初二语文教学计划初二语文教学计划指导思想(13篇).docx

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1、 初二语文教学计划初二语文教学计划指导思想(13篇)初二语文教学规划 初二语文教学规划指导思想篇一 八年级4班和5班现各有学生55和53人。大局部学生能够课前按要求自主预习，课堂仔细听讲，课后复习作业，被动承受学问的意识也较弱，积极思维意识弱;能够透彻理解学问及学问间的内在联系还比拟困难;合作、探究学习意识还比拟薄弱。学问根底不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的力量较为欠缺，课外阅读量小，学问面狭窄。通过初二上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高,

2、但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严峻,而且“尾巴”较大,大局部学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整,本学科更加注意考察学生理解,运用力量,对学生把握学问的深度和广度,思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音。我们的教学必需未雨绸缪,因此,我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与讨论。 二、重点内容： 1、对叙事性作品中的形象及语言的评价与赏析。 2、体会散文中抒情的特点及表达的思想情感。 3、体会多种表达方式综合运用产生

3、的艺术效果。 4、文言文常用词语的作用。 二、根底学问目标： 1、留意把握叙事性文章中的人物和大事，对作品中的形象及其语言有自己独特的体验与评价。 2、体会散文中抒情的特点及表达的思想情感。 3、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 4、积存常用文言词语的用法。 5、娴熟背诵并默写古诗及重点古文。 6、能够写有自己独特体验和感悟的不少于500字的文章。 三、力量培育目标： 1、能够结合文章的中心和详细的语言环境赏析语言。 2、体会多种表达方式在文中的作用。 3、精确把握散文的中心内容及表达的情感，能够理解文中一些语句所包含的深刻含义。 4、能够结合书上的注解和工具书，根本顺畅朗读及理解古文

4、大意。能积存并把握一些常用文言词语的用法，特殊是一词多义、古今词义的变化等现象，能把握文言虚词“之”、“其”、“以”、“于”的用法。 5、能够写一篇不少于500字的文章，做到有肯定的中心，叙事完整，有生动细致的描写，语句流畅，层次清楚，书写工整。 6、通过综合性学习，留意关注生活，探寻日常生活背后的学问，感受古诗中的美，从而增加对我们中华民族传统文化的喜爱之情。 四、主要教学措施： 1、充分发挥学习小组合作学习的作用，将更多的学习时间与空间交付给学生。 2、注意学问间、力量间以及学问、力量、情感之间的联系，重视积存、感悟、熏陶、培育语感，致力于提高学生的语文素养。 3、注意分层教学，利用学习小

5、组做好培优辅差工作，促进学生共同提高。 4、催促学生每天坚持课外阅读，并养成做批注的学习习惯，从而拓展视野，提高思想素养。 5、催促学生每天坚持练字，指导运笔方法，从而使学生的书写每天进步，到达修心养性、培育持之以恒精神的目的。 初二语文教学规划 初二语文教学规划指导思想篇二 一、指导思想 以课标为准绳，加强语文与生活的联系，培育学生观看生活，感悟生活的习惯和力量，注意写作技法的指导，留意作文训练力量点的设计，使学生的写作水平得以提高。 二、学情分析 我所任教的初二年级共有二个班，共六十九人。经过两个月的接触，现将学生作文状况总结为下：一方面，大局部同学无论从思维方式还是从日常的阅读、写作习惯

6、都没有形成一个较为固定的模式，还处于一种比拟散乱的，稚嫩的状态，尚没有形成主动积存，勤于动笔的习惯，加之课业负担较重，能够投放到语文学科的时间自然是少之又少，对于作文，通常状况是：题目出来了，忙忙的东找西找的去拼凑材料，而不会静下心来，审题、立意、构思从自己头脑里往出拿东西，想让他们写出一篇文质兼美的文章简直是天方夜谭。另一方面，两个班中也有将近十人能写得一手好文章，看起来也蛮像那么一回事，但若细细推敲起来，漏洞还是许多的，充其量也只是将手中的那只笔驾驭的稍稍纯熟一点而已，而且一个突出的弱点：受当今韩寒、郭敬明等校园派作家以及玄幻类小说的影响，大多晕晕乎乎，头脑不很清晰，对于传统的文章更是不屑

