人教版PEP小学三年级英语上册教案全册.pdf

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1、Unit 1 HelloUnit 1 Hello第一课时第一课时教材内容及学情分析:Lets talk 本部份主若是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在仿照、学习、演出的基础上慢慢达到自然交流与真实运用的目的。Lets play 本部份让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。教学设计教学目标知识与技术：能听懂，会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye.ImWhats your name?My names 并能够在实际情景中进行运用。情感态度价值观：能够听说,认读 crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil box,book,b

2、ag.并能用英语介绍文具。进程与方式：情景教学法、活动教学法、合作学习法教学重点 能听懂，会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye.Im Whats your name?My names 并能够在实际情景中进行运用。教学难点 Hello./Hi.Goodbye./Bye.Im Whats your name?My names 并能够在实际情景中进行运用。教学预备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。二、为班上学生预备出男女生经常使用的英文名字。教学步骤一、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语辞汇或日经常使用语。同时可利

3、用本教科书开头的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的咱们生活中学生已经会说或较熟知的辞汇如 TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon 等等来激发学生想学英语的爱好和愿望。二、新课展现（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）、通过教师的自我介绍自然引出 Hello,Im/Hi,Im（2）、教师可戴上 Sarah 的头饰介绍 Hello!Im Sarah.并用一样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上 Sarah,Chen Jie,Mike 的

4、头饰说：Hello!Im（4）、教师戴上 Wu Yifan 的头饰说 Hi!I m Wu Yifan.并与戴 Sarah头饰的学生彼此问好，并成心在分手时说 Goodbye.（5）、听录音来展现 Lets talk 部份的教学内容。3、趣味操练（Practice）（1）、请戴着 Wu Yifan,Chen Jie,Sarah,Mike 头饰的学生站在讲台前，另选一同窗用眼罩蒙住眼睛，让 Sarah 等四位同窗中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同窗猜。若是料中，要说 Yes,Im若是猜错，要说 No,Im 猜对得一分。（2）、演出 A 部份对话，教师应指导学生注意语音，语调，专门是Im 的发音，

5、应为/aim/不能读成/em/.（3）、玩 Lets play 中的游戏“击鼓传花”。4、课堂评判（Assessment）做活动手册第一单元的第 1 部份练习。五、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）碰到教师、同窗和家长时要用 Hello!/Hi!打招呼；分手时要用 Goodbye./Bye-bye.道别。板书设计作业设计 1、听录音跟读课文 15-30 分钟。二、给父母读今天所学的句子。第二课时教材内容及学情分析:Lets learn 本部份要紧学习 4 个有关文具的辞汇：pencil,ruler,eraser和 crayon.L

6、ets chant本部份通过I have a an 的歌谣，练习并运用以上单词。教学设计教学目标知识与技术：pencil,ruler,eraser和 crayon.Lets chant本部份通过 I have a an 的歌谣。进程与方式：较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的发音。情感态度价值观：培育小孩学习英语的爱好。教学重点 有关文具的五个词汇 crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。教学难点 较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的发音。教学预备 课件教学步骤一、热身/温习（Warm-up

7、/Revision）（1）、播放英语歌“Hello”的录音，让学生随着录音演唱。（2）、请几个学生戴 Sarah,Wu Yifan 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,Wu Yifan!（3）、让学生之间相互打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、将学生分组进行自我介绍。二、新课展现（Presentation）（1）、给学生出示文具实物，教新单词 pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如 pencil 一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在 I have a pencil.的指令下出示铅笔。可用一样的方式

8、教本课时的其他文具。（教学中，教师要专门注意 crayon及 eraser 两个词的发音。关于多音节词，教师可采取“先部份，后整体”，分音节的方式进行教学。例如教 eraser 一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读 e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，现在教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）（2）、让学生听录音，跟读Lets learn 部份的辞汇，并要求学生用手指着辞汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（Practice）（1）、游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品

