初三历史教师工作计划初三历史教师教学计划(14篇).docx

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1、 初三历史教师工作计划初三历史教师教学计划(14篇)初三历史教师工作规划 初三历史教师教学规划篇一 这学期的历史教学也是非常的繁重，由于历史作为一门在中考中分数很低的科目，历史、地理、生物、政治加起来一共100分，所以学生们会不是很重视学习历史，但是我还是会在我的力量范围内努力的教学的： 一、指导思想 加强素养教育，推动新课程改革，努力培育学生的历史学科力量，提高教学质量。历史课的教学着眼于培育学生的分析力量，对世界有更深刻的了解，教师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。 二、根本状况 本期我任教初三年级48班共5个班历史课。各班学习根底不平衡，

2、有些同学根底差，所以本期教学中，要想方设法帮忙他们树立学习信念，以利他们能够顺当毕业。由于以前局部学生对历史不重视，根底差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要教师有方法、有急躁，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的奇怪心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。由于是毕业班，为了使中考总复习能提前进展，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习。 三、教学目标 通过本学期历史学科的学习，培育学生了解世界的力量，拓展学生的学问面，比拟中国与其它各国的差异，以此来增加爱国主义情感。 四、教材分

3、析 结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。本学期讲授的世界历史下册余下内容。 1945年9月“二战”完毕至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成演化解体，随之向多极化过渡。世界经济快速进展，全球经济一体化趋势增加。 四五十年月开头的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的进展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的进展带来了机遇，也提出了挑战。和平和进展仍旧是当今世界的两大主题。 五.教学措施： 1、制造性地探究新的教学途径，改良教学方式和教学手段

4、，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。 2、指导学生阅读教材，理解分析回答下列问题，提倡学生参加教学，积极探究探究性的学习方式。加强对学生学习方法的指导，通过各种课堂训练，培育学生的学习力量。 3、制作历史课件，帮助历史教学，提高学生的学习兴趣。 4、转变教育教学观念，学习新的教学理念，开展“自主、合作、探究”的历史教学活动。 5、仔细搞好中考历史复习，确保学生取得较为抱负的成绩。 6.加强课外辅导和晚自习指导，协调班级进展，以便每个学生顺当毕业、升学。 六.教学进度安排： 本期教学共约18周，详细安排： 第一阶段：新课教学：其中 其次阶段：总复习，其中： 第4-6周，12课时

5、 复习中国古代史 第11-13周，14课时 复习世界历史 第1416周，13课时 讲授中考说明 余下时间，10课时 综合复习，考前强化训练。 余下的时间也已经不多了，现在学生们也都意识到了时间的紧迫性了，都在努力不停的学习，这对他们来说也是一件好事，学习努力就代表着不断的进步，我为他们感到快乐。不过在今后的教学中，我会努力的帮忙学生在精神上和学习上共同进步，这是我所留意的，我会尽力工作的!最终祝福学生们在中考中取得最好的成绩! 初三历史教师工作规划 初三历史教师教学规划篇二 一、指导思想 为更好地抓好七年级的教学工作任务，本期历史除传授学生应当把握的根底学问之外，还向学生进展爱国主义教育、维护

6、祖国统一，增进民族团结教育、优秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注意培育学生的创新意识、实践力量以及正确评价历史人物的力量。同时要把环境教育与课堂教学有机地结合起来，提高学生的环保意识。 二、学情分析 所任教的学生上课时的状况有所不同：女同学比拟听话，上课时的整体纪律较好，但学生的思维不够敏捷，课堂气氛有点沉闷。从总体上观看，大局部学生的心情比拟稳定，对这门课程较感兴趣，特殊是将有关内容以故事的形式讲出来的时候，学生听得特殊仔细;有一小局部学生的学习目的不明确，学习缺乏积极性主动性。在学习过程中他们往往看一时的心情或喜好来打算是不是仔细听课，所以在课堂上表现差异较大，还不具备自我约束力量，自

7、觉性较差。 三、教材分析 初一历史其次册的内容是从我国隋唐时期至明末清初的历史，主要叙述了各个朝代的兴衰过程和经济、文化的进展状况，共22课。是政治思想性很强的一门课程，思想性、科学性、可读性强，图文并茂，趣味性较强。 四、教学目标(围绕三维目标) 要求学生学习和把握根底的历史学问，即了解中国古代史进展的根本线索，了解重要的历史大事、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其进展趋势。 向学生进展初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育，尤其是以进展规律教育，教会初入中学的学生初步把握记忆、分析、综合比拟、概括等方法，培育学生学习和表述历史的力量，培育学生初步运用历

