识字7教案.pdf

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1、Dont think that doing something that seems trivial with your whole heart is a waste.Small things are donehandily,and big things will come naturally.整合汇编简单易用（页眉可删）识字识字 7 7 教案教案识字识字 7 7 教案教案 1 1课前透视课前透视识字 7以拍手歌的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了人和动物是朋友，保护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供

2、了契机。二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在多样的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，激发保护动物的美好愿望。预设目标：预设目标：1、认识 10 个字，会写 3 个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。教学重点、难点：教学重点、难点：1、认识 10 个生字，重点读好前后鼻音。2、写好保护物三字，注意左右结构汉字的书写特点。预设流程：预设流程：一、激趣导入一、激趣导入1、能给二（1）班的小朋友上课，胡老师很高兴。我想

3、送你们几句话，你们觉得我说得对，就鼓鼓掌，说得不对就摇摇头。第一句：我是你们的好朋友。（掌声）第二句：你们是我的好朋友。（掌声）第三句：动物是我们人类的好朋友。（掌声）2、导语：好热烈的掌声呀。可以开始上课了吗？真精神！相信这节课我们一定过得很愉快。师：今天，胡老师收到了一封信。大家快看看，是谁写给我们的呀？屏幕出示：小孔雀师:多漂亮的小孔雀啊，我们一起来叫叫它吧。（齐读）（出示生字）认识它的名字吗？谁愿意再来叫叫？开火车来叫叫他吧。（认识：孔雀）（声音真甜、真好听，叫得好亲切呀）3、咦！小孔雀怎么写信给我们啊？赶快去看看吧！播声音（课件）二（1）班的小朋友：你们好！我原来是一只快乐的小孔雀。

4、可现在我再也高兴不起来了，我的好多伙伴都被你们人类杀害了！我该怎么办呢？小孔雀11 月 11 日4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想办法吧！5、这节课就请你们当当小小宣传员，咱们走进动物王国，来学习一首保护动物的儿歌。该怎么当好小小宣传员呢？把识字 7 这篇课文中的生字读准，遇到不认识的去请教课文里的小桃子和小树叶，把课文读通顺，动物们还会邀请你们去他们家做客呢！打开书122 页，小朋友准备一下吧。二、情境识字1、去动物们的家，要闯关，你们有信心吗？2、第一关：读准路牌上的词语（课件：道路旁边的路牌上写有词语，播音乐）保护 牢记 锦鸡 雄鹰 翱翔 丛林 黄鹂 百灵 嬉戏小朋友们自己先去认一认，读

5、一读。读好了再和同桌互相读一读，如果同桌读得好你就夸夸他，读不好你就帮帮他。很多小朋友得到了同桌的夸奖，哪位小选手来展示一下。还有谁来？3、第二关：读生字师：恭喜你们闯关成功，动物们奖励你们一棵生字果树。还认得这些生字宝宝吗？谁愿意第一个来挑战？指生读小老师带读开火车读（后鼻音念得真准）（利用课件送水果：苹果送给你）护 牢 锦 鹰 翔 丛 鹂 灵 嬉 翱（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）4、第三关：读课文 找动物师：小朋友真能干，生字宝宝跟你们做游戏，跑到课文中去了，赶紧再去读读课文，把课文中藏着的动物找出来，他们可想和你们交朋友了。师：这是最后一关了，你们找到了哪些动物朋友？（出示

6、图片和动物名）赶紧叫叫它们的名字和你喜欢的动物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！）你跟谁打过招呼了，再来叫叫。（叫得好亲切，孔雀听了肯定很高兴）开火车读。5、选手们，你们顺利闯过了三关，动物们在用掌声表扬你们呢，它们都出来迎接我们啦！出示课件：（横幅）热烈欢迎二（1）班的小朋友。生齐读横幅三、朗读1、师：让我们跟着动物们走进他们的家，请小朋友自由地去读一读儿歌（自由读）（出示课文）师：谁愿意把儿歌读给大家听？（你的表情告诉了老师，你喜欢动物）2、还有谁想读呀？这么多小朋友想读呀。我们来开列火车，一人念一节吧。3、你们都成了动物的好朋友了，男、女同学来个比赛吧。男同学读一节，女同学读一节，

