农村中小学体育现状调查报告（5篇）[001].docx

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1、 农村中小学体育现状调查报告（通用5篇）农村中小学体育现状调查报告1 长期以来，学生中始终存在着爱好体育活动但不爱上体育课的现象，这也许与沉闷、单调的体育课教学有关。体育与安康课程中要求要在体育课堂教学中，进展学生身体素养，学习简洁的运动技能技巧和体育学问，进而提高学生的运动力量，增加生理安康及社会适应力量，充分照看到学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育安康的乐趣。 学校体育作为教育的重要组成局部，肩负着提高学生体质，培育合格人才的重任。爱玩是学生的天性，如何扔学生在体育课上能痛快地玩，而且玩中有学，这将是学校体育课程改革的方向。现通过对农村各校体育课堂教学现状的调研，分析如下

2、： 一、存在的问题 1、体育被视为副科，不被重视 衡量一所学校强弱不仅仅在于升学率，评判一位教师教学效果的好坏不仅仅在于考试成绩，但事实上，升学率和考试成绩始终是社会和学校治理者的指挥棒，考得好的学校即得名又得利。在这种强势压力下，学校治理者不得不狠抓升学率，抓广阔教师的考试业绩。只重考试成绩的指挥棒下，体育教学就成了可有可无的课程了。体育教师也就成了副科教师，家长更不会重视，甚至有家长怕累着孩子，不让他们上体育课。这就严峻抑制了体育教师的教学兴趣，他们也就敷衍了事，更谈不上花心思让学生的身心得到有益的熬炼。久而久之，在学生的眼里，体育课就是玩的代名词。再加上一些教师为了考试出成绩，不惜大量占

3、用体育课时间。 2、学校体育观念的滞后 观念较为陈旧，只注意体育成绩的单方面的提高，不注意学生运动力量的培育，只注意少局部体育特长生的培育，为学校在一些运动赛事竞赛中取得好成绩而增光添彩，而无视了对全体学生的运动力量的进展，目光仅放在了短期的体育成绩，而无视了长期的对学生身体素养的提高和养成良好体育熬炼习惯。 3、学生整体缺乏体育熬炼意识，上课兴趣缺乏，热忱不够 由于各种缘由，也导致了学生整体缺乏体育熬炼的意思，对体育课热忱不够，能参加熬炼的仅仅局限在按部就班的播送操和眼保健操，甚至在体育课堂上也懒得运动，应付了事，又得还以各种那个理由请病假，不情愿参与体育运动，这是由于学生的体育兴趣没有被培

4、育起来，又得学生认为体育课就是自由活动，就是放羊了，任凭玩了，完全脱离了教师的教学，组织性差，随便性强。 4、体育教师队伍力气薄弱、工作积极性不高 体育方面的师资力气欠缺，师资观念水平有待提高。有人曾笑话体育课是“一个哨子，两个球，学生教师都自由”。 教师教学手段单一，内容重复，没有根据体育与安康这本教材上的内容一课一课上下去。体育课堂的内容，无新意，学生提不起兴趣，或者是考什么就是教什么，考跳远，那就节节课都练习跳远，有一跳跳几年的现象存在。 二、解决的对策与建议 1、建立严格的体育工作督导小组和评估体系 制定有关体育教学文件，以加强对学校体育工作的检查催促，保证学校体育教学质量，提高体育教

5、学治理水平。 2、加大对体育的宣传力度 通过板书、播送和竞赛等形式来宣传体育让更多的人熟悉体育，树立正确的学校体育指导思想。使更多的群体关注体育、支持体育，更重要的是有关领导和学生家长要更新观念支持体育工作，鼓励体育教师，提高体育教师的专业职能。 3、重视体育教育人才 要为体育教师制造施展才能的空间，还要吸纳人才，利用人才，稳定高级人才的队伍，学校还应鼓舞现有体育教师参与连续教育，通过各种形式的皎月，提高教师学历水平和业务力量，以适应学校体育进展要求。 4、有规划地开展体育活动 学校还应利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动，保证课时，不得随便侵占，按规划有秩序地进展体育教学、考

6、核，大家都重视体育教育，为使学生进入自发、自由的体育熬炼境地而努力。 总之，通过以上对农村小学体育教学现状的调查分析，体育教师要抓好体育课堂教学的各个环节，正式各环节的作业，遵循体育教学的循序渐进原则，确保学生安康的进展，全面的进展。学校要建立切实可行的教师评价机制，为体育教师向专业进展供应良好的环境。 农村中小学体育现状调查报告2 学校体育作为教育的重要组成局部，肩负着提高学生体质，培育合格人才的重任，农村中小学体育教育教育状态的确令人担忧。 一农村学校体育的现状及其存在的问题 1、学校只重视升学率，无视体育教学 衡量一所学校强弱不仅仅在于升学率，评判一位教师教学效果的好坏不仅仅在于考试成绩