9、游戏：将 crayon 等文具放在一个大盒子里，请一们同窗出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做 Lets do 部份的活动。4、课堂评判（Assessment）做活动手册本单元第 2 部份练习五、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词 pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。板书设计 Unit 1 Hello Lesson A Lets learncrayon pencil pen eraser ruler作业设计第 3 课时教材内容及学情分析 Unit 1Hello Lesson B Lets learn教学设

10、计教学目标 知识与技能：能听说认读 crayon,pencil,pen,eraser,ruler。进程与方式：学生明白得教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。情感态度价值观：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学重点 学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教学难点 学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教学预备 教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）一、热身/温习（Warm-up/Revision）（1）、温习上节课所学的文具。用“拍打

11、图片”（Touching game）的竞赛方式。（2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来温习已学文具的英文名称。（3）、温习 I have aan.教师先发指令请全班一起练习。或请学生上台做“小教师”进行操练。二、新课展现（Presentation）（1）教师播放 Lets sing 两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或夸奖。（2）教师领唱，学生跟唱，全部同窗一路唱。分小组唱，关于唱得好的小组进行夸奖。3、趣味操练（Practice）（1）、请学生在限按时刻内找出在小村落里显现的字母，关于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母

12、。（2）教师和学生一路校对。（3）、让学生跟从录音一路学唱歌曲 ABC song.4、课堂评判（Assessment）做活动手册本单元第 3 部份练习。五、课外活动（Add-activities）要示学生听录音，跟读并演出 A 部份的会话，并在实际情景中动用所学语言。板书设计作业设计 1、听录音跟读课文 15-30 分钟。2、今天学的单词第 4 课时教材内容及学情分析B Lets talk Lets learn教学设计教学目标 知识与技能：能用语 Whats your name?My name is 询问对方的姓名及回答的的学习进程与方式：询问对方的姓名及回答的用语 What s your n

13、ame?Myname is 的学习，和另一种表达道别的表达法：See you.情感态度价值观：教育学生做一个有礼貌的人。教学重点 询问对方的姓名及回答的用语Whats your name?Myname is 的学习，和另一种表达道别的表达法：See you.教学难点 教学难点：Whats your name?My name is中 name 的发音和欢迎用语 Welcome!的发音。教学预备 课件教学步骤一、热身/温习（Warm-up/Revision）（1）、唱 ABC song 歌（2）、师生相互问候二、新课展现（Presentation）（1）、教师指自己说Hello!Im Miss/M

14、r 然后用 My names再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问 Whats your name?（用清楚、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭露他回答 My names 用类似的方式在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Mynames 回答下列问题。（2）、跟读、仿照 Whats your name?注意学生对 name 的发音。（3）、教道别语 Goodbyebye,告知学生意思是“再会”（4）、听录音来展现 B 部份 Lets talk 的内容。3、趣味操练（Practice）（1）、Pair work:可让学生戴上头饰，演出书上 Lets talk 的对话。（2）、Lets

15、 play 中的游戏.（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰搜集在一路，再由每组的“小老量”通过问Whats your name?同窗回答 My names的方式练习，答对的同窗拿转头饰戴在头上。4、课堂评判（Assessment）做活动手册本单元第 4 部份练习。五、课外活动（Add-activities）（1）、要示学生听录音，然后仿读讲义第 4-7 页的内容并拌有动作演出。（2）、鼓舞学生用第 4-7 页所学的内容与同窗和教师进行交流。板书设计 Unit 1 HelloWhats your name?My name isSee you.作业设计 1、听录音跟读课文 15、30 分

16、钟。二、给父母读读今天所学的句子。教后反思第 5 课时教材内容及学情分析 B Lets learn Lets do教学设计教学目标知识与技术：能听说认读 5 个有关学校及学习用品的辞汇学习。进程与方式：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的辞汇学习。情感态度价值观：培育学生良好的学习方式。教学重点 教学难点：本课词汇的认读。教学难点教学预备 1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。教学步骤一、热身/温习（Warm-up/Revision）（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片

17、温习学过的单词 crayon,ruler,eraser,pencil.（可通过做 Touching game 或 Matching game 来温习）二、新课展现（Presentation）（1）Lets learn“铅笔盒”pencil box 时，出示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为 pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做 pencil-box.同时教 pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到 pencil box.（2）、Lets do教师边做打开书的动作边说 Open your boo

