初三化学教案分子四篇.pdf

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1、初三化学教案分子四篇初三化学教案分子四篇作为一名静静奉献的教育工，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我收集整理的初三化学教案分子4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。一、教学设计思路分子和原子是学校同学初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性熟识，没有任何理性的熟识。我在教学过程中依据新课程标准，结合教科书上的例子，实行多种教学手段来组织教学。如演示试验、改进试验、补充试验、设计三维动画等。我在教学方法上 接 受 了 激 趣 一 质 疑 一 驱 动 一一反馈四步程序教学法。教学程序：创设问题情景，激趣提出问题，质疑引导探究，驱动引导分

2、析。形成想象巩固深化，反馈沟通。学习程序：明确问题，产 生 疑 问 一 观 看 试 验，记录现象一一分析现象，透 析 本 质 一 借助三维动画，形成想象表象依据想象，形成概念一理解概念，迁移运用，表达沟通。二、教案课 题 分子和原子授课人饶志权学校湖北省仙桃市试验学校教学目标1.认知目标：熟识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化；2.力气目标：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高同学抽象思维力气；3.情感目标：通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；通过对分子的可分性与不行分性的熟识，学会

3、辨证思考问题的方法。教学重点分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。教学难点建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。教学方法学案导学、问题导思、试验探究、动画揭示微观的直观教学相结合。仪器药品酒精、浓氨水、酚猷试液、胶头滴管、洒过香水的绢花、大小烧杯、试管、锥形瓶，分子间隔演示仪等等。教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图【导入部分】一、分子的真实存在。【激趣】请同学们分组试验，滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上，并留意观看现象。动手试验，在衣服、纸上、手上等处滴一滴医用酒精。创设情景、激发爱好。【提问】你观看到了什么现象？【过渡】你知道这是为什么吗？回答：酒精挥发了

4、。通过生活中的常见现象，启迪思维。【呈现】一束洒了香水的绢花【提问】你们闻到了什么气味？它能够观看吗？回答：闻到了花的香味，但看不见这种物质。引导同学探究。【播 放 动 画1许多的球状的微小粒子从一束鲜花中不断向四周集中,飘到画面另一侧的小女孩的鼻孔处，小女孩发出声音：好香啊！观看放映。通过多媒体模拟呈现微观世界，引导同学形成想象。教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图【演示】一小堆糖，用药匙先取出一点，再一分为二，再分面四分之一想一想，最终分成了什么？【讲解】糖就是由许多肉眼看不见的小粒子构成的。很多物质都是由我们肉眼看不见的微小的粒子一一分子构成的。【提问】你能解释为什么酒清挥发了吗？

5、你能解释我们为什么能够闻到花的香味吗？用分子的观点解释。让同学初步熟识一些物质是由分子构成的。【板书】分子是客观存在的【指导阅读】教材P47第一、二自然段【组织争辩】1.为什么水会削减？2.解释品红在水中的集中。阅读教材。分组争辩并表达沟通。应用所学学问解决实际问题。【拓展】请猜想一下，品红在什么状况下可集中得更快一些？【提问】这说明白什么？回答：在热水中，分子运动加快。回答：说明分子是在运动的。联系物理学问，拓宽同学学问面，引导同学深化探求学问。【过渡】物质是由分子、原子等微小的粒子构成的，这些粒子我们肉眼看不到但我们借助先进仪器不仅能看到，而且我们还能移动它们。【指导观看】世界上最小的汉字

6、【板书】构成物质的粒子一一分子、原子等。观看，猜想它的大小。让同学进一步熟识与理解分子的真实存在，并进行爱国主义教育。其次部分：分子的基本性质1、分子很小；【指导阅读】“分子的质量和体积都很小”这一段话。【提问】教材上哪些数据说明分子的质量很小？哪些数据说明分子的体积很小？同学用课本数据回答。理解“分子很小”。【学问介绍】苯分子放大的倍数。【动画2】水分子的小黑点与乒乓球比较，渐渐变大，变成乒乓球和地球模样【板书】分子很小。同学观看。直观揭示分子的大小。第三部分：分子的基本性质2.分子的运动【过渡】从品红的集中，我们猜想分子是在运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用试验来探究一下分子的运动。

