人教版小学一年级上册教案全册.pdf

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1、文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.【关键字】一年级小小 学学 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计年级：年级：一年级一年级学科：学科：数学数学课课题题集备教师集备教师教学内容教学内容教学目标教学目标第一单元第一单元准备课准备课第一课时:数一数p2 p5 数一数集备时间集备时间.08.31执执 笔笔 人人1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。教学重难点教学重难点学会数数的方法教学准备教学准备挂图、多媒体课件教教学学过过程程一、导入：小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我

2、们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）二、新课1、出示彩色挂图，教学数数。（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3 个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有 5 个大字；花

3、坛里有 6 朵花；天空有 7 只鸟；楼边有 8 棵树；校园里有9 个学生；10 个人等）。然后让同桌再互相说。2 找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。师:谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.修修改改补补充充文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.3扩展训练：(1)关于方位的认识：提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？(2

4、)动脑动手：1.你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.2、练习 2 第一、二题三、小结：数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。四、课外观察作业1、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。2、准备 5 个圆形、5 个三角形、5 个正方形。板书设计板书设计教后反思教后反思小小 学学 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计年级：年级：一年级一年级学科：学科：数学数学课课题题集备教师集备教师教学内容教学内容第一单元第一单元准备课准备课第二课时第二课时:比多少比多少p6-p7、练习

5、一 14 题集备时间集备时间.08.31执执 笔笔 人人教学目标教学目标1使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。3引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法教学重难点教学重难点比较物体的多少。教学准备教学准备圆形、三角形、正方形若干；学生准备5 个圆形、5 个三角形、5 个正方形。2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.教教学学过过程程一、复习：从

6、1 数到 10二、导入：昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比多少。（板书：）三、新课（一）同样多1、看图说话：教师贴出4 个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4 个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。2、手比一比：在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”（师生一起做，然后同桌互相做）。3、动动手：教师在黑板上贴 3 个（学生跟着在台下摆），要求对着摆，要和同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。4、同

7、桌左边的同学摆任意个,右边的同学摆，使得和同样多。说说摆的方法。5、找一找：在 p6、p7 的图中找出同样多的东西。（二）多些、少些：1、教师贴出4 个三角形，学生说是几个，再贴出 3 个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些）2、教师在黑板上贴 2 个和 3 个。提问：怎样比较和谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。3、找一找：在 p6、p7 的图中找出什么东西比什么东西多或少的。4、学生动手操作：第一行摆 3 个，在下面摆，要比多

8、 1 个。第一行摆 4 个，在下面摆，要比少 2 个。要使下图中第一排比第二排多2 个圆，应该怎么办?三、练习3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.修修改改补补充充文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.1、p11、12 练习一 14 题2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？四、小结：板书设计板书设计教后反思教后反思小小 学学 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计年级：年级：一年级一年级学科：学科：数学数学课课题题集备教师集备教师教学内容教学内容第二单元第二单元 位置位置课题一课题一上、下、前、后上、下、前、后教科书第 9 页集备时

9、间集备时间.08.31执执 笔笔 人人教学目标教学目标1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。课件、彩笔、纸教学重难点教学重难点教学准备教学准备教教学学过过程程修修改改补补充充4文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.一、谈话导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！2、揭示课题聪聪问我

10、们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？2、观察画面，体会上、下的含义（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2）出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（3）大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3、看书第 1 页，完成书上的填空。指名口答订正。三、活动1、拍手游戏（1）教师发口令，学生上下拍手（2）听反语：教师说“

11、上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。2、小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画四、小结今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？板书设计板书设计教后反思教后反思小小 学学 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计5文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.年级：年级：一年级一年级学科：学科：数学数学课课题题集备教师集备教师教学内容教学内容第二单元第二单元 位置位置课题二课题二左、右左、右教科书第 10 页内容、做一做第 1 题，练习二。集备时间

12、集备时间.08.31执执 笔笔 人人教学目标教学目标1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。3、培养学生团结协作的精神。使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。二者相比的相对性。教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。教学重难点教学重难点教学准备教学准备教教学学过过程程一、导入：我们平时走路靠那边走？由此引出左右。二、学习新知：1、分辨自己身体的左右。（1）你能指出你的左边、右边吗？（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？2、进一步认识左和右。（1）你会