8、史唯物主义的根本观点观看问题、分析问题的力量、识图、读史料的分析力量，增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感。 五、教学重点与难点 教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进展思想教育及对历史大事、人物的评价。 六、教学措施 1、注意教学方法、教学手段的多样化和现代化，激发学生的学习兴趣，使学生由要我学变为我要学。从学生的实际动身，确定教学目的、步骤，抓住教材的重点。 2、在教学过程中，留意引导学生纵横比拟，穿针引线，使整个历史进展状况显得脉络清晰，思路清楚。同时，留意学习方法的传授，着意培育和提高学生用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的力量。 3、加

9、强素养教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身进展为本”的原则，培育学生安康的生活态度，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。增加学生的社会责任感、使命感，进展他们的创新精神和实践力量，以及对社会的了解及适应力量。 4、关怀、爱惜学生，加强与学生之间的沟通，拉近与学生之间的距离。特殊是要进一步提高对学困生的关注。重视非智力因素对学生学习的影响和作用，加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到准时发觉问题，准时解决问题。对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培育学习的自觉性，更要对他们进展学法指导。 初三历史教师工作规划 初三历史教师教学规划篇三 一、指导思想: 以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育

10、创新。积极参加课程改革，探究新的课堂教学模式，全面实施素养教育。着眼于学生的进展。 二、教学目标： 以我校整体工作规划为指导，全面推动新课程改革，形成先进的课程构造和创新的教育教学理念，着力打造高效课堂，着眼于学生的进展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展自主学习，探究学习，注意培育学生中考的应试力量。力争中考历史及格率到达65%以上，达优率在40%以上。 三、学情分析： 我任教的两个班，从上学期的教学状况分析，(1)班优生教多，但后进生也多，也就是说学生成绩两极分化严峻。大局部学生思路比拟活泼，但是学困生厌学心情严峻

11、，且根底学问不够扎实;(3)班整体较沉闷，只有个别成绩优秀的学生情愿动脑思索，其他学生遇到问题存在严峻的等靠思想，自己解决问题比拟困难;但(3)班整体素养还可以，只是达优率不高。目前这两个班整体的中考气氛都不浓，没有紧急感和学习的迫切感。 针对以上状况，本学期我将对学生进展思想上的培训和教育，熟悉到中考的重要性和迫在眉睫的紧急感，使学生尽快进入状态，并尽快养成良好的学习习惯。在教学上重点注意对根底学问的稳固，多注意对根底学问的强调，反复记忆及训练，再次根底上，对局部学生进展拔高训练。 四、复习规划: (一)复习要求： 1、仔细研读历史新课程标准与考试说明，切实把握中考历史的方向。 历史新课程标

12、准与考试说明是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时使用的主要参考资料。明确考试的范围要求、内容、要求，逐个单元、逐个学问点，逐条逐项地落实学问点。 2、认真讨论教材，落实根底学问和主体学问。 中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是根底学问的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成绩。历史学科的根底学问和主体学问是最根本的历史学问，它包括了重要的历史人物、历史大事、历史现象、历史概念和历史进展线索等。根底和主干学问是载体，是分析问题的依据，是理解、思索问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、把握根底和主干学问，教师要

13、教会学生构建学问网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，娴熟使用教科书中供应的名目和大事年表，教会学生擅长归纳和总结学问之间横向和纵向的联系与比照等。 (二)详细工作： (1)、备课： 针对九年级的复习课，分为四个步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成根底学问的梳理。其次步，由争论思索题组成。针对单元重点和近年来中考的试题，教师设计有肯定深度和难度的题目。疑难点，尤其是热点、猜测到的考点问题由教师引导分析、作出解答。第三步：稳固练习。学生完本钱单元的试题，教师有针对性的讲评，稳固本单元学问的作用.这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思

14、。主要目的是让学生相互沟通，查漏补缺，共同进步。 (2)、上课： 高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维进展。随着命题思想的渐渐转变，中考改革的不断完善，对九年级教师提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必需要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境;从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，表达学生的主体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，限度的提高自习效率，在中考中取得好成绩。 (3)、习题与试卷训练: 科学的布置作业，表达层次性、代

