苏教版四年级科学下册表格式教案.pdf

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1、课题课题教学教学1 1骨骼骨骼四年级四年级科学科学了解人体骨骼的结构及其作用，并能在自己的身上指了解人体骨骼的结构及其作用，并能在自己的身上指内容内容出局部骨骼的位置。出局部骨骼的位置。共共 1 1 课时课时教学教学培养学生的观察能力及思维能力；了解人体骨骼的结培养学生的观察能力及思维能力；了解人体骨骼的结课型课型目标目标构及其作用。构及其作用。新授新授重点重点难点难点了解人体骨骼的结构及其作用；培养学生的观察能力及思维能力。了解人体骨骼的结构及其作用；培养学生的观察能力及思维能力。教学过程教学过程时值时值复复备备一导入新课一导入新课1 1提问：我们曾经学习过人体的知识，谁能说一说：提问：我们

2、曾经学习过人体的知识，谁能说一说：我们的身体可以分为哪几局部？我们的身体可以分为哪几局部？2.2.揭示课题：板书课题揭示课题：板书课题二学习新课二学习新课1 1指导学生认识人体的骨骼结构。指导学生认识人体的骨骼结构。1 1认识骨骼。认识骨骼。a a动一动：每人用力摸一摸自己的身体，感觉体动一动：每人用力摸一摸自己的身体，感觉体内骨的存在。内骨的存在。b b提问：提问：人体的内部有骨人体的内部有骨出示人体骨骼模型出示人体骨骼模型，骨是一块一块的，你们了解人体内一共有多少块骨？骨是一块一块的，你们了解人体内一共有多少块骨？c c讲解：人体内共有讲解：人体内共有 206206 块骨，这些骨连结起来块

3、骨，这些骨连结起来就构成了人体骨架，人体的骨架叫做骨骼。就构成了人体骨架，人体的骨架叫做骨骼。2 2观察人体骨骼的结构。观察人体骨骼的结构。2 2指导学生认识骨骼的作用。指导学生认识骨骼的作用。1 1四人小组商量：人的骨骼有什么作用？四人小组商量：人的骨骼有什么作用？2 2出示人站立图：人能站得住，坐得稳，出示人站立图：人能站得住，坐得稳，靠什么？骨骼是人体的支架，它具有什么作用？板靠什么？骨骼是人体的支架，它具有什么作用？板书：支持书：支持3 3出示颅腔、胸廓图：头骨里面装有人体出示颅腔、胸廓图：头骨里面装有人体的什么器官？胸骨、肋骨、脊柱围成一个笼子，里面的什么器官？胸骨、肋骨、脊柱围成一

4、个笼子，里面装有什么？脑、心、肺等都是人体内部重要器官，想装有什么？脑、心、肺等都是人体内部重要器官，想一想，骨骼起着什么作用？板书：爱护一想，骨骼起着什么作用？板书：爱护4 4请三位同学上讲台分别做操、跑步、立定跳请三位同学上讲台分别做操、跑步、立定跳远。你们了解这三位同学能做出各种动作，谁在起作远。你们了解这三位同学能做出各种动作，谁在起作用？这说明骨骼还具有什么作用？板书：运动人用？这说明骨骼还具有什么作用？板书：运动人体运动除骨骼起重要作用外，肌肉收缩也起着重要作体运动除骨骼起重要作用外，肌肉收缩也起着重要作用，我们将在以后继续研究。用，我们将在以后继续研究。5 5看课文填空写出骨骼的

5、作用。看课文填空写出骨骼的作用。3 3向学生进行向学生进行骨骼的卫生保健教育。由于骨骼具有支持、爱护、运骨骼的卫生保健教育。由于骨骼具有支持、爱护、运动等重要作用，所以我们要爱护骨骼、锻炼骨骼。动等重要作用，所以我们要爱护骨骼、锻炼骨骼。三稳固三稳固今天我们学习了有关人体骨骼的知识，想一想：今天我们学习了有关人体骨骼的知识，想一想：1 1人体的骨骼分为哪几局部？各局部包含哪些骨？人体的骨骼分为哪几局部？各局部包含哪些骨？2 2人体的骨骼有什么作用？人体的骨骼有什么作用？四安排作业四安排作业对比书上人体骨骼图，对比书上人体骨骼图，在自己的身上指出骨的部位。在自己的身上指出骨的部位。板板书书设设计

