数学活动教案中班100篇.pdf

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1、数学活动教案中班数学活动教案中班 100100 篇篇这是数学活动教案中班 100 篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第第 1 1 篇、中班数学活动教案：比较粗细教案篇、中班数学活动教案：比较粗细教案(附教学反思附教学反思)活动设计背景活动设计背景把粗细不一的物体摆在桌面活动目标活动目标1.通过两个物体的比较，要求幼儿学会区别粗细，懂得比较物体粗细的正确方法。2.发展目测力、判断力。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重点、难点教学重点、难点分辨物体的粗细活动准备活动准备游戏棒，圆柱积木，铅笔毛线

2、，油画棒，彩色蜡笔，毛线棒针等，数量是全班幼儿数量的 3 倍，图片 4 张，一根粗毛绳，和一根细尼龙绳，粗细不同的纸卷棒子3 根。活动过程活动过程（一）认识粗细：1.教师分别出示图片（粗细不同的树干，竹子，茄子等），请幼儿比较粗细;2.教师出示一根麻绳和一根尼龙绳，请幼儿比较粗细；3.分别请两对幼儿上来，手拿一件不同的实物比较粗细，全班幼儿验证；4.请幼儿从自己的身上找出两样东西比较粗细，如：腿粗，手臂细，手指头粗，头发细等。（二）比较粗细：1.教师出示一根纸棒，请幼儿回答它是粗的还是细的，若幼儿说是粗的，教师出示比它更粗的纸棒，若幼儿回答是细的，教师则出示的纸棒，由此得到结论，只有两样东西，

3、以上进行比较，才能认识哪样粗哪样细。2.请小朋友任取 3 样东西比较粗细，然后说出它们的结果。3.教师手举一件实物，请每个幼儿拿一件实物 与教师手中的实物比较教师粗的，请站起来，比较教师细的坐在位置上，用同样的方法，教师与小朋友都换一件实物进行比较，也可请比教师细的幼儿站起来，比教师粗的坐在位置上。（三）游戏：找朋友 每个幼儿手拿一件比较粗细的东西，边唱：“找朋友”歌曲边自由结伴。唱完后，两人比较粗细，游戏可反复进行。教学反思教学反思1.比较的物体比较少；2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，3.做游戏的时间比较短.第第 2 2 篇、中班数学活动教案：它们一样多

4、吗教案篇、中班数学活动教案：它们一样多吗教案(附教学反思附教学反思)活动目标：活动目标：1.学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断 7 以内等量的物体。2.能自己检查操作的结果。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：活动准备：1.小鸡教具 10 个（大小相等），小猴教具 14 个（大的 7 个,小的 7 个）。大象 3 个，小狗 2 个，兔子 3 个。数字“7”2 个。数字“5”2 个。数字“3”2 个。数字“2”1 个。2.幼儿画册第 3 册第 22 页。活动过程：活动过程：一、判断物

5、体的数量是否相等。1 今天啊，老师邀请了小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢？老师来看看。-出示对应排放的两排小鸡。提问:1)是小鸡啊，那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是一样多还是不一样多呢？(一样)2)为什么？（都是 5 只)3)是的吗？那我请小朋友上来数一数。（幼儿每数完一组就在后面贴上相对应的数字 5）现在呀小鸡要重新变一个队形。（第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡蛋散开来，排的长长的。）提问：1）我们来看看变了队形之后的这两排小鸡是一样多还是不一样多呢？（一样或不一样）2）为什么？（第二排排的队比第一排长）3）是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一

6、样还是不一样呢？我请小朋友上来数一数。（每数完一组就贴上相对应的数字 5）小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是 5 只。2 小鸡和我们玩了游戏了，我们请小鸡休息，换其他小动物来和我们玩，接下来出场的会是什么小动物呢？-出示对应排放的两排猴子（上排 7 只小的猴子，下排 7 只大的小猴）。提问：1）对，是猴子。它们也排成了两排。我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方？（颜色，大小）2）那你们来告诉我小蓝猴和大红猴是一样多还是不一样多？(一样多)3）为什么？（都是 7 只）4）我来请小朋友上来数一数。（每数完一排贴上相对应的数字 7）小结：尽管这两