18、k.然后边做合上书的动作边说 Close your book.（重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box.Close the pencil box.请学生说出 open,close 的意思。用一样的方式教 Show me your pen.Carryyour bag.等句子。3、趣味操练（Practice）（1）、让学生将所有学过的文具全数摆在桌上。教师说：“Show meyour book.”，学生须快速举起并高声说：“Book”.（2）、游戏：画文具。（3）、在本课教学中，教师也能够采纳“选词竞赛”的游戏。（4）、通过游戏 Simon sa

19、ys 练习以 show,open,close,carry 所引导的祈使句。4、课堂评判（Assessment）做活动手册本单元第 5 部份练习。学生依照录音，圈出所听到的文具。（1）、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）、教师讲解题目的意思并指导做的方式。（3）学生听录音做练习。（4）、查对答案.5 课外活动（Add-activities）（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。板书设计作业设计 Unit 1 Hello B Lets learn Lets dopencil-case,book,sharpen

20、er,bag,school教后反思第 6 课时教材内容及学情分析C Lets chant Lets check教学设计教学目标知识与技术：能听唱歌曲“HELLO”情感态度价值观：听力练习和学习有节拍、有韵律的歌谣。进程与方式：歌谣的学习教学重点 听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点 歌谣的学习教学预备 课件教学步骤一、热身/温习（Warm-up/Revision）（1）、唱”Hello”歌。（2）、通过实物和单词卡温习有关文具。（3）、用 Show me your 请学生将他们的文具摆出来。（4）、用游戏 Simon says 温习第 8 页所学的指令性的动作。二、新课展现（Prese

21、ntation）（1）教师让学生齐唱 ABC song,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。找得最快的那组为赢。（2）教师在自己预备的书包里拿出 pencil,pen,book,crayon 等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数字。3、趣味操练（Practice）一、听力练习：Lets check（1）依照听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。（2）让学生为书上的单词连线。（3）播放 Hello 歌曲，让学生跟唱。（4）播放 Story time 的录音，让能力强的学生说说故事，教师讲解一些难点。然后再播放一次录音，让学生跟读。尽可能能够让学生演出故事。4、

22、课堂评判（Assessment）做活动抄本单元第 6 部份练习。此项练习旨训练学生的观看和反映能力。五、课外活动（Add-activities）让学生听录音，跟读 A、B 部份 Lets do 和 Lets chant 的内容，边读边做出相应的动作。板书设计作业设计 1、听录音跟读课文 15-30 分钟。二、背诵第一单元的单词。教后反思镇中心学校 2016 年秋学期三年级英语集体备课教案（实行稿）课题 Unit 2 Colours主备人：张健琛第一课时一、教学目标：一、教学目标：1.知识与技术：听懂、会说问候语 Good morning.和介绍他人用语 Thisis.情感态度价值观：在实际情景

23、中能区分并运用以上各问候语、介绍他人用语进程与方式：进一步培育学生学习英语的爱好和勇于开口、勇于运用的适应。2.情感态度价值观：在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍他人用语。3.进程与方式：进一步培育学生学习英语的爱好和勇于开口、勇于运用的适应。二、教学重难点1.教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning.及介绍人物用语 This is。2.教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤小孩的学习踊跃性。三、教学步骤教学预备：课件一、热身、温习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第

24、一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓舞学生边唱边和周边的同窗打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生相互问候。Hello/Hi,whats your name?Hello/Hi,Im.二、呈现新课(Presentation)（1）教师告知学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 之外，在早上或上午可用 Good morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在隔壁标上时刻 7：30 和 Goodmorning.一句。（在图案隔壁板书 Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用 H

25、ello/Hi,A.和 Goodmorning,A.两种方式同时进行（A 代表人名）。（使学生了解到，这两种方式都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时刻段。）(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生掀开书本，看图片了解书中的大意。（3），教师指导学生进一步明白得对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答 This is 。（教师向学生打招呼：T:Good morning.Im Miss Wang/Mr.Whats your name?学生回答 S:My names 同时出示一张Miss Green 的图片，教师用 Thi

