少年闰土教案三篇.pdf

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1、The love is deep and ruthless,and the heart is not old.悉心整理助您一臂（页眉可删）少年闰土教案三篇少年闰土教案三篇少年闰土教案少年闰土教案 篇篇 1 1【教学目标】【教学目标】1、能够正确读准字音：猹、祭祀、秕谷、鹁鸪。2、理解课文内容，了解人物的性格特点，感知闰土是一个聪明能干，见多识广的孩子。3、能理解含义深刻的句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时、他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角天空。4、有感情地朗读课文。【教学重点】【教学重点】了解人物的性格特点，感知闰土的形象

2、。【教学难点】【教学难点】理解含义比较深刻的句子。【课前准备】【课前准备】教学媒体。【教学过程】一、初识闰土出示投影，师述：同学们，这位就是我国著名的文学大家鲁迅先生，绍兴是他的故乡，这里有他熟识的人，有他抹不去的回忆，他的许多作品中出现的人与事多以这座城市为背景。鲁迅先生一生著述无数，许多作品脍炙人口，这里出示的只是其中的一小部分，我们一起读一读篇名。1、朗读第一节：师述：今天我们学习的课文就节选于鲁迅先生的作品 故乡一文，请大家先读一段文字。出示画面及课文第一节。自读第一节，读准字音，读通句子。指生读课文第一节，正音：猹、匹、胯。齐读第一节。2、出示课题：师述：在这美丽的、宁静的夜晚，十一

3、二岁的少年正手持钢叉用力地刺猹，他就是我们今天所学课文的主角闰土，鲁迅儿时的好朋友。出示课题：少年闰土齐读。（通过这一小节的学习，将闰土健康的形象以及刺猹的情景展示在学生的面前，既揭示了课题，也激起城市学生对课文学习的兴趣。）二、再识闰土1、闰土到底长什么样儿？他是怎样和鲁迅认识的呢？我们一起学习课文第 25 小节。师述：课文中出现了一些词，大家可能不太了解，老师告诉你，帮助你理解课文内容。请默读 25 小节，用曲线划出文中描写闰土外貌的句子。2、交流：通过读课文，能先说说闰土是怎样和鲁迅认识的吗？板书：鲁迅（少爷）闰土（忙月的儿子）闰土长什么样？出示：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽

4、，颈上套一个明晃晃的银项圈。（释疑：在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色。）3、指生读句子，你觉闰土怎么样？（健康、可爱的生长在海边的农村少年。）4、齐读描写外貌的句子。（人物外貌的描写往往为人物的性格特点服务的。通过找、读文中描写闰土外貌的句子，帮助学生进一步感知人物的身份，为之后了解人物的性格特点做好铺垫。课文的语言有些拗口，不少词语的表达与今天的表达方式不太一样，为了节省教学时间，教师直接给予了提示，帮助学生更好地读懂课文内容。）三、学习课文第 618 小节，充分了解人物的性格特点师述：在鲁迅的印象中，闰土除了健康、可爱外，还有哪些特点呢？让我们继续学习课文，进一步

5、了解闰土吧。1、学习 618 节，了解四件事，体会人物的性格特点：师述：在和鲁迅的相处中，闰土讲述了许多新鲜有趣的事情，读读下文，找一找这些新鲜事，用直线划一划有关的词句。交流：你找到了几件事？板书：雪地捕鸟、海滩拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼（注 1：师示范概括第一件事，其他由学生概括。）（注 2：指生读自己找到的词句;师或生概括板书;第三件事时男生齐读第一节。）选择一见你感兴趣的事，轻声读一读，体会体会闰土是一位怎样的少年。出示填空：闰土是一位（）的少年。交流：从捕鸟认识聪明能干;从看瓜刺猹认识勇敢机智;从拾贝壳和看跳鱼儿及我的内心所想认识见多识广。小结：闰土不仅健康朴实、活泼可爱，而且聪明能干

6、、机智勇敢、见多识广。（从这四件事中，鲜明地表现出闰土的性格特点，通过读文，概括内容，让学生体会了解人物的性格。闰土经历的事，学生是陌生的，但也是充满新鲜的，如果媒体能充分演示雪地捕鸟、海滩拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼的情景，加上充分的阅读，学生对课文的学习会更投入。）2、学习 18 节，理解含义比较深刻的句子：师述：这些在闰土看来再普通不过的事情，对鲁迅而言，却都是新鲜事呢，都是他不曾经历过的，怪不得鲁迅会发出这样的感慨：（齐读出示的句子。）出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时、他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角天空。自由地读读

7、句子，同桌交流一下你读懂了什么。我往常的朋友是指和鲁迅一样的富家子弟。只看见院子里高墙上的四角的天空是什么意思？（我和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少。）作者是以怎样的心情写这句话的。（不满、惋惜、孤陋寡闻、很少接触大自然，就像笼中的鸟儿，看不到外面广阔生动的天地，没有自由活动的空间;敬佩、赞叹闰土的见多识广、聪明能干;有自叹不如，惭愧;有羡慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;）师述：正因为闰土生活在广阔的天地间，所以见识广，而我长年住在深宅大院里，生活空间小，所以才孤陋寡闻，对闰土讲的那些事也就觉得特别希奇。男女声分角色读 618