7、排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是 7 只。.3 猴子们也跟我们玩了游戏了，我们也请它们下去休息一会。接下来出场的会是谁呢？它们已经等不及了。现在老师把它们都请出来。依次出示三排不一样的小动物。提问：1）这三排小动物要和我们玩一个“找出数量一样多的游戏”？我来看看我们的小朋友谁最先找出来。2）他有没有找对啊？我们请他数一数。（幼儿每数完一排就贴上相对应的数字 3、2、3。）3）你们说他有没有找对啊？找对了。很棒。2.幼儿分组操作。师：接下来的时间老师请所有的小朋友们来玩一个游戏。怎么玩呢？那老师先示范一遍给你们看看。小眼睛看电视，电视里的这幅图上有三排水果，第一排是

8、桃子，有 4 个，第二排是苹果，有 3 个，第三排是草莓，有4 个，通过数数我们知道桃子的数量和草莓的数量是一样多的，都是 4 个。那接下来老师就要给数量一样多的桃子和苹果图上颜色。接下来看看老师给小朋友准备的画纸，在我们的画纸上有四组物品，每一组里面都有三排不一样的物品。我们先找出每一组里面谁和谁的数量是一样多的，然后用水彩笔将每组里面数量一样多的物品涂上颜色。听懂了吗？好，现在小朋友到桌子那去。桌子上有准备好的画纸和水彩笔，小朋友开始吧。（教师提醒幼儿每操作一次，都要自己检查结果）活动反思：它们一样多吗？是一节新授课，这节课的难点则是让幼儿很清楚的明白理解数量的守恒这一概念。通过上这节课我

9、才发现，孩子们会因为大小，排列的顺序不一致，导致错觉将数量一样的物品认为是不一样。通过一系列的游戏，鼓励幼儿发现物品的数量的多少和排列顺序及物品大小是没有关系的。只要每组的物品数量不变时，不论他们的大小，排列顺序怎样变化，其数量是不会改变的。通过自己的教学及老师的点评，我收获很大，也发现了自己存在的不足，我在课上语言的连贯这方面存在着很大的问题，这需要我多多提高自己的语文功底，不断提高自己的语言表达的能力。第第 3 3 篇、中班数学活动教案：认识长方形教案篇、中班数学活动教案：认识长方形教案(附教学反思附教学反思)活动目标：活动目标：1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。2、能在周围环境中找出长方

10、形的物体。3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、引发幼儿学习的兴趣活动准备：活动准备：1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。教学过程：教学过程：(一)开始部分：活动导入：猜一猜。师：今天，我们班来了一位好朋友，它有 4 条边、有 4 个角，而且 4 条边一样长，4 个角一样大。小朋友猜猜它是

11、谁?(幼儿回答)(二)基本部分：1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有 4 条边，4 条边一样长，我有 4个角，4 个角一样大。师：小朋友，正方形说它有 4 条边，4 条边一样长，有 4 个角，4 个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有 4 条边，4 条边一样长，通过折一折，知道有 4 个角，4 个角一样大。(引导幼儿讲述正

12、方形的特征)幼儿齐拍手说特征。师小结：正方形有 4 条边，4 条边一样长，有 4 个角，4 个角一样大。3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，知道有 4 个角，4 个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有 4 条边，对边一样长，(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。师小结：长方形有 4 个角，4 个角一样大，有 4 条边，对边一样长。4、幼儿操作，加深认识。师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样

13、的?它们哪些地方不一样?5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4 个角，4 个角一样大，都有 4 条边。不同点：正方形 4 条边一样长，长方形对边一样长。6、游戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。(三)结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。课后反思：这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很

14、难对数学活动提高兴趣呢?以下我对于本次活动进行了描述。描述：我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小朋友就会说有，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来认识火车是怎么样子的。接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开始讨论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动中出现的问题进行了分析。分析：为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因为他们的基础不好呢?还是因为我讲的不够具体呢

15、?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好像是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进行了补救措施。措施：在平时上数学活动时应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你平时不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很成功。第第 4 4 篇、中班数学活动教案：认识篇、中班数学活动教案：认识 1010 以内的序数教案以内的序数教案(附教学反思附教学反思)活动设计背景活动设计背景我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一

16、起讨论、分享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。活动目标活动目标1.能按不同方向（上下.左右）正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。2.发展幼儿的观察力和判断力。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点教学重点、难点1.教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。2.教

17、学难点：自己确定方向并能准确找出位置。活动准备活动准备10 个贴绒动物；若干数卡；10 个房间的图片。活动过程活动过程1.认识十以内的序数出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。2.正确运用序数词天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上？小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看*间房子里的*起床了，引导幼儿说出序数词。小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁？再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢？谁排第一？谁排第二3.继续练习使用序数词请小朋友给小动物送红花，你想