6、计1 1、骨骨 骼骼全身的骨头分为四局部全身的骨头分为四局部头、躯干、手臂、腿脚。头、躯干、手臂、腿脚。教教后后记记课题课题教学教学2 2关节关节四年级四年级科学科学能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关内容内容节的工作方法及原理。节的工作方法及原理。共共 1 1 课时课时教学教学了解骨头与骨头相连的地方叫关节；了解有了关节，了解骨头与骨头相连的地方叫关节；了解有了关节，课型课型目标目标骨可以按不同的方法运动。骨可以按不同的方法运动。新授新授重点重点难点难点了解骨头与骨头相连的地方叫关节；认识常见的自由活动关节。了解骨头与骨头相连的地方叫关

7、节；认识常见的自由活动关节。教学过程教学过程时值时值复复备备一、交流谈话，揭示课题一、交流谈话，揭示课题1 1投影出示机器人行走、工作的视频，观察：机投影出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你了解为什么会出器人行动起来与我们有什么不同？你了解为什么会出现这样的结果？现这样的结果？2 2学生交流介绍。学生交流介绍。3 3提问：人可以灵敏地做各种动作跟我们身上的提问：人可以灵敏地做各种动作跟我们身上的哪局部结构有很大的关系呢？揭示课题：关节哪局部结构有很大的关系呢？揭示课题：关节4 4谈话：关于关节，你想了解些什么？谈话：关于关节，你想了解些什么？二、认识关节，体验关

8、节的作用二、认识关节，体验关节的作用.1 1讲解：什么是关节？骨头与骨头相连的地方讲解：什么是关节？骨头与骨头相连的地方叫关节叫关节2 2 讲述：讲述：人体的支架骨骼是一个完整的整体。人体的支架骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。块小骨之间由关节相连。3 3 介绍：介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方法连结后，骨的活动性较身体内的某些关节以某种方法连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关小，或是不能运动。

9、我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。关节。课题课题3 3肌肉肌肉四年级四年级科学科学4 4小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。5 5汇报交流，实践体验。汇报交流，实践体验。6 6小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想方法设计实验验证一下吗

10、？作用呢？你能想方法设计实验验证一下吗？7 7汇报实验结果，交流试验体验。汇报实验结果，交流试验体验。8 8 小结小结:如果没有关节，如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。人体就会像木板一样僵硬。四、总结拓展四、总结拓展1 1谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？哪些了解？2 2思考：关节还有什么作用？思考：关节还有什么作用？3 3活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比拟一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态落下。比拟一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？下，做这

11、个活动你的感觉有什么不同？板板书书设设计计2 2关节关节如果没有关节，人体就会变得僵硬。如果没有关节，人体就会变得僵硬。不同关节能使人体做多种方法的运动。不同关节能使人体做多种方法的运动。教教后后记记教学教学了解人体内大约有了解人体内大约有 600600 多块肌肉，约占体重的多块肌肉，约占体重的 40%40%左左内容内容右；了解人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。右；了解人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。共共 1 1 课时课时了解人体内大约有了解人体内大约有 600600 多块肌肉，约占体重的多块肌肉，约占体重的 40%40%左左教学教学右；了解人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌

12、，它右；了解人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它课型课型目标目标们具有不同的特点与功能；们具有不同的特点与功能；重点重点难点难点新授新授通过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运动研究的兴趣。通过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运动研究的兴趣。教学过程教学过程时值时值复复备备一、一、导入新课导入新课.1.1.显示健美先生展示肌肉，问：你看到了什么？显示健美先生展示肌肉，问：你看到了什么？2.2.讲述：讲述：在这节课里，在这节课里，我们学习有关肌肉的知识。我们学习有关肌肉的知识。你想了解那些有关肌肉的知识。你想了解那些有关肌肉的知识。二、二、学习新课学习新课 1.1.讲述：人体外部是皮

13、肤，皮肤下面是肌肉。肌讲述：人体外部是皮肤，皮肤下面是肌肉。肌肉是一块一块的，肉是一块一块的，有很多块。有很多块。其中长在骨骼上的有其中长在骨骼上的有 600600多块。在这节课里，我们要认识几块较大的肌肉。多块。在这节课里，我们要认识几块较大的肌肉。2 2认识肱二头肌：在上臂前面有一块很明显的肌认识肱二头肌：在上臂前面有一块很明显的肌肉，曲臂时会鼓起来，这块肌肉上面有两个头，都长肉，曲臂时会鼓起来，这块肌肉上面有两个头，都长在肩胛骨上，下面有一个头，长在前臂骨上。由于这在肩胛骨上，下面有一个头，长在前臂骨上。由于这块肌肉跨过上臂骨，又有两个头，人们给它取名叫肱块肌肉跨过上臂骨，又有两个头，人

