初中思想品德远程培训总结.docx

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1、 初中思想品德远程培训总结初中思想品德远程培训总结1 通过学习和听专家讲座等环节，我感到自己确实长了不少见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向： 一、首先在课堂的设计上 肯定要力求新奇，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课喧闹一场却让学生无所获;教师的语言肯定要有亲和力，要充分敬重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的教师，生活中的朋友;在课堂上，教师只起一个引路的作用，不行以“满堂灌”，更不行以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素养也需要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历充实自己的头脑，要有过硬的根本功。 二、小组

2、教学要落到实处 小组合作学习是以小组活动为主体而进展的一种教学活动，组内互助合作，组间评比竞争，能有效做到生生互动、师生互动，责任分工明确，又相互依靠，这有利于培育学生的自办法识、合作意识、竞争意识等，促进每一个学生的身心全面安康进展。新课改后，小组合作学习成了课堂上的主要组成局部，但是许多时候我们看到的小组合作学习只不过是一个花架子：我们光知道小组合作学习的含义，操作起来却不能落到实处，比方：许多时候我们听到的公开课上，教师出示了问题后学生就以小组为单位开头争论、学习，在听课教师看来学生积极参加，课堂气氛甚是活泼，但是这些只不过是一些外表现象，学习争论后并不知道自己学到了什么，所以说这是华而

3、不实的，是我们在今后的教学中应当杜绝的。教师在讲课中还指出：运用实践性活动，提升课堂教学价值，这一点我觉得提的很好。由于我们现在的中学生的社会实践力量相对来说较差，尤其是农村中学生的力量相对来说更差，利用好实践活动对我们来说是特别重要的，思想品德课不像语文、数学等其它学科那样通过做练习、考试检验来评价学生学习的成果，而是看他通过学习本课程的有关内容之后，在实践中面对真实的境遇和冲突做出的自主选择和自觉行为来表达价值。引导学生到实践中去感悟、去体会，这样才能真正发挥思品课的最大成效：“德育无痕”！ 三、课堂教学要创新 思想品德新课标提出：“本学科的教学应当有利于激发学生的学习热忱，培育学生创新力

4、量和实践力量，避开单纯传教和死记硬背的倾向”，因此，我们思想品德教师在课堂上应大胆采纳启发式、争论式和讨论式等方法进展教学，引导学生创新，让学生喜爱听教师的课，乐于学习思想品德课，那么它们的思想品德素养也就相应的提高了。 总之，通过这次培训我有许多的收获。新课改的道路是漫长的，在今后的教学中我会不断向教师们学习，不断地提升自身素养，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，教师们，让我们带着自信，向往着幻想，在课改的征途中各尽所能、各显神通吧！ 初中思想品德远程培训总结2 在20xx年利用网络这个平台，对思想品德课程进展了课程培训，我感到受益匪浅、

5、学有所得，作为一名思想品德教师来说，这种培训是一个难得的好时机，给我教学的各个方面指明白方向和目标，获得了许多教学新理念和新学问，清楚地熟悉到自己教学的问题与差距，这些使我感受深刻，感谢培训教师们的辛勤劳动。现将培训体会总结如下： 一、通过培训增长了专业学问，思想品德理论水平和专业学问有了很大提高 通过学习领悟到了新课导入也是一种教学艺术，融科学性、学问性、趣味性、思想性、艺术性于一体，利用科学而奇妙的方法导入新课，对激发学生的学习兴趣和求知欲望，活泼课堂气氛，提高课堂教学的效率都有好处。教师的讲授能使浅显、抽象的课本学问变成详细形象、浅显通俗的东西，从而排解学生对学问的神奇感和畏难心情，使学

6、习真正成为可能和轻松的事情；讲授法实行定论的形式直接向学生传递学问，避开了熟悉过程中的很多不必要的曲折和困难，这比学生自己去摸索学问可少走不少弯路。所以，讲授法在传授学问方面具有无法取代的简捷和高效两大优点，这也就是讲授法长盛不衰的根本缘由。 二、通过培训指导了自己的教学实践 通过学习，让我了解了在初中思品课中讲授法的现代意义和思品教学中的标准设计和实施策略；明确了预设和生成的关系；同时对传统的讲授式教学，能辩证地对待它的优缺点，认清其独特价值。学习了这些理论学问并能依据详细的课程选择恰当的教学方法，把握每种教学方法的范围和时机，并能付诸于教学实践，表达了理论和实践的有机统一，形成了自己的”教

