初三的英语复习计划.docx

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1、 初三的英语复习计划_初三英语复习计划 初三年级是初中阶段关键的一年，我们除了要连续学习英语学问外，还要进展总复习，参与初中毕业、升学统一考试。中考既是初中毕业的水平考试，也是高一级学校录用新生的选拔考试。水平考试是考察学生的学习是否到达教学大纲的根本要求，是否到达合格的标准；选拔考试则是为高一级学校选拔人材，使已到达合格标准的毕业生，依据本人的考试成绩与志愿择优进入相应的学校。因此，我们知道中考是以检查根底学问和根本技能为主，同时还要考察学生综合运用英语的力量。在英语总复习中，我们学校打算把学好必要的语音、词汇和语法学问作根底，以进展大量的语言实践，进展听、说、读、写的根本技能为中心环节，在

2、培育学生口头上、书面上初步运用英语进展交际的力量的同时，着力培育自己的自学力量，从根本上提高学生的整体英语素养。为了帮忙同学们搞好英语总复习，提高英语成绩，我校预备从以下几方面着手： 一、 把握根本的词汇学问。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要把握根本词汇学问，又要具有运用词汇的根本力量，养成依据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯，并用构词法、音形一样相像比拟法、归类法等记住单词。 二、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。句法以把握五种根本句型为核心，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在把握句法的根底上，分析理解词法。词法以动词为重点，把握正确

3、的时态用法。在复习中要留意理清语法学问脉络，使之系统化。在感性熟悉的根底上归纳语法规章，再以语法规章指导语言实践，从而提高理解语法概念和规章的力量以及运用规章的力量。 三、正确使用交际用语。学习日常交际用语的目的，是使同学们具备与讲英语的人进展口头交际的力量。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语，并能做出正确的应答，还应在听别人讲英语时，结合自己所处的场合、情景等，理解对方的大意。在复习中，要能运用日常交际用语简表中的表达方式进展简洁的交际。 四、注意阅读力量的培育。阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的力量要求，主要考察阅读速度和理解力量。要提高理解力量，首先要有肯定的词汇量和丰富扎实的语言学问

4、，同时还要提高思维力量，并具有肯定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证肯定量的课外阅读，并有意识地进展阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。 五、抓好听力训练。要想具备良好的听力，必需靠平常反复训练。要安排肯定的时间进展强化性听力训练，熟识测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。 六、强化书面表达力量的培育。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的力量，运用已学词汇进展描写的力量。 实施步骤准时间安排、 1、阶段训练（xx年3月初-4月底 ） 指导思想：按教材内容

5、挨次，抓纲靠本，使学生从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归纳上，使根底学问更加条理化。 在材料的整体处理准时间安排上，我们拟订在三月初开头着手总复习，抓住课本，从初一开头，初一上下册花一个星期时间复习，从初二内容起两天复习一个单元，重要单词、词组、句子，让学生对比着去复习。同时在课上教师按时态等把语法总结复习一下，再由教师针对学生的一些薄弱学问分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个单元出一份练习，主要题型为：词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等。由于针对四月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进展口语的复习辅导，故也许在在四月底可以完成第一轮复习。在教学方法的

6、选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、争论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，相互补充或由师生共同归纳出各个阶段的学问要点、难点及考点。让学生有思索的时间，有发言的权利，有查漏补缺的时机。 2专项训练（2023年5月初5月底） 指导思想：在阶段训练的根底上，进展语法专项练习并针对中考题型进展专项强化训练，提高对各种题型的解题力量。针对中考题形进展分项练习，因此，结合我市的中考题型，对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等进展专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟识各个题型的特点，强化分类练习。 3模拟训

7、练（2023年6月） 模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进展应考、应试技巧的训练，反复培育学生的临场发挥力量和应变力量。 4、考前心理辅导（中考前）针对详细共性不同的学生，赐予不同的心理辅导，排解他们的考前紧急心理。 云阳中学 狄根娣20231初三英语复习规划新选 以下是小编为大家整理的关于初三英语复习规划新选的文章，盼望大家能够喜爱！ 一、指导思想： 2023年中考在即，我将本着以英语课程标准为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为详细内容，依据国家提出的素养教育的要求，结合我校实际状况，我们备课组经过争论，制