18、送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的*”教学反思教学反思1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。第第 5 5 篇、中班数学活动教案：图形搭拼教案篇、中班数学活动教案：图形搭拼教案(附教学反思附教学反思)活动设计背景活动设计背景由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿发展年龄特征，根据幼儿的兴趣爱好，发展幼儿动手动脑的能力。活动目标活动目标1.巩固幼儿对学过的图形特征的理解。2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。3.使幼儿能够在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好兴趣。4

19、.引发幼儿学习图形的兴趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点教学重点、难点1.巩固幼儿对各种图形特征的理解。2.利用各种图形搭拼出各种可爱有趣的图形。活动准备活动准备若干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆活动过程活动过程1.玩游戏“看谁拿得有快又准”。通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征，并能够正确区分它们。（1）教师任意说出一张图形的名称，幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。（2）教师任意拿出一张图形卡片，幼儿迅速说出它的名称。2.教师拿出机器人辨认，进一步加深对图形特征的理解。（1）请幼儿说出自己看到了些什么。(2）引导幼儿仔细辨认，机器人是由哪

20、些图形组成的。（3）教师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。3.操作活动：“拼一拼”。引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌握，体验图形搭拼的乐趣。(1）教师拿出若干小棒拼成小屋子给幼儿看。（2）教师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。（3）幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。（4）教师观察指导和交流。教学反思教学反思1.通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感兴趣，但不能 又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维能力，提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。2.多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形

21、。第第 6 6 篇、中班数学活动教案：篇、中班数学活动教案：6 6 到到 1010 的序数教案的序数教案(附教学反思附教学反思)活动设计背景活动设计背景在学习了 1 到 5 的序数后，发现小朋友掌握的不够牢固，一来巩固一下所学知识，二来继续学习 6 到 10 的数。活动目标活动目标1.能排出 10 以内自然数列，学习确定物体在序列中的位置。2.能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的位置。3.发展目测力、判断力。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点教学重点、难点1.灵活运用 10 以内的序数，正确运用序数词。2.引导幼儿思考，使幼儿

22、灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。活动准备活动准备教具：数字 110，图卡，数字挂表学具：图卡，幼儿操作卡，数卡，活动过程活动过程一导入学习老师向幼儿展示 1 到 5 的序数卡片，引导幼儿描述这五个序数。幼儿：1 像铅笔能写字 2 像天鹅水中游 3 像耳朵听声音 4 像红旗迎风飘5 像鱼钩把鱼钓老师：很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨)幼 1：口哨。老师：对了。那么它看起来像什么？幼 2：像 6.老师;是啊!所以啊，6 像口哨咧嘴笑。幼儿:6 像口哨咧嘴笑。接着展示其他四张图片，引发幼儿思考，并得出对 7 到 10 的描述：7 像锄头能耕地 8 像葫芦藤上吊 9

23、 像勺子能盛汤 10 像铅笔加鸡蛋二做游戏找 10 个幼儿来参加游戏将标有 1 到 10 的十个数字卡片打乱顺序，翻过来放在桌子上，让 10 个幼儿分别抽取 一张卡片，并按照上面的数字序数站在正确的顺序。最后看每个幼儿是否都能找对自己的位置。这个任务交给在台下的幼儿来完成。老师负责检验他们是否正确。当每个幼儿都能找对自己的位置时，再让这 10 个幼儿打乱顺序，两人互换卡片，重新排列顺序，正确排列后把卡片收起来，老师随意叫出一个学生的名字，让台下的幼儿来判断该幼儿处在第几的位置。让其余的幼儿也轮流来参加这个游戏，最终让每个幼儿都能灵活运用序数词。教学反思教学反思通过这节课的教学，我发现：1.根据

24、幼儿的年龄特征来上这节课，让我感到上课很轻松，不知不觉中在快乐声中度过了一节课。但要想上好一节课，需要提前下很多功夫，让我真正体会到了一句话：台上一分钟，台下十年功。2.这节课，每个幼儿都做到了积极快乐地参与，我很开心。我和幼儿配合的这么好，互动性好。幼儿喜欢做游戏，所以我将数学的概念融入游戏中，使幼儿对数学活动的兴趣更为浓厚，对序数更容易理解。幼儿教学要以游戏为基本活动，幼儿是以游戏方式生活的，应寓教育于生活之中。3.要想更好地促进幼儿教育的发展，老师应该花更多精力来了解幼儿的经验水平学习特点和个性特征，这样才能构思更多适合幼儿发展的游戏。第第 7 7 篇、中班数学活动教案：学习篇、中班数学