14、们给它取名叫肱二头肌。二头肌。3.3.学生曲臂，摸自己肱二头肌。学生曲臂，摸自己肱二头肌。4.4.认识肱三头肌：在上臂的后面也有一块很明显认识肱三头肌：在上臂的后面也有一块很明显的肌肉。这块肌肉有三个头，其中一个长在肩胛骨上，的肌肉。这块肌肉有三个头，其中一个长在肩胛骨上，两个长在肱骨上，下面有一个头，长在前臂骨上。由两个长在肱骨上，下面有一个头，长在前臂骨上。由于这块肌肉长在肱骨上，上面有三个头，人们给它取于这块肌肉长在肱骨上，上面有三个头，人们给它取名叫肱三头肌。名叫肱三头肌。课题课题4 4骨骼、肌肉的保健骨骼、肌肉的保健四年级四年级科学科学5.5.认识胸大肌：认识胸大肌：在胸前，一边有一

15、块三角形的在胸前，一边有一块三角形的大块肌肉，叫胸大肌。大块肌肉，叫胸大肌。6.6.让学生挺胸，摸自己胸大肌。让学生挺胸，摸自己胸大肌。7.7.认识腹肌：在腹前中线两侧，有两排肌肉，叫认识腹肌：在腹前中线两侧，有两排肌肉，叫腹肌。腹肌。8.8.让学生绷紧腹部，摸自己的腹肌。让学生绷紧腹部，摸自己的腹肌。三三课堂小结：课堂小结：1 1通过以上研究，通过以上研究，我们了解肌肉具有牵动骨运动我们了解肌肉具有牵动骨运动的作用。的作用。2 2向学生进行肌肉卫生保健教育向学生进行肌肉卫生保健教育.板板书书设设计计3 3肌肉肌肉肌肉占到人身体重量的肌肉占到人身体重量的 40%40%教教后后记记了解坚持体育锻

16、炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与了解坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康；了解不同的体育运动对增强体力、柔软性和肌肉的健康；了解不同的体育运动对增强体力、柔软性和内容内容耐力的效果不一样。耐力的效果不一样。教学教学共共 1 1 课时课时教学教学了解坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与了解坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与课型课型目标目标肌肉的健康。肌肉的健康。新授新授重点重点了解坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康；训练正确了解坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康；训练正确难点难点的运动方法，培养良好的生活习惯。的运动方法，培养良好的生活习惯。

17、教学过程教学过程一、设置情境，揭示课题一、设置情境，揭示课题1 1、播放健康歌，学生跟着音乐跳起来。、播放健康歌，学生跟着音乐跳起来。2 2、商量：刚刚的活动中我们主要锻炼了身体的哪、商量：刚刚的活动中我们主要锻炼了身体的哪些局部？些局部？3 3、学生交流介绍。、学生交流介绍。4 4、小结：体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉，、小结：体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉，使人们的身体更加健康。经常运动可以改善人体的柔使人们的身体更加健康。经常运动可以改善人体的柔软。软。5 5、谈话：骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功、谈话：骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要。揭示课题：

18、骨能，因此保持它们的健康十分重要。揭示课题：骨骼、肌肉的保健骼、肌肉的保健6 6、提问：那么，怎样才能保持骨骼、肌肉的健康、提问：那么，怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢？呢？二、了解体育运动对骨骼、肌肉的影响二、了解体育运动对骨骼、肌肉的影响1 1、提问：经常参加体育运动有哪些好处？、提问：经常参加体育运动有哪些好处？2 2、谈话：各种体育运动对增强体力、柔软性和耐、谈话：各种体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不完全一样？力的效果不完全一样？三、了解运动中的平安要求三、了解运动中的平安要求1 1、谈话：我们平常经常可以看到一些人发生骨折、谈话：我们平常经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、

19、肌肉拉伤等损伤。身边的案例：某位学扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。身边的案例：某位学生在参加体育运动时受了伤。提问：如何在运动中注生在参加体育运动时受了伤。提问：如何在运动中注意平安、防止受伤？意平安、防止受伤？时值时值复复备备2 2交流运动中应该采取的平安措施。交流运动中应该采取的平安措施。3 3活动指导：溜冰时必须穿戴哪些防护性装备？活动指导：溜冰时必须穿戴哪些防护性装备？4 4拓展：拓展：一旦在运动时受了伤，一旦在运动时受了伤，应该如哪里理呢？应该如哪里理呢？1 1骨骼、关节受伤如哪里理？骨骼、关节受伤如哪里理？2 2如何防止肌肉受伤？如何防止肌肉受伤？3 3防护防护 2 2商量、交流：你了