7、，但事实上，升学率和考试成绩始终是全社会和学校治理者的指挥棒，这种观点在农村尤其突出，考得好的学校既得名又得利。在这种强势压力下，学校治理者不得不狠抓升学率，抓广阔教师的考试业绩。在中（小）考或期终统考中考得好的教师，就是校骨干教师，不仅拿统考奖金，而且评职、晋级无条件优先。在学校治理者只重考试成绩的指挥棒下，体育教学就成了可有可无的课程了。体育教师也就成了副科教师，在学校不被人瞧得起，一切好事都轮不到他们头上。这就严峻抑制了体育教师的教学兴趣，他们也就敷衍了事，更谈不上花心思让学生的身心得到有益的熬炼。久而久之，在学生的眼里，体育课就是玩的代名词。再加上一些教师为了考试出成绩，不惜大量占用体

8、育课的时间。所以，在不少农村中小学，体育教师早已名存实亡，体育课也只消失在课表上。这种现象在毕业班尤其突出。 2 学校体育观念的滞后 观念较为陈旧，领导重视程度不够农村中学的体育教育没有得到根本改善的缘由是教育部门包括从事一线体育教学的教师们没有真正转变关于体育教学的陈旧观念。表现为，只注意体育成绩的单方面的提高，不注意学生运动力量的培育，只注意少局部体育特长生的培育，为学校在一些运动赛事竞赛中取得好成绩而增光添彩，而无视了对全体学生的运动力量的进展，目光仅放在了短期的体育成绩，而无视了长期的对学生身体素养的提高和养成良好体育熬炼习惯 3 学生整体缺乏体育熬炼意识，上课兴趣缺乏，热忱不够由于各

9、种缘由，也导致了学生整体缺乏体育熬炼的意识，对体育课热忱不够，能参加熬炼的仅仅局限在按部就班的播送体操和眼保健操，甚至在体育课堂上也懒得运动，应付了事，有的还以各种理由请病假，不情愿参与体育运动，这是由于农村中学生的体育兴趣没有被培育起来，有的学生认为体育课就是自由活动，就是放羊了，任凭玩了，完全脱离了教师的教学，组织性差，随便性强 4 体育教师队伍力气薄弱、工作积极性不高 体育方面的师资力气欠缺，师资水平有待提高。由于学校的不重视，体育课根本没有专业教师上，都是带其他科的教师兼。有的中学即使有专业体育教师，但也是一个人带十几个班，有时几个班一同上体育，好几百号人教师怎么能顾得上来？有人曾笑话

10、体育课是“一个哨子，两个球，学生都教师自由”。 教师教学手段单一，内容重复，无创新，体育课时严峻缺乏受陈旧观念、师资力气、教学器材等的影响，导致农村中学体育课堂从低年级到高年级教学内容根本没有什么转变，都是千篇一律的内容，没上课就已经知道今日上课的内容，毫无新意，学生根本提不起兴趣，或者是考什么就教什么，考跳远，那就节节课都练习跳远，有一跳跳几年的现象存在。这种单一的教学手段日复一日年复一年的重复消失在农村中学的体育课堂上，有的主科教师还会向体育课教师要课时，干脆占了体育课，改成了其他课节，遇到天气不好下雨下雪时，就直接在教室里上自习了，做一些与室内体育毫无关系的其他事情。 再则，农村学校体育

11、专职教师配备不够，在一个1000多号人20多个教学班的学校就配置23名体育教师，这种状态算是好的，剩下这些兼职教师，他们大多数人都没有受过专业培训，教师的专业水平达不到相应的水平。学校评优评先，体育教师也往往被列知名单之外，由于始终处于不受重视的地位，对体育教学工作缺乏热心，敷衍了事。例如：还有一些农村体育教师在社会上从事其次职业。 5体育经费的严峻缺乏，使场地器材严峻匮乏，经费缺乏，资金投入少，体育教学配套器材滞后农村中学的各项费用支出受当地地方财政的限制，农村学校自身的创收力量相对较弱，这就造成学校的经费严峻缺乏，仅有的一局部教学经费也都会安排到以语文、数学、英语等主要教学科目上，安排到体

12、育教学上的经费可以所是寥寥无几，除了最简洁的体育教学器材，其他拓展运动需要的和教学不断更新需要的器材根本不具备经费选购，这就导致体育教学的配套器材特别滞后，教学方式和工程受到教学器材的限制很大，教师也只能依靠现有的体育设施进展单一的重复的体育教学。农村中学每年每个学校用于添置新器材的费用不到1000元左右，在一个1000多号人20多个教学班的学校就配置几个篮球，几副乒乓球，这还算好的，有的学校连一快一般的垫子也没有，很多农村学校根本无力投资体育教学设施的改善。面对这些，农村中学体育工作的开展是特别困难。 二解决现实问题的对策与建议 1建立严格的体育工作督导小组和评估体系 制定有关体育教学文件，