13、用左和右说一句话吗？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），3、左右的相对性。（1）准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。（2）提出要求：把数学书放在课桌的中间。铅笔放在数学书的左边。尺子放在数学书的右边。橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）6文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.修修改改补补充充文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手

14、，发现了什么？三、练习：1、第 10 页做一做第 2 题。你的前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。从前往后数你是第（），从左往右数你是第（）。2、完成练习二四、小结。通过这节课的学习，你学会了什么？板书设计板书设计教后反思教后反思小小 学学 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计年级：年级：一年级一年级学科：学科：数学数学课课题题集备教师集备教师教学内容教学内容第三单元第三单元 1 15 5 的认识和加减法的认识和加减法第一课时：第一课时：1 15 5 的认识的认识1416；练习二第 1、2、3、4 题集备时间集备时间.09.06执执 笔笔 人人教学目标教学目标1、让学生会用 15 各

15、数表示物体的个数，知道15 的数序，能认、读、写15 各数，并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯3、利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。重点是的基数意义和写法。难点是的写法。电脑课件；15 数字卡片；投影仪；计数器；小木棒教学重难点教学重难点教学准备教学准备教教学学过过程程修修改改补补充充7文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.一、导入：同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知

16、识，15 的认识，看谁学得又快又好。（板书）二、教学 15 的认识：、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？、（投影“”数字卡片）现在请你拿出根小棒，摆在数字“”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）、（投影“”数字卡片）现在请你拿出根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“”、“”、“”类同）、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用各数表示？三、教学数序、（计数器上拨颗珠子）老师

17、拨了几颗珠子？用几表示？（板书：）、（计数器上再拨颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：）（、类同）、齐读、的后面是几？得前面是几？得前面是几？后面是几？（全班回答）四、教学书写、（屏幕显示的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）、教学、的写法。（1）动画展示“”、“”笔顺。（2）请同学们跟着老师用手划。（4）在书上描写。、教学的写法。（同上）、教学、的写法。（同上）五、练习练习二 1、2、3、48文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.板书设计板书设计教后反思教后反思小小

18、 学学 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计年级：年级：一年级一年级学科：学科：数学数学课课题题集备教师集备教师教学内容教学内容第三单元第三单元1 15 5 的认识和加减法的认识和加减法第二课时：比多少第二课时：比多少P17P18；练习二 5、6、7集备时间集备时间.09.06执执 笔笔 人人教学目标教学目标1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识“”，“=”号。同时知道这三种符号的读法和作用。2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。学会比较大小，使学生认识“”，“=”号。同时知道这三种符号的读法和作用。椅子若干张、圆形

19、纸片和三角形纸片10 组（每组四个人）、学生的全家福照片（没有的可自己画一张）教学重难点教学重难点教学准备教学准备教教学学过过程程一、复习：1、说一说：指名读一读前面学的 5 个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的？3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。二、过渡：小朋友们真能干！不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来，有的小朋友还写得很好看！三、新授：（一）比多少：1、动一动：小朋友们以学习小组为单位，动手贴一贴，把三角形纸片贴在圆形纸片上，把纸片都贴完。（教师有意给的圆形纸片和三角形纸片数量不同）2、说一说：

20、小组汇报情况，说说通过动手贴纸片，你发现了什么？或在这过程中有什么想法？9文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.修修改改补补充充文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.3、比一比：引导学生自己发现，如圆形纸片（5 个）比三角形多（4 个），所以5 大 4 小，（今天我们就来比较数的大小）板书：比大小）4、看图，和同桌或小组里说说图上画的是什么？想想他们在说些什么呢？从图直接看出数字，说说哪种水果多，哪种最少。教师伺机板书4、认一认：同时让学生认识比较数字的三种符号。让学生自己说说如果是你，你会用什么来表示他们的关系，说一说5、联系生活中的数学：教室里什么东西有几个，那么

