写话教案范文5篇.pdf

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1、Luck is an accessory to hard work.同学互助一起进步（页眉可删）写话教案范文写话教案范文 5 5 篇篇写话教案写话教案 篇篇 1 1教学目标：1.细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。2.根据具体的情境，先说后写。教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：一.谈话导入，激发兴趣。师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。二、看图说词语。1.(课件)出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语?生：学生观察后，说一说想到的词语。师：同学们积累的

2、词语真多!你们一定能完成这次写话训练。三、看图写话指导。师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。生：学生读一读，并说一说有什么要求。师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。(一)指导观察图画。师:我们的观察顺序是：整体部分整体。1 师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。2 师：看了图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。3 师：图画画的是什么

3、地方?请你说出表示地点的词语。4 师：图上有哪些人物?给他们起个名字。5 师：图上小白兔发生了什么事情?(二)指导写话。师：下面我们进行写话训练师：出示例句：1 有一天，在()里，()在()。生:学生学说句子。2 师：出示例句：突然，()，气球被()，小白兔()地哭起来。生:学生学说句子。师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗?生：学生说完整的几句话。师:出示例文，学习写完整的几句话。小兔的气球星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦跳跳地走在大街上。突然，一阵风呼呼地吹过，把小白兔心爱的气球吹走了，气球越飞越高，小白兔伤心地哇哇大哭起来。这时，小鸟红

4、红听到哭声，飞过来问：“小白兔，你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说：“别哭了，我去帮你追回来。”说完，她就往高空飞去追小兔的气球。不一会儿，小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看，高兴地跳起来说：“这就是我的气球!谢谢你，小鸟!”小鸟说：“不用谢，以后可要小心点，再见!”师：让我们一起读例文。生:齐读。师：写完整一段话，要注意交代清楚什么?生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)四、学生看图写话。1、写话。师：出示图片，我们开始写话。生：写话。师：师巡视，并指个别指导。2.指名读一读写的话。师:谁愿意读自己写的一段话?生：读话。师:写得真好!(只要能写出

5、几句话就可以表扬。)五、小结。师：这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。生:看板书说一说。师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。写话教案写话教案 篇篇 2 2教学目标：教学目标：1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜欢的理由。2、做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。3、培养热爱小动物的情感。教学重点：教学重点：1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜欢的理由。2、培养热爱小动物的情感。教学难点：教学难点：做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。教学时间：教学时间：1 1 课时。课时。教学

6、过程：教学过程：一、谈话导入一、谈话导入大家喜欢小动物吗？如果现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？学生自由畅谈。预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗播放音乐：小花猫。二、写话指导二、写话指导1、确定你要写话的对象，进行说话练习。2、说明自己养这只小动物的理由。3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作敏捷、对人友好三、小组交流三、小组交流1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？2、小组交流，出示小组交流的要求：（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲。（2）讲的时候要清楚。3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理

7、由充足。预设：小花猫可以抓老鼠。柯基犬长相可爱。鹦鹉鸟会学人说话。四、课堂写话四、课堂写话1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写己的理由。五、写话展示五、写话展示1、每组推荐一个代表上台展示，展示要求：（1）声音洪亮普通话。（2）吐字清楚要生动。（3）小动物特点说分明。2、做文明听众。（1）没听清楚的可以提问，但必须等同学说完。（2）同学可以进行补充，但必须要等同学说完。（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。3、把自己写在格子纸上的话看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。4、展示最优秀写话。5、试着把自己写的小动物画出来。六

8、、课堂六、课堂小动物是我们的朋友，我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱护小动物，保护它们，做它们的好朋友。（播放音乐：同在蓝天下。）写话教案写话教案 篇篇 3 3设计理念设计理念设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。教学目标教学目标1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学

9、会正确使用礼貌用语。教具准备教具准备歌曲打电话录像、电话机多部。教学过程一、谈话激情，歌曲导入1.播放歌曲打电话，导入新课，板书课题。同学们喜欢打电话这首歌吗?我们来听一听。2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。3.汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：(1)打电话要知道对方的电话号码。(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。二、创设情境，分层训练1.创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校

10、的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?王老师家的电话号码是 6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。3.相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。4.组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。5.汇报表演。各组代表依次上台汇报