7、一顾，也很难静下心来写一点对自己的成长更为有益的东西。 三、作文形式： 每周三随堂作文 四、批改形式 以教师批改(包括面批)为主，学生互批为辅。 五、详细安排： 1、 第一次作文(20-年9月2日) 题目：自拟 训练重点：了解新接触学生的写作水平 2、其次次作文(20-年9月9日) 题目：庆国庆60周年演讲稿 训练重点：把握演讲稿的根本格式和根本写法 3、第三次作文(20-年9月16日) 主题：节省身边的每一滴水 训练重点： 学会建议书的一般写法 4、第四次作文(20-年9月23日) 话题：感受秋天 训练重点： 细节描写;以记叙为主，在叙事中恰当地运用抒情。 5、第五次作文(20-年10月14

8、日) 题目：我是90后 训练重点：“记叙中的抒情”综合写作，以记叙为主，综合运用间接抒情的方法写一篇文章。 6、第六次作文(20-年10月21日) 题目 ：我鄙视的一个人 训练重点：记叙中的抒情;抒情的作用和方法 7、第七次作文(20-年10月28日) 题目：以亲情为话题，自拟题目 训练重点：精致的构造(欲扬先抑) 8、第八次作文(20-年11月4日) 题目：感动我的一瞬间或_触动了我的心灵 训练重点：记叙中的抒情 9、第九次作文(20-年11月11日) 期中考试作文 10、第十次作文(20-年11月18日) 题目：长大的感觉 训练重点：查找文章中一些优秀的.抒情片断让学生阅读，并在课堂上恰当

9、地进展抒情性片断写作练习，完整地表达一件事情，并在其中穿插抒情成分。 11、第十一次作文(20-年11月18日) 题目：雨中或那些日子 训练重点：尝试恰当运用环境描写。 12、第十二次作文(20-年11月25日) 题目：我的家乡或难忘_之旅(横线上填写地名) 训练重点;连续训练“记叙中的抒情”;以记叙为主，在写景中恰当地运用抒情 13、第十三次作文(20-年12月2日) 题目：感动我的一瞬间留在照片上的记忆_触动了我的心灵 训练重点;记叙中的抒情;抒情的作用和方法;以记叙为主，在叙事中恰当地运用抒情。 14、第十四次作文(20-年12月9日) 月考作文 15、第十五次作文(20-年12月16日

10、) 题目：待定 内容及训练重点：“联想”的性质、作用及相关片断训练 训练参考题目：(1)图形的联想(2)看图作文(3)“联想”文段分析 写作指导：本次作文不要写成大作文，两节作文课只需通过“联想”的相关练习，让学生明确作文中“联想”的大致写法、作用和意义。课堂完成二至三段片断练习。让学生当堂朗读，教师当堂评讲。 16、第十六次作文(20-年12月23日) 题目：(1)路标(2)墙(3)月亮 写作指导：仔细分析作文标题，把握其特点，把握其中的内涵; 17、第十七次作文(2022年1月6日) 讲评上次作文，连续进展联想训练。 题目：(1)水(2)路灯(3)窗 联想的三重境地： 境地之一：由此及彼。

11、即由物及物，或由景及景，或由人及人，或由事及事。(触类旁通之境) 境地之二：由表及里。即由物及理，由景及情，由事及理。从而到达借景抒情，借物寓理，即事明理，托物言志的目的。(合情合理之境) 境地之三：由“象”生美。即形象与主观感情融合一体。到达了“一切景语皆情语”，“物我两忘”的境地，呈现出共性化的独特的意象美，意境美。(至情至美之境) 18、第十八次作文(20-年1月13日) 月考作文 19、第十九次作文(20-年1月20日) 依据期末考试要求，完成一篇作文的写作。考前作文综合辅导。 参考题目：待定 初二语文教学规划 初二语文教学规划指导思想篇三 金秋九月，瓜果飘香，怀着积极的心态和对美妙将