21、是哪个大？比一比（教师可适当板书）6、做一做：p18第 1 题让学生先观察图，在说一说，最后再填写。（二）课中休息，玩游戏：玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知识含于其中。教师可以有意识地让学生知道。（三）小结：今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？（四）练习：1、课本 P17 让学生自己动手填写。2、P19 第 7 题 教师指导完成板书设计板书设计教后反思教后反思小小 学学 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计年级：年级：一年级一年级学科：学科：数学数学课课题题集备教师集备教师教学内容教学内容教学目标教学目标第三单元第三单元1 15 5

22、的认识和加减法的认识和加减法第三课时：第几第三课时：第几第 18 页的教学内容完成第 22 页的第 7、9、10 题集备时间集备时间.09.06执执 笔笔 人人1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。10文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。

23、教学重难点教学重难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教学准备教学准备实物投影仪教教学学过过程程一、创设情境1、师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第18 页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？二、探求新知1、初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2 的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第4 和第 5 的理由。（5）教育学生在公共场合应该自学

24、排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏三、反馈练习：1、投影出示：5 只小鸟把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数的第4 只小鸟涂上颜色。修修改改补补充充11文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载

25、支持.2、举一些日常生活中关于“第几”的例子先 4 人小组互相说，然后向全班汇报。四：作业：书第 8 页“做一做”的第2 题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？板书设计板书设计教后反思教后反思小小 学学 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计年级：年级：一年级一年级学科：学科：数学数学课课题题集备教师集备教师教学内容教学内容教学目标教学目标第三单元第三单元1 15 5 的认识和加减法的认识和加减法第四课时第四课时几和几几和几集备时间集备时间.09.06（第 19 页和 20 页的教学内容：5 以内数的组执执 笔笔 人人成）完成两个“做一做”和第22 页的第

26、8 题。1、通过本节课的学习，能够掌握4 和 5 的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重难点教学重难点掌握 4 和 5 的组成，初步建立学生数感。教学准备教学准备多媒体课件教教学学过过程程一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观察1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？(2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3 (3)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。(4)请你比一比：4 和 3 谁大

27、，谁小？请你用符号连接。二、学习新知：12文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.修修改改补补充充文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.(一)主动探索：4 的组成1、请你拿出 4 个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2、你能把这4 根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)4 4 4 1 3 2 2 3 14、读的组成(1)先领读：4 可以分成 1 和 3,1 和 3 组成 4(2)再学生自由地读，同桌对口令(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。5、观察上面数的组成：看看你

28、发现了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言)(先分成 1 和几，再分成 2 和几，再分成 3 和几我们在记得的时候可以只需要记2 个就可以了)(二)学生合作：学习 5 的组成师：刚才，你已经拿出了4 根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5 根小棒了？请你赶快行动吧!1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把 5 分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。2、学生分小棒，老师巡视。3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）5555142332414、读一读师：有谁会读，请你试一试，我们请

29、会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？（1）小老师带读（2）小组开展竞赛读（3）师生对口令（4）同桌对口令13文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.（5）试着背一背4、观察：请你认真观察上面的 4 个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（学生互相进行评价）6、第 19 页的思考题先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。这题的第3 个是一个开放性的题，老师还要注意问：还有不同的填写方法

30、吗？7、完成第 20 页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。三、练一练：第 21 页的第 5 题：集体评价第 22 页的第 6 题：这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。第 8、10 题放在托管时间完成。板书设计板书设计教后反思教后反思小小 学学 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计年级：年级：一年级一年级学科：学科：数学数学课课题题集备教师集备教师教学内容教学内容第三单元第三单元1 15 5 的认识和加减法的认识和加减法第五课时第五课时加法加法集备时间集备时间.09.06（第23页第24页的内容：加法的初步认识）执执 笔笔 人人完成相应的做一做

31、及 P27 页的第 14 题1、初步认识加法的意义，会正确计算5 以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5 以内的加法是最简单的方法。3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4、培养学生初步的数学交流意识。5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学目标教学目标教学重难点教学重难点掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学准备教学准备师：多媒体课件，苹果树图、小草图生：小棒或学具卡教教学学过过程程修修改改补补充充14文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.一、创设情境，导入新课1、电脑演示：从美丽的大