13、以加强对学校体育工作的检查催促，保证学校体育教学质量，提高体育教学治理水平。 2加大对体育的宣传力度 通过板书、播送和竞赛等形式来宣传体育让更多的人熟悉体育，树立正确的学校体育指导思想。使更多的群体关注体育、支持体育，更重要的是有关领导和学生家长要更新观念支持体育工作，鼓励体育教师，提高体育教师的专业职能。 3重视体育教育人才 要为体育教师制造施展才能的空间，还要提高教师福利工资，吸纳人才，利用人才，稳定高级人才的队伍，学校还应鼓舞现有体育教师参与连续教育，通过各种形式的教育，提高教师学历水平和业务力量，以适应学校体育进展要求。 4拓宽体育经费渠道 要依据农村的实践状况采纳多元化的资金渠道来筹

14、集资金，发动社会力气加快体育设施器材建立。因陋就简，因地制宜，自制为主，合理地使用体育经费，用以转变农村学校体育经费缺乏，器材设备简陋的状况。 5有规划地开展体育活动 学校还应利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动，保证课时，不得随便侵占，按规划有秩序地进展体育教学、考核，大家都重视体育教育，为使学生进入自发、自由的体育熬炼境地而努力。 从农村的实际状况看，要使田径、篮球、足球等这些竞技类体育工程尤其是体操工程类的器材到达标准，还需要相当长的时间，我们可以大力进展一些易于开展的工程，还可以利用当地学校的地形地貌开展 一些如：越野跑、定向运动等体育运动工程，鼓舞教师学生勤工俭学、自

15、己制作简易器材，形成有农村特色的地方教材。 农村学校可开发教育资源可以弥补当地学校教育资源的短缺。充分开掘现有体育资源为学校体育教学效劳，是进展农村学校体育的必有之路。 农村中小学体育现状调查报告3 为把握义务教育阶段学校体育教学的实际状况，和学校体育课堂安全防护措施现状，从而进一步发觉问题，和解决问题，特开展此次调研活动。 一、调研目的 通过调研探究出一条符合义务教育阶段学校实际状况的体育教学改革新途径，让学生综合素养得到全面进展，促进学生安康成长，使中小学体育教学课堂安全防护再上新台阶。 二、调研方法 本次调研一是采纳对学生及教师的问卷调查法，了解体育教学状况;二是观看法，即通过听课、检查

16、教案、看设施建立、学校体育活动场地状况，并和体育教师沟通，充分了解学校体育课堂安全防护措施现状及关注状况。 三、调研范围 本次调研，拟对义务教育阶段学校的局部初中和小学生进展调研。 四、调研状况 本次调研共发放学生问卷 120 份，回收有效问卷 115 份，回收率 95.8%，教师问卷 30 份，回收有效问卷 28 份，回收率 93.3%;从调查问卷和观看沟通中可以看出学校体育教学的开展和学校体育课堂安全防护措施现状中反映出来的问题。 从学生调查的数据看到，78.3%的学生认为每周体育课节数到达课程标准要求，有 21.7%学生反映出仍有个别体育课存在被挤占现象。体育教学活动教学内容根本符合体育

17、与安康课程标准的要求，将近七成学生上过篮球、排球、足球、田径课，乒乓球等课程。学生对体育活动的兴趣比拟深厚，但存在对课外体育活动的组织监管力度不大，不能充分调动全部学生的积极性，以到达活动课预期的目的。小学体育活动场地缺乏，硬件设施不完全达标;体育教学课堂随便性大，存在一些安全隐患。 五、现状成因 1.片面追求升学率，只重视统考科目，无视了体育教学。中考加试体育以后，体育课得到重视，但平常还是不够重视，只是到了初三，加强熬炼，突击练习获得高分，考完之后就束之高阁，甚至取消了体育课。 2.小学体育师资力气薄弱。由于师资力气薄弱，没有专职体育教师，几乎均为兼职;教学 中也只能给学生教教操，跑跑步，