26、s is Miss Green.教师反复强调 Thisis（5）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey 并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称呼词 Miss,Mrs,Mr。并告知学生 This is 是介绍人物的方式，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书 This is.)（6）学生跟读并仿照 Lets talk 部份的内容。（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓舞学生说 Miss,Mrs,Mr（现在，学生能够运用教材中人物的图片）并让学生 draw and say 的练习，训练学生运用 This is 的句型介绍他人。（

27、8）学生展现练习情形。现在，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓舞和夸奖学生的展现情形,尤其是运用多人物或运用 Miss,Mrs,Mr 进行练习的小组。用以进一步培育学生勇于开口、勇于运用英语的适应并形成浓厚的学习爱好。3、趣味操练(Practice)（1）游戏 1：玩“击鼓传花”的游戏。第一，将全班学生分为两大组。教师可有节拍地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说 Hello,Im/Hi,Im/Good morning,Im，以后再介绍一名老友说This is 每被介绍的学生向大伙儿问好 Good morningHelloHi

28、那个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）4、课堂评判(Assessment)此环节可灵活处置，依照需要设置。做练习手册第二单元的第一部份练习。（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。（2）让学生听录音做练习。（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并彼此查对答案，最后通过给小花涂色进行自我评判。五、扩展性活动(Add-activities)游戏：Walk to the corner方式：（1）教师请 6-8 个学生上来。（2）让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。This is.（3）教师任意给每一个人物指定一个角落。比如指着一

29、个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip,别离指着其它两个角落说：Mike,Zoom.（4）学生听到教师的指令后走到与自己名字相同的地址，做在座位上的学生说：This is Zoom/Sarah/Zip/Mike.（5）角落处的学生那么要与大伙儿打招呼说：Good morning!（6）教师能够不断更改人物的位置和学生继续那个游戏。板书设计：Unit 2 Colours Hello/Hi,whats your name?Hello/Hi,Im.第二课时一、教学目标1.知识与技术：能听说、认读 Lets learn(A)部份 blue,green,yellow,red 等表示颜色的单词。2

30、.情感态度价值观：能听懂 Lets do(A)部份的指令语，并能依照指令语做出相应的动作。3.进程与方式：培育学生学习英语的良好适应，激发学生学英语的爱好。二、教学重难点1.教学重点：学习表示颜色的单词 blue,green,yellow,red.2.教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。三、教学步骤教学预备：1.教师预备的 blue,green,yellow,red 单词卡片和图片。s do 部份中的有关动作的图片。3.教材配套的录音带。4.教师预备 Cheng Jie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip,Zoom 的图片。1.热身、温习(W

31、arm-up/Revision)（1）师生一起温习所学歌曲 Hello.2.呈现新课(Presentation)(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生 What can you see?引导学生说 I see进而教学四个单词。教师出示 blue 颜色的蜡笔，问，Whatcan you see?引导学生回答 I see blue.教师反复朗诵 blue 那个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身旁有哪些事物是蓝色的，尽可能让学生多说多读。其他三个单词也是依照一样的方式进行教学。专门要注意 green 那个单词的发音。（2）用 blue,green,yellow,red 的单词卡片

32、和颜色卡片再次教学单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读 Lets learn 部份的辞汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。3.趣味操练(Practice)（1）小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习 blue,green,yellow,red.方式是，小组的每一个组员别离说一个单词，其他同窗拿出相应的颜色笔。（2）全部活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说 Colour it red。

33、对那些画得又快又好的学生进行夸奖和奖励。（3）学生听录音，边说边做 Lets do 部份中的活动。（6）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片高声读出，如此即为成功，为本组加一分。以后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，能够在本课时 Let s do 部份的基础上增加一单元 Let s do 部份的句子。）4.课堂评判(Assessment)做练习手册第二单元的第二部份的练习。5.扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时 Lets do 部份的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，