25、活动教案：学习 5 5 以内相邻数教案以内相邻数教案(附教学反思附教学反思)教学目标：教学目标：1、知道相邻数的概念，掌握 5 以内各数的相邻数。2、理解并能说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。3、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学准备：教学准备：1、5 以内相邻数课件，幼儿操作练习题。2、15 数字卡若干，背景音乐。教学重点与难点：教学重点与难点：1、教学重点：知道相邻数的概念，掌握 5 以内各数的相邻数。2、教学难点：理解并能说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。教学方法与手段：教学方法与手段：情景设置法、游戏法、操作法。教学

26、过程：教学过程：一、开始部分：设置情景，初步理解“邻居”关系。1、师：动物王国今天特别热闹，因为它们要搬新家。看看有几间新房子？是哪些动物要搬家？2、以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。二、基本部分：（一）学习 5 以内的相邻数，了解相邻数之间的关系。1、师：天慢慢黑了，小动物们该休息了（老师把小动物隐藏起来）。听，谁在说话呢？哦！原来是数字宝宝在讨论问题呢。数字宝宝 2 说：“我是 2，数字宝宝 1 和数字宝宝 3 是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2 的相邻数是 1 和 3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。2、师：那些数字宝宝变成了点子宝宝，看看 2 个点子宝

27、宝比 1 个点子宝宝多几个点子宝宝，比 3 个点子宝宝少几个点子宝宝？我们一起念一下：2 比 1 多 1，2比 3 少 1。（同法 3、4 的相邻数）（二）游戏找朋友。老师随意地举一张 5 以内的数字卡，当老师说“找找找找朋友，找到两个好朋友，我是数字宝宝 2，我的相邻数是几”拿数字 1 和 3 的小朋友就赶快举起来，游戏可反复进行。（三）组织幼儿完成操作练习：相邻数朋友。三、结束部分：1、评价幼儿操作练习情况。2、给爸爸、妈妈检查自己的作业。活动反思：活动反思：在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解

28、相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习 2 的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索 3、4、5 的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。第第 8 8 篇、中班数学活动教案：篇、中班数学活动教案：1010 以内数量的对应教案以内数量的对应教案(附教学反思附教学反思)设计

29、背景设计背景在平时的数学教学活动过程中，我发现我班的幼儿在手、口一致的的数数时，还不能完全正确掌握，我想让他们具体的感知把具体的量抽象成数的过程，特别选择了这个教学内容。活动目标活动目标1培养幼儿手、口一致的数数，并复习数字 110。2通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。3帮助幼儿理解数的实际意义，培养其抽象概括能力。4培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。重点难点重点难点重点：让幼儿手、口一致的数数。难点：感知把具体的量抽象成数的过程。活动准备活动准备数字

30、卡 各类物品、食物卡。活动过程活动过程一、从拍手歌导入复习数字宝宝 110，并随机抽取数字卡，让幼儿念出来。二、按顺序排列让幼儿到黑板上把数字卡从 1 排列到 10。三、数一数让幼儿数一数物品（铅笔、蝴蝶、小鸭子等）的数量，并能用数字几来表示它。四、点数给相应数量的圆涂上颜色，并把数字圈出来。1请小朋友到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的东西，如玉米、西瓜、糖果等。2点数：请幼儿到黑板手、口一致的点数。3嘟嘟牛忘记了这些好吃东西的数量，请幼儿用涂圆圈的方法标识起来，并把数字圈出来。请个别幼儿到黑板上点数、涂色、圈数字。4 请幼儿把课本翻到 P11 页，教师详细讲解，幼儿作业。5 教师巡回指导

31、。教学反思教学反思本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字110。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。第第 9 9 篇、中班数学活动教案：认识半圆形教案篇、中班数学活动教案：认识半圆形教案(附教学反思附教学反思)活动设计背景活动设计背景为了更好地让幼儿认识半圆形的意义，孩子们都能勇跃的参与进来，让幼儿自己动手操作，并且在动手将圆形变成半圆形的时候，孩子们也都能成功的完成任务。我用鼓励、启发性的语