8、订了周密的复习规划，并组内自己出中考复习课时规划，领学生进展全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写力量，进展学生的综合语言运用力量；面对全体学生，为学生全面进展奠定根底，为今后的进一步学习作好充分预备。 二、复习策略 1系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注意双基，夯实根底（词汇，语法，句型），帮忙学生学会复习，学会考试。 2. 以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注意感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信念。 3针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积存他们平常在各方面消失的错误，对症下药，逐题突破。要求学生娴熟地把握中考中的每一种题型的命

9、题意图。对听力局部、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进展强化训练。 三、状况分析 人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比拟简洁，主要是词汇量的积存，简洁的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言学问方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟识的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言根底学问，以语篇为单位，清晰，连贯地进展掌握性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等根底学问，以口头的形式清晰，流利地表达自己的意思。依据考试的

10、内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。 四、时间安排： 整个复习分三个阶段: 第一轮：时间：2.28-4.29 内容：单元复习。 其次轮：时间：5.2 -5.27 内容：专项复习 （听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。） 第三轮：时间：5.30-6.21 内容：模拟考试 五、资料 1中考课时规划 2天利38套历年真题 3初三全体英语教师集体编排的中考课时规划 六、复习内容与要求 从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，掩盖面广，要求越来越高，越来越敏捷，不仅加强了对英语根底学问的考察，更突出了对运用学问的力量的考察。我

11、采纳“三轮复习法”要求先全面学习，后进展重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地把握所学学问，考出优异的成绩。 第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理学问构造，稳固根底学问，训练根本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好根底学问的复习。由于万变不离其中，假如没有最根本的词汇和语法，从何谈力量。所以我课堂上主要以教材为主，以初中毕业学业考试复习指导为辅，引导学生按教材挨次复习各单元的学问点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳学问点，并与其它学问做

12、横向、纵向比拟，帮忙学生稳固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面准时查漏补缺，稳固好根底学问。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平常阅读时发觉的写得好的一些文章，同时注意词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的非常钟，对学生所复习的内容进展检测，课后通过初中毕业学业考试复习指导中的配套练习，稳固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我还预备实行一些措施来鼓励和催促学生自觉学习，比方，既每学完一局部后，进展阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一起共同催促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。 其次轮复习，专题讲解与训练，

13、重，难点突破，实现力量升华；在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。在课堂上主要是依据中考指导丛书并结合中考课时规划和我们自己出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进展复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一个完整的学问网络。并通过中考课时规划中的专题讲解与训练来复习检测形成力量。 第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培育学生审题和解题的力量，要求学生在教师的指导下进展综合练习和模拟测试，通过学问考察与力量考察并重，提

14、高学生的应试技巧，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对学问已经有了肯定程度的把握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的预备。 总之，中考复习时间紧，任务重。不同的教师，确定有着各自不同的教学风格与复习策略。只要我们每个教师依据自己的教学进度以及自己学生的实际状况，全身心投入教学，确定目标，准时制定复习规划，加强对中考各种题型的训练，并严格要求学生书写标准化，注意培优补差；同时积极引导学生树立信念，注意良好的心理素养的培育，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个学生也必将能在今年的英语中考中考出抱负的成绩，圆满地完成这三年一届的初中英语学

15、习任务，上交一份令学校，家长，教师及学生自己满足的答卷。 初三政治复习规划 政治开卷考试后，考察的重点由学问为主转向以力量为主，着重考察学生运用所学学问分析问题和解决问题的力量。为直击中考， 特制定复习规划如下： 一中考政治复习规划，一般分为三轮： 第一轮：2月初到4月初之前，根底学问复习阶段。反复落实根底学问，先概念后原理，学会整理学问，查漏补缺，仔细钻研考点，在练中发觉问题，不留学问疑点，到达“准、全、牢、熟”，把学问梳理一遍。因此，复习时首先要夯实根底学问。先根据中考考点的挨次构建完整的学问体系，这样，才能使所学的学问脉络清楚、全面，有利于同学们把握学问之间的内在联系。考试中同学们就可以