18、或者自由活动，久而久之，体育课成了玩耍课，到了期末，简洁的考一两项，划个分数，体育课就完毕了。 3.体育场地及硬件设施不到位。属于政府投资力度不够，学校也没有自身创收力量，体育教学成果很难呈现出让人瞩目的成绩，仅有的一局部教学经费也都会安排到以语、数、英等主要教学科目上，因此小学体育工作开展比拟困难。 4.安全问题扩大化。在学校常规治理中安全问题重于泰山，体育课安全问题也不能无视，学生稍有运动损伤或消失担心全因素，家长就会把责任全部推向学校，推向体育教师，因此，有些运动工程如单杠、双杠、足球、远足等工程在学校不敢开展，造成体育课因噎废食的现象。 六、措施对策 1.提高熟悉，更新观念。充分认体育

19、教学是学校教育的重要组成局部，明确学校教育的根本是让学生安康成长的同时综合素养得到全面进展。要意识到体育教学关乎全民素养的提高，民族振兴和国家兴亡。同时面临中考体育改革，体育教学要根据体育与安康课程标准要求的内容实施教学，必需引起学校领导的高度重视。 2.举办短期或稍长时间的体育教师培训班。安排年轻而且有体育根底学问的教师参与，聘请省市体育专家前来授课，尽快打造一支具有专业素养和专业技能的体育教师队伍，弥补小学体育教师缺编问题;同时，对学校体育教师，供应外出学习的时机或对他们进展短期培训，鼓舞自主研修，提高自己专业技能，从而成为一支业务素养精良的中学体育教师队伍。 3.要求各校每学期对体育教学

20、投资到达肯定比例。每学期定时购置、更换数量达标的体育器材，给每学期一次运动会，每年两季运动会，篮球赛、体操竞赛、棋类竞赛等活动安排足够的经费;根据学校体育卫生工作条例提高体育教师待遇，应当妥当解决体育教师的服装费。 4.安全问题人人有责。体育教师抓好课堂组织治理，把安全意爱护识渗透到生活和每一个教学环节中，尽量避开课堂上的运动损伤和担心全因素;上级主管部门对学校评估不能安全问题一票拒绝，应查明造成担心全因素的多种缘由;学校组织教师、家长做好学生安全教育工作，建议家长购置简洁学生意外损害险;体育运动过程中运动损伤，意外损害时有发生，不能把责任全部推向学校或体育教师，给体育教师一个大胆工作的宽松条

21、件。 5.定期组织专业检查。对各校体育教学状况定期进展督导检查，准时通报检查状况，发觉问题，限期整改。成立体育组，定期开展教研活动，加强体育教学测评，每学年测评一次学校体育教学状况。 总之，学生安康成长是学校教育和体育教学的根本，是一项长效性工作，需要社会、学校、教师的共同努力，才能收到令人满足的预期效果。 农村中小学体育现状调查报告4 进展农村体育是我国整个体育工作的战略重点，是培育全面进展的社会主义建立者和接班人的一项重要教育内容。目前，学校体育教育改革正在如火如荼的进展当中，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视，体育课堂也提出“以学生为主体”的教学原则。但是在农村，由于师资力气匮乏，

22、体育教师观念滞后，体育设施不完善，而且农村学生由于受家庭、环境影响，在兴趣、爱好培育方面显得缺乏，除一小局部学生有所爱好，极少数学生具有某一工程特长外，大局部学生处于即无兴趣、爱好，又无工程特长的“灰色地带”。如何转变农村体育教学，消退“说起来重要，干起来次要，抓起来不要”的被动局面，克制重学问、智力开发，轻体育教学的弊端，落实素养教育，更新体育教学观念，更好地进展中学体育教学的改革。笔者认为有必要对目前农村中学体育教学现状进展分析和提出解决体育教学现实问题的对策。 一、农村中学体育教学现状及其存在的问题 1、体育教学重视程度存在问题 一方面，广阔城镇和农村，由于受城乡差异和传统观念的影响，“

23、望子成龙”、“望女成凤”心切，对孩子参与体育活动不重视。另一方面，在农村中学里，随着教育格局的转型，区域间生源的竞争和择校读书愈演越愈烈，家长和教师们，为了学生能够考取高一级学校、重点学校，全力以赴地加强对应考科目的训练，更谈不上让孩子参与体育活动。据调查了解，许多学校的领导、教师、家长。一方面崇拜像刘翔、姚明这样的体育明星，另一方面却不让孩子参与体育活动，很大程度上仍旧是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”，认为搞体育“长进不大”或“没长进”。因此，对于体育课的开展，领导、教师、学生都是应付了事，认为搞体育是不务正业，智力不兴旺的人才选择搞体育。这些新旧观念的相互影响给学校体育的决策、治