12、来的向往，我迈步走向新的年级的教课旅程。为顺当完本钱学期的工作，特制定如下工作规划： 1、 确定好本学期教学工作的总目标，并在以后的教学工作中紧紧围绕教学目标实施教学。 2、 通透讨论教材，并充分利用各种教辅书籍和网络的优势，整合教材内容，严格根据新课程标准的要求，实施语文教学。做到每一单元每一课都有明确的培育目标，夯实根底，提高学生的语文力量，备战中考。 3、 本学期要加强作文教学。连续让学生保持每天记日记的习惯，写生活，写心情，点点滴滴进展素材积存。并在记叙文和说明文的写作上对学生进展指导和训练，力争让学生做到见物能言、言之有物、言之成理。 4、 为培育学生的语文力量，加大训练力度，并充分

13、利用教学案的优势，让学生在小组合作沟通等各种学习方式下，学问和力量双丰收。 5、 积极参与学校组织的教科研活动。平常留意教育积存，并积极参加组内的课题讨论，争取在教学实践中理解理论，再让理论指导实践。并对如何提高学生的学习积极性，及小组合作沟通方面多下些功夫，争取能在这学期内有所突破。 6、 连续努力钻研教学案的教学模式，并在实践教学中渐渐摸索和完善。力争把教学案教学的优势发扬，让学生真正的会学习，爱学习，在学习中猎取乐趣，增长力量。 7、 按质按量的完成新课程标准规定的八年级上册的全部课程，并根据“直击中考”的要求，适度的进展拓展。重点放在现代文中的记叙文和说明文的阅读训练上，并初步开头训练

14、学生的谈论文阅读根底。 8、 布置学生阅读一些中学生必读的中外名著，增加学生的语文素养。 9、 按时、按质、按量的完成学校交给的各项工作任务，听从命令听指挥，在日常工作中与同事搞好协调，以集体利益为重，甘心为集体做出自己应有的奉献。 10、 以身作则，要求学生严格遵守校规校纪，自己平常也留意自己的一言一行，给学生作出表率。平常做到勤勉踏实，在狠抓学生的学习的同时，留意在教学过程中渗透德育教育。不仅教给学生系统的语文学问，也要在潜移默化中培育学生的健全的人格，为社会输送一批德才兼备的社会主义好公民。 总之，新学年有新气象，我将在学校的领导下，充分发挥自己的力量，有一份热发一分光，高质量的完成自己

15、的教学工作。 初二语文教学规划 初二语文教学规划指导思想篇四 教材分析 新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语力量，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是相互勾连的，它是本单元的有机组成局部，它所设计的”活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，进展自我共性，展现自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，讨论问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有肯定的作用。 教学目标 1.在学生原有写作的根底上连续提高、熬炼写作的根底力量

16、。以提高学生的写作力量，到达根本写作要求。 2.能层次清楚地、有条理地写出自己所熟识的人和事，在作文中写出有共性的东西，作文要创新，有鲜亮的共性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进展，写出自己的真情实感。 3.重点训练记叙文的写作，熟悉和了讲解明文和谈论文这些文体的根本特征。 详细措施 1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中查找作文素材，通过争论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。 2、写作内容上留意引导学生去感受生活，思索生活，加强生生间的沟通体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文

17、当作倾吐心声的载体。 3、写作过程中，应当创设一个轻松的开心的气氛，不要求学生作文字数肯定要到达多少，允许力量稍差的学生晚交，这样做目的无非是盼望学生在没有压力的状况下能轻松的完成作文。 4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的根底上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照顾、过度的语句或关联词，使文章的语句更为美丽、思路清楚、语脉畅通，最终到达文质兼美的效果。 5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应当赐予他们敬重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，

18、提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作力量都会有所提高。 教学时间安排 1.献给母亲的歌 2.寻找春天的踪迹 3.古诗苑闲逛 4.科海泛舟 5.到民间采风去 6.背起行囊走四方 每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课时，其余时间完成小作文和其他作文训练。 初二语文教学规划 初二语文教学规划指导思想篇五 一,制 定 的 依据: 1,教学背景分析:语文是中小学阶段的主要学科,根底学科,随着时代的进展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的熟悉更为深入,“大语文“的观念得到越来越多有识之士的认同,而二期课改对语文教学的阐述也说明,