20、解哪些食物中含有商量、交流：你了解哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙吗？丰富的蛋白质和钙吗？5 5拓展：营养与健康。知识介绍。拓展：营养与健康。知识介绍。四、了解营养对骨骼、肌肉的影响四、了解营养对骨骼、肌肉的影响谈话：其它，食物营养对人体骨骼、肌肉的健康也谈话：其它，食物营养对人体骨骼、肌肉的健康也具有至关重要的影响。具有至关重要的影响。五、拓展延伸五、拓展延伸如何保持骨骼、肌肉的健康？如何保持骨骼、肌肉的健康？课课题题第二单元第二单元 1 1、我们来养蚕、我们来养蚕四年级四年级科学科学板板书书设设计计4.4.骨骼、肌肉的保健骨骼、肌肉的保健教教后后记记教教学学内内容容教教学学目目标标重重点点难

21、难点点教学过程教学过程一、导入一、导入时值时值复复备备了解蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。观察蚕卵和蚁蚕了解蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。观察蚕卵和蚁蚕.了解养蚕的根本方法和考前须知；了解蚕卵能孵出幼了解养蚕的根本方法和考前须知；了解蚕卵能孵出幼课型课型虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。了解养蚕的根本方法和考前须知；了解养蚕的根本方法和考前须知；了解蚕卵能孵出了解蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。共共 1 1 课时课时新授新授师问：“你们了解织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕师问：“你们了解织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝

22、的呢？你们想是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝的吗？亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝的吗？二、自主学习二、自主学习1.1.出示蚕卵。出示蚕卵。师：师：“请你们猜一猜这是什么？“请你们猜一猜这是什么？蚕蚕卵关于蚕你了解些什么？卵关于蚕你了解些什么？2.2.商量“关于养蚕我们了解些什么、商量“关于养蚕我们了解些什么、“有哪些“有哪些问题需要研究。引导学生商量“关于养蚕我们了解问题需要研究。引导学生商量“关于养蚕我们了解些什么？启发学生：“在宝宝出生前，妈妈会作好些什么？启发学生：“在宝宝出生前，妈妈会作好哪些打算？我们该怎样做蚕宝前，妈妈

23、会作好哪些打哪些打算？我们该怎样做蚕宝前，妈妈会作好哪些打算？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？算？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？1 1要为蚕宝宝在纸盒中安排一个温暖的家；要为蚕宝宝在纸盒中安排一个温暖的家；2 2别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸.3.3.观察蚕卵，观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。说一说蚕卵是怎样的。让学生认真让学生认真观察蚕卵的大小、颜色、形状，用言语描述出来。注观察蚕卵的大小、颜色、形状，用言语描述出来。注意提示学生：意提示学生：静态的蚕卵也是有生命的，静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，要轻拿轻放，小心呵护。小心呵护。4 4、观察蚁蚕，说一说让学

24、生先用肉眼观察刚出、观察蚁蚕，说一说让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观察并描述，最后用直尺壳的蚕像什么？再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。蚁蚕是什么样的。最好让学生测量她的长度并记录。蚁蚕是什么样的。最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳，又去找食的情景。养的卵壳，又去找食的情景。5 5、商量：“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过、商量：“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？程？用画像、用画像、拍照、拍照、录像、录像、文字记录等方法。文字记录等方法。三三 自主探究自主探究指导学生在课堂上写好第一篇

25、蚕宝宝日记。指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。课题课题2 2、给蚕宝宝记日记、给蚕宝宝记日记四年级四年级科学科学板板书书设设计计1 1、我们来养蚕、我们来养蚕教教后后记记教学教学学会养蚕；学会养蚕；能够较长时间观察、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化；描述蚕的生长和变化；内容内容能够预测、比拟和商量蚕的整个生长期的外观变化能够预测、比拟和商量蚕的整个生长期的外观变化.共共 1 1 课时课时教学教学学会养蚕；学会养蚕；能够较长时间观察、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化；描述蚕的生长和变化；课型课型目标目标能够预测、比拟和商量蚕的整个生长期的外观变化能够预测、比拟和商量蚕的整个生长期的外

26、观变化.新授新授重点重点难点难点学会养蚕；能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题学会养蚕；能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题.教学过程教学过程时值时值复复备备一、一、导入导入师：“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们师：“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发领养证和蚕宝宝，在这段时间里看来给大家颁发领养证和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮；谁的蚕茧哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。但我们不要忘记给自己的蚕宝宝最大、最重、最白。但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来商量一下观察日记的写写上成长记录，今天我们来商

