人教版三年级下册英语教案设计Unit 1 教案(一).pdf

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1、Unit 1Unit 1Welcome back to school!Welcome back to school!Part APart A教学内容教学内容Lets talk Look and say Lets learn Lets chant Lets spell【知识目标】【知识目标】1.能够掌握 A 部分 Lets learn 和 Lets talk 中的三会单词和重点句子；教学目标教学目标2.能够掌握 Lets spell 中元音字母 a 在闭音节中的发音规律并正确发音.【能力目标】【能力目标】能用所学的词汇与句型“Hi，Im.Im from.”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗

2、，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯.教学重点教学重点1.掌握元音字母 a 在闭音节中的发音；2.掌握词汇 UK,Canada,USA,China 的听、说、认读；3.句型“Im from.”的运用.教学难点教学难点Canada 的发音;在语境中运用句型“Im from.”.教学准备教学准备第一课时第一课时教学过程教学过程一、一、Warm-up&RevisionWarm-up&Revision1.师生对话问候.T:Hi,boys and girls.Nice to see you again.Ss:Nice to see you,too.T:How are you?课本、录音机、磁带、相关卡片

3、、相关小国旗、人物头饰、课件等.课时安排课时安排3 课时.批注批注通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习Ss:Im fine,thank you.2.播放三年级上册的歌曲“Hello！”，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，以便引出新知.打下基础.二、二、Presentation&PracticePresentation&Practice1.Lets learn（1）教师利用卡片或课件展示长城、天安门的图片，问学生这些建筑在哪个国家，学生会用汉语说在中国，然后教师板书 China 并带读五遍，同时出示中国的国旗.（2）展示大本钟、自由女神像、CN 电视塔的图片，学习

4、单词 UK，USA，Canada，板书并带读五遍，同时出示相应国家的国旗.（3）教师手拿中国国旗做自我介绍.T:Hi,ImIm from China.教师让学生仿照进行自我介绍.（4）教师让一名学生戴上 Amy 的头饰，并手拿英国国旗，扮演 Amy 进行自我介绍，要介绍姓名与国籍.S1:Hi，Im Amy.Im from the UK.学生可能会漏掉定冠词 the，教师要强调在句型中 USA 与 UK 前要加定冠词 the.（5）播放 Lets learn 部分的录音三遍，学生跟读，模仿语音、语调.给学生五分钟自己练习读单词与句子.（6）教师随意不按顺序指着黑板上的单词，学生齐声读出单词.教师

5、点几名学生起来读单词.学习国家词汇时，了解了不同国家的国旗与标志性建筑，帮学生开拓了视野.（7）教师在课件上出示各国标志性建筑，学生用英语说出对应的国家名.通过设定的情（8）游戏一：句子接龙.教师将英国、加拿大、中国、美国的国旗分别发境做游戏，让学给四名学生，学生根据自己的真实姓名以及拿到的国旗依次接龙介绍自己.生 巩 固 了 新 词S1:Hi,Im S1.Im from the USA.S2:Hi,Im S2.Im from the UK.S3:Hi,Im SIm from China.S4:Hi,Im SIm from Canada.汇，也操练了重点句型.依次进行三轮接龙游戏.（9）游戏二

6、：给卡通人物做介绍.教师利用课件展示卡通人物，如：胡图图、孙悟空、米老鼠等，学生看图做介绍.如展示胡图图的图片，学生说：“Hi，Im Hu Tutu.Im from China.”2.Lets chant（1）让学生看课本此部分的图片，扮演四位小朋友做自我介绍.如 S5 扮演Mike 做自我介绍，说：“Hi，Im Mike.Im from Canada.”（2）教师指着一名男学生并说:“He is a boy.”再指着一名女学生并说:“She is a girl.”教授单词 boy 与 girl.（3）先播放录音三遍，学生跟唱并模仿，接着学生齐声说唱一遍，然后教师点几名学生依次说唱，对于表现好