24、理和进展带来很大的阻力，影响着学校体育工作新观念的形成与进展，影响着体育教学的改革。久而久之，消失了体育课上其它课的现象，体育教学也就变成了考试科目的附属品、添加剂，可有可无，学校体育也就很难发挥它的功能和作用。 2、体育教学熟悉上的偏离 应当说，农村中学都在努力实践着“一切为了学生，一切效劳于学生”的教育观，关注学生的全面进展，上级教育主管部门也加强了对中小学校教育教学的评价，评价也更加全面、科学。但是学校迫于外来因素的影响以及升学压力的左右，学校仍旧以升学率、上线率作为评价一所学校工作成绩好坏的主要手段之一。同时，在大多数农村中学里，把体育教学与竞技体育混为一谈，认为一个学校的体育教学效果

25、的好坏与其在体育竞赛中取得成绩的好坏成正比，而对体育教学的质量不太重视。因此绝大多数学生的体育素养得不到提高。另外，不少人，包括相当一局部领导认为能跑会跳就意味着身体好，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，没有把体育与安康联系起来，没有从提高全民族素养的高度和深度去熟悉。 3、体育教师的素养偏低 目前农村中学体育教师的素养越来越来高，学校体育工从体育专业院校毕业的占90%，但是，体育教师的理论水平与实践力量却普遍偏低，再加上体育教师不注意对新学问的学习及身体的熬炼，不刻苦钻研专业学问，不重视实际工作力量的培育，体育教师中存在着不平衡、不全面、不标准、不科学等问题，有相当一局部农村中学体育教师，教学

26、随便性较大。主要表现在：体育教案的编写不标准、教学内容不全面、不详细、有用性差，直接影响了体育课堂教学质量的提高;对体育教学大纲、教材、各年级各项体育教学内容、目的、任务，要求、考核标准、考核方法、评分标准以及教学规划、课程的总目标和分段目标不够明确;对一些特别规性的体能训练如早操、课间操、课外体育活动的开展，不热心、不积极，没有仔细负责起来;运动会、校会、组织整队速度慢、调动队伍的力量不强;训练没有面对全体学生，也没有全面系统地进展训练，教师在教学中讲解与示范力量弱;对口令应用节奏把握不准，动作术语不清晰，抓不住重点和关键，示范的位置、距离不合理等等。教师缺乏应有的敬业精神，责任感不强。有的

27、教师上课衣着不整，穿拖鞋不穿运动服，穿鞋不穿袜子等，没有注意良好的自我形象，德育教育不能有机渗透到体育教学的各种活动之中，只注意教学任务完成，而无视了思想品德的教育。 另外，体育教师的地位低和作用没有得到足够重视，评先、评优、评职称只能等待或靠边站，体育教师得不到公正对待，挫伤了他们的积极性，上级主管部门和学校对体育教学治理、检查落实的制度也不健全，久而久之，形成了“山高皇帝远”，“干多干少一个样”，“干好干坏一个样”的心理，未能充分发挥体育教师应有的作用。 4、体育设施严峻滞后 教学设施、场地、器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障，同时又是改良教学方法、提高体育课堂质量的重要条件。但是在

28、农村中学里，由于学校经费紧急，有限的经费用于正常的教学秩序都已举步维艰，也就谈不上更新、添置体育设备，有些学校甚至连最根本的田径、球类器材等都难以保证。由于场地、器材陈旧、缺乏，体育教学无法正常进展，学 生练习兴趣难以调动，造成课堂练习密度不够，运动量小，尽管很多学校体育教师费尽心机，想方设法实行一些新奇的教学手段，但巧妇难为无米之炊，教学效果难以令人满足。 二、解决农村体育教学现实问题的对策。 依据素养教育对体育教学的要求，结合现阶段的实际，要解决农村中学体育教学现存问题，需实行以下对策： 1、加强舆论宣传，重视体育教学 从农村实际动身，贯彻德、智、体全面进展的教育方针，以学校体育教学改革为

29、先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面对全体学生，增加学生体质，提高学生安康水平，培育“四有”的社会主义公民，培育适应农村建立的人才和为上一级学校输送合格的新生奠定根底。要加强对体育价值的舆论宣传，走出体育教学熟悉的误区，重新制定体育教学目标，树立以素养教育为指导的教育教学观，把体育教学列入学校全面工作评价的条件，克制单纯以升学率来评价学校的不良倾向。要充分熟悉到学校体育的价值具有终身效益，而不是追求短期的，个别的效果，要把对学生的体质检测结果直接与其本人的利益挂钩。学校更要重视学生的体质熬炼，也要从政策上赐予支持，要把评“三好学生”及其它先进的标准落实到实处，而不是全部业绩全凭“智育”