34、当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计：Unit 2 Colours第二课时 blue,green,yellow,red第三课时一、教学目标：1.知识与技术：让学生听，说，读，写四个字母和认读以这四个字母开头的单词2.情感态度价值观：通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。3.进程与方式：让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写适应。二、教学重难点1.教学重点：四个字母的正确书写和发音。2.教学难点：四个字母的正确书写和 c 和 d、b 和 d、c 和 b 的发音，书写的区别。三、教学步骤教学预备1.教师预备四种颜色的颜色笔。2.教师预备

35、 blue,green,yellow,red 的单词卡片和图片。3.教师预备教学录音教材。1.热身、温习(Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元 B 部份的歌曲 colour song 学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词 rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲 Colour song。（3）认读 blue,green,yellow,red 的单词卡片和图片。（4）将 blue,green,yellow,red 等重点单词卡片和图片别离挑出来做游戏。游戏方式：教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的

36、颜色笔，拿错颜色的学生要进行处惩。2.呈现新课(Presentation)1 教授字母 A1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this?随着学生回答出：Its an apple.Its an ant 时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母 Aa。教师要注意学生回答问题时，apple 和 ant 前 an 的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写 Aa 的笔顺。（可以根据书本中 wirte and say 来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教

37、师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时刻让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时刻内要在学生中进行巡视，以便及时发觉和纠正错误。2 教授字母 B1）教师分别出示图片 book 和 bag，让学生回答：It s a book.Itsa bag.出示 book,bag 两个个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。2）让学生认读和区分大小写字母 Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面 1 的第二、三步。3 同样步骤学习字母 C、D。4 看课本听录音跟读单词和字母。5 教师出示单词卡，让学生高声朗诵。培育学生认读能力。6 教师出示部分图片，下面写有不

38、完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。7、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。3 趣味操练(Practice)（1）让学生听第一单元的 ABC song 部份的录音，边听边鼓掌，在节拍的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。4 课堂评判(Assessment)做练习动手册本单元第 3 部份的练习。板书设计：Unit 2 Colours第三课时 Cc 和 Dd 的区别 大小写的书写第四课时一、教学目标：1

39、.知识与技术：进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Goodmorning!/Good afternoon!This is.Nice to meet you./Nice to meetyou,too.2.情感态度价值观：通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3.进程与方式：初步培育学生仿照发音和语调的适应，要求仿照正确、语调自然。二、教学重难点1.教学重点：进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon!Nice to meetyou,too.2.教学难点：Good afternoon!和 Nice to meet you.的连读，和afternoon 的发音。三、教学步骤教学

40、预备：1.教师预备 Chen Jie,Mike,Wu Yifan,Mike s mother,Sarah,Zoom的图片。2.预备教学的录音器材。3.四个字母的卡片和图片。1.热身、温习(Warm-up/Revision)（1）教师出示字母的卡片和图片。教师播放本单元 B 部份的歌曲师生一起演唱。（2）教师播放 A 部份 Lets tall 的对话。让学生进行演出对话。（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同窗依照时刻和图上的人物打招呼。2.呈现新课(Presentation)（1）教师出示钟表，使学生了解到时刻-下午，并问学生，那个时刻段可否用 Good morning.打招呼

41、或问候，引出 Good afternoon!的学习。（2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。（3）让学生听录音，教师展现各句话的中文图案，学生跟读 B 部份 Lets talk 的内容。教师再次强调 Good morning.和 Good afternoon!两个句子的区别。（4）教师出示 Mike,Wu Yifan,Mikes mother 的图片，师生一起扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Mike:Hi,Mom.Mikes mother:Hi.Mike:Mom,this is Wu Yifan.Mikes mother:Good afternoon,Wu Yifan.Wu Yifan:G

42、ood afternoon.Nice to meet youMikes mother:Nice to meet you,too.（在说 Nice to meet you.Nice to meet you,too.两句话时，教师鼓舞演出者握腕表示见到你我很快乐。）3.趣味操练(Practice)（1）教师给学生分小组，三人一组分角色演出 Lets talk 的内容。（2）认一认，读一读，排一排教师将 B 部份 Lets talk 的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子。b.学生听录音，指句子。c.不听录音，学生排列句子。d.听录音，订正句子顺序。e.全部学生读排列