7、女同学先开始。4、这样读着读着，不知不觉都能背下来了，再给大家一次机会，把你读的不熟练的地方再去练一练，相信会读的更棒！5、师：看到你们读得这么用心，老师也想和你们一起读读，可以吗？谁愿意和我一起读？这一小组都站起来吧，我先读，你接着读。（师生合作开火车读，师读节拍：你拍一，我拍一。生接读）6、师：老师看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，还加上了动作，同桌来练练吧，看谁读得好，玩得又开心。哪组同桌愿意给大家展示一下？7、你们不仅读得好，演得好，配合得更好。我们一起把这首儿歌送给可爱的动物们（齐读）四、四、巩固生字，情感升华巩固生字，情感升华1、动物们很高兴，你们也很高兴。可就在这时听到了（播：

8、枪声）哎呀，怎么回事？我们去看看吧。（图片一位小男孩正用枪在打鸟）师：小朋友，请你仔细读读这段话，你知道了什么？孔嬉是锦州市灵鹰小学的学生。星期天，他最喜欢的是去森林公园。瞧，他 一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。2、师：谁愿意来读读这段话？3、师：小小宣传员们，你有什么话想对孔嬉说吗？五、写字五、写字1、师：从刚才小朋友的发言中老师听到最多的是人和动物是朋友，我们都要保护动物。保护动物不是一件难事，就让我们来写一写这几个字，（出示：保护动物）小朋友仔细观察，你发现了什么？哪里要提醒大家？（学生说左右结构左窄右宽）2、师：该怎么写好这几个字呢，我们把它请进田字格，师写

9、。保：口字要扁写，不要太大。护：写好，户字不要少一点。物：写好，右边和扬地右边区别好。左边是一竖，不是钩。师：你们也动手写起来吧，打开书先描一个，再认真地写一个，在你认为写得漂亮的字旁边打个小五星。看谁的姿势最端正，谁的字最漂亮？（出示写字姿势口诀）师：（展示作品）你觉得他写得最好的字是哪一个？哪里写得特别好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）3、小朋友，今天你们都当了回称职的宣传员，咱们得跟动物们说再见了，让我们牢记人和动物是朋友，我们要保护动物。板书设计：识字 7保护 动物识字识字 7 7 教案教案 2 2教学目标：教学目标：1、会认 10 个生字，会写 8 个字。准确、熟练地朗

10、读拍手歌，读出节奏感。2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。3、加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。教学重难点：教学重难点：1、会认 10 个生字，会写 8 个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。2、使学生能自编排手歌。教具准备：教具准备：生字卡片、图片。教学课时：教学课时：两课时第一课时第一课时教学目标：教学目标：会认 10 个生字，会写 8 个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。教学过程：教学过程：一、导入新课，激发兴趣。你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？二、认读生字。1、自由读课文：认识生字、了解生字的读音。2、小组内读课文：互查读

11、音。3、指名读课文：读音要正确。4、出示生字卡片：指名认读生字。三、朗读感悟。1、教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。2、以小组为单位，进行比赛读。3、自由读：画出文中都写了哪些动物？4、学生质疑：提出不理解的地方。5、教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？6、同桌的一边拍手一边读儿歌。四、实践活动。以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。五、布置作业。第二课时教学目标：教学目标：学会本课生字，分析、记忆字形。指导书写。教学过程：教学过程：一、复习导入。1、出示投影：指名读词语。接力认读生字。2、出示投影：指名读句子，读准字音。二、识字写字。1、出示各种动物图片：学生说出动物的名称