8、节，再次体会闰土丰富多彩的生活和鲁迅既羡慕又无奈的心情。（课文 18 小节的这句句子是课文学习的难点，设计不同形式的朗读，是希望学生在充分的朗读中，积极地与文本对话，感受作者与闰土之间生活的差别。）四、拓展学习1、在短暂的相处中，鲁迅和闰土结下了纯真的友谊，请女生齐读最后一节。2、然而几十年后鲁迅和闰土再次相遇了，我们一起来看看三十年后的闰土变成了什么样？出示：一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又红又肿的眼睛配着一张毫无生气的嘴，他就是闰土。选自故乡3、指生读句子。4、师述：那个曾在鲁迅眼中那么了不得的闰土，此时已不复存在了，究竟是什么让闰土发生了这样的变化呢？请同学们课外读读鲁迅先

9、生的小说故乡，利用阅读课交流读书体会。（少年的闰土健康活泼，机智勇敢，但中年的闰土为什么是另外一副样子呢，感兴趣的同学可以课外阅读故乡，适度地进行拓展。）少年闰土教案少年闰土教案 篇篇 2 2一、初读课文，认识特点一、初读课文，认识特点二、直入重点，理解“知识丰富”二、直入重点，理解“知识丰富”1、找“事情”，理解“知识丰富”之一知道得“多”：师述：读了课文，我们知道闰土勇敢机警、知识丰富、聪明能干，那你喜欢闰土特点的.哪一个方面呢?(根据学生的发言，相机引导学生学习“知识丰富”。)轻声读课文，找一找，课文的哪几个自然段写出了闰土的“知识丰富”?(找出 616 自然段。)快速读这一部分，思考：

10、这里闰土说了哪些事?文中哪一句话直接点出了闰土的“知识丰富”?(“雪地捕鸟”“看瓜刺猹”“捡贝壳”“看跳鱼儿”。)(闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。)“无穷无尽”是什么意思?它说明了什么?(多;闰土知道的事情多，说明他“知识丰富”。)小结：从上面的讨论，可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的，从这个“多”可以看出闰土的“知识丰富”。这是今天我们学习的第一个方面。2、品词句，理解“知识丰富”之二知道得“详细”：再仔细读这一段，想一想，这四件事当中，哪几件事写得特别详细呢?你是从哪里看出来的?举例说说。讨论汇报：“雪地捕鸟”：闰土十分熟悉捕鸟的过程，还用了非常贴切的动词，如：扫出支起撒下一拉“看瓜刺猹”

11、：绘声绘色描述：啦啦地响油一般的滑 刚才我们重点讨论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事，从闰土绘声绘色的描述中，我们可以知道闰土对海边的农村生活是知道得多么详细啊!这对表现闰土的“知识丰富”，你又悟出了什么?(闰土知道的事情不但多，而且对每件事知道得十分详细，这“详细”是他知识丰富的第二个方面。)三、三、体会体会“三个不知道”“三个不知道”，理解理解“知识丰富”“知识丰富”之三以之三以“少”“少”衬“多”衬“多”1、快速读这一段话，想一想这四件事，课文是用什么方式表达出来的?(我和闰土的对话。)2、请大家找一找“我”和闰土的对话句子，并用波浪线画出来。自由地轻声读读，读后交流。3、因为闰土亲身经历了

12、这些事，知道得十分详细，所以说得绘声绘色，我们大家也来绘声绘色的读一读闰土的话。(运用多种形式读：指名读;齐读;分角色读)4、这一段除了写我们刚才读的“我”和闰土的对话以外，还写了什么?(让学生找出“我”三个“不知道”的自然段。)5、请大家朗读这三个自然段，思考：这三个自然段反映了“我”的什么特点?(见识很少。)你是从哪些词句中看出来的?(“我”并不知道;素不知道;所不知道的。)6、再仔细读课文，思考下列问题，画出有关的词句，并说说理由。出示：“我并不知道”的是什么?“我素不知道”的是什么?“我所不知道”的是什么?(在学生自学讨论的基础上，理解“无端、如许、先前、单知道、往常的朋友”等词语，重

13、点理解句子：“他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空”。)7、师述：刚才我们讨论了这三个自然段，从三个“不知道”了解了“我”和闰土相比，感到见识少。那么大家再想一想，这三个自然段写“我”的见识少，这与表现闰土的知识丰富又有什么作用呢?(加强对比，以“我”的“少”突出闰土的“知识丰富”。这是表现闰土“知识丰富”的第三个方面。)8、小结并引入下课时。少年闰土教案少年闰土教案 篇篇 3 3【教学目标】【教学目标】1、认知目标：理解课文内容，认真体会含义深刻的句子。2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。【重点分析】