27、量一下观察日记的写法。法。板书课题：给蚕宝宝记日记板书课题：给蚕宝宝记日记二、自主学习二、自主学习1 1、阅读、阅读 P20P20 上的文字。上的文字。2 2、自主探究的问题。、自主探究的问题。1 1比拟吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个比拟吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？让学生先进行预测，在进行比照实验。长得更好些？让学生先进行预测，在进行比照实验。2 2用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？3 3蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让学蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让学生商量后，教师向学生讲清其中的原因。剪开茧子的生商量后，教师向学生讲清其中的原因。剪开茧

28、子的蛹还能活吗？蛹还能活吗？4 4 每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。验。课题课题3 3、我们来抽丝、我们来抽丝四年级四年级科学科学5 5区分蚕蛾的雌雄。区分蚕蛾的雌雄。组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。教师多鼓舞学生在幼虫期和雄后观察哪种蚕蛾产卵。教师多鼓舞学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。蛹期怎样区别蚕的雌雄。3 3、小结：、小结：评价学生写的观察日记。评价学生写的观察日记。三、课外拓展三、课外拓展让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并写好让学生在家继续观察蚕宝宝的一

29、举一动，并写好观察日记。观察日记。板板书书设设计计2 2、给蚕宝宝记日记、给蚕宝宝记日记教教后后记记教学教学内容内容了解我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的奉献了解我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的奉献.共共 1 1 课时课时教学教学通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史学习抽丝；通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史学习抽丝；课型课型目标目标测量出一根丝的长度。测量出一根丝的长度。新授新授重点重点难点难点通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史；测量出一根丝的长度。通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史；测量出一根丝的长度。教学过程教学过程时值时值复复备备一、导入一、导入出示一些真丝织物。出示一些真丝织物。师：

30、“这些织物是用什么做的呢？我国养蚕业抽师：“这些织物是用什么做的呢？我国养蚕业抽丝的历史悠久，对人类服饰业作出重要的奉献。同学丝的历史悠久，对人类服饰业作出重要的奉献。同学们，你们来汇报一下查找到的有关资料。们，你们来汇报一下查找到的有关资料。二、自主学习二、自主学习1 1、指导学生看、指导学生看 P25P25 的文字。的文字。2 2、大家来抽丝，看谁抽的丝最长。在蚕结茧后六、大家来抽丝，看谁抽的丝最长。在蚕结茧后六、七天挑一局部进行抽丝。七天挑一局部进行抽丝。1 1让学生先预测抽出的丝有多长。让学生先预测抽出的丝有多长。2 2抽丝的方法抽丝的方法.A A、把蚕茧外表的乱丝摘掉。、把蚕茧外表的

31、乱丝摘掉。B B、把蚕茧放在开水中浸泡。、把蚕茧放在开水中浸泡。C C、用毛刷搅动，把蚕丝的头儿找到。、用毛刷搅动，把蚕丝的头儿找到。3 3量一量一根丝到底有多长。量一量一根丝到底有多长。课题课题4 4、养蚕经验交流会、养蚕经验交流会四年级四年级科学科学三、稳固总结三、稳固总结1 1、商量：商量：1 1我国养蚕抽丝的历史及对人类服业的奉献有我国养蚕抽丝的历史及对人类服业的奉献有哪些？哪些？2 2你是通过哪些方法了解的？你是通过哪些方法了解的？2 2、说一说抽丝的方法，说一说抽丝的方法，你认为抽丝技术的关键你认为抽丝技术的关键是什么？是什么？小结：通过学习抽丝你有什么体会？你还想了解小结：通过学

32、习抽丝你有什么体会？你还想了解些什么？些什么？四、课外拓展四、课外拓展1.1.整理好养蚕的资料和一些记录，整理好养蚕的资料和一些记录，下节课进行经下节课进行经验交流。验交流。2.2.查阅资料：蚕和蚕丝的其他用途。查阅资料：蚕和蚕丝的其他用途。板板书书设设计计3 3、我们来抽丝、我们来抽丝教教后后记记教学教学能够再商量种交流蚕一生变化的信息；能通过图画和能够再商量种交流蚕一生变化的信息；能通过图画和内容内容文字整理、表达、交流观察结果。文字整理、表达、交流观察结果。共共 1 1 课时课时教学教学能够再商量种交流蚕一生变化的信息；能通过图画和能够再商量种交流蚕一生变化的信息；能通过图画和课型课型目