15、表性、典型性、针对性，力求做到举一反三。其次、要精选习题与试卷。强化训练主要表达以下原则： 、适量性原则。事实证明，学生所做习题，并不是越多越好，而是精做肯定量的习题为。九年级阶段的复习，时间紧，任务重，学生的学习时间特别有限，为了在短时间内限度地提高学习效益，在选题过程中，要坚持适量性原则。要精选习题，让学生获得的学习效益。 、整体性原则。本学期的复习阶段分为两个轮次。第一轮复习依据中考历史新评价按章节挨次进展学问梳理，指导学生完成每单元的根底学问;其次轮复习进展历史专题训练与综合卷测试。选题要突出热点、联系现实，以到达综合训练，提高力量的目的。 、适应性原则。注意学生对学科学问的把握，注意

16、学生在学问迁移、问题思索和解决过程中表现出的力量、态度、价值观。注意综合素养的提高和力量的形成。 、梯度性原则。同一年级或是同一班级的学生，在学习方法、学问水公平方面都存在着差异，因此，在选题过程中，要坚持梯度性原则。保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求，做到鼓励尖子生让其吃饱，关注中等生让其吃好，兼顾学困生让其消化得了，充分落实分层次教学的原则。 (4)、讨论典型试题及评析，把握命题方向。 讨论试题是探究正确的解题思路和方法、提高解题力量的重要途径。要明确中考历史的命题趋势，试卷讲评要重视学生的薄弱环节，找出问题的症结所在，查漏补缺。引导学生关注命题意图，了解解题方法，找出解题规律。

17、(5)、加强学生解题方法的指导，把握答题技巧，标准答题语言。 进展解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、组织材料、解答问题的力量。通过自我测评，让学生了解试题类型、把握解题方法、思路、技巧等。在练习和考试中都应留意审题、解题、答题的思路和方法。在审题过程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思路和答题方法，组织答案时还要留意文字表述的标准化，要用标准的历史语言回答下列问题。 (6)、关注意大纪念、社会热点和时政。 重视历史与现实的结合，留意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学学问，

18、进展归纳、分析、比拟，发表自己的看法和感受。 (7)、加强对学困生的辅导：强化为学生效劳的意识，让学困生学得轻松。在课堂上赐予学困生更多的关注，在设计习题时，留意分层次和梯度，激发他们的学习兴趣。 初三历史教师工作规划 初三历史教师教学规划篇四 新的一个学期又开头了。本学期我担当九年级的历史教学工作，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有规划、有组织的顺当的进展，特制订本学期的历史教学工作规划： 一、总体目标： 以我校教学规划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的进展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引

19、导学生进展探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的力量，努力提升教学的境地;实施综合性学习，提高学生的综合分析力量。 二、教学内容： 教学内容以应对中考为主。包括世界近代史局部的第四、第六、第七、第八单元，世界现代史第一、其次、第三、第四、第七、第八单元。使用的是世界历史(人教版)，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的进展为线索。教材最显著的特点是表达以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，培育学生的创新精神，更加侧重于资本主义的进展史。 三、学生状况分析： 九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的

20、兴趣不高，缺少肯定的积极性和向学性，需要教师实行方法培育学生的学习兴趣，培育学生养成良好的学习行为习惯。从上学期的学生学习状况来看，综合来看，大多数学生根底学问把握比拟好，就是个别学生手懒，不愿写，针对这种状况，本学期实行提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。另外，教材所述学问为世界历史，内容广泛并有时间的跨度，有中考的任务，在发动学生思想方面，促使其熟悉学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮忙他们正确熟悉历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问构造，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此根底上

21、制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。使全部学生在中考中都能取得一个良好的成绩。 四、提高教学质量措施 1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面对全体学生，敬重学生公平受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持根底性和科学性原则，精确传授根底学问，切实加强根本技能训练。 2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培育学生力量为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改良教学模式和方法，遵循学生身心进展规律，以培育学生自主学习力量和积

22、极参加意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探究中获得学问，提高自主学习力量。 3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把学问与力量、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面进展，从实际动身，积极探究和实践。寻求有自己特色的教学模式。 4、教学语言标准，精神兴奋，按时上下课，关怀学生，注意学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步把握历史和熟悉历史的一些根本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表;搜集和整理与历史学习相关的材料;表达重要的历史事实;解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。 5、教学中从学生的熟悉水平动身，调动和激发学生的学