7、学特色。 1、在讲授新课过程中，引导学生自主学习 （1）让学生参加教学过程，激发思索，培育学生分析问题、区分是非的力量。“学生的心灵不是一个需要添满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”学生首先是作为一个生命个体，而非一个被动的“物”存在，课堂教学活动对每个学生而言是学生生命活力被焕发、生命价值不断显现的活动过程，师生互动课堂教学，应最大限度地保证每个学生主体的参加。 （2）留给学生足够的思维空间，让学生自主学习。在学生的自主学习中。教师是组织者、指导者、询问者。教师需要敏锐地洞察力，对每个学生的不同进展状况和所需要的帮忙作出推断，需要有适度教导的技巧，需要有与学生公平沟通、组织、协调学生合作与竞

8、争学习的力量。 （3）设计让学生参加的教学形式，课堂教学时空构成由单一互动变为师生、生生互动。在我国，由于以往课堂教学以教师的主导为核心，教师面对全班学生进展统一教学，传授统一的书本学问，课堂是教师表演的舞台，学生是观众，只要看好、记好就行了。课堂上没有功能性小组，教学中的互动只是教师表演中的插曲，主要以教师的提问，启动与某个学生个体或全班学生进展。问答式的互动，几乎没有与学生小组互动的现象。而讨论性学习要求学习活动以小组的形式开展，学生从自然社会和自我生活中选题进展探究，课堂上组成一组组功能性学习小组，同学之间进展分工合作，小组交往，师生互动。生生互动。同时，课堂学习时间，可以延长到课外，给

9、学生更大的思维空间。 2、开展合作学习，提高学生素养 学习过程中产生的浅层次问题均可在自主探究中解决，不理解或解决不了的问题就需要采纳合作互研的方式加以解决，如：“互联网和我们的将来”在进展教学时，我采纳合作学习方式，将学习任务分成不同局部交各小组担当，在组内绽开争论和讨论，把共同收集到的有关信息进展分析综合加工整理，推导出适当的结论，再在全班沟通小组争论结果，使全班同学形成对这一问题的深入熟悉。在参加合作学习过程中，培育学生参加合作的观念及与他人合作的力量，在争论和探究中，养成不满意现成结论，敢于质疑的精神。例如：让全班同学利用辩论的形式参加争论，“中学生进网吧”好与不好，绽开剧烈的辩论。使

10、学生充分熟悉到：网络作为一把双刃剑，其给广阔学生带来便利的同时，也给其带来肯定的消极影响，易造成广阔中学生思想道德观念混乱。 三、通过培训更新了教学观念和教学方法 通过远程培训，了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，让我熟悉到课程改革的最高境地是教师观念的提升。教师是新课改的详细执行者，教师要采纳新的教学观念和教学方法，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。在培训中研讨了许多问题，比方说，在课堂上，你怎样绽开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参加进来？在有限的时间内，怎样让学生把要把握的学问学熟学透。只有改革传统的课堂教学方式，才能把学生的主动性和积极性充分发挥出

11、来，让他们在欢乐中学习，自觉、自主、自愿地进展学习，体验并享受学习的乐趣。才能真正做到以学生为主体，以教师为主，还课堂于学生。所以，教师作为课改的执行者，打算着这场教育变革的成败，教师要不断调整自己的角色，转变传统的教育观念，积极参与各级培训，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念标准优化教学行为。 四、树立终生学习的观念 通过网络学习，我深刻熟悉到：作为一名教师，要终生学习。在21世纪的今日，网络普及，通讯兴旺，信息爆炸。合格的教师不是终生的。以前是“不进则退”，现在则是“慢进则退”。昨天的合格教师，今日不肯定合格。只有与时俱进，努力做一名终生学习的教师，才能成为一名合格的教师。