12、。2、出示生字卡片：学生找朋友认读生字。3、指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。4、写字指导。教师重点指导：物、鸡、猫。5、完成课后的“我会填”。教师辅导，集体讲评。三、布置作业。识字识字 7 7 教案教案 3 3一、教学目标：一、教学目标：1、理解课文内容，懂得要维护动物。2、认识本课生字，能准确认读。3、准确、熟练地朗读拍手歌。二、重点难点：二、重点难点：1、掌握本课生字、新词，能正确读写。2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有维护动物的意思。三、教学准备：三、教学准备：生字卡片、动物图片四、教学过程：四、教学过程：（一）导入新课：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我

13、们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）（二）初读课文：1、自由读，读准字音。2、将生字圈出来并大声读一读。3、游戏：你指我读，你说我猜。4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）护牢孔雀锦丛鹂灵指名读，开火车读，齐读。5、再读课文，巩固字音。（三）学习课文：1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自身好吗？（1）在组内介绍资料，交流。（2）各小组推荐展示。4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？5、除了文

14、中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）6、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）7、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）8、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）（四）总结：地球是人类与动物一起的家园，动物与人类互相依存，维护动物是我们的责任。（五）实践活动：根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。（六）板书设计：识字七维护动物要牢记 大小动物都有家人和动物是朋友 维护动物是大事识字识字 7 7

15、 教案教案 4 4一、学习目标：一、学习目标：1、认识 10 个字，会写 4 个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。二、教学重点、难点：二、教学重点、难点：1、认识 10 个生字，重点读好前后鼻音。2、写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。三、教学准备：三、教学准备：多媒体课件、贺卡、广告纸、水彩笔。教学时间：教学时间：2 课时。一、激趣导入：一、激趣导入：1、师：同学们，今天我们班来了这么多听课的老师，你们高兴吗?说说你现在的心情吧!（学生自由说）2、师：老师今天也特别高兴，瞧，我的朋友给我送请柬来了。大家看看，是谁邀请我去做客呀？屏幕出示小孔雀。师:多

16、漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你认识它的名字吗？说说你是怎么记住它的？（认识：孔雀）3、师：同学们，你们也到抽屉里找找看，有没有好朋友给你也送了小礼物？（学生找）师：谁来说说你的好朋友是谁？(每位学生有一张小动物们发的请柬)（学生拿出后回答:我的好朋友是_）（课件出示学生所说的动物名和图片，第一次和部分生字见面）4、师：孔雀、雄鹰、老虎同学们，今天我们去的是美丽的动物王国。（生答）（出示：动物王国）5、师：在这些动物朋友的名字中有我们要新认识的生字娃娃。你准备用什么方法记住它们呢？（认识：锦、鹰、鹂、灵）（学生交流识字）6、在刚才我们认识的四个字中，有三个字的读音我们要特别注意，谁能用自己准确的

17、读音来告诉大家应该注意什么？（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）二、情境识字：1、（课件展示课文内容）师：同学们真能干。我们的动物朋友在大森林里生活得可幸福了。请小朋友自己读读识字 7，然后给大家说说你从课文中知道了什么？读懂了什么？（反馈）比如：我读懂了孔雀和锦鸡是伙伴。师：你真会读书。（出示这句话）其它也一样。3、师：看到小朋友们这会读书，小动物们可高兴了，瞧，它们都出来迎接我们了。（出示图片）和你喜欢的小动物打个招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！或小熊猫你好！）4、师：同学们，在刚才你们读的识字 7 当中还有我们今天要认识的 4 个生字朋友。你准备怎么记住它？和你的同桌伙伴交流