19、语文教学以培育和提高人的语文素养为主要任务.而语文素养是人的整体素养的重要组成局部,语文素养不仅反映人的语文学问和语文力量,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,文化修养,观看力量,思维力量等.“新基“理论中对塑造将来新人的描述(21世纪的根底教育应把每个学生潜能的开发,安康共性指个体独特性与社会标准性的有机统一的进展,为适应将来社会进展变化所必需的自我教育其内容包括德,智,体,知,情,意,行等多方面,终身学习的意识和力量的初步形成作为最根本的任务,根底教育应为社会进展和学生的终身进展效劳)中,更可以看出语文教育在此方面的大有可为. 2,教材分析: 本册教材共分为六个单元,除了包括“精读“,“

20、速读“,“视听“,“课外阅读指导“等,还新增加了两个质疑单元.每个单元又分为阅读和表达两大块. 依据对二期课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培育目标. 思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生喜爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和制造力量,进展学生的智力,培育学生安康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.进展安康共性,逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标,本学期要制造一个良好的开端,打下根底. 学问目标: 了解课文中消失的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有

21、关学问,熟记课文中消失的生字生词的音形义. 把握和运用学问力量的目标:在小学语文的根底上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有根本的阅读听话说话的力量,养成学习语文的良好习惯.详细地说,就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解根本写法,具有肯定的语言感受力量,初步把握精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度,能用一般话正确流利地朗读课文,背诵根本课文中的一些精彩片段,初步具有观赏文学作品的力量,读文言文课文,要了解内容,背诵一些根本篇目,娴熟使用常用字典词典,养成读书看报的习惯. 人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达,把

22、课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等. 3,所教班(年)级学生现状及对策: 依据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科进展方向的把握,结合我校“学有所长,优有特色“的办学方针,我们的语文教学最初以“激发兴趣,指导方法,培育习惯,搭建舞台“为口号和行动原则,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,在中预到现在初一两年来,从整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高,下面依据初一

23、期终考试成绩进展详细分析如下: 从以上数据看出,两个班级语文水平存在比拟明显的差距.127班的差距主要是历史缘由,所以现在127班同学在学习兴趣,习惯,态度语文根底等方面都与同级其他班级存在明显的差距.虽然和127班上学期期中考试等比拟,有了肯定的进步,但详细教学中还是感到和130班的差异,所以虽然以实行种.种措施,但提高幅度不大,因此,本学期在保持130班总体较好的势头之下,还要大力抓一班的教学,力求进步. 127.130班虽然平均水平有所差异,但存在的问题是相像的,这些问题也不容乐观:目前本(年)班级学生最大的特点是两极分化严峻,而且“尾巴“较大,大局部学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增

24、长和学问难度的增加,加上现在依据二期课改的精神对教学目标进展的调整,本学科更加注意考察学生理解,运用力量,对学生把握学问的深度和广度,思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样一般中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此我们的教学必需未雨绸缪,因此,我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对二期课改的学习与讨论,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期拟采纳以下措施: 1).从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人. 2).语文教学

25、中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问,力量,情意之间的联系,重视积存,感悟,熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高. 3).视学生思维力量的进展.在语文教学的过程中,指导学生运用比拟,分析,归纳等方法,进展他们的观看,记忆,思索,联想和想象的力量,尤其要重视培育学生的制造性思维. 4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量.每堂课教师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习.

26、 5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机. 6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平. 7).实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高. 8).引导鼓舞学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮忙中下生提高学习兴趣和成绩. 9).优化作业治理,培育学生自主学习,自我治理,加强课代表,小组长的榜样带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关. 10).作业的布置和

27、批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点. 11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量,提快乐趣. 12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,熬炼表达力量. 13).组织3-4次辩论,培育思维及口头表达和语文学问的运用 . 14).组织采访和调查至少一次. 15).要求写一篇小论文 16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯. 17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判,让学生树立起学习语文的信念. 18).开展网络帮助教学.对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文

28、教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等. 二,本规划应到达的目标: 以下是上学期期末大考的分析: 1,通过分析我发觉本学期教学的主要任务就是要想尽一切方法稳定优良率,提高合格率,班中有以下学生是有潜力可挖,应当能及格的:朱华,孙磊 2,根据年级组分层教学,集中抓a层的要求,本学期我努力工作,力争将60%a层(约16人)同学的成绩保持80分以上,并能让尖子生有的进步.根本保证了优良率稳定在25%以上. 3,依据教研组的要求,本学期我班参与区的统考或联考要力争进入十四所学校的中三分之一的行列.优良率要力争超过区平均. 三,详细实施规划 : 依据教研所统一安排,第一周-期中考试完成第一,二,