43、正确的句子。（3）教师鼓舞学生自己读 Lets play 部份的句子。（4）教师将预备好的 Chen Jie,Mike,Wu Yifan,Mike s mother,Sarah,Zoom 的图片。让学生演出 Lets play 部份的对话。（5）小组练习 Lets play 部份的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。4.课堂评判(Assessment)做练习手册本单元第 4 部份练习。5.扩展性活动(Add-activities)Read and draw出示两张图，每张图上都是 Mike,Wu Yifan,Mikes mother 三人的对话，学生依照所读对话内容画出相应的时刻或太阳的位

44、置。板书设计：Unit 2 Colours第四课时Good morning!/Good afternoon!This is.Nice to meet you./Nice to meet you,too.第五课时一、教学目标：1.知识与技术：能够听说、认读本课时 Lets learn(B)部份 white,black,brown,orange 等颜色单词。2.情感态度价值观：能听懂本课时 Lets do(B)部份的指令语，并能依照指令语做出相应的动作。3.进程与方式：在听听做做的活动中训练学外行、脑、口、心、眼和谐统一的能力。二、教学重难点1.教学重点：表示颜色单词 white,black,br

45、own,orange 的学习。教学难点：一、white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。二、Lets do 部份的指令语，听懂、会做即可。三、教学步骤教学预备：一、教师预备有颜色的纸板制作的指令牌。二、教师和学生都预备一套水彩笔或蜡笔。3、学生预备一张白纸。4、教师预备配套教材的录音带。五、教师预备一个小球。1.热身、温习(Warm-up/Revision)（1）师生彼此问候T:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,boys and girls.S:Hello,/Hi,/Good morning,

46、/Good afternoon,teacher.（2）游戏：猜颜色让一个学外行中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同窗猜颜色。学生们众口纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主 blue,green,yellow,red,）2.呈现新课(Presentation)（1）在猜颜色游戏中，教师成心在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔以后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习 black,brown,oran

47、ge。方式：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orang,orange,this is orange.边说边举，边听边看，训练学外行、脑、口、心、眼和谐统一的能力。注意 black,brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white,black,brown,orange，提示 white,black,brown 的发音。（4）学生听 Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学外行、脑、口、心、眼和谐统一的能力。3.趣味操练(Practice)（1）认读所学颜色的卡片 blue,green,yellow,red,white,bla

48、ck,brown,orange（2）教师拿出预备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生预备好 8 种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。（3）让学生听 Lets do 部份的录音，依照录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。（4）教师举起预备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：black,black,教师说：Stand up.学生做起立的动作。4.课堂评判(Assessment)做活动手册本单元第 5 部份的练习。5.扩展性活动(Add-activities)让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品

49、转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做情形、说英语。板书设计：Unit 2 Colours white,black,brown,orange第六课时一、教学目标：1.知识与技术：1.温习、巩固本单元所学知识。2.通过听力练习，检查学生对本课内容把握情形。2.知识与技术：1.温习、巩固本单元所学知识。2.通过听力练习，检查学生对本课内容把握情形。3.进程与方式：通过有节拍、有韵律的歌谣，让学生进一步温习和巩固本单元所学的辞汇，同时培育学生的创新能力。二、教学重难点1.教学重点：做本课 Lets check 部份的听力练习和做 Start to read找字母、找颜色的练习

50、。2.教学难点：能明白得 Story time 的内容，正确做出 Lets check的听力练习。三、教学步骤教学预备：一、教师预备教材配套录音带。二、教师预备不同的颜色图片和单词卡。3、师生一起预备字母的卡片和图片。1.热身、温习(Warm-up/Revision)（1）师生一起唱歌曲 Colour song，温习表示颜色的单词。唱歌的同时让学生加上动作，演出歌曲。在唱歌曲时，鼓舞学生张面试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。（2）用教师预备字母的图片和单词卡再次温习字母。（4）Simon says教师发出指令，学生执行指令。规那么是：若是指令前有 Simon says,学生执行指令，