30、说了算。 在体育教学中，要依托新课标保证体育课正常运转，要依据不同年级、不同季节，有规划、有内容、有目的地循序渐进组织不同形式的体育活动，也可以依据不同地区、不同民族组织特色体育活动，拓展体育教学的内容，使学生有新奇感，帮忙学生树立终生参加体育活动的习惯。 固然，农村中学体育教学要实现常规化，体育设施的完善至关重要，学校还应从有限的经费中划拨一局部经费，添置体育教学器材，保证学校体育教学的正常运行。 2、提高农村中学体育教师的业务力量 体育教师的根本任务就是传授体育的根底学问、卫生保健学问和运动技术、技能，促使学生得到全面进展。体育教师又是体育教学的组织者和实施者，是培育学生强健体魄的一线队伍

31、，只有不断提高体育教师的业务教学水平，才能保障学生安康成长的需要。首先，体育教师要有高度的责任心，把新一轮的课程改革落到实处，切实领悟课程改革的精神。在教学实践中，要让我们的体育课程和教学以激发和保持学生的运动兴趣，逐步形成自主学习的力量，养成坚持熬炼的习惯，建立终身体育的意识。其次，在体育教学中要渗透安康的理念。安康不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体，心理和适应社会各方面都到达完善的状态。新的体育大纲中明确规定体育课为体育与安康课，它是学校体育课程进展深化改革，突出安康 目标的一门课程，是实施素养教育必不行少的途径，因此在体育教学中体育教师应坚持不懈地将安康的理念贯穿于整个教学过程。 3、充

32、分利用现有的体育设备和条件，转变教学方法与手段。 (1)充分利用农村现有的体育教学资源 尽管农村中学体育教学设施严峻缺乏，但一些最根本的常规性的体育器材如“排球”、“篮球”、“铅球”等，虽然数量不多，但仍旧可以使用，教师要充分利用这些珍贵的体育器材，加强对学生的技能、技术训练。如针对学生在排球训练时，消失垫球时肘分开、手臂弯曲下垂、击球时球在腹前打转、球飞行不稳等错误现象。教师在教学中要一边示范垫球，一边说出口诀：“提肩抬臂夹肘压腕刹车;一插二压三抬臂”，并要求学生牵记口诀。经过反复示范，身传言教，直到学生能根本把握要领，然后再进展分散训练，并要求学生边垫球边默念口诀，最终到达熟能生巧的目的。

33、这样用简短的词语概括出垫球技术要领，节奏明快、朗朗上口，利于记忆，并有较强的针对性，再经过反复示范，学生把握技巧速度快，具有很强的有用性。符合体育教学 “精讲多练” 的要求，提高教学效率。 (2)合理选配教材与合理安排教学内容 教师应当留意所选教材的科学性、根底性、全面性，应留意不同教学内容对学生产生各方面的影响，并充分利用教学的多种潜在功能促进学生的协调进展。教师在教学上要合理安排教学内容，充分调动学生的身体技能，让学生跑、跳一起来，打、掷、投等技艺技能一并训练，做到短期训练与系统训练相结合，彻底转变“考什么”就“教什么、练什么”的功利思想与短期行为。 (3)从完善人体全面进展的原则动身，使

34、学生全面进展 要依据学生的生长发育规律和身心进展特点，要遵循教育，教学规律，通过合理的教学内容和方法，促进学生身体的正常发育，使智力、共性、特长等各项因素得到全面进展。如在铅球训练时，所选铅球的重量一般是女生 4 公斤，男生 5 公斤，有的男生体质较弱，应适当转变，让这局部学生选择 4 公斤，克制他们的心理障碍。 4、重视学生在体育教学中的主体地位 以学生进展为中心，重视学生主体地位，是新课程改革的核心问题。在教学的改革中，要发挥学生的主体作用，着力于学生自主学习力量的培育，在体育教学的各个环节，始终将学生主动、全面的进展放在首位，留意激发学生的学习动机和兴趣，把激发和保持学生的运动兴趣和爱好

35、放在中心位置。要依据学生自身特点和进展要求，敏捷运用课程内容的选择性，强调活动的多样性，增加学生自觉参加体育熬炼的意识。只有这样，终身体育的意识才能形成，自觉熬炼的习惯才能养成，熬炼的效果也才能有成效。 (1)树立运动强身的观念 应当让青少年树立运动强身的观念，将运动融入生活的微小之处，要与家长联系，让家长主动制造时机，让孩子将熬炼贯穿在生活各个层面，不单纯依靠学校的体育教学。此外，让家长改善孩子们的膳食构造，不要由于生活条件的提高、升学压力等而打破他们的安康生活规律。 (2)严密联系中学实际 体育教学的内容要严密联系中学实际，因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，要在敬重学生个体

