（一）、情境创设法（一）、情境创设法教学时，用多媒体课件展示海底动物的声音、活动方式、植物的色彩多样以及真实的海底录像，创设了有声、有色、有情、有趣的情境，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的学习兴趣。（二）、阅读感悟法（二）、阅读感悟法本课中，教师树立以学生为主体的思想，把读

35、、悟的主动权交给学生，让学生先自主学习，有个性化地体验，在此基础上与小组同学合作交流自己读书的感受，然后与全班同学来分享，教师只在适当处点拨，启发，真正体现课堂教学的动态效果。（三）比较学习法（三）比较学习法牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较中想象海底的景色，了解海底的物产，体会这样写的好处。五、说教学过程：五、说教学过程：（一）复习导入，引出问题（一）复习导入，引出问题本课的教学我直接引入课题。然后让学生说出通过上节课的学习，海底世界给你留下了怎样的印象？引导学生说出文中的中心句，从而做到抓一句而带动全篇。（二）、阅读赏析，落实目标（二）、阅读赏析，落实目标1、自主学习、合

36、作交流海底景色奇异这个特点理解起来相对困难，我引导学生先自主探究，再小组合作交流。充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性；海底物产丰富这个特点的教学以学生自主感悟为主，交流补充来学习。做到有扶有放。2、探究反馈，品味语言学生在合作学习的基础上，进行全班汇报交流，此时，我注重引导学生通过比较学习来品悟语言，强化个性体验。在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵。在理解景色奇异这部分内容时，引导学生抓住海面的波涛澎湃和海底的宁静、海底的黑暗和闪烁的星星，宁静和窃窃私语、植物的色彩各异、大小不一进行对比，为了让学生更直观形象地感受海底景色的奇异，利用多媒体课件展示了以上对比鲜明的海底奇景。学生

37、置身其中，对文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗读、仿写排比句的训练也就更加轻松愉快了。在此基础上，进行学法迁移，学生自己就能用比较的方法体会到了动物活动方式的快与慢、前进与后退、动与不动。与此同时，发挥了现代教育媒体的优势，化无为有，化抽象为具体。让学生感受到海底动物妙趣横生，海底的物产丰富。（三）、深化感悟，总结升华（三）、深化感悟，总结升华在总结全文的基础上，引导学生看海底景色的录像，让学生入情入境地体会到海底景色奇异、物产丰富。此时学生情感达到高潮，教师顺势而导，让学生说出自己的真实感受，抒发了学生热爱大自然、努力学习、探索奥秘的情感。（四）、作业延伸，拓展知识（四）、作业延伸，拓展知识

38、本课布置了两项作业，一项是渗透读写结合的训练，用自己喜欢的方式赞美海底世界。另一项是由课内到课外的延伸，向学生推荐有关海洋的书籍。（五）、板书设计（五）、板书设计：随机抓住学生汇报过程中出现的闪亮点进行板书，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。六、评价：六、评价：本课的教学，我采用个别激励与集体激励相结合的方法对学生做出中肯的具有个性的评价，并通过生生间的互评，促进学生不断发展，用激励点燃学生智慧的火花。三年级语文海底世界教案三年级语文海底世界教案 8 8教学内容：教学内容：苏教版三年级第六册海底世界教学目标：教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课的生字，理解由生字

39、组成的词语，会用窃窃私语景色奇异造句。3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点：教学重点：通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点：教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学准备：教学准备：图片、相关海洋的资料、词卡教学时间：教学时间：两课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一谈话激趣。1.谈话。师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？生回答

40、。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？生回答。（注意学生回答时的完整性）师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？2.导入新课。（1）板书课题。师板书，生书空。（2）齐读课题。（注意世的发音）二初读课文。1.自学生字词。提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理