18、交流吧。（同桌交流识字）4、反馈：请把你认为最好的识字方法介绍给大家吧。谁先来？（介绍部分生字的记忆方法）5、师：同学们真能干，有这么多的好方法。老师相信你们都记住这些字了，对吗？我们一起来读一读。（课件放所有生字，齐声读字）（读完放音乐）6、师：同学们读得真好。听，小鸟们正用歌声在表扬你们呢。让我们在它们动听的歌声中开上小火车去参加动物联欢会吧。当一列小火车在行驶的时候，其他小朋友要注意听听谁读得最好。三、游戏：第一组：（师）小火车，开起来（生）开起来，开起来，快快开起来。（单字读，课件演示）（开完出示整列火车，说说谁读得最好火哪个地方还要特别注意）第二组：词语小火车，快快开起来。生：开起来

19、，开起来，快快开起来。（词语）第三组：双轨小火车，快快开起来。（字词）第四组：句子小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（句子，课文中的）四、朗读：四、朗读：1、师：动物大联欢现场，小动物们可热情了，还邀请我们表演节目呢。同学们，你们想给动物朋友表演什么？（学生自由说，跳舞、唱歌、杂技都行）2、师：大家的主意都不错。王老师也有个主意，因为这是动物王国，作为小学生，我建议大家给小动物们念一首保护动物的拍手歌，你们觉得怎么样？我们先来读一读这首儿歌吧。（齐声读）3、接下来王老师想让大家一边玩拍手游戏一边读儿歌，拍手的方式可以自己选择，谁来说你准备怎样拍，把你认为最开心的玩法告诉大家。

20、4、请按照你认为最开心的方式自己练一练吧，马上就轮到我们表演了。（自由练习）5、师：配合得真好。哪几个小组愿意给大家展示一下？（请12 个四人小组展示）五、复习生字：五、复习生字：1、（枪声）哎呀，怎么回事？我们去看看吧。（图片一位小男孩正用枪在打鸟）师：小朋友，请你仔细读读这段话，你就会知道他是谁，他在干什么了。孔嬉是锦州市灵鹰小学的学生。星期天，他最喜欢的是去森林公园。瞧，他一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。2、师：谁来给大家读一读这段话？3、师：如果你是孔嬉的朋友，你有什么想对孔嬉说的？六、写字：师：从刚才小朋友的发言中老师听到得最多的是“人和动物是朋友，我们都

21、要为保护动物出力。今天我们就来写一写这两个词语，请你说说在写这两个词语时要注意哪些方面？（学生说）师：请仔细观察范字，然后描一描，写一写，把你认为写得最漂亮的打个小五星。师：_同学，你觉得你写得最好的字是哪一个？你想提醒小朋友注意哪几点？师：漂亮的字加上美丽的插图，我们一定能提醒大家注意保护，同学们，请根据自己的想象在你漂亮的字儿旁边画上你喜欢的小动物，把它送给你最喜欢的人吧。识字识字 7 7 教案教案 5 5一、教材简说一、教材简说“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”，新春的勃勃生机让我们感到浓浓的春意扑面而来；“阳光普照园丁心坎春意暖，雨露滋润桃李枝头蓓蕾红”，形象地写出了教育事业的繁荣景象。这些对

22、仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。引导学生在语文学习的过程中，适当了解一些对联和对子（对偶句子）的知识，不仅可以锻炼其遣词造句的能力，还能陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的情感。本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，可谓一举两得。本课的教学重点是识字写字和朗读。对对子的知识不必过多讲解。二、学习目标二、学习目标1认识“虚、骄”等9 个生字。会写“短、对”等6 个字。2正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3有主动积累对子的愿望。三、教学建议（一）识字写

23、字1生字呈现的方式：在学生借助拼音熟读课文的基础上，将课文中出现的本课生字留下，其余的字隐去。2引导学生认读生字，并说一说自己是怎么认识的。3小组合作认读生字。先自主认读生字，遇到不认识的字，可以向老师或同伴请教，然后在小组内进行汇报、交流。4指导学生读准生字的字音：“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。5通过拼字、贴词语等游戏巩固识字。6本课要求写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽。但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。教学中，可以把“冷、淡”二字结合起来进行两点水和三点水的比较。“热”字中间的一点