7、的给予表扬.将学生喜爱的卡通人物用来练习句型，学生积极性很高.作业作业设计设计1.熟读 Lets learn 部分的单词与板书板书句子并读给家长听.2.用英语进行自我介绍，说给家长听.Unit 1 Welcome back to schoolUnit 1 Welcome back to school！设计设计China UK USA CanadaHi，Im.Im from.第二课时第二课时教学过程教学过程一、一、Warm-up&RevisionWarm-up&Revision1.全班齐唱 Lets chant 部分的歌谣，边拍手边唱，然后分小组比赛唱，评出唱得最好的一组.2.教师分别展示四个国

8、家的标志性建筑，请四名学生看图用句型“Imfrom.”造句.如：S1：Im from the UK.（教师展示大本钟的图片）批注批注通过造句复习国家词汇以及介绍国籍的句型.二、二、Presentation&PracticePresentation&Practice1.Lets talk（1）教师让一名学生扮演来自英国的 Amy，一名学生扮演来自山东的张鹏，师生进行对话.T:Boys and girls,we have two new friends today.教师将戴有 Amy、张鹏头饰的学生带上讲台，让他们做自我介绍.S1:Hi，Im Amy.Im from the UK.T:Welcom

9、e!S2:Hi，Im Zhang Peng.Im from Shandong.T:Welcome!教师带读 welcome，提醒学生发音要准确.（2）在课件上展示Lets talk 部分的内容，并播放录音，学生大致了解对话内容.教师再次播放两遍录音，学生跟读.（3）教师带学生将对话读三遍，然后学生自己练习读对话.（4）五名学生一组分角色表演对话，几组表演过后，全班评出最佳表演者.（5）用 one by one 的形式让学生根据实际情况介绍自己的姓名、籍贯.如：S1:Hi,Im S1.Im from Wuhan.S2:Hi,Im S2.Im from Beijing.(6)让学生五人一组根据实际

10、情况替换对话中的 Amy 与张鹏练习改编对话三分钟.S1:Boys and girls,we have two new friends today.S2:Hi,Im S2.Im from Changsha.S3:Hi,Im S3.Im from Guangzhou.S4&S5:Welcome!2.Look and say（1）教师展示加拿大、美国、英国、中国的国旗，让学生用英语说出相应的国家名.课上创设真实情境，自然引入新课.再通过读对话、表演对话让学生掌握句子的读音并理解对话内容大意.接着 通 过 自 我 介绍、改编对话加强对新知识的运用.让学生先复习相关国家词汇，再让学生根据设（2）教师给

11、两名学生分别戴上 Mike 与 Sarah 的头饰，扮演 Mike 的学生手定的情境介绍，拿一面加拿大小国旗，扮演 Sarah 的学生手拿美国小国旗，让他们进行自学生掌握知识更我介绍.S1:Hi,Im Mike.Im from Canada.S2:Hi,Im Sarah.Im from the USA.(3)教师一人扮演 Mike 与 Sarah 两人表演课本上的对话，帮助学生理解句子“What about you？”的意思.(4)教师利用课件出示不同人物（写上人物姓名）以及相应的国旗图片，请学生替图中人物做介绍.如：展示 Bob 图片以及英国国旗时，学生要说：“Hi,Im Bob.Im fr

12、om the UK.”Unit 1 Welcome back to schoolUnit 1 Welcome back to school！Hi，Im.Im from.牢固.作业作业设计设计板书板书将Lets talk部分的课文读给家设计设计Boys and girls,we have two new长听.friends today.Welcome!第三课时第三课时教学过程教学过程一、一、Warm-up&RevisionWarm-up&Revision1.师生问候，进行日常口语练习.T:Hi,Im.Im from.S1:Hi,Im.Im from.T:Nice to meet you.S1:N