16、比拟简单地运用这些学问多角度思索问题、解答问题。 其次轮：4月初5月初，社会热点专题复习阶段。充分利用中学生时政报和课程导报供应的学问内容，结合学年度发生的国内外重大时政，划分专题。 练习以选择和资料分析为主，加强敏捷运用，理论联系实际，多项选择典型的题练习及20xx年的较好中考试题。 社会热点专题复习用四周。 第三轮：5月初6月初，学问弥补及模拟阶段。要重新复习所学的学问，把练习册、试卷中曾错过的题完全弄明白，排列一年来的国内外大事，然后把这些大事与哪个学问点都有什么联系对应排列出来，从总体上把握所学学问点，在“临界点”之前，在回复一遍，克制懒散思想和松劲心情，要培育综合力量，由于在中考试卷

17、中，常有综合性题目，涉及多个学科的学问在复习过程中要提高学生的学问面，提高学生的综合分析力量。最终：五月底到六月初，做20xx年各地市中考试题及样卷，进展两次模拟。 二教师要扎扎实实地抓好复习工作 在总复习这段时间里，要学生坚固把握教材上的根底学问，把握教材的学问体系，精确地把握重点、难点，同时要具有更广的时事学问和根本技能，在此根底上，教师要扎扎实实地抓好以下五个环节： （一）上课用心听讲： 就是集中精力，把教材上的根底学问、重点、难点听清晰。要记好课堂笔记，课堂上积极发问，准时订正自己的错误的理解。中考复习不同于平常的复习，要以实际动身，但凡自己已经把握的内容一带而过；但凡简单误会的，要正

18、误比照；但凡难以理解的，要重新学习。在方法上，不要象平常学习新课一样一节一节的渐渐学习，要将教材上的学问串起来，要认清各局部学问横向、纵向之间的相互联系，虽然打乱了教材的编排挨次，但便于学生加深理解，加深记忆，更坚固的把握学问。 上课用心听讲，还要把握住识记、理解、运用的要求。首先，识记：是对有关概念、原理和观点的再现和再认，就是记住。考试改革后，虽然学生死记硬背的东西削减了，但是根本的概念、原理还是需要识记，这类学问一般以简答题的形式消失。其次，理解，是在识记的根底上，对有关概念、原理、观点进展转换或解释、推理。理解可分为理解概念或原理。理解概念，也就是理解概念之间的联系和区分，要知其然，还

19、要知其所以然。要“懂”字当头，不是“背”字当头。再次，运用：就是在理解的根底上，把有关学问应用于新材料、新问题中，分析解决那些教师未曾讲过的问题。即“情境出在课本外，道理落在课本中”，有较强的时代感，不仅要“懂”，而且要在“用”上下工夫。这一层是对学问把握提出的更高要求，把学问和材料奇妙地结合起来，出人所料又不出所料。 （二）多练： 复习中的“多练”并不是搞题海战术，使学生负担加重，而是通过多种题型使学生从不同角度去把握根底学问。“多练”要求我们首先要细心选择题目，由浅入深，要实行多种形式，如口头答复、争论、试卷分析等。在复习教学中要积极创设一些模拟现实问题的情境，把抽象的理论寓于现实社会生活

20、的情境中，引导、启发学生熟悉和理解。多练要留意练习的题目要对应中考，其次，要培育临场阅历，经过平常考核和模拟考试，力求把题答准答全，要正常发挥出自己的学问水平。 （三）关怀国内外大事、关怀社会生活。 中考要获得政治科目的好成绩，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，必需关怀时事，胸怀祖国，放眼世界，把课内外学问结合起来，政治课具有时政性的特点，这也是与其他学科相比的最大特点，不仅考察学问，还考察运用学问分析国内外重大时事的力量。 （四）整理归纳、查漏补缺。 接近中考的复习中，要让学生自己检查对学问的把握程度，把零散的学问点理成“线”再织成“网”，做到既能分散又能集中，使自己能敏捷地把握学问，