41、解的词语。2.检查自学效果。（1）出示生字。A.学生自由读。B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。D.开火车读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。过渡：同学们读的可真棒，不过这些生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？（2）出示词语。A.自由读。B.指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。C让我们一起来把这些顽皮的生字宝宝们找出来吧！齐读词语。3.指名分段读课文。从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。在学生读后也可以让学生进行评议。

42、三整体感知课文。1.设疑。师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？2.自由读课文。3.请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）4.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。四布置作业。1.朗读课文。2.收集有关海洋的资料。第二课时一复习导入，进入情境。1.复习上节课内容。师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？生回答。师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。准备好了吗？2.导入。师：现在我们已经一起登上了远航号航船。船在蓝天下开始航行

43、了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！二精读课文。1.精读第二自然段。师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？（1）指名读。做适当的评价。（2.）表演，模仿动物的声音。师：把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）师：听，他们模仿的多好呀，就像真

44、的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。（3.）指导朗读。练读。指名读。过渡：想认识海底世界的动物吗？2.精读第三自然段。（1）自读课文。提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用画出中心句。介绍了哪些动物的特点？（2）指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。（3）介绍自己喜欢的动物。师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！生自由练习。指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。（4）表演读。师：刚才同学们介

45、绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。齐读。3.精读第四自然段。过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！（1）自由读课文第四自然段。（2）思考：写了哪些植物，有什么特点？（3）指导朗读。4.精读第五自然段。过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。（1）师朗读课文。（2）学生回答。（3）资料交流：除此之外，你还知道

46、海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？（4）指名说。（5）小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。5.精读课文第六自然段。师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？生自由说。师：看看作者是怎么说的呢？（1）自由读。（2）指导读。读出自豪的语气。（3）齐读。三小结。1.今天你有什么收获呢？小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做

47、出更多的贡献。四课外延伸。1.画一副海底世界图，并配以适当的文字说明。2.课后收集海洋的资料，在班级开一个 我了解的海底世界主题队会。3.习作：未来的海底世界。板书设计：24海底世界声音：各种各样动物：各有各的活动特点植物：形态各异矿物：丰富三年级语文海底世界教案三年级语文海底世界教案 9 9一、导入课题。一、导入课题。我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。二、借助重点句，指导分段。二、借助重点句，指导分段。1、听课文录音，思：海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。2、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。3、课文是从几方面来写海底世界的?4、

48、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。三、学习第一段。1、学习第一自然段。(1)指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。(2)创设情境。学生当潜水员。(3)在深海里发现什么?出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”2、学习第二自然段。(1)自由读，思：围绕哪一句话写?(海底的动物常常在窃窃私语)“窃窃私语”是什么意思?(2)幻灯出示：海底的(动物)常常在(窃窃私语)有的像()一样()。有的像()一样()。有的像()一样()。有的还好像在()。(3)这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。(4)创设情境。听海底动物的声

49、音(录音)(5)延伸说话(尽量用上叠词)有的像()一样()有的像()一样()有的像()一样()(6)引读它们吃东西的时候，行进的时候遇到危险。师：海底静中有(声音)有(动)。(7)指导背诵(出示重点词)四、学习第二段。1、快速阅读 4、5、6 自然段，想想写什么?海底特产丰富。不但有()，有()，而且还有()。2、再读课文，准备说话。(抓住特点)海底特产丰富。不但有()的动物，有()的植物，而且还有()的矿藏。3、读好第 4 自然段。(1)扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进 4 米。”师：写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词，我们可以读得突出一点。(2)放：“有一种鱼身体像梭子，每

50、小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。”(学生自己练读)(3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。4、训练：(1)这一段在写法上有什么特点?(2)练习：校园里的花朵真多，有()，有()，也有()。(花朵的色彩多种多样)，有()，有()，还有()。最()的()，最()的()。五、总结课文。三年级语文海底世界教案三年级语文海底世界教案 1010教学目标：教学目标：1、学会本课的15 个生字；理解新词的意思；能根据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第 2 自然段。2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，