36、兴趣的根底上，想方法、花心思培育学生的兴趣，并引导学生科学的熬炼方式，不能由于注意了“欢乐体育、情感体验”，而无视了学生的体能进展。要由过去的附属型的师生关系向合作型转化，从被动型的学习方式向主动型的学习方式转化，把过去的“要我学”、“要我练”，变成“我要学”、“我要练”，使学生在积极主动的学习中把握体育的根本学问、技术和根本技能。从而培育学生良好的身体素养，增加学生的体能进展。 (3)因材施教培育意志和兴趣 现在的学生多是独生子女，娇生惯养，怕“苦”思想严峻，意志力薄弱，而体育课教学，运动队训练，竞赛都能够培育学生的顽强意志、品质并且促进意志进展。面对简单的技术动作，应启发学生内在的学习主动

37、性，使学生在运动前有跃跃欲试的心情和克制内外困难的决心、意志和战胜对手的士气，在瞬息万变的运动环境中培育学生快速应变措施的推断力、长期艰难熬炼的坚韧性和为了集体利益而克制个人欲望的自制力。所以体育工在课堂教学中应当把“育体”(即增加学生的体制)和“育心”(即在体育课中结合不同的内容和形式对学生进展思想品德教育和心理素养的培育。)两者有机和谐结合起来。同时，体育教师不仅应了解学生在不同年龄阶段的一般心理特点，而且还应把握那些与体育教学有关的年龄心理特点，以便更好在体育教学中的因材施教。要针对简单的社会和家庭环境的影响，个别学生性格内向，孤僻不合群，对体育活动缺乏兴趣，体育工 可以通过嬉戏的教学形

38、式，寓“教”于“乐”中来培育学生的体育熬炼的兴趣，从而充分调动学生的主动性和积极性，使学生“乐”学而成为活动熬炼中的主要角色。另外，对于学生的课外熬炼时间，更要用足用好。 加强宣传教育，营建良好的学校体育气氛学校应充分运用各种媒体，实行各种形式，广泛深入地开展“每天熬炼一小时，安康工作五十年，幸福生活一辈子”的宣传，并加强对学生体育价值观、社会责任感和集体荣誉感的教育，培育学生刻苦熬炼的精神。 总之，通过对农村中学体育教学现状问题的分析和对策，可以使农村中学体育教学工作得到良好的进展，使得学生通过体育课的学习，不仅要增加体质，而且还要培育学生的体育参加意识，把握体育学问，运动技能、进展共性，体

39、育心理，提高体育品德，使学生身心得到全面进展。 农村中小学体育现状调查报告5 一、农村学校体育进展存在的普遍性进展问题和区域性课程特点 普遍性进展问题是体育开课率明显缺乏、体育场地器材短缺、体育师资缺乏与师资队伍专业素养偏低，学生体质监测监管还不到位，体育教学随便性大，体育受应试教育的影响被无视现象较为突出。 区域性课程特点：东部农村学校体育利用沿海以及地理自然环境积极开发课程资源如龙舟、登山、划船等乡土特色课程；中部农村学校体育开展定向越野、传统武术等特色体育课程；西部地区农村学校体育利用现有资源根据新课标进展改革教学，但受经济进展水平影响，学生家长重视程度较低，肯定程度上影响学生参加体育的

40、积极性。 二、制约农村学校体育进展的根本性影响因素中“人”与“物”突出 对制约农村学校体育进展的根本性问题进展梳理，探讨其制约因素的影响性，对于“精准扶持”更加表达“精准性”至关重要。 首先，“人”的因素是制约农村学校体育进展的打算性因素。通过全国大量调研得悉，农村学校校长的观念与支持力度、体育教师的数量与专业化程度、学生的生活环境与承受优质体育教育的时机、家长的观念与协作程度等都打算着农村学校体育进展的速度与质量。 其次，“物”的因素是制约农村学校体育进展的根底性因素。常言说“巧妇难为无米之炊”，农村学校体育在进展过程中，场地器材等“物”的根底性保障满意程度直接影响农村学校体育的进展水平。从

41、总体上来看，农村学校体育场地器材条件与广阔的城镇地区相比，在数量、质量进展水平方面，城镇学校更胜一筹。相比拟而言，局部农村学校是在运动场地的面积上略有优势，但多数场地的质量还有待改善。如坑洼不平的“土场地”、安全隐患大的“砂石场地”和“毒跑道”等都急需改善。 三、对农村学校体育的进展进展“精准扶持”非常必要 无论从全面提升体育教育质量，加快推动教育现代化实现均衡进展，还是学生承受体育教育的条件与时机均等，都需要强化对农村学校体育进展的“精准扶持”。 首先，全面提升体育教育质量需要“精准扶持”农村学校体育。体育教育质量打算着对学生的培育实效，尤其是提高学生运动技能、促进身心安康方面更为突出。国家