23、习兴趣和热忱，鼓舞学生积极参加教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度动身，启发学生对历史的理解，避开死记硬背，减轻学生的负担。 6、有效的作业，是学生复习稳固所学学问，教师发觉教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到准时批改和反应。查漏补缺。 五、自我提高 1、仔细完成学校的教育教学任务，积极参与组内组织的学习活动，对于教学中消失的问题准时最好归纳和总结。 2、虚心向其他教师学习，积极参与听课活动。 初三历史教师工作规划 初三历史教师教学规划篇五 一、教学内容：

24、本学期世界历史教学内容共分为八个单元，表达世界现代时期的历史，共21课，每课教学1课时。 二、背景分析依据： 本学期将依据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推动素养教育为指导，在上级主管部门的领导下，以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的讨论力度，切实深化初三历史教学改革，努力提高教学质量。 三、年级及班级现状分析： 初三年级状况是：不好动、不好讲、比拟死板。虽然绝大局部学生上课时能围围着教师思路转，但仍有学生回答下列问题跑调，放出去就收不回来。今年初三状况是：尾巴大，尖子生少且不及格中低分率较高，特殊是初三(5)班大批男生，由于学习态度不端正，习惯又较差，熟悉又缺乏，故要到达1

25、00%的合格率目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以今年历史毕业考要胜利的担子很重，因此在教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件，课堂准时稳固，准时消化，力求每一节课都能有实际成效。 四、本学期所作要求及力争到达的目标： 1、深化对历史教学大纲及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、稳固性“的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基“，打好根底，进展学生智力，培育学生力量。 2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参加课堂的读，思，练活动，使其成绩在原有根

26、底上更进一步。 3、深入讨论和领悟毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析力量，学习较困难者，重点让其把握考纲所要到达根底学问和根本力量，做到毕业考能顺当通过。 4、加强教育科研，理论联系实际搞好历史学科讨论。 5，以创新精神和实践力量的培育为核心，积极探究教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。 6，注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯，投影，录音，录像，影片，模型多媒体，网络等进展帮助性教学。 7，仔细，积极参与市教育局组织的各种教学进修活动，以充实自己的业务水平，提高自己的教学水平。 五、详细

27、做法： 1、夯实根底，培育学生力量。 初三这学期的历史内容是世界现代史，理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史进展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实根底，引导学生自己来探究历史进展规律，从而培育学生的力量。 2、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质。 智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要讨论的方向。每一堂课提出的问题必需从教学目标的分类开头，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。 3、以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣。 本学期依据学校的规划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校

28、的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改良以往的教学，力求使自己的学科成为学生宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。 4、以课改的理念作指导，对新教材进展摸索。 新教材教材插图多，直观性强，力量要求高，所以预备好好讨论这本教材，上出自己的教学特色。 5、对课型进展讨论，仔细学习多元智能理论，并用于指导自己的教学实践。 六、教学进度： 略 初三历史教师工作规划 初三历史教师教学规划篇六 一、指导思想： 新高中课程规划在明确高中培育目标、优化课程构造、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探究。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保

29、高考的顺当推动，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔学生的自主进展。 二、教学内容： 本学期完成世界近现代史下册教学及进展其次、三轮复习。其次轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题力量以及思维分析力量;第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。 三、学情分析： 本届学生的状况不容乐观，历史根底学问很不扎实，理解运用力量较差。在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 四、教学目的和要求： 1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面把握中国古代史选修、中国近现代史上、

30、下册和世界近现代史上、下册的根底学问，并进展专题复习。 2、要求学生把握教材内容中的历史根底学问，了解重要的历史大事和历史人物，培育学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义根本观点观看问题和解决问题的力量，并对学生进展爱国主义教育。 3、在教学过程中运用启发教学，留意启发学生积极思索问题，培育学生正确进展分析，比拟、概括的力量。 4、仔细学习教学大纲，讨论新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习规划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力励志网/，力求完成各项指标 五、总体措施： 1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的

31、教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作讨论，在教学中不断反思，不断改良。 2、仔细搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的成效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标;引导学生分析每一个问题及问题产生的缘由，通过评讲后的追踪训练加强对学问的稳固，切实提高综合训练的效率。 3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料根底上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增加训练的针对性、实效性，并依据练习反应准时调整教学策略。 4、扎实搞好提优补差工作，对历史单