33、标目标文字整理、表达、交流观察结果。文字整理、表达、交流观察结果。新授新授重点重点难点难点能够再商量种交流蚕一生变化的信息；了解昆虫的外形特征。能够再商量种交流蚕一生变化的信息；了解昆虫的外形特征。教学过程教学过程时值时值复复备备一、导入一、导入师：“我们的小蚕在你们的精心喂养下，渐渐长师：“我们的小蚕在你们的精心喂养下，渐渐长大了。这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕大了。这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验，好吗？经验，好吗？二、交流、总结：二、交流、总结：1.1.交流“蚕的一生经过了哪些变化。交流“蚕的一生经过了哪些变化。蚕的一生经过了四种变化。蚕的一生经过了四种变化。你能够

34、把蚕一生的变化画下来吗？学生先画你能够把蚕一生的变化画下来吗？学生先画师：“书上的两幅示范图，一幅是直线式的，另一幅师：“书上的两幅示范图，一幅是直线式的，另一幅是循环式的。你们觉得那一种更好、更有创意？说说是循环式的。你们觉得那一种更好、更有创意？说说为什么？你能画一幅更好的吗？让学生用自己的方为什么？你能画一幅更好的吗？让学生用自己的方法修改。法修改。2.2.比拟蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处，形成比拟蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处，形成昆虫概念。昆虫概念。三、课堂练习三、课堂练习1 1、指导学生看书、指导学生看书 P28P28。2 2、你能说出蝴蝶一生的变化吗？你有什么发觉？你能说出蝴蝶

35、一生的变化吗？你有什么发觉？3 3、蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处？蚕蛾和蝴、蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处？蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么？身体都分为头、胸、蝶的外形的相同之处是什么？身体都分为头、胸、腹；头部都有一对触角；胸部都有三对足。腹；头部都有一对触角；胸部都有三对足。4 4、你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗？说说你的、你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗？说说你的理由。理由。四、课后拓展四、课后拓展了解蝴蝶的有关资料。了解蝴蝶的有关资料。课题课题2 2运动的快慢运动的快慢问：为什么两个人会有不同的感觉？这说明什问：为什么两个人会有不同的感觉？这说明什么？么？小结：确定参照物是研究物体是否

36、运动时非常必小结：确定参照物是研究物体是否运动时非常必要的，要的，在推断物体运动快慢时也是不可缺少的。在推断物体运动快慢时也是不可缺少的。提问：坐在形式的汽车里的人动了没有？在上升提问：坐在形式的汽车里的人动了没有？在上升的电梯上的人呢？的电梯上的人呢？唱：唱：“小小竹排江中游，小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。巍巍青山两岸走。明明明明是竹排在走，可人为什么会觉得青山在两岸走呢？是竹排在走，可人为什么会觉得青山在两岸走呢？小结：选择不同的物体做参照物，会影响推断物小结：选择不同的物体做参照物，会影响推断物体是否在运动的结论体是否在运动的结论三三、探探 究究：没没 有有 绝绝 对对 不不 动动 或

37、或 静静 止止 的的 物物 体体。小结：世界上的一切物体都在运动中。太阳、月亮、小结：世界上的一切物体都在运动中。太阳、月亮、地球以及地球外表的一切物体，宇宙中不存在处于静地球以及地球外表的一切物体，宇宙中不存在处于静止状态的物体。止状态的物体。今天课堂上所研究的物体是否在运动，今天课堂上所研究的物体是否在运动，是指两个物体之间的位置是否发生了变化，而其中一是指两个物体之间的位置是否发生了变化，而其中一个物体叫做参照物。个物体叫做参照物。板板书书设设计计1 1、一切都在运动中、一切都在运动中教教后后记记教学教学会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序；会测量走路的速度，能给各种物体运动的速

38、度排序；内容内容会使用秒表。会使用秒表。了解物体运动的速度是不一样的，速度可用通过肯定了解物体运动的速度是不一样的，速度可用通过肯定教学教学距离所用的时间的多少来进行描述，了解运动方向也距离所用的时间的多少来进行描述，了解运动方向也目标目标是物体运动的表现，认识一些非常缓慢的运动。是物体运动的表现，认识一些非常缓慢的运动。重点重点难点难点共共 1 1 课时课时课型课型了解物体运动的速度是不一样的；能给各种物体运动的速度排序。了解物体运动的速度是不一样的；能给各种物体运动的速度排序。教学过程教学过程时值时值复复备备活动一活动一 认识认识1 1、感受、感受 2929 页四幅图，猜一猜谁移动得快？页