24、不能丢掉，要提醒学生注意。（二）朗读感悟对子是深受人们喜爱的一种语言形式，学生会很感兴趣。要充分利用学生喜读、爱记的特点，让他们反复朗读、吟咏、记诵，在读中感受对子的语言特点，体会其中的思想感情。朗读对子要注意节奏感，韵脚要收得干脆，不要拖长。要读出词语的对应关系。（三）实践活动1你还能说出几个对子吗？2课后，请同学们搜集更多的对子。3找一找你的身边谁是这样的好孩子：勤劳，待人热情，诚实，虚心好学。说出他们的名字，如果能具体说说他们做的事情就更好了。四、教学设计举例片段一巩固识字1拼字。把合体字“骄、傲、诚”等每个字分成两部分，成为汉字部件。你能将这些部件拼成汉字吗？两名同学一组，看看哪一组拼

25、得快。2“走迷宫”。用多媒体课件呈现迷宫。迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加这个游戏。教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。3看图贴词语。出示有下列内容的图画：图一，两枝铅笔，一短一长；图二，两个小朋友，一个在热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。词语卡片：长、短、热情、冷淡。学生看图，将词语卡片贴在相应图画的下面。片段二朗读感悟课文1教师范读本组教材的学习提示，学生整体感知本组教材内容。2初读课文，了解课文内容。请同学们借助拼音练习自由读，要求：字音要读正确。3学生汇报朗读情况。（1）指名朗读。对于学

26、生读不准的地方教师要予以指正，并且鼓励学生加强练习。（2）在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。（3）练习熟练朗读，要求读流利。4再读课文，巩固生字。出示不注音的课文，请同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。5读课文，练习背诵。（1）指名朗读课文。分组朗读。全班齐读课文。（2）练习背诵课文。师生、生生合作对对子。学生自己独立对对子。6读课文，感悟课文内容。（1）在这篇课文里，你最喜欢哪些词语？请用铅笔画出来，再读一读这些词语。（2）说说为什么喜欢这些词语。（3）你会读下面的句子吗？请试着读一读。出示“我会读”中的句子。指名读。练习背诵。7扩展活动。谁还知道别的对子？识字识字 7 7 教案教案 6

27、6【教材简析】【教材简析】识字 是人教版实验教材一年级下册的教材。“是对非，长对短”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为、对学生进行思想教育的好教材。【教学设想】【教学设想】识字是低年级的教学重点。古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学！”低年级识字教学能否成功，关键在于教师是否设计了灵活多样的教学形式激发学生的兴趣、吸引住学生的注意力。因此，在设计本课教学时，我尝试着用“送生字宝宝回家为生字宝宝

28、找朋友带生字宝宝出门常回家看看”这几大环节贯穿整个教学过程：“送生字宝宝回家”即学生在初读课文时自主识字，读准字音。由一个“送”字，学生内心会涌起一种强烈的责任感和自豪感，读书识字自然特别用心。这样，有利于培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。“为生字宝宝找朋友”即看这些生字与哪些字、词组合在一起。这种说法新奇有趣，能够激发学生的好奇心，使他们自由自在地在课文中“走”。“带生字宝宝出门”即介绍记忆生字的方法。设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”，从“学会生字”到“会学生字”。“常回家看看”即复习巩固，目的是调动学生的复习兴趣，调动学生学习的主动性，使学生体验成功后的愉快和喜

29、悦。总之，在识字教学中，力求通过学生丰富的联想与大胆的想象，使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来，从而激发学生去探索蕴涵着无穷奥秘和乐趣的文字世界。通过这种螺旋式的深化，真正达到寓教于乐，寓教于玩。【教学目标】【教学目标】、认识“虚、骄”等个生字。会写“短、对”等个字。、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。、有主动积累对子的愿望。、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。【教学重点、难点】【教学重点、难点】、识字与写字。、正确、流利地朗读课文。【教具、学具准备】【教具、学具准备】课件；教师、学生各一套生字卡；小黑板。【教学流程】【教学流程】一、游戏引入，激发兴趣