32、科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。 5、最终阶段复习要夯实根底学问，构建完整的学问体系。留意理清根本概念线索根本结论以及阶段性特征。回归课本，注意对学问的查漏补缺。 6、把握学科内及学科间学问的联系。整合学问模块，多角度思维，强化学问的迁移力量。 初三历史教师工作规划 初三历史教师教学规划篇七 一、教材分析 本学期世界历史教学内容共分为八个单元，表达世界现代时期的历史，共21课，每课教学1课时。 二、背景分析依据： 本学期将依据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推动素养教育为指导，在上级主管部门的领导下，以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的讨论

33、力度，切实深化初三历史教学改革，努力提高教学质量。 三、年级及班级现状分析： 初三年级状况是：不好动、不好讲、比拟死板。虽然绝大局部学生上课时能围围着教师思路转，但仍有学生回答下列问题跑调，放出去就收不回来。今年初三状况是：尾巴大，尖子生少且不及格中低分率较高，特殊是初三(5)班大批男生，由于学习态度不端正，习惯又较差，熟悉又缺乏，故要到达100%的合格率目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以今年历史毕业考要胜利的担子很重，因此在教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件，课堂准时稳固，准时消化，力求每一节课都能有实际成效。 四、本学期所作要求及力争到达的目标： 1、深化对历史教学大

34、纲及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、稳固性“的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基“，打好根底，进展学生智力，培育学生力量。 2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参加课堂的读，思，练活动，使其成绩在原有根底上更进一步。 3、深入讨论和领悟毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析力量，学习较困难者，重点让其把握考纲所要到达根底学问和根本力量，做到毕业考能顺当通过。 4、加强教育科研，理论联系实际搞好历史学科讨

35、论。 5，以创新精神和实践力量的培育为核心，积极探究教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。 6，注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯，投影，录音，录像，影片，模型多媒体，网络等进展帮助性教学。 7，仔细，积极参与市教育局组织的各种教学进修活动，以充实自己的业务水平，提高自己的教学水平。 五、详细做法： 1、夯实根底，培育学生力量。 初三这学期的历史内容是世界现代史，理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史进展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实根底，引导学生自己来探究历史进展规律，从而培育学生的力量。 2、以问题教学

36、为抓手，提高学生的思维品质。 智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要讨论的方向。每一堂课提出的问题必需从教学目标的分类开头，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。 3、以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣。 本学期依据学校的规划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改良以往的教学，力求使自己的学科成为学生宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。 4、以课改的理念作指导，对新教材进展摸索。 新教材教材插图多，直观性强，力量要求高，所以预备好好讨论这本教材

37、，上出自己的教学特色。 5、对课型进展讨论，仔细学习多元智能理论，并用于指导自己的教学实践。 六、教学进度： 三月讲授世界历史下册， 四月复习中国历史上、下册， 五月复习世界历史上、下册， 六月综合复习，迎接会考。 初三历史教师工作规划 初三历史教师教学规划篇八 一、教学内容： 本学期世界历、下册教学内容共分为16个单元，表达世界古、近、现代时期的历史，共49课，每课教学1课时。 二、根本状况： 今期本人任教初三年级的5-8班，由于以前学生对历史不重视，根底差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要教师有方法、有急躁，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手

38、段，牢牢抓住学生的奇怪心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。 由于是毕业班，为了使中考总复习能提前进展，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度会大大加快，规划今期将世界历、下册全授完。 三、教学目标 通过本学期历史学科的学习，培育学生了解世界的力量，拓展学生的学问面，比拟中国与其它各国的差异，以此来增加爱国主义情感。 四、教材分析 上册教材共分八个单元，上册24课，下册共五单元，合计25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。 五、指导思想 本学期将依据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面

39、推动素养教育为指导，以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的讨论力度，切实深化初三历史教学改革，努力提高教学质量。历史课的教学着眼于培育学生的分析力量，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。 六、本学期的要求及力争到达的目标及措施： 1、深化对历史教学大纲及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率，注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯，投影、录音、录像、影片、模型多媒体，网络等进展帮助性教学。 2、仔细、积极参与市、县教育局组织的各种教学进修活动，以充实自

40、己的业务水平，提高自己的教学水平。 3、按学校要求完成教学论文一篇。 4、详细中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、稳固性”的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好根底，进展学生智力，培育学生力量。 5、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参加课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有根底上更进一步。 6、深入讨论和领悟毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能，学习较困难者重点让其把握考纲所要到达根底学问和根本力量，做到毕业考能顺当通过。 7、以创新精神和实践力量的培育为核