13、ice to meet you,too.2.利用课件分别展示四个国家的国旗，让学生看图说国家名.批注批注通过与学生进行对话来做自我介绍，让学生复习上节课所学的知识.二、二、Presentation&PracticePresentation&Practice1.教师做出小猫的手影图，同时播放小猫的叫声.T:Whats this？Ss：Its a cat.然后教师出示小猫的图片并板书 cat，同时带读五遍.2.教师指着一名学生的书包.T:Whats that？Ss：Its a bag.然后教师在黑板上板书 bag 并带读五遍.3.教师举起自己的手.T:Whats this？Ss：Its a han

14、d.然后教师在黑板上板书 hand 并带读五遍.4.教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说：“This is mydad.”接着教师在黑板上板书 dad 并带读五遍.5.播放 Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读.6.让学生反复读黑板上的四个单词，观察字母 a 在单词中的发音，找出发音规律.通过进行各种趣味授新引导学生学习新单词的发音.先让学生自己找规律，教师再做总结，有助于7.小组学习：找一找下列每组单词中字母 a 的发音不同的一个.然后小组汇培养学生的探索报交流并总结.精神.再通过游（1）bag cake dad（2）name plate ha

15、nd（3）China Canada cat8.教师总结元音字母 a 的发音规律.戏，让学生感受 a在单词中的发音规律，学生能在玩中学，在学中玩.9.游戏一：猜一猜.教师运用夸张的口型不发声读单词，让学生抢答猜单词，给反应最快且答对的学生奖励.10.游戏二：击鼓传花.拿到花的人，必须说出一个含有字母 a 且发音为/的单词.11.课堂练习.（1）教师先请八名学生依次读出 Read，listen and circle.部分的单词，接着播放第一遍录音，完成题目，再次播放录音，师生一起核对答案.（2）听录音，完成 Listen and write.部分的书写.请三名学生在黑板上完成此道题目，其他学生在课

16、本上完成.作业作业设计设计找出学过的单词中含有字母 a 且发音为/的单词.板书板书设计设计Unit 1 Welcome back to schoolUnit 1 Welcome back to school！cat bag hand dad学生们在学习了 A 部分的单词和句型后，能进行简单的自我介绍，介绍自己的姓名与国籍，但在句中常常忘记在 USA 与 UK 前加 the，教师在教学中要反复强调、加强训练，操练运用.元音字母 a 在闭音节中的发音，学生读得还不够准确，要多听多读多模仿.Part BPart B教学内容教学内容Lets talk Look and say Lets learn L

17、ets chant Start to readLets check Lets sing（C Story time）【知识目标】【知识目标】能够掌握 B 部分 Lets learn 和 Lets talk 中的三会单词和重点句子.【能力目标】【能力目标】教学目标教学目标能运用句型“Where are you from?Im from.”问答对方的国籍、籍贯;能用句型“This is.Shes/Hes a.”来介绍他人.【情感目标】【情感目标】培养学生尊重他人的情感.说、认读；句型“Where are you教学重点教学重点掌握单词 she,he,student,pupil,teacher 的听、

18、from？”与“This is.Shes/Hes a.”的运用.教学难点教学难点会在情境中运用所学句型介绍他人，会区分 he 与 she.教学准备教学准备课本、录音机、磁带、单词卡片、相关小国旗、相关动物卡片、人物头饰、课件等.课时安排课时安排3 课时.第一课时第一课时教学过程教学过程一、一、Warm-up&RevisionWarm-up&Revision1.日常口语对话接龙.T:Good morning/afternoon,boys and girls.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:Im from Wuhan.What about you?S1

19、:Im from Hunan.What about you？S2:Im from Shanghai.What about you?S3:.2.游戏：听音拍手.教师说单词，学生听音辨别，听到含有短元音/的单词就拍手.批注批注复习 A 部分的语音与句型，检查学生掌握的情况.二、二、Presentation&PracticePresentation&Practice1.Lets learn通过真实的情单词，学生更加（1）教师向学生介绍自己，说：“Hi,Im Miss Zhang.Im from China.Im境结合句子教授a teacher.”教师板书单词 teacher 并带读五遍.（2）教师指