30、一、游戏引入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏：我说“高”，你们就说一个和我相反的词，就对“低”。“唱反调”开始：高 明 胖美 新 忙（复习“语文园地五”的生字）小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的识字里面的对子更有意思。（板书课题）游戏是小学生喜欢的形式，用这种方式导入，学生的兴趣容易被激发，学生也就有了学习积极性，也就很愿意参与学习活动中来。二、趣味识字、“送生字宝宝回家”：初读课文，自主识字：请小朋友借助拼音练习自由读课文，要求：字音要读正确，并用“”划出不认识的生字宝宝。小组合作识字。指名读课文：学生评议，正音。、“为生字宝宝找朋友”：联系上下文，与同桌

31、合作学习，要求：看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起，成为了好朋友。全班交流。、“带生字宝宝出门”：过渡：带上生字朋友出门玩，我们怎么向别人介绍新朋友？全班交流：教师相机指导记忆方法。、“常回家看看”：挑字卡找伙伴：翘舌音伙伴我是翘舌音“诚”，我的伙伴在哪里？反义词伙伴我是“骄傲”，我的伙伴在哪里？“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多。创设情境，调动学生参与积极性，培养自主识字能力。游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力。三、赏读课文，感悟内容、生字朋友我们都认识了，再读读课文看谁读得正确、流利。（练读，汇报读）、小朋友们，我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗？（多媒体课件

32、出示去拼音的课文）自由读课文。（指名读）、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？请用笔画出来，并读一读这些词语。说说为什么喜欢这些词语？、师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文。、谁能试着背一背。（指名背、男女分背、齐背）多种活泼的形式读，使学生保持学习的热情，由读到背，不仅提高读书能力，又丰富了自己的积累。四、拓展活动，课外延伸、出示课后“我会读”：指名读，齐读。说说它的意思。、请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言，树立了大语文观。五、指导写字、出示“短、对、冷、淡、情、热”：引导学生认读。、观察田字格里的生字：说说哪些字

33、容易写错。、教师范写，重点提示：“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三字，左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。、学生描红，练习。、同桌互评。、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。写字训练是一年级的重点，这一环节必须要扎实，先让学生观察，有了一定的感性认识，加上教师适当指导，学生练习有了针对性。并能在相互欣赏与评价中取长补短，共同提高写字能力。【教学反思】对于识字教学，我们不难发现，学生识记汉字的方法很多很多，教学中教师鼓励学生用自己最习惯最喜欢的方法记忆汉字，激发了学生识字的兴趣，使学生喜欢学习汉字。大家都清楚，识字量大

34、了，如何巩固是教学的难点，通过教学，我发现小学生对趣味识字这环节很感兴趣。在游戏中，在玩中识字，让学生感受到识字的乐趣。通过“送生字宝宝回家为生字宝宝找朋友带生字宝宝出门常回家看看”这几大环节的教学，学生在玩中巩固了本课中的生字词，而且，在不自觉中巩固了以前认识的字，效率极高。识字识字 7 7 教案教案 7 7教学目标：教学目标：1 1、理解课文内容，懂得要保护动物。2 2、认识本课生字，能准确认读。3 3、准确、熟练地朗读拍手歌。重点难点：重点难点：1 1、掌握本课生字、新词，能正确读写。2 2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。教学准备：教学准备：生字卡片、动物图片教学

35、过程：教学过程：第一课时一、导入新课小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？二、初读课文1、自由读，读准字音。2、将生字圈出来并大声读一读。3、游戏：你指我读，你说我猜。4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵指名读，开火车读，齐读。5、再读课文，巩固字音。三、学习课文1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？（1）在组内介

36、绍资料，交流。（2）各小组推荐展示。4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？第二课时一、继续学习课文1、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）2、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）3、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）4、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）二、总结地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。三、实践活动根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

