写话教案四篇.pdf

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1、Dont preach your own heart everywhere,you are not the only one in this world who have stories.勤学乐施积极进取（页眉可删）写话教案四篇写话教案四篇写话教案写话教案 篇篇 1 1一、教学目标一、教学目标：1、在感知春天的基础上，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。2、结合生活展开想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。3、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。二、教学重点：二、教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。三、教学难点：三、教学难点：能够抓住体现

2、春天特征的主要景物来写。四、课前准备：四、课前准备：教师：歌曲春天在哪里、课件。学生：走进大自然去观察春天的景色。五、教学过程：五、教学过程：（一）、情境导入走进春天，揭示课题1、播放音乐春天在哪里师生可以自由表演舞蹈，进入情境。2、口语表达3、从春天在哪里这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告诉同伴。（二）、回顾春景，感受春天1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？2、今天，老师要带小朋友们一起去郊外春游，一起欣赏一下春天的美景，高兴吗？（出示春景的各种图片）（三）、整体观察师：师：小朋友，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？随意点 3-5 学生说一说。师：师：色彩

3、鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？师：师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）师：师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？预设：预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。师：师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？总结：总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友(四)、看图说话师：师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。写话教案写话教案 篇篇 2 2教学目标：

4、教学目标：1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用几句完整的话表达出来。3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。4.能看图写几句话。（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!）一、一、说词游戏。说词游戏。1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）（课件出示词语）春回大地 万物复苏 百花齐放万紫千红阳光明媚百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面鸟语花香春暖花开（过渡：看来大家前段时间的学习都很认真，积累了很多关于春天的词语。）2、春天来了

5、，你喜欢做什么呢？师小结：看来大家都非常喜欢春天。老师和大家一样，也非常好喜欢春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么，好吗？二、出示图片指导看图说话。二、出示图片指导看图说话。1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）2、引导看图：1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？2）谁来说说写事的图画应该先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等）（指名回答）4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）3、重点指导看图中描写的事情。1）图上画的是谁在干什么？（种树）

6、A、谁有种植的经历？种植是要有一定顺序的，你能用上下面表示先后顺序的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？(词语：挖坑、培土、浇水、放树苗）_，首先 _，接着 _，然后_，最后_。（同桌互说，在指名说）、谁还能用下面的句式说一说植树的过程？他们分工合作，一个负责_、_、_，一个负责_，很快就把树栽好了。2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最后会到哪里？（指名回答）3）现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由练习，指名回答）三、指导写作。三、指导写作。1、我们怎么把刚才说的

7、写下来？1）先定一个题目（书写在第一行的中间）2）第一段：把看图整体部分写下来。3）第二段：写种树的过程。4）第三段：写种完树的感受。5）记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。6）巡视学生写作练习。板书：板书：植树（整体）时间：人物：地点：事情：（部分）事情：首先 接着 然后 最后 挖坑 放树苗培土 浇水写话教案写话教案 篇篇 3 3教学目标：1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。4、能看图写几句话。教学重难

8、点：在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。教学方法：说一说，演一演等方法。教学准备：多媒体课件、铲子、桶等教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮流发言。2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。3、（过渡：树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事？一起看看这些照片。）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。4、怎么让我们地球更美丽，大家有什么好办法？（植树）那好，今天我们一起去郊外植树。

9、板书课题：植树。二、出示图片，指导观察。(一)看一看，谁的眼睛亮1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，展开想象，写一段通顺的话。（指导学生按“四要素时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。）2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀）。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。3、图上有哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生

10、动。(二)演一演，谁的能力强1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说 爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？请学生上台演一演植树的经过。（男生一组，女生一组，每组四人，进行比赛表演，看哪一组表演的好）表演过程中，教师不停地引导学生观察学生的动作和表情，并给与指导和点评。3、对表演过程进行总结，要求学生用上（首先 接着 然后 最后）表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。（三）想一想，谁的脑子灵大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，板书：想（图上没画的）比如：种

11、完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说）（四）说一说，谁的小嘴巧过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（学生分小组练习，推荐代表发言）（五）写一写，谁是小作家过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？a、提示写话要求：1、为图画定一个题目，写在第一行中间；2、开头空两格，正确使用标点符号。3、书写工整，用词准确，句

12、子通顺。b、出示写话提纲：1、整体感受（时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的情况等）。2、种树的过程（重点）3、种树后的感受（会想些什么？说些什么？做些什么?）c、学生写作练习。（六）读一读，谁的写话棒请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择 2 至 3 篇优秀作品进行诵读。（教师突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生）三、总结看图写话方法小朋友们，通过今天的看图写话练习，你学到了什么？老师送大家一首 看图写话歌。看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想象。原因经过加结果，事情

13、过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士，使我们的家园到处都是春天！写话教案写话教案 篇篇 4 4师：师：有的同学说春天来到草地上，为什么呀？谁能按这个句式说一说。春天来到草地上，小草发生了怎样的变化呢？（1）出示句式二：春天来到草地上，_。（2）指名学生说一说（春天来到草地上，小草绿了。春天来到花园里。花儿红了）。（3）学生学写几句。小燕子_。柳树_。桃花 _。小朋友们 _。师：师：相机指导，将话说完整，说具体，说生动。师：师：画面是静止不动的，但我们有想象

14、力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。（板书：有根据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。师师:指名说、学生相互交流。师师:出示填空内容：春天（）！小燕子（)，它们（）叫着，好像在说：“（）”柳树（），风儿一吹，柳枝（）。（）的桃花开了，散发出（）。（）的小草（）。小花也开了，有（)的，有（）的，还有（）的，它们好像在（）。小朋友们（）。春天真是一幅

15、美丽的画！师师:填空，集体读一读：(四）、指导写话师：师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。(五)、讲评师：师：谁愿意把你眼中的春天的美读给大家欣赏呢？指名 3-5 名学生读一读，教师当场点评。师师：请按照老师的讲评对自己的写话进行修改。(六)、总结师：是呀，春天真美呀，小朋友的 _更美。回家读给爸爸妈妈听听，好吗？板书设计：春天来了有顺序地看有根据地想这是我班谷浩然的作品：春天来了，小草从土里钻出来，地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长辫子。小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着。春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里，灌满了甜蜜的歌声。春天真美啊！六、教学反思：每个孩子都希望得到老师和同学们的评价，都想看到明星的自己，看到这位孩子写话，条理清晰，语句通顺，发挥了学生的想象力。同时也培养了学生的写作兴趣。