32、言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，使幼儿个性化潜能得到充分的发挥。活动目标活动目标1.使幼儿能够认识半圆形。2.培养幼儿的动手操作能力。3.体验与同伴合作的快乐。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.引发幼儿学习图形的兴趣。教学重点、难点教学重点、难点重点：认识半圆形。难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形活动准备活动准备1.装有各种形状的篮子（人手一份）2.剪刀。浆糊若干。3.大的示范圆形和半圆形各一个。4.用图形拼成的完整画面图一幅。活动过程活动过程一 让幼儿认识圆形和半圆形。1.教师出示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再出示示范半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。2.让幼

33、儿在图形篮里找出圆形和半圆形。3.给幼儿讲解圆形和半圆形的关系二幼儿尝试把圆形变成半圆形。1.教师让幼儿思考：你能把圆形变成半圆形吗？是怎么把圆形变成半圆形的？让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。2.幼儿讨论后，教师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把圆形变成半圆形的。3.幼儿尝试把圆形变成半圆形，教师巡回观察。4.教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。三教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形1.教师出示圆形，把圆形对折，必须以中线为中心边对边对折，对折后，在圆形的中线把圆形一分为二，把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，也不能小于整圆。2.教师

34、再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形，并验证。3.请幼儿按照教师的方法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。4.教师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。5.教师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。四，延伸活动;快乐图形拼1.教师出示.用图形拼成的完整画面图一幅，请幼儿观察哪些物体用了哪些图形拼成。哪些物体的拼成里有半圆形。2.教师激发幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体？并请你说一说。3.请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。教师巡回观察和指导。4.教师点评若干幼儿的作品。5.活动结束教学反思本活动能遵循“教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核

35、心”的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，在教学关健处体现教师的主导作用。1.初步认识半圆形在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，半圆形和圆形的演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的认识过程做了相应的铺垫。2以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知识教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的方法，所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践认识再实践再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随手把圆形剪

36、成半圆形。待他们自主的尝试过后，教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后，在老师的启发下，能用语言表达出来，还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。3.最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形的平台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体，在我巡回的观察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。第第 1010 篇、中班数学活动教案：比一比教案篇、中班数学活动教案：比

37、一比教案(附教学反思附教学反思)设计意图：设计意图：中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察，他们会进行一些初步的比较分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小；这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开始作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动比粗细的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。活动目标：活动目标：1.引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。2.通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。3.提高幼儿的探索欲望和主动学

38、习的兴趣。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.引发幼儿学习的兴趣。活动重点难点：活动重点难点：活动重点：感知物体的粗细。活动难点：用语言准确的表达物体的粗细。活动准备：活动准备：1.图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。教学方法：教学方法：观察法、操作法、游戏法。活动过程：活动过程：一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步感知物体的粗细。1.教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。师：它们有什么不同呢？(一个粗一个细。)2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。（1）出示纸盒，请幼儿观察。师：小朋友看看这两个小盒子上有什么？（有两个洞洞。）这两个洞洞有

39、什么不同呢？（一个大一个小。）你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门？（2）介绍活动规则。（3）幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。（指认）二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。1.出示所比较的物体的图片。2.引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有什么不同？（一根粗，一根细。）师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢？（一棵粗，一棵细。）3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。师：小朋友，请你们动脑筋想

40、一想，这些物品可以怎样分类呢？请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。三、幼儿集体操作。师：请小朋友完成数学课本中第 29 页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。四、游戏：说相反。幼儿跟老师玩“说相反”的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。五、活动小结。小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友一定要善于观察，善于发现，找出它们不一样的地方。活动延伸：活动延伸：请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。活动反思：活动反思：本次三课活动

41、，我上的是中班数学活动比一比(比较粗细)，活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步让幼儿感知物体的粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。在展示图片上时间有点长，到

42、了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。第第 1111 篇、中班数学活动教案：相邻朋友在哪里教案篇、中班数学活动教案：相邻朋友在哪里教案(附教学反思附教学反思)活动准备：活动准备：5 只小动物图片、5 座房子、15 数字卡片。活动过程：活动过程：一、开始部分：游戏“看数字拍手。二、基本部分：1小动物找邻居（1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。师：今天有个小客人来到我们班，我们欢迎它（教师出示小兔）！师：小

43、兔刚刚搬了新家，住在三号楼，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。问：乌龟家的门牌号比小兔家少 1，小猪家住在几号楼？小狗家的门牌号比小兔家多 1，小狗家住在几号楼？教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。2数字朋友找邻居师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。教师出示数字 1、2、3、4、5提问：数字 2 的邻居是谁和谁（1，3）？活动目标：活动目标：1认识 5 以内的相邻数，能找出 5 以内各数的相邻数。2初步感知相邻两数之间多 1 少 1 的数量