21、准时补缺堵漏，不留后患。把单元、章节的内容纳入整体学问体系中去把握，使学问以网络化呈现，把学问的形成过程展现出来，引导学生自由的发觉学问和领悟制造学问的方法和途径。经过这样的解析、挖掘、创新，最终肯定会到达纲举目张的效果，学生力量必定会有较大的进展，适应中考的考试形势。 （五）学会审题和解题的方法： 审题实际上是一个分析和解决问题的思维过程，也是对试题作出精确答复的关键。考生在审题时常犯的毛病有两点：一是拿到试卷后，为了赶时间而急于作答，审题不仔细，观点不全，内容不充实；二是审题错误，所答非所问，答案不切题意要求。为此，在审题时要留意三点：首先审题时头脑要冷静，本着先易后难的原则答题；其次在正

22、确理解题意，明确题意要求的前提下，拟答案要点，确定答题范围，另外，要抓住关键词，突出重点，试题中的关键词如题目中的“眼睛”，抓住了题眼就等于抓住了答题的根本，从而突出重点，明确主攻方向；最终，在答完试卷后，不要急于交卷，应将题目与答案对比检查，发觉错误与遗漏之处准时修正和补充。 总之，中考前的复习方法，有它的特别性和简单性，毕竟如何是最正确的复习方法，是对我们原有的课堂教学方法提出的新的挑战，有待于我们在实践中不断探究、不断总结、不断提高。 初三数学复习规划 篇一：初三数学复习规划范文 保持良好心态 中考对一个人来说可以说是一次重要的挑战。怎样迎接挑战，并成为竞争中的成功者，我认为除考生自身的

23、实力外，还与考生所承受的心理压力、对待中考的态度、复习规划是否合理及临场发挥等很多因素有关。这诸多因素中良好的心态是至关重要的，这就是说良好的心理素养，可以做到遇事不慌，临险不惧，镇静自若，稳坐钓鱼台，顺当通过中考。我说的心理素养是包括毅力、自信念、做事的条理性三局部。 顽强不屈的毅力、切实可行的自信念和循序渐进的处事方法是取得中考胜利的必要条件。顽强的毅力必需从复习阶段的小事做起，听好每一节复习课，做好每一道练习题，答好每一份测试题，总结好每一个学问点；从抓好每一个复习阶段心情变化做起，前进了戒骄，失败了戒躁，从始至终一个劲头下来，那复习中的困难对你来说就微缺乏道了。自信念就是要求你在复习中

24、不管遇到什么惊涛骇浪都能做到信任自己的力量，信任最终的成功非我莫属，或许在复习阶段的每次测试中即便是屡战屡败，也不能给自己无情地下判决书、不信任自己还能胜利，仍要挺起腰杆屡败屡战，从实践中找到自信。在复习阶段条理性非常重要，订好规划，按规划复习更是良好的心理因素的反映，这就要求同学在复习时，不要轻易地原谅自己，不要放松对自己的要求，规划要做到的事必需按规定的去做完，时间上不能拖拉，质量上还要做得比规划的更完善，否则复习生活就会杂乱无章，效率低下，甚至造成复习工作失败。 重视复习策略 复习的策略就是自己对复习的安排和目标的制定，它关系到考生能否用有限的时间做出更多的成绩。要防止前松后紧的现象存在

25、。我建议同学们一是在复习策略上做到有规划性：这个规划性既要有结合自己实际的整体规划；又要有详细的每天规划，建议你每天晚上临睡前想好其次天的复习内容，越详细越好，例如要解决数学中的哪一个学问点，如何解决，这样就可避开一天忙下来一无所获，过一天要让它有一天的进步。订目标时要适当高一些，这样有利于提高复习效率而又不至于抱负与现实差距太大，使心情受到影响。 复习规划要有阶段性，一般状况下，在临考的前二周应把全部学问过完，利用剩下的这二周将重点放在查缺补漏上。二是复习策略上做到有针对性：一个针对性是以课本为主，狠抓双基。根本学问是学习的根底，复习阶段就不能只满意会背诵会证明，而应当通过分析、讨论后，挖掘