39、四幅图，猜一猜谁移动得快？“假设它们进行的距离一样，情况会如何“假设它们进行的距离一样，情况会如何 呢？呢？2 2、龟兔赛跑的故事。、龟兔赛跑的故事。“兔子为什么没有得第一呢？“兔子为什么没有得第一呢？启发学生考虑距离，时间的要素启发学生考虑距离，时间的要素3 3、使学生意识到运动的快慢需要用肯定距离中所用时、使学生意识到运动的快慢需要用肯定距离中所用时间的多少进行衡量。这就是常间的多少进行衡量。这就是常说的运动速度。说的运动速度。活动二：在测量与排序中感受速度的快与慢活动二：在测量与排序中感受速度的快与慢1 1、测一测走路的速度、测一测走路的速度1 1用正常的步伐走用正常的步伐走 5 5 米

40、花多长时间？米花多长时间？课题课题3 3运动的方法运动的方法比正常步伐走得慢一些，走比正常步伐走得慢一些，走 5 5 米花了多长时间？米花了多长时间？2 2用正常步伐走用正常步伐走 5 5 秒能走多远？秒能走多远？比正常步伐走得慢一些，比正常步伐走得慢一些，5 5 秒钟走了多远？秒钟走了多远？2 2、给运动速度排序、给运动速度排序 p30p30活动三活动三 认识物体的运动有肯定的方向认识物体的运动有肯定的方向1 1、让学生阅读资料、让学生阅读资料P31P31，去发觉台风预报时，强调方，去发觉台风预报时，强调方向的重要性。向的重要性。2 2、结合生活中的事例，结合生活中的事例，让学生说一说一些运

41、动的方向让学生说一说一些运动的方向拓展拓展观察推断缓慢的运动观察推断缓慢的运动课本课本 P31P31 四幅图四幅图问：问：1 1这些物体也在运动吗？运动得快还是慢。这些物体也在运动吗？运动得快还是慢。2 2你是怎么了解它们也在运动？参照物你是怎么了解它们也在运动？参照物板书设计：板书设计：2 2、运动的快慢、运动的快慢运动的快慢要用肯定距离中所用时间运动的快慢要用肯定距离中所用时间的多少来进行推断的多少来进行推断运动速度运动速度运动速度：运动速度：1 1快慢快慢2 2方向方向板板书书设设计计2 2运动的快慢运动的快慢教教后后记记教学教学能用画图的方法表示物体的运动方法能用画图的方法表示物体的运

42、动方法内容内容会分析描述物体运动时同时具备的几种运动方法会分析描述物体运动时同时具备的几种运动方法共共 1 1 课时课时1 1 了解物体运动的方法主要有四种类型：直线运动了解物体运动的方法主要有四种类型：直线运动 往复往复运动旋转运动旋转教学教学运动运动 摆动；摆动；课型课型目标目标 2 2了解同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的了解同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方法。运动方法。重点重点难点难点了解物体运动的方法主要有四种类型：直线运动了解物体运动的方法主要有四种类型：直线运动 往复运动往复运动 旋转运动旋转运动 摆动摆动教学过程教学过程时值时值复复备备一、初步感知物体的

43、运动方法初步感知物体的运动方法1 1 谈话：同学们，你们最喜欢干什么？今天老师谈话：同学们，你们最喜欢干什么？今天老师让同学们带来了你们最喜欢的能动起来的玩具，让同学们带来了你们最喜欢的能动起来的玩具，现在老师请同学们在课堂上玩一玩，看看这些玩现在老师请同学们在课堂上玩一玩，看看这些玩具是怎样运动的？学生活动，汇报自带玩具的运具是怎样运动的？学生活动，汇报自带玩具的运动方法动方法2 2 揭示课题：运动的方法揭示课题：运动的方法二、自由研究，研究几种物体的运动方法及其特二、自由研究，研究几种物体的运动方法及其特点。点。1.1.小组合作试着解决课本小组合作试着解决课本 3232 页的问题。页的问题

44、。2.2.师强调要求并巡视师强调要求并巡视3.3.出示相关资料进一步验证，加强知识出示相关资料进一步验证，加强知识4 4 交流、板演交流、板演课题课题4 4 小车的运动小车的运动三、三、研究一般生活中的一些物体的运动方法研究一般生活中的一些物体的运动方法1.1.将知识应用于实践将知识应用于实践1 1自己试着解决课本自己试着解决课本 3333 页的问题。页的问题。2 2小组合作完善。小组合作完善。2.2.教师出示相关课件进一步验证教师出示相关课件进一步验证 火车、火车、水车的视频水车的视频。3.3.联系实际说说平常我们所进行的运动，试着分析其联系实际说说平常我们所进行的运动，试着分析其运动方法跳