20、着几名学生反复说：“You are a student.You are a pupil.”容易理解.教师依次指着几名女学生说：“Shes a student.Shes a pupil.”再依次指着几名男学生说：“Hes a student.Hes a pupil.”重读强调 she与 he.板书 student，pupil，she，he 并带读.（3）游戏：男女大不同.教师说 she 时，班中女学生站起来；教师说 he通过游戏让学时，班中男学生站起来.站错的学生淘汰退出游戏，几轮过后，被淘汰的学生明白 she 与 he生接受惩罚合唱一首英文歌.的不同，这样学（4）简笔画：教师在黑板上画出班里的

21、一名男教师，边画边介绍：“This is生 印 象 更 加 深Mr Li.Hes a teacher.”教师用句型“This is.Shes/Hes a刻.student/pupil/teacher.”分别介绍班里的一位学生与一位教师，学生根据教师的介绍画画.比一比看谁画得最好.（5）播放 Lets learn 部分的录音三遍，学生跟读单词与句子.（6）学生齐读本部分单词与句子一遍，教师请几名学生读，检查学生掌握单词发音的情况.（7）游戏：我来做介绍.通过介绍朋友教师先做示范，向全班展示学生张丽丽的照片或图画时，同时介绍：“This或教师，呈现给is Wang Lili.Shes a stud

22、ent.”学生一个真实的请学生事先准备好自己朋友或喜欢的教师的照片或图画.如学生向全班展任务，学生在做示准备的刘老师的照片或图画时，他同时介绍：“This is Miss Liu.Shes任务的同时，增a teacher.”2.Lets chant强了灵活运用语言的能力.（1）教师利用课件展示吴一凡、Sarah、Mike、陈杰、Miss White、John、先让学生复习Amy、张鹏、Mr Jones 的图片，同时展示单词 he、she、boy、girl、teacher、歌谣中的出现的student，要求将图片与相应的单词连线.师生共同完成此题.（2）教师将 Lets chant 部分的歌谣读

23、一遍，再带领学生读两遍.（3）播放录音，学生跟学歌谣.（4）男女对唱歌谣.男生先齐唱第一段，女生接着齐唱第二段.（5）请几名自愿唱歌谣的学生演唱歌谣，教师要表扬积极参与活动的学生，鼓励其他学生要多开口.1.画一画自己喜欢的教师或同学并Unit 1 Welcome back to schoolUnit 1 Welcome back to school！已学过的词汇，既检查了单词，又为歌谣的学习奠定了基础.作业作业用所学句型向家长介绍.板书板书teacher student pupil设计设计she heThis is.Shes/Hes a.设计设计2.将歌谣唱给家长听.第二课时第二课时教学过程教

24、学过程一、一、Warm-up&RevisionWarm-up&Revision1.师生日常口语对话.2.齐唱 Lets chant 部分的歌谣.3.检查作业.向大家展示自己画的教师或同学的图画并介绍.如：This is MrFang.Hes a teacher.批注批注复习巩固上节课所学的内容.二、二、Presentation&PracticePresentation&Practice1.Lets talk（1）教师向全班介绍一名学生.T:This is S1.Shes/Hes a student.将英国国旗发给这名学生.T:Where are you from?(教师指着国旗，示意让他根据国

25、旗回答)S1:Im from the UK.（2）教师对一名学生发问，并要求他根据实际回答.T:Where are you from？S1:Im from China.先 学 习 新 句型，再进行相应练习巩固，接着再学习对话，学生 更 加 容 易 理解.（3）小组活动.两人一组问答国籍，每名学生自制一面国旗，学生制作的哪国国旗就回答来自哪个国家.如:S1:Where are you from？S2:Im from China.Where are you from?S1:Im from Canada.（4）教师将对话读一遍给学生听，然后让学生自己读一读.（5）让学生关上课本，提问：“Where