44、关系。3乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。4引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5发展幼儿逻辑思维能力。（因为 1 在 2 的前面，比 2 少 1；3 在 2 的后面，比 2 多 1）教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1 和 3 是 2 的邻居，也叫做 2 的相邻数，所以 2 的相邻数是 1 和 3。3游戏：找朋友（1）教师幼儿共同游戏：找朋友（2）幼儿自主游戏找朋友4幼儿操作幼儿画册5活动评价活动反思：活动反思：相邻朋友在哪里是一节新授课，我结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过故事讲述的形式来激发幼儿进行主动探索，通过游戏让幼儿参与

45、到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中得到理解，让幼儿在游戏中获得知识。通过我自己的教学及老师的点评，我收获很大，也发现了自己存在的不足，下面我将谈谈对本次活动的反思。活动中应该注意幼儿个体差异性，从教学方法的选择和操作材料的准备都应该让每个孩子获得发展，从而使孩子的主体性地位能得到真正的体现。第第 1212 篇、中班数学活动教案：开水果店教案篇、中班数学活动教案：开水果店教案(附教学反思附教学反思)活动设计背景活动设计背景为了让幼儿更好地理解水果店布置，同时也更多的认识了水果名称。培养幼儿的感受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。活动目标活动目标1.增强幼儿记忆的准确性。2.让幼儿知道

46、更多的水果名称。3.提高幼儿的绘画能力。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点教学重点、难点重点：能说出在商店里看到的各种水果，并介绍及其的陈列规律；难点：用汉语说出自己喜欢的各种水果名称；活动准备活动准备1.教学挂图开商店，教师自制的各种水果的卡片若干，幼儿数学用书；2.活动前，幼儿已参观过水果摊子、超市等地方；3.教师自制水彩笔，白纸；活动过程活动过程一.开始部分教师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经历。1.我们在参观水果店时，你们看到哪些水果？它们是什么颜色的？2.在水果店里那儿有哪些水果？怎样摆放的？师生共同归纳小结：水

47、果店里的水果按一定规律摆放的。二.展开部分 看图片，理解规律：1.教师出示水果店背景图（见附图）（1）水果店里还可以进哪些货物呢？（引导幼儿在空格处贴上相应的水果卡片）（2）摆放这些水果可以有几种方法？（引导幼儿体验到摆放的各种规律）2.分享交流：（1）请每位幼儿画出自己最喜欢的水果。（让幼儿互相评价自己画的怎么样？）（2）哪个小朋友给我们看摆放这些水果呢？（教师引发幼儿说出摆放的规律）三.结束部分幼儿完成数学用书开商店的练习，教师关注幼儿完成作业的情况。最后教师和幼儿一起整理活动室里，并结束活动。教学反思教学反思通过参观水果店的导入，让幼儿更进一步的理解店里的布置，并学会更多的水果。同时让幼

48、儿养成享受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚的兴趣，在不知不觉参加教学活动，教师也达到了教学目标。第第 1313 篇、中班数学活动教案：数字宝宝找朋友教案篇、中班数学活动教案：数字宝宝找朋友教案(附教学反思附教学反思)活动设计背景活动设计背景在本次活动中,我依据本班幼儿的年龄特点和认知能力,设计了几个主要环节:感知活动、游戏“数字宝宝找朋友”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友，是在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的

49、实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿熟悉认读数字 1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。活动目标活动目标1熟悉认读数字 1-5，能用相应的数字表示物品的数量。2能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。3能有序的点数 5 以内按规则排列的物品数量。4引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点教学重点、难点活动重点让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知 5 以内的数量。活动难点引导幼儿讨论数

50、量相等的不同物体可不可以放在一起？活动准备活动准备环境准备：数字 1-5 的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子 6 个、雪花片。精神环境准备：认识 10 以内数字的经验积累。活动过程活动过程一、感知活动：这是几？1.猜猜猜：出示数字 1-5，引导幼儿说一说这些数字像什么？2.任意出示其中一个数字，请幼儿迅速认读。二、情景游戏：数字找朋友1.教师出示数字卡片 1-5 的任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。2.教师出示数字卡片 1-5 的任意一个数，请幼儿做出相应数量的动作（如：拍手、兔跳等）3.教师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。4.教师出示数字 1-5 的数字卡片，1-5 的实物卡