7、【供应资料】浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水，氨水可使无色的酚儆试液变成红色。【引导探究】阅读资料。训练同学发散思维的力气，培育同学的试验操作力气。【演示】取一只试管，倒入2毫升氨水，滴2滴酚醐试液。【提问】有什么现象？【提出问题】不直接滴加浓氨水，你能使酚酸试液变成红色吗？【供应试验仪器】浓氨水、酚醐溶液、大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸条，锥形瓶、橡皮塞等。【提出要求】设计试验，探究氨分子的运动。【板书】分子的运动。试验探究过程等。【引导分析】方案一，烧杯A与烧杯B哪些条件相同，什么条件不同为什么这样设计【巡回引导】确定同学的发言的正确性，指导同学设计方案。提示同学留意观看现象，

8、引导同学透过现象，分析本质。【评价方案】回答：酚酸遇氨水变成了红色。争辩：（发言要点汇总）1 .可能依据氨水易挥发的性质，再利用氨气的易溶于水。2 .必需在一个密闭的环境中才能完成。同学先分组动口争辩，再动手试验。几分钟后，表达沟通。介绍自己试验中的成功阅历，总结失败的教训。(同学设计方案汇总：)4.其他方案。训练同学发散思维的力气，培育同学的试验操作力气。在老师的引导下，让同学学会科学探究的方法。【引导同学归纳】这些试验说明白什么？假如转变温度会有什么影响？归纳：分子是在不停地运动的。温度上升，分子运动加快。培育同学分析问题的力气。【投影】学案上的课堂训练一完成练习。随堂巩固学问第四部分：分

9、子的基本性质3、分子间有间隔【设疑】物质为什么有固(s)、液(1)、气(g)三态的变化再次激趣【演示试验】两个集气瓶中分别盛放0 2和N 0 2两种气体，口对口放置,抽去中间的毛玻璃片后,观看发生的现象.【提问】这一现象说明白什么【追问】依据这一现象，你还能提出什么假设【播放动画3分子间隔和分子运动的微观过程:N02分子向上运动,02分子向下运动,最终趋向颜色全都。观看,并描述现象：下面瓶中的红棕色的气体慢慢进入上部的氧气中，随时间的推移,两瓶趋近全都,但颜色变浅。同学回答:说明分子在不停地运动。观看,并理解分子的运动,初步形成分子间有间隔的想象表象。引导同学通过观看现象,分析问题,并提出新的

10、问题。培育同学由形象思维到抽象思维的力气。【提出课题】我们能够把分子间的间隔直观地表现出来吗请同学们设计试验，进行探究。【组织争辩】评价试验方案是否能够成功，是否可行。【自主探究】提出假设:分子间有确定的间隔。设计试验：（方案汇总）1.确定量有颜色的水和无颜色的水混合。2.确定量酒精与水混合。3.冰溶化成水体积的变化。4.确定量汽油与植物油混合等等。同学分组沟通，自评与互评相结合。培育同学的发散性思维，使同学具备创新的科学素养.【提问】本试验探究过程中取得成功的关键在什么地方【演示试验】用分子间隔演示仪做酒精与水混合后体积减小的试验。（水预先染色，现象更明显。）【提问】请 你 分 别 用 表

11、示 酒 精 分 子，用“O”表示水分子，画图模拟酒精分子和水分子相互集中。归纳：1.必需是两种不同的分子构成的物质。2 .先分别开来,后混合均匀。（也可由同学自己动手演示）画图，相互讲解。培育同学分析问题的力气。关怀同学形成想象表象。第五部分迁移应用教 师 活 动学 生 活 动设计意图【组织争辩】L为什么一滴酒精滴在纸上,过一会儿就消逝了2 .手上消逝得快,还是纸上消逝得快 为什么3.从体积上来说，1 +1=2吗 为什么4.用分子的观点解释:水的固、液、气三态转化。结合刚学过的分子的基本性质回答。应用学问解决实际问题。【投影】课堂训练二边做练习边回答。巩固、深化学问。【归纳板书】分子的基本性质。【小结】通过本节课的学习，你学到了什么小结发言。加强对新学学问的理解与记忆。【指导练习】完成学案上的练习。附：板书设计：【初三化学教案分子四篇】