26、is Amy from?”点几名学生回答，让学生带着问学生做出回答后，教师先不说明是否正确.（6）播放录音，让学生自己找出正确答案.题听对话，学生注 意 力 更 加 集（7）再播放录音两遍，学生跟读.（8）给学生五分钟三人一组练习表演对话，然后请几组学生上台表演.2.Look and say（1）教师展示中国、英国、加拿大、美国的国旗，看图复习国家词汇.展示澳大利亚的国旗，教授单词 Australia 的读音与意思.（2）教师利用课件展示熊猫的图片.T:Whats this？Ss:Its a panda.T:Where is it from?Ss:Its from China.T:Yes.Th

27、is is a panda.Its from China.然后在课件上展示中国国旗.（3）教师接着在课件上展示海狸的图片.T:Look，its a beaver.Where is it from,S1？S1:Its from China.T:No.Where is it from,S2?S2:Its from the UK.T:No.Where is it from,S3?S3:Its from Canada.T:Yes.学生回答错误就继续询问另一名学生，直到学生猜对为止.利用同样的方法展示白头鹰、袋鼠的图片，并询问来自哪个国家.（4）教师传授有关国家代表性动物的知识.（5）游戏：连连看.运用

28、课件将动物与国旗图片顺序打乱，让学生做连连看的游戏.（6）游戏：动物的自述.用课件展示动物的图片，学生扮演动物介绍国籍.如：教师展示袋鼠的图片时，学生介绍：“Hi,Im from Australia.”中.通过学生熟悉的中国国宝熊猫引入到本部分的学习中，学生更易接受.Unit 1 Welcome back to schoolUnit 1 Welcome back to school！作业作业听录音，熟读 Lets talk 部分的对话.板书板书Where are you from?设计设计Im from.Australia设计设计第三课时第三课时教学过程教学过程一、一、Warm-up&Revi

29、sionWarm-up&Revision1.播放 Lets sing 部分的歌曲“Boy and girl”三遍，学生学唱.2.出示单词卡片，学生认读，复习本单元的词汇.批注批注二、二、Presentation&PracticePresentation&Practice1.Start to read（1）请四名学生读一读第九页的四段话，不会读的、发音不标准的单词，在学生读完后教师要纠正.（2）教师讲解第九页题目意思，给学生五分钟完成练习题.（3）请几名学生将正确答案读出来.（4）播放录音，检查答案正误.（5）学生分组讨论并试着总结人称代词 I，she，he 的区别与用法.（6）教师补充并总结人

30、称代词的区别与用法.2.Lets check（1）Look and match.先分组总结人称代词的区别，教 师 再 加 以 补充，调动了学生自主学习的积极教师带领学生读一读 Look and match.部分的六个单词，然后教师说中文，性.学生说出相应的英文.给学生三分钟完成连线题，教师巡视辅导.小组讨论检查，确定答案.教师利用课件展示本部分的答案，学生核对.（2）Listen and number.让学生看图并结合本单元所学知识，想象图中人物会说些什么，根据图片情境试着用英文说一说.播放两遍录音，完成题目.播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案.再次播放录音，每小题停顿一会儿，请学

31、生复述录音内容.3.Story time（1）播放录音以及 flash 动画，让学生理解故事内容.（2）播放录音，学生跟读.（3）请两名成绩较好的学生扮演 Zip 与 Zoom 表演故事.在 核 对 答 案时，每核对完一小题后，可出示听力原文，通过视觉、听觉的感知，学生印象更深，便于后面的复述.作业作业熟读本单元 Lets learn 与 Lets talk部分的内容.板书板书设计设计Unit 1 Welcome back to schoolUnit 1 Welcome back to school！Iheshe设计设计在课堂上通过各种教学活动激发学生的学习热情，培养他们听、说、认读的能力.本单元主要学习介绍自己的国籍以及他人的身份的句型，重点就是在实际交流中能准确地进行简单的自我介绍.在教学中尝试着让他们听听、画画、说说.有了这些活动，学生学得轻松、学得好，收获多多.