26、出学问间的内在本质的联系，将分散的学问点系统串联，整理归纳出完整的学问体系。例如在复习四边形这一问题时，由于概念、性质、判定和图形多，各图形间性质判定方法又易混淆，若我们能用图表展现学问构造，就将各学问点的内在联系充分暴露，起到固本拓新的作用。 根本技能是应用根本学问解决问题的力量。所以在复习根本学问的同时，要认真讨论书中的例题和细心演算习题（固然也包括教师供应的典型例题），它们是详细地应用所学学问解决问题的方法所现，又是充分表达对学问和力量的根本要求，有利于我们与中考接轨。做题切记不能泛泛地重演一遍，而是要通过做题探究转化的过程，总结出转化用到的根本学问、根本方法，然后归纳出一般解题规律。复

27、习时也要多做一些历年的中考试题，才能悟出中考强调的解题思路。有利于我们的预备与中考方向不拖钩。 另一个针对性是抓实效性，即抓住自己在复习中熟悉到的问题不放，直至解决出成果，尽量做到在考前少留问题。要做到这一点必需在复习时通过平日的练题、测试，找出自己的病根，找出产生病根的缘由，再仔细加以反复练习（有针对性地练习）。抓实效性还要在复习中狠抓重点学问、重点方法的理解和把握状况。由于这些内容往往起到龙头的作用，抓住了前后左右的学问可牵动一片。例如复习解Rt这一章，三角函数的定义无疑是这一章的核心，这一问题解决好，联系直角三角形其他性质，解直角三角形的问题就会顺畅。 把握复习方法 好的方法可到达事半功

28、倍的效果，重视方法等于提高复习质量。在复习阶段，由于时间少，任务重，所以学会科学合理奇妙地利用有限的时间是非常重要的，我觉得同学们既要重视课上和大块的休息时间的利用，更不能轻视早上、中午、回家至晚饭前的零碎时间，哪怕利用这零碎的时间解决一道题、一个学问点，集少可以成多吗？复习阶段采纳滚雪球的复习方法有利于学问的消化汲取，当我们在复习某一个学问点时，固然应以这一学问点为主，与此同时不妨也可将涉及这个学问点的其他学问引入。将它一并复习，等到复习到后边的学问点时，又可将前边复习过的这个学问点再次引入稳固一下，这样学问记得牢，又能将学问综合运用，反反复复印象深刻。复习阶段要狠抓双基做到每天练不连续，它

29、的好处是使根底的东西能娴熟把握更可以促进综合题的解决，到达相辅相成的作用。复习阶段要留意对学问学会串联的方法，例如可通过列表格，记成口诀串联学问；也可将同类型的学问，通过类比，融为一体。这样既能提示出它们的共性，又能突出各自特点，从而提高应用它们解题的力量；也可通过某个公式或定理的应用，串连集中同一类型习题，或以某个解题方法为专题，串联有关定理或公式。如以证明角相等为专题，可总结出：共有多少种证法？应用了哪些学问？通过了什么途径？这样归纳、整理，使我们集中解决了这一类型题的证明方法。 篇二： 初三数学复习的内容面广量大，学问点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学学问，形成根本技能，

30、提高解题技巧、解题力量，并非易事。如何提高复习的效率和质量，下面我谈一些自己的想法。 一、明确指导思想新的数学课程标准指出：数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生。所以数学复习要面对全体学生，要使各层次的学生对初中数学根底学问、根本技能和根本方法的把握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维力量、较强的综合力量、创新意识和实践力量。二、仔细学习课标和考试说明仔细学习课标和考试说明，梳理清晰学问点，把握准应知应会。哪些要让学生理解把握，哪些要让学生敏捷运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。三、复习思

31、路(四个阶段)第一阶段：学问梳理形成学问网络1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注意根底学问的梳理。第一轮复习要过三关：(1)过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等。(2)过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过根本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。2、第一轮复习应当留意的几个问题(1)必需夯实根底。今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对学问都能到达理解和把握的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。(2)中考有些根底题是课本上、说明上的原题或改造，必需深钻教材与说明，绝不

32、能好高骛远。(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。大练习量是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。(4)定期检查学生完成的作业，准时反应。教师可采纳集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。(5)实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行低起点、多归纳、快反应的方法。其次阶段：专题复习1、其次轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。在一轮复习的根底上，进展拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。2、其次