29、和第七单元的课文教学,表达完成一,二,四单元的;期中考试-期末完成剩余单元课文及表达的教学,详细规划如下:周次 课时预期目标 内 容 第一周-其次周 10课时 第一单元 精读(七) 综合训练 单元教学要求 一、能综合运用辩词析句、析段明篇的方法，一步提高理解课文的力量。 二、在详细的语言环境中理解词句的含义与作用;从课文的内容和形式两方面，理解段与段之间的关系，进而理解课文的中心愿思;分析重要段落，领悟其对表达课文中心愿思的作用。 说明 1，本单元是继八年级六个精读单元学习根底上的综合性训练单元。教学时，应指导学生回忆前六个单元的教学要求，然后能结合课文的表达重点和体裁特点综合动用辨词析句、析

30、段的篇的方法理解课文进一步提高阅读理解力量和水平。 2.学法指导 着重指导学生从词、句、段，篇各个方面进展研读，理解的写作意图，领悟表达的思想感情. 3.学问力量 本单元六篇课文的前四篇，形式各不一样，但内容上是有亲密联系的，即从不同的侧面，反映不同时代革命者的高尚情操，所以应培育学生反复推敲关键词句的含义及表达作用，了解重点段落对表达全篇中心思想的作用的力量。1.藤野先生 教学目标 1、 在进展归纳段意的训练过程中，2、领悟关键句子在段中的作用，3、理解段与段的关系，4、解最终一段对表达中心的特别作用。5、理解一些更重要词句对表达中心的特别作用。 2. 母亲 教学目标 6、 在自读过程中，7

31、、提高学生根据时间的推移来分层划段的力量;引导学生从人物的语言、神态、动作的描写中，8、把握人物的思想感情。9、留意抒情、谈论的句子在文中的作用。 3.我的第一本书 教学目标 10、 指11、 导学生有感情地反复12、 朗读，13、把握节奏、重音和语调，14、深入理解五首诗的丰富含义。 15、领悟并学习革命烈士献身革命、满怀豪情、坚贞不16、 屈、视死如归的名贵品行和革命精神。 4. 列夫.托尔斯泰 教学目标 17、 指18、 导学生在理清故事脉络的根底上，19、阅读重点语段，20、圈画课文中有关“幸福”的语句，21、理解它们的含义和作用，22、体会这些重要句段与表达中心的关系。23、引导学生

32、体会这则童话故事中蕴含的人生道理熟悉什么是真正的幸福，24、对学生进展人生教育。 5. 再塑生命 教学目标 25、结合详细的语言环境，26、理解句子的含义和作用，27、尤其是比方、排比等句子的气概和感情;分析理解三段内容的相互关系，28、重点把握第三段内容。29、理解希望祖国富强富强的愿望和积极进取的精神。 6.雪 教学目标 30、借助解释，31、了解课文大意，32、 归纳中心思想的重要作用。33、圈画有关语句，34、理解这些句子在课文中的重要作用。 表达记叙中的说明 教学目标 1、 懂得说明在记叙中的作用。2、 把握记叙中说明的要求。学习在记叙中的作一些适当的说明 第三周-第四周 10课时其

33、次单元 速读(三) 综合训练 关于本单元教学目标 本单元是速度单元中第三次涉及速度教学的内容。因此，须复习一下有关速读的根底学问，包括什么是速读、为什么速读和怎样学习速读。然后在重温速读(一)集中留意，整体认知和速读(二)掌握视线，加快速度的有关内容的根底上，引入本单元速读(三)综合训练的教学。 教学要求： 1、 进一步复2、习和稳固速读训练中有关阅读速读、阅读理解率和阅读效率的记录和计算的方法。 3、 综合运用各种速读方法，4、 进一步加快阅读速度、提高阅读效率。 教学本单元课文时，先速读，然后完成有关训练题;接着再精读，以验证速度效果;并进一步领悟课文内容，提高阅读理解力量。 7.雷电颂