11、表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。(1)王老师在家，接听人不是王老师。(2)王老师不在家，需转告。(3)直接接听电话，可玩具不在家。(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。7.老师小结。三、联系生活，拓展深化1.看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)2.小组讨论交流。任选一种或几种场面，分别练习表演。3.小组汇报交流，师生共同评议。4.教师总结。写话教案写

12、话教案 篇篇 4 4写话教学目的:1、观察图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。2、根据图画和词语范例，学习把春天的景色写得较具体。3、正确使用标点符号。教学重、难点：1、仔细观察图画，较具体地写出画面内容。2、准确运用积累的词汇。教学准备：1、有关春天的儿歌、图片等。2、课前布置学生观察春天大自然的景色。课时安排：1 课时教学过程一、情境导入一、情境导入1、播放歌曲春天在哪里。2、我们一起唱这支歌。3、我们学了很多写春天的课文，大家一定非常喜欢春天吧，今天我们也来当一回小作家，夸一夸这美丽的春天。二、指导看图二、指导看图1、请同学们看看书上的图，谁愿意当小老师带着大家把书上的词语读一读？2

13、、观察景物：（1）图中画的是什么地方？这里有些什么景物？（2）再仔细看看这些景物的颜色和形态，然后用书上的词语说一说，如果你能用上自己学到的词语就更棒了。（3）学生讨论后汇报，教师板书。3、观察动物：（1）图中有哪些动物？它们在什么地方？（2）再仔细看看它们的动作、表情怎样？（3）想象一下它们会说些什么呢？（4）学生讨论交流后汇报，教师板书。三、指导写话1、大家说得极好，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。2、教师出示，有感情地朗读。3、老师写得好不好？同学们肯定比老师写得更好，拿起笔来，把你们想说的写下来。4、出示写话要求：（1）接着总起句“春天真美丽”继续往下写。（2）写出主要的

14、动物和景物，注意突出春天的季节特点。（3）语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的词语。（4 正确使用标点符号。5 学生习作，教师巡视指导。四、评议出示评议标准板书设计草地鲜花美丽春天蜜蜂青蛙小兔快乐小熊语文活动 1教学要求：1、学会根据事物的特征填写恰当的词语。2、读读背背有关描写春天景物的词语，积累语言。3、参加简单的养植活动，培养观察事物的兴趣、热爱生活的情感。教学重、难点：1、提高灵活运用词语的能力。2、培养观察事物、分析事物的能力。教学准备：组织学生选择一种动物或植物进行养殖，并细心观察，作好记录。课时安排：1 课时教学过程一、情景导入播放小燕子的背景音乐，教师说故事并出示自

15、己搜集的春景图。二、完成第一部分1、春天这么美丽，小朋友们，你们喜欢春天吗？那你们最喜欢春天的什么呢？为什么？学生观察图。2、学生看图思考，学习小组进行交流。3、全班汇报、交流。4、小朋友们说得棒极了，老师也好喜欢这美丽的春天，你们猜猜看，老师最喜欢春天的什么呢？出示例句：我最喜欢桃花，因为桃花红红。她对太阳说：“我是春天。”同学们读读这句话，看看它有什么特点？你们能学学老师的样子，也来夸夸你最喜欢的春天的景物吗？出示句子：黄黄，她对说：“我是春天。”柳枝，她对说：“我是春天。”，她对说：“我是春天。”5、鼓励学生大胆创新。三、完成第二部分1、老师有个百宝箱，谁来猜猜，里面都藏得有什么？（出示

16、生字卡，指名读词语。）2、小老师当得真好，你发现这些词语有什么共同的特点？3、学生相互读词语，读完后，说说自己理解的词语。4、指名读，大概了解词语的意思。5、学生练习自由背诵这些词语。6、你能用这些词语说一句话吗？7、除了书上的词语，你还知道哪些描写春天景物的词语？四、完成第三部分四、完成第三部分1、春天不但美丽多彩，而且万物生长，你们知道哪些动物、植物是在春天出生、发芽的？2、出示一盒蚕宝宝，并朗读蚕宝宝的成长。3、多有趣啊，你们养了什么？学生展示、介绍成长记录。4、全班选优，看谁观察得最仔细，记录得最详细。写话教案写话教案 篇篇 5 51、春天来到 _。（1）指名学生说一说。（2）学生动笔写一写。师巡视指导。（3）学生汇报：春天来到草地上，春天来到花园里，春天来到树林里