33、轮复习应当留意的几个问题(1)其次轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。(2)专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜铺张时间，舍得投入精力。(3)以题代学问，学生在某种程度上远离了根底学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。可适当穿插过去的小学问点，以引起记忆。(6)专题复习可适当拔高。没有肯定的难度，学生的力量是很难提高的，提高学生的力量，这是其次轮复习的任务。但要兼顾学生的详细状况把握一个度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度，要擅长总结规律性的东西给学生，免得学生产生糊涂阵现象。

34、第三阶段：综合训练1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。2、第三轮复习应当留意的几个问题(1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。(2)批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。(5)归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积存素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透；切忌面面俱到式讲评

35、、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。(8)适当的解放学生，特殊是在时间安排上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进考场，那确定效果不好。但要留意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。(9)调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。(10)心态和信念调整。这是每位教师的责任，此时此刻信念的作用变为了最大。第四阶段：查漏补缺对学生仍旧模糊的或已遗忘的学问让学生回归课本，进一步稳固和加深，迎接中考。总之，在初三数学总复习中，开掘教材，夯实根底是根本；

36、共同参加，注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，进展力量是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合力量及水平。 篇三： 一、指导思想 以我校工作规划为指导思想，结合我校和所教班级的实际，有规划，有目标，有步骤地进展复习，复习时依纲靠本，实施素养教育，设法引导学生，着力培育学生的创精神和制造力量，因材施教，设法在层学生里挖掘数学尖子生（110分以上），调整好学生的学习状态，努力提高层学生的合格率和优良率，力争今 年初三升学考取得好成绩。 二、教学目标 力争今年初三升学考平均分达 ，合格率达，优良率达以上 ，各项排名在市前名。 二、根本状

37、况 初三（）、（）两个班同属层，这个班的状况有些差异：三（）优差生相差不大，且学习自觉性强，学习积极仔细，三（）班优差生相差较悬殊，也就是分分的人数较少，且学习自觉性较差，如，吴浩峰、吴灼华上课常常睡觉，且厌学的同学较多。由上学期市期末统考成绩来看，三（）班的平均分是.，合格率是.，优良率是；三（）班的平均分是.，合格率是.，优良率是.。本学期开学第一周转入初三总复习，从两班来看，三（）已进入中考复习的紧急状态，而三（）班好像还有五分之二还未进入状态。 三、详细工作措施 、前途抱负教育。做好学生的思想教育工作，总结上学期末统考状况，成绩好的同学不要傲慢，成绩差的同学不要恢心，通过本学期复习，力

38、争中考取得好成绩。 、用好升学考试指导书。因新的升学考试指导书末到，参考去年的指导书的升学考试范围及其重点。在复习过程中，重视培育学生的运用数学学问分析和解决简洁实际问题的力量，加强探究性和开放性题型的训练。 、有规划地进展复习。(1)单元过关（一周至十周），把初中阶段的数学学问分成个单元。复习过程中，着重抓双基。并启发学生对每一单元学问系统和学问构造进展归纳整理，形成学问网络，且讲练结合，以学生练为主，明确每个学问点把握到什么程度，适当的时候进展堂上小测，每个单元进展过关测验，以便把握教学的反应信息，准时调整教学方法。(2)抓重点、难点。由有关的信息猜测，今年数学科考试与去年的难度差不多，故

39、在复习的过程中分类抓重点难点，也就是进展专题训练。(3)学问的查漏,在最终阶段是综合复习,整体强化和整理查漏阶段。着重加强综合题的训练。 、做好分层辅导和个别辅导。初三（）、（）两个班虽同属层，但也有层中的、层。故在复习过程中，对不同层次的学生，有不同的要求。如，三（）要求达优良的：吴浩良、吴永安、吴羡敏、周静仪、吴海亮、吴榕均，三（）要求达优良的：吴洪伟、吴择权、吴桂洪、吴松波、吴艺明、吴伟添。上学期期末统考不合格（分）而有盼望达合格的。实行分层布置作业，分层辅导和个别辅导，争取合格率和优良率有大幅度的提高。 四、时间安排和教学进度（略） 篇四： 复习思路(四个阶段) 第一阶段：学问梳理形成