37、板书设计：板书设计：识字七保护动物要牢记 大小动物都有家人和动物是朋友 保护动物是大事识字识字 7 7 教案教案 8 8第一课时第一课时一、学生自读本组教材的导语一、学生自读本组教材的导语1、学生借助拼音读教材的导语，并思考：好孩子应该具有哪些良好品质?(爱劳动、爱集体、诚实)2、老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?(说自己的长处，从而培养学生的自信)二、学生初读课文，了解课文内容二、学生初读课文，了解课文内容1、借助拼音朗读课文，要求：字音要读正确。2、再读课文：同桌互读互听。3、学生汇报朗读情况：在小组内汇报朗读，互评。指名朗读：对于学生读得不正

38、确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。自由练习朗读课文：要求读流利。把你最喜欢的句子读给同学听。4、课件出示不注音的课文：让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。三、学习新词，识记生字三、学习新词，识记生字1、学生再读课文：边读课文边圈出不明白的词语。2、交流：哪些词语是你不明白的?3、出示词语：读一读。4、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语：“小刚和小峰是同班同学。小刚学习非常优秀，有了成绩也不骄傲，老师说他是个虚心学习的孩子;小峰学习不认真，取得一点儿成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待;小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷

39、淡的孩子。”“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎;小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”边说边问：你喜欢和谁做朋友呢?为什么?5、学习生字：出示生字：指名读。指导读准字音，如：“诚实、招”是翘舌音，“赞”是平舌音。这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手。用游戏方法巩固本课生字、新词。四、课后拓展四、课后拓展1、出示课后“我会读”中的对子让学生认读。2、鼓励学生背一背。识字识字 7 7 教案教案 9 9单元教学目标：单元教学目标：1认识 44 个生字，会写 40 个字。2能够

40、正确、流利、有感情地朗读课文。3背诵“红领巾”真好和清澈的湖水中自己喜欢的段落。4主动积累课文中的优美词语，练习用“快活”、“容易”等词语说句子。5有爱鸟护鸟的意识，感受到 X“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。有保护环境的意识和自我控制的能力。识字识字 7 7一、教学目标一、教学目标1、认识 10 个生字，会写 8 个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。二、教学重点二、教学重点认字写字，熟读课文。三、教学难点三、教学难点培养保护动物的意愿。四、教具准备四、教具准备1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。

41、2、CAI 课件。3、各种动物头饰，每人一个。一课时一课时一、导入：一、导入：1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声）第二句。你们是我的好朋友。（掌声）师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！（CAI 课件展示蒂皮和各种动物的合影。）问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！二、我会认。师：（贴课题：识字

42、七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。三、我会说。三、我会说。问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）师小结：小朋友会换部首，

43、加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。四、我会写。四、我会写。师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）识字识字 7 7 教案教案 1010【课型】【课型】新授课。【教学内容】【教学内容】识字。【教学目标】【教学目标】、认识“虚、骄”等个生字，会写“短、对”等个字。认识个偏旁“虎字头”。、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。、有主动积累对子的愿望。【教学重点】【教学重点】要求认读的生字及会写的字，朗读课文。【教学难点】【教学难点】理解对子的意思。【用具准备】【用具准备】课件、生字卡片、课前请同学们搜集各种对子。【教学设想】

44、【教学设想】对仗工整的对联是我国特有的一种文学艺术样式，可以锻炼学生遣词造句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其中的思想感情。最后让学生欣赏和搜集更多的对子，能促使学生主动认识更多的新字。【课时安排】【课时安排】课时。【教学过程】【教学过程】第一课时一、谈话导入过年的时候，你见过春联吗？你知道春联有什么特点吗？咱们书上页也有几幅有关人的思想品质的对