32、森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着清脆的鸟叫声。2、问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟（学生观察）问：这时你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？（根据学生的回答，教师板书：4+1=）二、合作交流，探索发现1、小组合作，探索多种算法问：4+1 等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。2、全班交流算法。（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书5）师：刚才有一位小朋友是用我们学过的4 和 1 拭目以待组成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算

33、一算吗？同桌互说。三、分层练习，辨析理解 1、“做一做”第 1 题（1）先请学生看图说图意，再请小朋友在全班交流。（2）学生汇报算式；3+2=5，2+3=5师：说说你是怎样算的？观察上面的这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、“做一做”第 2 题要求学生边摆边列算式。四、寓练于乐，巩固深化 1、游戏一：贴苹果要求：在苹果图片上写出“5 以内的加法算式”并贴到苹果树上去。游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。评价方式：请学生当“小法官”2、红花配绿叶要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组

34、找到的“红花”答案多。15文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.评价：给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星”五、托管时间完成第27 页的第 14 题板书设计板书设计教后反思教后反思小小 学学 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计年级：年级：一年级一年级学科：学科：数学数学课课题题集备教师集备教师教学内容教学内容第三单元第三单元1 15 5 的认识和加减法的认识和加减法第六课时第六课时减法的认识减法的认识完成相应的“做一做”及第27 页的第 56题。集备时间集备时间.09.06执执 笔笔 人人教学目标教学目标1、通过操作、演示；

35、使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重难点教学重难点知道减法的含义教学准备教学准备师：课件、实物投影仪。生：5 个圆片、5 根小棒等。教教学学过过程程修修改改补补充充16文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.一复习旧知1、按顺序填数（）3（）52、听算式，说得数（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我

36、们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？（把两部分合起来）二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义通过电反复演示，让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。（桌子上放着 3 只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）师：像这样，从 3 只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书：2、学习减法算式问：3 只纸鹤可以用数字几表示？板书：3拿走了一只，是从几只里面拿走的？拿走一只可以用数字几表示？板书：1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书：3-1=问：3-1 等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。

37、（然后全班齐读算式）3、发散联想教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1 表示的事物来。三、巩固发展，学会学习。1、电脑演示第 25 页的第 2 幅图和第 26 页上面的一幅图，分别让学生认真观察（1）请多个同学说图意（2）根据图意列算式2、先画一画，再说算式（第25 页最下面的做一做）A：教师先分步骤讲解第1 幅图（1）先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？板书：3（2）再用虚线圈 2 朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。（3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？（4）去掉的 2 朵是从几朵里面去掉的？去掉的 2 朵可以用数字几表示？17文档收集于互

38、联网，如有不妥请联系删除.文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.板书：2（5）谁能够根据图意列出算式。板书：32=1B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的2 幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。（4 人小组合作完成）（1）指名说图意（2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？还有不同的想法吗？3、学生独立完成第 26 页的“做一做”，然后集体进行评价。三、巩固反馈1、P27 页的第 5 题（1）4 人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又

39、错在什么地方，应该怎样改正。2、P27：6 每个小朋友拿出 5 朵小花，根据题目摆一摆。板书设计板书设计教后反思教后反思小小 学学 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计年级：年级：一年级一年级学科：学科：数学数学课课题题集备教师集备教师教学内容教学内容第三单元第三单元1 15 5 的认识和加减法的认识和加减法第七课时第七课时练习课练习课第 28 页的第 711 题集备时间集备时间.09.06执执 笔笔 人人教学目标教学目标1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算 5 以内的加减法。2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。3

40、、渗透辩证、统一的思想。教学重难点教学重难点5 以内的加减法教学准备教学准备小卡片教教学学过过程程修修改改补补充充18文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.一、基本训练按数的顺序填数1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（学生口答）数的组成55231223二、指导练习1、P28 页的第 8 题第一幅图：让学们认真观察:1)4 人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有4 条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。3）全班集体评价出示铁锹图教学方法同上2、P28

41、 页第 9 题看图把算式填完整。先让学生看图说图意把算式补充完整。3、请你用 53 和 23 各编一个小故事1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？4、比一比，看谁做得又对又快。第 28 页的第 10 题。全班进行评价。三、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字 1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。四、听算教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得 100分。13425143211121323122314119文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文