40、学问网络 1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注意根底学问的梳理。第一轮复习要过三关：(1)过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等。(2)过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过根本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。2、第一轮复习应当留意的几个问题(1)必需夯实根底。今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对学问都能到达理解和把握的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。(2)中考有些根底题是课本上、说明上的原题或改造，必需深钻教材与说明，绝不能好高骛远。(3)不搞题海战术，精

41、讲精练，举一反三、触类旁通。大练习量是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。(4)定期检查学生完成的作业，准时反应。教师可采纳集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。(5)实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行低起点、多归纳、快反应的方法。其次阶段：专题复习1、其次轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。在一轮复习的根底上，进展拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。2、其次轮复习应当留意的几个问题(1)其次

42、轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。(2)专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜铺张时间，舍得投入精力。(3)以题代学问，学生在某种程度上远离了根底学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。可适当穿插过去的小学问点，以引起记忆。(6)专题复习可适当拔高。没有肯定的难度，学生的力量是很难提高的，提高学生的力量，这是其次轮复习的任务。但要兼顾学生的详细状况把握一个度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度，要擅长总结规律性的东西给学生，免得学生产生糊涂阵现象。第三阶段：综合训练1、 第三轮复习

43、的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。2、第三轮复习应当留意的几个问题(1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。(2)批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。(5)归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积存素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透；切忌面面俱到式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论

44、题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。(8)适当的解放学生，特殊是在时间安排上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进考场，那确定效果不好。但要留意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。(10)调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。(11)心态和信念调整。这是每位教师的责任，此时此刻信念的作用变为了最大。第四阶段：查漏补缺对学生仍旧模糊的或已遗忘的学问让学生回归课本，进一步稳固和加深，迎接中考。总之，在初三数学总复习中，开掘教材，夯实根底是根本；共同参加，注意过程是前提；精选

45、习题，提质减负是核心；强化训练，进展力量是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合力量及水平。初三语文复习规划篇一：初三语文复习规划教育部关于升学考试改革的指导意见明确指出：语文考试应着重考察学生的阅读力量和表达力量。我市近几年的中考语文考试试题为了贯彻考试改革的精神，首先在内容上考试侧重于学生语文力量的考察，突破了以本（课本根本篇目）为本的命题范围，阅读局部主要选取课外材料，重视课内到课外学问点的延长迁移。其次，调整了主观型试题和客观型试题的比例，适当压缩客观试题，充分表达语文学科的特点。第三，试卷的构造板块明晰，分为听说力量、积存运用力量、阅读

46、力量和写作力量四个局部。第四，中考语文试题表达肯定的人文颜色，又联系学生生活实际，注意发挥学生的创新精神。第五，考察内容更趋向学生对文本独特的阅读感受，即人与文本的对话。 为了能在2022年中考取得比拟好的复习效果，依据语文学科的特点，我就以往初三语文总复习的实践与体会，同时借鉴别人胜利的复习阅历，结合我校的实际状况，谈谈我们年段备课组今年语文复习的方法。复习考试的方法 一、依据考试说明，确立复习目标 语文考试说明是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认为教师自己应当先仔细解读考试说明，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也要在教师的引导下，仔细学习考试说明中所列考项，明确目

47、标，逐项对比，务求落实，使复习真正做到有的放矢。 二、潜心钻研中考命题，探讨猜测命题方向。 近三年我市中考试题，在试题构造、命题内容和题型、题量上根本上没有变化。试题内容保持相对的稳定，测试目的明确：从听说力量的测试，到课内外名言名句的积存运用，到名著阅读、综合性学习的考察，到课内外文言文的比拟阅读，再到课外现代文的阅读，最终是写作。重视考察学生的学问积存，尤其是注意考察学生联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的力量。对于近三年的中考试题，应当怎样分析？现就试卷的四大板块简洁说明。 （一）听说局部。考察内容与题型主要有：第一类，考察语音辨识力量：听辨读音相近的词，听辨受方言影响易读错或混淆的词。考察时采纳