45、绳、踢毽子、砸沙包等。运动方法跳绳、踢毽子、砸沙包等。四、分析复合运动的运动方法四、分析复合运动的运动方法1 1、学会扩展、学会扩展2.2.通过玩玩具合作完成通过玩玩具合作完成1 1小组内合作试着完成课本小组内合作试着完成课本 3434 页的问题页的问题2 2小组间合作交流完善小组间合作交流完善3 3、师出示课件，直升飞机的运动方法是什么？、师出示课件，直升飞机的运动方法是什么？4 4、学生商量交流。、学生商量交流。五、稳固、拓展五、稳固、拓展1.1.让学生对自己喜欢的动画片进行分析。同时渗透看让学生对自己喜欢的动画片进行分析。同时渗透看电视也要电视也要“看出点门道。看出点门道。2.2.有时间

46、的话在让学生玩自己带来的玩具。有时间的话在让学生玩自己带来的玩具。按要求按要求 直直线运动、线运动、曲线运动、曲线运动、直线和曲线运动直线和曲线运动玩自带的玩具，玩自带的玩具，说说你怎样玩？说说你怎样玩？3 3、将自带的玩具综合起来玩，说说、将自带的玩具综合起来玩，说说你怎样玩，其中的运动的方法是什么？你怎样玩，其中的运动的方法是什么？板板书书设设计计3 3运动的方法运动的方法教教后后记记教学教学内容内容教学教学目标目标能够依据假设设计实验进行验证。能够依据假设设计实验进行验证。共共 1 1 课时课时了解一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。了解一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。课型课型重

47、点重点了解一辆载重汽车行使的快慢与哪些因素有关？了解一辆载重汽车行使的快慢与哪些因素有关？难点难点教学过程教学过程一复习导入：一复习导入：1 1、1 1 谈话：谈话：同学们，上一节课我们学习了物体的运动方同学们，上一节课我们学习了物体的运动方法，请同学们回忆一下物体有哪几种运动方法？你能法，请同学们回忆一下物体有哪几种运动方法？你能不能将你所了解的运动方法向同学们展示一下。不能将你所了解的运动方法向同学们展示一下。(同学同学们将自带的学具上台表演们将自带的学具上台表演)3 3、2 2 师拿出两辆小汽车在讲台上运动师拿出两辆小汽车在讲台上运动让学生推断小车的运动属于什么运动？让学生推断小车的运动

48、属于什么运动？3 3 刚刚同学们发觉一辆小汽车运动得快，刚刚同学们发觉一辆小汽车运动得快，一辆小汽车一辆小汽车运动得慢，你们能不能找一找其中的原因？运动得慢，你们能不能找一找其中的原因？二二 1 1 揭题：揭题：今天我们就来研究小车的运动，今天我们就来研究小车的运动，并板书：并板书：小车的运动小车的运动1 1、2 2 同学们，刚刚我们发觉一辆汽车运动得快，另一辆同学们，刚刚我们发觉一辆汽车运动得快，另一辆汽车运动得慢，凭我们的眼睛就能看出来。平常马路汽车运动得慢，凭我们的眼睛就能看出来。平常马路上行使的汽车，你能推断他们行驶得快慢吗？上行使的汽车，你能推断他们行驶得快慢吗？2 2、3 3 同学

49、们，同学们，请回忆一下，请回忆一下，我们学校举行运动会的时候，我们学校举行运动会的时候，田赛的规则是什么？田赛的规则是什么？时值时值复复备备课题课题5 5摆摆4 4 小车运动的快慢与什么有关呢？小车运动的快慢与什么有关呢？让学生对各种问让学生对各种问题作出各种假设，以小组为单位题作出各种假设，以小组为单位三三 设计实验方案设计实验方案1 1、问题：小车运动问题：小车运动的快慢与什么因素有关？的快慢与什么因素有关？2 2、假设：与拉力大小有关。拉力越大，走得越快；、假设：与拉力大小有关。拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。拉力越小，走得越慢。四、本课小结：四、本课小结：本节课我们用小车做实验

50、验证了小车运动的快慢本节课我们用小车做实验验证了小车运动的快慢与拉力的大小关系，与拉力的大小关系，拉力越大，拉力越大，走得越快。走得越快。拉力越小，拉力越小，走得越慢。走得越慢。五、作业五、作业把你的实验设计与结果写在活动记录上把你的实验设计与结果写在活动记录上板板书书设设计计4 4、小车的运动、小车的运动小车运动的快慢与拉力的大小有关。小车运动的快慢与拉力的大小有关。拉力越大，走得越快。拉力越小，走得越慢。拉力越大，走得越快。拉力越小，走得越慢。教教后后记记教学教学能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设。能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设。2 2、能够依据假设设计、能够依据假设设计内容内容实