42、中长期教育改革和进展规划纲要明确提出了“提高质量”等工作方针，在整体提升体育教育质量方面，农村学校的体育教育质量缺口更大，需要“精准扶持”的涉及面也更多。由于影响农村学校体育教育质量的因素非常多元，因此，要考虑多方扶持，更要把握扶持的精准性。 其次，加快实现教育现代化与均衡进展需要“精准扶持”农村学校体育。中共中心、国务院印发的中国教育现代化2035明确提出：“树立安康第一的教育理念，全面强化学校体育工作”“完善教育质量标准体系，制定掩盖全学段、表达世界先进水平、符合不同层次类型教育特点的教育质量标准，明确学生进展核心素养要求。”对农村学校体育进展进展“精准扶持”，是加快实现教育现代化与均衡进

43、展的明确要求。“全面强化学校体育工作”需要从最薄弱的农村地区开头，只有农村学校体育得到强化，有了快速进展，全面的强化工作才能得以更好地落实。农村学校需要强化的体育工作千头万绪，只有基于区域差异和学校差异，精准把握每一类问题的根源，才能更加精确地进展强化。 第三，使农村学生享受均等的体育教育时机需要“精准扶持”农村学校体育。中国教育现代化2035还明确提出：“提升义务教育均等化水平，建立学校标准化建立长效机制，推动城乡义务教育均衡进展。在实现县域内义务教育根本均衡根底上，进一步推动优质均衡。” 均衡教育进展是我国义务教育法的方向性要求，“精准扶持”农村学校体育进展，进一步缩小城乡体育教育差距，不

44、断提升体育教育质量，促进体育教育公正，从而真正地实现体育教育事业的均衡、持续、安康进展。农村学校条件差异显著，总体上相对落后，大局部农村学生在体育设施条件、师资力气水平严峻滞后的学校环境下学习，突出表现在学生享受优质体育教育的时机不均，不转变这一现状，就难以到达真正意义上的均衡进展。因此，需要“精准扶持”农村学校体育，有力促进农村学校体育的均衡进展，让每一个农村学生都趋于受体育教育的时机均等。 对策 依据不同类型农村学校体育进展状况，结合学校体育进展关键制约因素和实际需求，进一步深入探讨对农村学校体育进展“精准扶持”的策略更为重要。 一、精确定位扶持类型，尽量缩小区域差异 对农村学校体育进展进

45、展“精准扶持”，其关键就是要尽可能地促进体育教育的均衡进展，削减区域、学校间的差距，而精确确定需要扶持的类型是做好精准扶持的前提。概括起来就是尽可能地进展分层、分类、分段扶持。所谓分层扶持，是农村学校体育缺口有大小，扶持的层次要遵循先大后小的原则，大问题解决了，小问题有时也会迎刃而解。所谓分类扶持，是缺口的类型有不同，有的是经费缺口大，有的是师资力气差，有的是思想观念旧，有的是场地器材硬件设施有偏差，要对各类状况实施“精准扶持”，扶持思路不同，方向不一，手段各异。所谓分段扶持，就是要基于不同学段的学校，如幼儿园、小学、初中、高中等最好能分学段实施扶持工作。由于，不同类型的学校特点各异，进展任务

46、与目标定位有区分，扶持工作分段实施，效果更能凸显。这就要求对不同学段学校建立不同的扶持方案。 二、注意集中多方优势，合理做好资源配置 农村学校体育中的体育场地器材设施建立紧迫，优质场地器材资源缺口较大，而体育教师资源尤其是优秀体育教师资源的缺乏，也是目前农村学校体育进展中的短板，许多农村学校专职体育教师严峻缺乏，兼职体育教师很难满意广阔农村学生对专项运动的技能把握和形成体育学科核心素养的综合需求。因此，农村学校的专业化体育教师资源的缺乏问题，是难以到达教育均衡进展的关键问题。 集中优势资源，首先是优势教师资源，农村体育教师队伍建立缺口较大，对优势体育教师资源的合理配置至关重要。一是可以集中在“

47、争取外援的扶持”，如通过“支教”“送交”“走教”等多种形式，改善农村体育教师缺口大的学校教学条件。二是可以考虑“人才引进的充实”，如通过引进高校毕业生或从具有优势教师资源的学校借调等，尽管这种方式有肯定难度，但是假如能够提高待遇等优越政策支持，在肯定程度上也能行得通、做得到。三是可以强化“体育教师培训”，提高体育教师的专业化程度，以确保满意日常教学的需要。其次是场地器材优势资源，在充分利用场地器材优势资源方面，一是与周边学校的优势场地器材的共用；二是共享农村体育健身路径，弥补学校体育场地器材之缺乏；三是加大政府对优势资源的匹配力度；四是争取企业或其他慈善机构捐赠。除此之外，通过赞助体育经费，农村学校依据自身体育进展需要敏捷完善资源配置也尤为重要。