45、子，请同学们欣赏。二、初读课文，了解课文内容、借助拼音自由练习读，要求：字音要读正确。、交流朗读情况：先读给同桌听一听，注意纠正错误。指名读给大家听，对读不准的地方教师要给与纠正，并鼓励学生加强朗读。、齐读课文。三、认识生字下面咱们要展开小组学习竞赛，看谁学得快，认的准，记得牢。、小组合作识字：小组内互相帮助，想办法记住、认识这些字。、小组汇报识字情况：出示课件：（本课要求识记的生字）指名小组读，谁说怎么认识并记住这些生字的，其他小组有什么好办法可以补充。在认字的过程中教师注意纠正学生中出现的读音错误。、多读巩固：自读、同桌读、齐读、当小老师教读、开火车认读、指名读等。、巩固识字游戏“走迷宫”

46、：（课件呈现）迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加这个游戏。（教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。）四、朗读课文，感悟课文内容、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？清用铅笔画出来，再读一读这些词语。、说说为什么喜欢这些词语。、你会读下面的句子吗？请试着读一读：出示“我会读”的句子：（出示课件：你会读下面的句子吗？试着读一读。）出示句子：取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。指名读。练习背诵。五、读课文，练习背诵、师生合作对对子背课文，同桌对对子背课文，学生自己独立对对子背课文。、指名朗读课文：分组

47、朗读。全班齐读课文。练习背诵课文。六、实践活动、欣赏教师补充的对联。、请你把搜集的对子读给大家听一听。、找一找你的身边谁是这样的好孩子：勤劳；待人热情；诚实；虚心好学。说出他们的名字。如果能具体说说他们做的事情就更好。板书设计识字（我会认）虚 骄 傲 诚 实 赢 赞 招 嫌教学后记教学时充分利用了学生的兴趣，引导学生通过各种形式多读，用自己的办法记生字，起到了较好的效果。但本课内容有点难理解，学生在学起来时有点困难。识字识字 7 7 教案教案 1111设计理念：设计理念：主体性教学是新课程改革倡导的教学方式之一，以充分发挥学生的积极性、主动性、创新性为前提，让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中

48、，生动活泼、主动地得到全面发展。由此，在教学中注重培养主体意识，增强参与学习的效果；注重精心设计问题，启示参与学习的方法；注重面向全体，激发主体人人参与学习的积极性。预设教学目标：预设教学目标：1、认知目标：认识“虚、骄”等9 个生字，会写“短、对”等 6 个字。2、技能目标：正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。3、情感目标：喜欢读对子，有积累对子的愿望。预设教学重点：预设教学重点：认识“虚、骄”等 9 个生字，会写“短、对”等 6 个字。预设教学难点：预设教学难点：理解第三句对子的意思。课时安排：课时安排：2 课时课前准备：课前准备：卡通图片、自制游戏卡片等预设教学流程：预设

49、教学流程：第一课时第一课时一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课1、马丁是个七岁的男孩，他的每一个早晨都充满着奇妙的色彩，每天醒来都是一个新的角色，一会儿是功夫大师，一会儿是机器人（课件出示马丁的动画图片）2、今天早上醒来小马丁发现自己成了一个小作家，他准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的识字 7。（出示课题）（通过颇受孩子们欢迎的卡通人物创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。）二、初读课文二、初读课文1、生自由读课文。、想不想不用老师教自己试着读一读课文？如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢？、请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到

50、困难可以请小伙件帮忙，也可以请教老师。、生自由拼读课文。（教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的能力。）2、指名读课文。、指名读课文。、小老师带读课文。3、打节拍读课文。、师拍手示范读。、生自由练习，后一齐拍手读。（引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。）三、学习新词，识记生字1、生边读课文边圈出不明白的词语。2、交流：哪些词语是你不明白的？3、出示词语，读一读。4、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。“今天小马丁还带了两个小男孩要介绍给小朋友们认识。”“小刚和小峰是我们学校三（1）班的学生，小刚学习非常优秀，有了一点也不骄傲，老师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真