34、教学目标 1、 屡次速读全文，2、快速抓住段落的内容理解全文的主要意思。3、在速读根底上精读，4、 从分析人物性格着手，5、学习归纳课文的中心愿思。 8.短文两篇 教学目标 1、 快速扫瞄课文，2、 快速抓住各段的主要内容，3、并进展归纳各段大意。扫瞄课文时复4、习计时速读法。5、学习居里夫人为祖国、为人民作出毕生奉献的崇6、高品质。 9. 海燕 教学目标 1、 连续复2、习和稳固计时速读法的要领和计算方法，3、提高阅读速度和理解力量。4、 通过屡次速读课文，5、抓住段落大意，6、把握文章的主要内容。然后在精读中理解一些词语的含义。 10. 组歌 教学目标 1、 快速阅读全文，2、并计时和计算

35、阅读速度，3、争取在速读后快速抓住文章的主要内容。 4、 由速读到精读，5、深入领悟各局部的要点，6、并改写课文成则说明性、资料性的短文。 11.敬畏自然 教学目标 1、屡次速读课文，2、快速抓住文章的主要内容，3、并计算阅读速度。4、理解鲁达不5、畏强暴、伸张正义的斗争精神。6、初步了解我国古典小说水浒传。 表达怎样说明事物 教学目标 1、 了讲解明事物要抓住事物的特征，2、有合理的挨次，3、要讲究方法。4、通过观看和比拟，5、逐步学会说明事物。 第七周-第九周 15课时第三单元 质疑(一)词与句 关于单元教学要求 质疑，按辞海解释，就是提出疑难的问题。质疑，在本册教材中就是指质疑性阅读或阅

36、读中的质疑。 为什么在整册课本中要设置两个质疑单元?质疑性阅读有什么作用? 清代着名学者焦循说：学贵善思，吾生平得力于“好学深思，心知其义”八个字。 大科学家爱因斯坦说：学习学问要擅长思索、思索、再思索，我就是靠这个方法成为科学家的。 张之在读书的艺术一书中指出：在读书中运用和熬炼思索力量，要从问题开头。他又说：引起思索的最好方法就是多问几个为什么。读书最好运用发觉法，即用发觉的眼光去读，这时你的思索力就会积极活动起来。 设置质疑性阅读，就是要从小培育学生在阅读中擅长发觉问题、提出问题、深入钻研加深对课文的理解，提高阅读的力量和效益。 本单元是质疑(一)词和句，也就是要求先从词语及句子的角度提

37、出一些有价值的问题，通过思索解答，更正确、深刻、全面的理解课文。 本单元的详细教学要求是： 1、 懂得“质疑”是一种重要的读书方法，2、了解把握质疑的读书方法对于拓展思维、培育良好习惯、提高阅读力量是有很大帮忙的。3、能对课文中的某些词语及句子提出有思索价值的、有助于深入钻研课文的问题,并且在思索分析之后解释疑问疑问。4、在熟识课文，5、进展质疑、答疑的过程中，6、进一步复7、 习、稳固、提高朗读和默读力量，8、能敏捷自如地运用圈划、摘录、批注等读书方法。9、在学习质疑方法的同时，承受课文所渗透的思想教育内容，培育高尚的思想情操，增长有关学问。12. 罗布泊.消逝的仙湖 教学目标 1、 通过对

38、词句的质疑，2、理解具有象征意义的句子的表达作用。3、 仿照课文前半局部的质疑，4、对课文后半局部从词句入手，5、提出有思索意义的问题，6、深入理解课文。 7、 体会以喻物人抒发的情怀，8、学习中华民族不屈不挠的斗争精神。 13. 旅鼠之谜 教学目标 1、 连续训练学生对词、句质疑的力量2、 通过质疑和朗读，3、引导学生体会课文中美丽、壮美的意境。 14. 大雁归来 教学目标 1、 在理解课文构造的根底上，2、对课文的词句进展质疑。加强对课文中心愿思的了解。 3、 了解课文所表达的对家乡的深厚感情。 15. 喂出来 教学目标 1、 参照阅读中的问题，2、对课文词句进展质疑，3、以进一步把握质疑

