小班数学比高矮教案.pdf

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1、小班数学比高矮教案小班数学比高矮教案小班数学比高矮教案作为一名为他人授业解惑的教育工，编写教案是必不行少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的小班数学比高矮教案，希望对大家有所关怀。小班数学比高矮教案 1活动目标:1.把握比较物体高矮的正确方法。2.能用三个高矮不同的物体进行排序。3.快乐参与活动,大胆叙述自己的观点。活动预备:人物卡三张;幼儿画册(第三册 p7)活动过程:1.导入。今日老师和小伴侣玩一个玩耍,比一比谁的个子高,谁的个子矮。2.比高矮比高矮的正确方法。(1)老师和幼儿比高矮。老师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁

2、高谁矮?(学说老师比小伴侣高,小伴侣比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。提问:谁比谁高?谁比谁矮?引导争辩:小伴侣,你怎么想?两个人比高矮,哪种方法是公正、正确的?哪种方法是不公正、不正确的?(3)玩耍:找个伴侣比一比。3.排序(1)三人比高矮。爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高,小明最矮。)拓展-师幼三人比高矮;人、物比高矮。(2)三个排序。爸爸、妈妈、小明要像小伴侣一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。4.幼儿做相关练习。(1)请幼儿翻开幼儿画册,仔细观看图上小动物的高矮,然后看清排列

3、的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。(2)鼓舞幼儿相互检查,与同伴共享、沟通自己的阅历。小班数学比高矮教案 2活动目标：1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。2、学习将 25 个物体从高到矮或从矮到高的方法进行排序。3、能乐观主动参与操作活动，体验活动的乐趣。活动预备：操作卡 两个小伴侣 布活动过程：一、开头部分：1、师生问好2、接数、报数玩耍3、激趣，感知高矮师：老师这有丝巾，你们谁能遇到它？为什么老师能遇到小伴侣不能遇到呢？二、基本部分：1、猜想，学习比较高矮的.方法师：请你找一位伴侣比一比你们两个谁高谁矮。2、请两位幼儿进入教室，女孩站在物体上，用布遮住，请幼儿观看

4、。老师小结：原来比高矮的时候，我们要站在同一水平线上。3、请幼儿进行操作比高矮（1）评价（2）请幼儿找相同的卡片进行比较（3）再次评价小班数学比高矮教案 3活动目标：1、能够依据高矮特征给三个物体进行正逆排序。2、学习在同一个起点上比较物体高矮的正确方法。3、乐于参加数学活动、感受数学活动的趣味性。活动预备：凹凸不同的长颈鹿三张、山羊图片一张。活动过程：一、叙述长颈鹿和山羊的故事。1、出示山羊和长颈鹿图片：今日老师请来了两们动物伴侣，我们和他们打招呼吧!(幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。)我们请山羊和长颈鹿也打个招呼吧!(老师边表演边说：可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?他们两个怎么啦?闹冲突了

5、?为什么呢?2、叙述故事长颈鹿和山羊。3、提问：请小伴侣说说山羊和长颈鹿为什么不欢乐呢?他们两个这样做对吗?他们应当怎么做呢?4、老师小结：原来长颈鹿不欢乐是由于高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的便利，好伴侣之间要相互敬重，不能赞扬别人。二、学习比较三个物体高矮的方法，依据确定的挨次排好队。1、长颈鹿改掉了爱赞扬别人的坏习惯，别的长颈鹿也情愿和他交伴侣了(出示另外两张长颈鹿的图片)。他们三个是好伴侣，三个是好伴侣，三个好伴侣也是有高有矮，我们来帮他们比一比谁高谁矮吧!2、老师边演示边交代比较三个长颈鹿高矮的方法。我们让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行

6、比较。这样我们就依据从高到矮的挨次帮他们排好队了。3、你们想想看，还可以怎么来排呢?(从矮到高)4、老师小结：我们可以按从高到矮的挨次排，也可以按从矮到高的挨次排。三、幼儿三人一组比较高矮，并按确定的挨次排队。1、老师请幼儿三人一组自由组合，排队比高矮，并说一说他们是依据什么挨次排的，还能怎么排。2、重复玩耍，请幼儿换伴侣，三人一组重新组合。小班数学比高矮教案 4活动目标：1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。2、学习把 25 个物体从高到矮或矮到高有序排列。3、能乐观主动参与活动，感受比高矮的乐趣。活动预备：三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、

7、排序条活动过程：一、引导幼儿发觉高矮是要在同一水平线上比较得来的。1、师：（出示三只不同颜色公鸡的图片）小伴侣，今日老师请来三只公鸡与小伴侣一起来玩耍，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。请小伴侣来帮它们想想方法，分清谁高谁矮好吗？（幼儿思考）请小伴侣把你的想法告知公鸡们，看能否关怀它们。（幼儿回答）儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。2、从矮到高排序。师：你能将它们从矮到高排一排吗？放到排序板上。（出示排序板）3、老师与一幼儿比，老师再与一高个老师相比较，引导幼儿发觉高矮是相比较而存在的。小结：要想知道谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他

8、就高。3、请幼儿上台操作排序：从高到矮。二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。从高到矮方法同上。儿观看发觉：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。师：小伴侣，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。四、通过玩耍“找伴侣比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。老师自评：在活动当中学习了物体比较高矮的方法，使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感爱好，形式也更活跃。其次部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应当让孩子自己去发觉。活动中老师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出老师引导者的作用。需要老师以后活动中语言要进一步精练。听课老师评课：1、教具高矮的区分不大，预备时应当考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作，要有易到难。2、活动过程要增加趣味性。3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。