42、档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.142352535432（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）板书设计板书设计教后反思教后反思小小 学学 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计年级：年级：一年级一年级学科：学科：数学数学课课题题集备教师集备教师教学内容教学内容第三单元第三单元1 15 5 的认识和加减法的认识和加减法第八课时第八课时0 0 的认识的认识完成相应的做一做及 P30 页 1、2 题集备时间集备时间.09.06执执 笔笔 人人教学目标教学目标1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范 0 的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、

43、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重难点教学重难点联系生活实际，体会“0”的含义教学准备教学准备1、三只小猴图片，2 只桃子、1 只桃子和没有桃子的图片2、实物投影仪，活动灯片二张学具准备：学具准备：15 的数字卡片和 1 张空白卡片教教学学过过程程修修改改补补充充20文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.一、创设情境，激情引趣师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示

44、三幅表情各异的猴子图。（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）二、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看 1、提示第一种含义什么也没有出示 2 个桃子，问：用几表示？（小猴看到2 个桃乐呵呵）学生举起数字卡片 2出示 1 个桃，问：用几表示？（小猴吃了1 个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片 1出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：0“来表示。板书：0 的认识板书 0 并领读“0”2、发散思维，充分想像1）老师竖起 2 根手指问学生读几2）老师握起拳头，一根手指头

45、也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？3）请说一说有关 0 的物体。三、出示直尺，揭示第二种含义1、揭示第二种含义起点出示直尺图师：表示什么也没有时用 0，直尺上也有 0，看看 0 在哪儿？在几的前面。（直尺上从 0 开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0 就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0 就表示起点。要用0 对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0 就是起点2、学生活动，体会“起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远21文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为:从网络收集整理.wor

46、d 版本可编辑.欢迎下载支持.吗？0 也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量，说出大概远近强调：尺子的 0 起点要对齐跳远起跳的 0 起点学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？3、发散思维，充分联想想：生活中还有什么用0 表示起点？四、教学书写 01、学生说说怎样写好 0？应该注意什么？2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空3、学生写 0 在书中第 29 页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。4、在准备好的空白卡片上写0五、巩固练习：1、投影出示第 30 页的第 1 题1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示2）在书上填写，注意书写2、摆一摆要求：1）学生分

47、组活动按顺序排列05 的数字卡片2）排好顺序的派代表上台演示3）鼓励不同的排法六、调查：0 到底是双数还是单数，请大家回家查一下资料或问一问家长。板书设计板书设计教后反思教后反思小小 学学 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计年级：年级：一年级一年级学科：学科：数学数学课课题题集备教师集备教师教学内容教学内容教学目标教学目标第三单元第三单元1 15 5 的认识和加减法的认识和加减法第九课时第九课时有关有关 0 0 减法减法完成相应的“做一做”及第30 页的 3 题第 31 页的第 9 题1、要求学生能够看懂图意，并说出图意2、会计算有关 0 的加、减法。22文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.

48、集备时间集备时间.09.06执执 笔笔 人人文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.3、渗透空集的概念。教学重点：教学重点：理解 0 的含义和 0 的加减法教学难点：教学难点：不借助图口算 0 的加法、减法。电脑课件教学重难点教学重难点教学准备教学准备教教学学过过程程一、复习旧知昨天，我们学习了有关 0 的知识，有谁还记得，0 表示什么？还有不同的说法吗？师：即可以表示起点，也可以表示没有二、探索新知1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察1）你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟

49、？飞走的 3 只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？板书：3305）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？2、电脑出示青蛙图，学生认真观察1）：你从图中看到了什么？（有4 只小青蛙正在荷叶上休息）2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？板书：4045）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？3、观察上面的两个

50、算式：330404你发现了什么？（各小组讨论，然后指名回答）23文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.修修改改补补充充文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.归纳得出：归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数三、巩固练习：1、老师左手拿 5 支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（学生口答算式）2、完成第 29 页的做一做（全班集体评价）3、第 30 页的第 3、4 题要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。评价要求：先同桌互评，再全班进行集体评价。四、综合练习：1、P31 页的第 6 题，比一比，看谁做的又对又快对做的又对又快