39、的阅读方法。4、分析仆人公诺尼的形象，5、理解所要表达的思想感情。 16. 云南的歌会 教学目标 1、 让学生把握一些常用的文言词句的含义。 2、 通过朗读，3、品尝文中描写景物的短句。 4、 以对词句的质疑，5、 体会在文中寄予的思想感情。 17. 端午的鸭蛋 教学目标 1、 参照解释，2、借助词典，3、 阅读全文。 4、 通过朗读，5、品尝文中描写景物的句子。 6、 以对词句的质疑，7、 体会在文中寄予的思想感情。 表达记叙中的抒情 教学目标 懂得记叙中抒情的作用，初步把握记叙中抒情的方法。 18：叫卖1、通过对词句的质疑，2、理解具有象征意义的句子的表达作用。19：春酒1、屡次速读课文，

40、2、快速抓住文章的主要内容，3、并计算阅读速度。 第 第第十周-第十二周 1 115课时第五单元 质疑(二) 段与篇 本单元是在第三单元词句质疑根底上，培育和训练学生对段落和篇章进展质疑的力量，逐步养成质疑习惯，提高整体把握课文的力量。 在熟识课文段落构造的安排之后，启发引导学生对课文的中心思想、写作特点等方面质疑。对两篇小说，还要侧重对人物形象的理解，提出质疑。通过反复的质疑，提高阅读力量。 20.俗世奇人教学目标 1、 在第三单元学习“词和句”质疑方法的根底上，2、 初步学习段篇质疑的方法。3、 了解旧中国人民患病苦难和人际关系的严峻隔亥。4、理解小说塑造人物形象的特点和比照手法的效果。5

41、、 学习并体会课文如何精确运用生动、形象的动词和形容词。 21.与朱元思书 教学目标 1、 连续学习段篇质疑的方法。2、 学习理解小说选材上的特色，3 理解人物性格。 22.五柳先生传 1、 连续学习段篇质疑的方法。 2、 了解死海的特征和成因。 3、 学习生动好玩说明事物的写作特色。 23.马说 教学目标 1、 连续培育学生段篇质疑的力量。 2、 在了解课文内容的根底上，3、引导学生体会说明的条理性，4、以及分类别、下定义两种主要说明方法和设问修辞格的运用。 24.送东阳马生序 教学目标 1、 连续训练学生段篇质疑力量，2、 促使学生把握常用文言词语的含义，3、 借助解释，4、 读懂全文。5

42、、 学习体会说明的条理性，6即按空间挨次清楚说明。7、用国质疑，8、 体会抓住事物特点的说明特色，9、体会雕刻家艺术构思的奇妙。 25.诗词曲五首 教学目标 1、 连续训练学生段篇质疑力量。2、 引导学生把握描述的口技特色(条理清楚，3、首尾照应和侧重衬托)4、学习并把握常见文言词语。 表达合理的联想 教学目标 1、理解联想的作用。学习在记叙时绽开联想。 第十四第十1 110课时 第六单元 文言阅读指导 26：小石潭记 1 让学生把握一些常用的文言词句的含义。2、通过朗读，3、品尝文中描写景物的短句。 27：岳阳楼记1、连续训练学生段篇质疑力量，2、促使学生把握常用文言词语的含义，3、借助解释

43、读懂全文。 28：醉翁亭记1、学习体会说明的条理性，2、按空间挨次清楚说明。 29：满井游记 1、 促使学生把握常用文言词语的含义，2、 借助解释读懂全文。 30：诗五首 1、屡次速读课文，2、快速抓住文章的主要内容，3、 背诵这五首诗 初二语文教学规划 初二语文教学规划指导思想篇六 一、教学目标 1、在学生原有写作的根底上连续提高、熬炼写作的根本力量，到达根本写作要求。 2、创设一个轻松的开心的气氛，除了能层次清楚地、有条理地写出自己所熟识的人和事，鼓舞写作共性化，鼓舞作文要创新，提倡共性鲜亮，在实践中写出自己的真情实感。 3、重点训练记叙文的写作，同时熟悉和了讲解明文和谈论文这些文体的根本特征，本学期至少写8篇大作，其他日记、读后感、随笔等由各班教师自定。 二、学情分析 本年级共有两个班，共61人。总体看来，作文水平不尽如人意。学生视界狭窄，始终禁锢在学校家庭这两点一