41、心，积极探究教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。 8、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质 智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要讨论的方向。每一堂课提出的问题必需从教学目标的分类开头，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。 初三历史教师工作规划 初三历史教师教学规划篇九 初三是学生人生的第一个重要转折，也是他们实现人生价值的一个重要的里程碑。为此在这一重要阶段的学习是促使他们实现美妙前程的一个重要的动力，加之初三的课程是特别的繁重和历史教学面临着学时削减和课程量大的压力，初三的历史既要叙述学

42、生没有熟识的世界史又要复习中国古代史、近代史、现代史。容量是相当的大。为此肯定要有一种将课改良行下去的决心，为学生创设良好的学习环境和学习气氛，让学生能够自我积极的投入到历史的学问的海洋中去，去进展学习、记忆和探究。去促使自我人生观、价值观、世界观的形成，只有把课堂让给学生才能真正的解放自己，才能实现我校“人格健全、终身进展”的目标。 一、教材分析 初三历史在中考中占有三分之一的比例。所要学的是初三历史的上下两册，压力是相当大的，加上课程的缩减，略微不留意就会做成夹生饭，初三学生对于世界历史有的还是很熟识的，比方人类的形成，金字塔的历史。但大局部应当是很生疏的，比方说美国资产阶级革命、法国大革

43、命、南美独立革命运动、世界经济的进展。学起来压力要比中国历史大些，为此肯定要积极的把课备好、备精、备全、备充分。只有围绕学生的学习目标，并结合课堂的要求，在问题设计上肯定要合理、重点肯定要突出、难点肯定要引导好、总体肯定要在 自己的规划之中。总体要把握好，争取做到让学生学的好，学的快，学的精。初三的历史学习是在为学生的良好的世界观效劳的，培育学生形成初步的历史观和明辩历史是非的力量，并且对历史人物和历史大事形成自己初步的历史评价。但是历史又是中考的科目，还要为学生的中考效劳的，为此还要引导学生积极的探究历史的记忆方法，对历史大事要学会评价，结合杜郎口的教学模式在初三这一阶段肯定要积极的形成自己

44、的教学方法和一种学生的学习方式和记忆方法，让学生能够形成一个清楚的历史脉络。做到学而不忘、学而不乱。初三历史的学习是要复习中国历史和世界历史的，做到让学生在两者之间能够积极的游览。争取让学生在中考中历史不丢分，不拖腿。 二、学情分析 初二年级的学生经过了第一学期的熟识，对他们每个人的学习习惯都已经很熟识了，在上一学期的教学中能够准时的做到有的放矢。教学方法能够结合各班的特点做到敏捷的教学。初三学生应当说大局部摆脱了初二的急躁和冲动，对自己的人生应当有了定位，对于将来都有了自己的精彩设计，在学习中确定会有良好的表现和起色，但是他们究竟是孩子，正处于向成年人过渡阶段，身体和生理各项机制还处于一种过

45、渡阶段，学习的耐力和韧性还是需要教师去积极的引导和培育，在学生面前肯定要作好为人师表，争取为学生做好表率，让他们有学习的典范，再说他们的家庭条件都是很优秀的，学习缺乏动力和活力，为此他们的学习都是要靠教师的独具特色且良好的教学方法和精彩的亮点和绝技来激发他们历史的学习，这就好比他们 每天都吃的是山珍美味，现在我们给他一些山间小味，他们或许会食欲大振，促使他们向前进，并且在初二学习的根底上进一步深入钻研教学大纲和教材，仔细学习和讨论教学改革，仔细分析学生的学习状况，结合杜郎口的教学模式转变教学的方式、方法，坚持实施素养教育为根本点，把握对学生正确历史观的灌输，侧重根底学问的传授，仔细完成教学内容。促使他们的历史学习能够作到自我学习、自我检测、自我总结、自我考察、自我探究。形成一套自己的学习方法，这样历史的课程学习效率就会大大提高，历史学问点的把握就会游刃有余，进而提高自己的成绩，课堂改革的趋势是不行避开的，为了在课堂中解放学生，同时也是为了减轻教师的负担，应大力的贯彻杜郎口的教学模式并结合自我的实际状况，对自己和学生的大脑进展了一次“大清洗运动”。能够和课改的脚步紧紧相随。提高自己的课堂把握力量。 三、优秀生培育和学困生的转化问