14、【重点分析】了解人物的特点，理解含义深刻的句子。【教学媒体】【教学媒体】1、硬件媒体：计算机、录音机。2、软件媒体：文字、图形、音乐。【教学过程】【教学过程】一、边导入新课边板书上节课我们学习了少年闰土的第一、二段，了解到当我得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。于是我就日日盼望着闰土的到来。板书：少年闰土二、学习第三段1、小组学习：自由读第二段，我盼来的这位少年到底是什么样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用画出来。从闰土的样子中可以看出他的那些特点?2、讨论交流。3、学习作者抓住人物外貌的写法。三、学习第四段1、我最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为我捕鸟，可是闰土却给我讲了许多新鲜事。

15、选择合适的方法学习喜欢的段落，并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子?学习方法：勾动词，做动作。查阅资料。有感情朗读。想象画面。也可以采用其他方法或提出问题。2、小组学习：四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，也可以在书上画一画。你怎么理第 14 自然段。3、全班汇报，根据学生意愿，可打乱四件事的叙述顺序。(四件事的叙述有详有略，学习时注意体会。)动画演示润土捕鸟的经过，再读课文，说说闰土是怎么捕鸟的(找动词)，体会作者是如何把闰土的经过写清楚写具体。课件演示。板书：扫、支、撒、拉 小结：闰土就这么轻易把鸟捕到

16、了，从闰土捕鸟前的充分准备，捕到鸟娴熟的动作，我们看出了他的聪明能干，所以捕到的鸟(很多)，什么都有，有什么?说明什么?(还有很多)这些你鸟都见过，都能叫得上它们的名字，这也说明什么?请你来当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读，只读闰土讲的话，老师给你起头(师读提示语)练习朗读，用自豪的语气强调见识广。过度：冬天下雪时，闰土知道到海边的沙地上去捕鸟，夏日来临他又会干些什么那?(拾贝壳)闰土见过的贝壳也很多，有红的，绿的。而且他还能根据这些贝壳的形状给它们起来好听的名字，这也说明什么?(见识广)4、学习看瓜刺猹：听到声响，就知道猹在咬瓜，说明他有经验。捏用的好，捏在手中就灵活，就能随时刺到猹。

17、看到猹，你变刺动作快，不犹豫，说明他勇敢。把看瓜刺猹这部分读一读，只读刺猹过程(月亮地下轻轻地走去接走到了)评改后再读。读到这里，浮现在我们面前的是这样一幅图画，出示第一副动画。请同学随着演示(从天空到地面再到人物的顺序)用自己的话或课文中的语言将画面予以描述。过渡：润土看瓜刺猹的情景得却令人难以忘怀。他给我的印象也非常深刻。夏天的夜晚闰土有着瓜地刺猹的勇敢经历，那末朝讯来的时候，闰土干什么?(到海边看跳鱼)他看到鱼的什么样?(有着青蛙的两个脚)鱼儿长着脚，真是够希奇够有趣的。闰土知道的希奇有趣的事仅仅这四件吗?(闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事)闰土知道这么多，那么做为少爷的我呢?师生对答。

18、5、当我知道闰土有那么丰富的生活，有那么广博的见识，他知道那么多新鲜事的时候，我由衷地发出了一句感慨，齐读第16 自然段第一、二句话。啊的语气读出来了，理解吗?我什么心情?板书：羡慕 佩服6、理解含义深刻的句子。出示第 16 自然段：啊!少年闰土第二课时教案闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我们往常的朋友所不知道的。它们不知道一些事，闰土在海边时，它们都和我们一样只看见院子里高墙上的四角的天空。小组讨论、交流：我们往常的朋友是些什么样的人?(富家子弟。)只看见院子里高墙的天空是什么意思?(我和其他富家子弟一样都生活再深宅大院，不能广泛的接触社会，接触自然，像井底之蛙，见视很少。)这一自然段表达

19、了我怎样的思想感情?(对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。)四、学习第五段过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子我很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时候到了，这时，我和闰土的心情怎么样?从哪些地方可以体会出来?1、自由度第五段，加以体会(急、躲、拖、松)。2、看第二幅插图，想象我和闰土怎样告别的，在说一说。3、以板书为线索总结全文：从开始得知闰土要来我家，我就盼望;第一次见面时，我发现闰土可爱、朴实的农家少年，就从心里喜欢她;到以后的接触，我发现他不仅外表可爱，而且是个聪明、能干、勇敢、见识广的少年。这时候我对特的感情又喜欢发展到羡慕、佩服，进而向往她的生活。感情更深了，却要分手，什么感觉?4、指名读三、四、五段。五、选择自己喜欢的段落朗读六、小结学习情况1、反馈质疑。2、谈谈自己在写人_上及快速阅读方法上的体会、收获。七、指导课后思考练习 41、画出描写闰土外貌的句子，反复读一读，体会特点：第四自然段：他正在厨房里用圈子将它套住了。2、什么是人物的外貌，描写人物外貌要注意的问题。3、抓特点，不流于形式;开阔思路，反映与众不同之处。4、同学间互相启发，练习说一说。八、布置作业1、用一段话描写一个人的外貌。2、完成习题精选的练习。【板书设计】雪天捕鸟少年闰土 夏日拾贝聪明月夜刺猹勇敢潮汛看鱼见识广