12、 总之，这次培训活动把我领进了教育教学的神圣殿堂，不仅让我充实了更多的理论学问，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。无论是从看课到研讨，还是从质疑到专家解答，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，提高了自己的理论水平和工作力量。美国闻名的教育学家波斯纳曾提出一个教师成长的公式：成长=阅历+反思。我信任通过自己的学习和努力，在今后的教学中，我将借本次研修之东风，更新教学理念，努力探究思品教学的新思路、方法，多学习，多反思，多培训，多成长。由于我信任：有付出才有收获。 我的第一次录微课 一年一度省全员网络名师研修又拉开了帷幕，“前段研修才刚刚完毕，二次研修又来”，有许多教师都有这种报怨，

13、说心里话，我也不情愿，然而积极贯彻与执行国家与省下达给我们教师的研修任务，是我们每位教师必需应尽的义务，也是新时代给予我们的重大责任，我坚信一次又一次的研修对我们只有好处，能促进我们自身业务素养的提高，与时俱进。 抱着这种思想，我开头仔细地参与了本次网络名师研修，在本次研修中我照旧选择了前次的名师工作室，由于我们工作室的导师及团队成员都非常地敬业负责，且他们每位成员都身先士卒地撰写研修文章，为我们的研修供应指导作出表率；更难能珍贵的是研修工作室的导师团队，不仅人人坚守岗位（有的甚至到晚上十二点钟都还在线指导），而且对于我们学员提出的疑问和恳求是有求必应，我为能参加这样的研修工作室而感到骄傲。

14、初中思想品德教学方法学习仍旧是我在本次网络名师研修中的专题，在研修过程中，我仔细地根据考核指标体系来共享优质网络资源，撰写研修日志，发表论坛主帖，但我觉得本次研修的最大亮点是微课制作。 谈到微课制作，我便有一腔感慨。起先，我并不知道微课是个什么东西，心里又认为反正是“选修任务”，不完成也可以合格，但在导师引导下，我慢慢对它产生了一些熟悉，并通过自己孜孜不倦在江西教师网上查资料、看微课视频展现、学制作方法，我渐渐对它产生了肯定的兴趣。 俗话说“光说不练假把式”，就在我心里对微课有跃跃欲试的冲动和无从下手的着急时，是导师是团队给了我又一次莫大的鼓舞，他们知人之所难，先为我发来了制作微课的录屏软件，

15、接着传授给我了一些录制微课的技巧，这对于一位培训学员来说可谓是雪中送炭。这样在导师及团队的帮忙下，我开头试着去熟识运用软件操作。我先是随便对着文本录制视频，试了两次后觉得效果不错，到此为止，我觉得微课的制作很简洁，很简单上手，不像我想像的那样难得高不行攀，心中立刻产生了十足的兴趣与欣喜。 接下来是真正的上手制作，我是这样考虑的：我将本次微课制作与自己的专题研修结合起来，定为学问点的讲解中考综合性学习口语交际类题型的讲解，之所以这样设计是由于很多考生在面对这样的题型时简单消失问题及失分严峻。在开头制作的过程中，我是根据步骤仔细严谨地绽开，刚开头对于多媒体课件的制作轻松过去，但也花了不少时间，问题

16、消失在了后一阶段，就是语音的录制及与视频的连接协作。说到录制自己的微课，起先是录到一半，由于某个字的发音不标准，从头再来，中途又由于与视频协作不够连接，只好又来一遍，就这样循环往复，从下午始终忙到了晚上八点钟，中途有过畏难、埋怨、激愤的心情，然而好事多磨，皇天不负有心人，最终在这天的晚上，我完成了自己的微课制作，看到自己刚出炉的微课，立刻心生一种莫大的成就感。 确实，任何一项新奇事物，只有探究了、经受了，你才会发觉其中的神秘，我想本次微课的制作便是如此，它是新时代要求我们教师必需把握的一项技能，也是把我们的教育资源及教师们的胜利阅历得以推广共享的一项有利的措施。然而在这里，我要诚意感谢为帮忙我微课制作与完成的我的工作室的导师团队及江西教师网这个研修平台，假如没有这次培训，我的专业技能又如何能提高呢！ 【初中思想品德远程培训总结】