初中数学教学心得体会800字初中数学教学心得体会(十四篇).docx

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1、 初中数学教学心得体会800字初中数学教学心得体会(十四篇)初中数学教学心得体会800字 初中数学教学心得体会篇一 为了使学生以最正确的状态投入到学习中去，在课堂教学中，我们就要在最关键的地方充分运用电教媒体的作用，创设出激发学生学习兴趣的情境，进而引导学生去观看、探究。如在教学分数乘法应用题例二时：“噪音对人的安康有害，绿化造林可降低噪音。汽车通过绿化带时噪音可以降低，小汽车发出的声音是80分贝，那么人现在听到的声音是多少分贝？”利用电脑创设教学情景，把课本上的插图变成实景，动画演示摩托车、小汽车、大客车、载重车通过绿化带的情境，学生在实景中来体验问题，解决了课本难以解决的问题，学生留意力也

2、更加集中，学习兴趣很浓，充分体会到学习的乐趣，很自然地步入积极思维的状态之中。 现在的教学活动，我认为如何去开发学生的制造潜能，提高学生的思维力量是一个教师的首要任务。因此，课堂教学我们要尽可能多的为学生供应绽开丰富想象的时机，以提高学生的思维力量。电教媒体进入课堂，使如今的教学环境焕然一新，转变了教师一本书、一支笔、一本教案的现状。教学中，可以把课堂时空还给学生，给学生供应创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。小学数学教学中巧用多媒体帮助教学，可以变抽象为直观，变静为动，向学生绽开教学情境，供应丰富的感知对象，促进学生思维力

3、量的进展。如：人教版六年级数学上期第四单元有个思索问题：“为什么车轮是圆的”。在学生答复后，运用电教媒体显示自行车、摩托车的模型，然后再问：“假如将圆形的车轮换成椭圆形的，会消失什么状况呢？”随着多媒体的演示，学生很快得出结论：椭圆形的车轮，在行使过程中无法保持稳定。接着再运用多媒体将车轮依次换成长方形、正方形、进一步验证上面的结论。这样借助多媒体不断的变换，把它们与圆形进展鲜亮、生动的比拟，在比照的情境中，学生对圆的特征有了深刻的直观熟悉，较好的培育了学生的思维力量。 练习是学生理解学问、把握学问、形成技能的根本途径，又是运用学问进展智能的重要手段。只有细心安排一些有坡度、多角度、多层次的练

4、习，才能稳固所学的学问。利用电教媒体安排大容量的、形式多变的练习，不仅省时，而且学生的积极性也得到了充分的调动，拓宽了学生的解题思路，提高了练习的有效性，不失为教师的第一选择。 虽然多媒体教学转变了以往传统教学的模式，给广阔教师和学生带来了耳目一新的感觉，但在使用中发觉它究竟存在有一些问题。 当我们尝到了多媒体教学的甜头后，就会在一些课堂上从头到尾都用多媒体给学生展现来进展教学活动，而事实上我们都知道，任何教学的帮助手段都是有其所长，亦有其所短。虽然多媒体教学有其他媒体或教具所无法比较的优越性，但其他一些常规的如投影、幻灯的静态展现功能和实景放大功能也不行无视。特殊是教具和学具的实物触摸感受和

5、空间构造功能更是多媒体所无法替代的。还有就是数学课并不是全部的课都适合用多媒体来教学，假如强用的话则会使效果适得其反。例如：一个袋子里有5个红球和5个蓝球，一次至少摸几个球能保证有两个是同色的？这个问题就需要学生亲自去动手操作、观看、思索，然后得出结论。而用了多媒体就无法实现这一动手过程。因而，教师需要依据课型要求以及要到达的目标合理去选用教学方法，不要一味的为追求课堂的华美而过分依靠多媒体教学。 学生实际操作力量的培育是教师在日常教育教学中不行缺少的，由于通过实际操作来学习数学，是小学数学教学的特点，也是小学生的年龄特点和思维特点所打算的。如在学生学习重量单位时，单靠教师去讲，学生通过多媒体

6、去观看都缺乏以使学生充分的感受重量的实际含义。那么，只有让学生亲自动手掂一掂；教学长方体、正方体、角等几何图形时，才能让学生真正触摸、感知长方体、正方体的实物和物体的角与图片之间的差异。在动手实践的根底上，再利用计算机的优势，帮忙学生形成概念。这样的教学，符合由详细到抽象，由感性到理性的认知规律和小学生的心理特点。 毫无疑问，多媒体丰富多彩的视听效果，可以增加教学直观性和生动性。然而，在课堂设计和使用时，一些教师在追求丰富多彩的视听和动画效果时，简单忽视心理学中的有意留意与无意留意规律。在课件中过度采纳与教学内容无直接关系的图像、音乐、动画等，只会使学生把更多的无意留意放在精彩的画面和动听的音

7、乐上，而无法用心于这些画面和音乐所蕴含的教学内容，效果往往适得其反。如某位教师在讲授轴对称时，给学生消失了一组组漂亮的轴对称画面，但是却插入了“最炫民族风”这首音乐，结果可想而知，教育教学效果适得其反。因此，在设计课件时，要依据教学内容和学生的认知规律适中选用多媒体效果。 总而言之，作为一名教师，教书育人是我们的本职工作。在实际教学中，恰当的运用好电教媒体，会使我们的课更加生动、精彩，也必定为学生所承受。 初中数学教学心得体会800字 初中数学教学心得体会篇二 xx年11月13日、14日，我有幸参与了安徽省小学数学课堂教学观摩研讨活动。在短短的两天时间里，观摩了来自滁州天长、淮北、合肥、芜湖、

8、亳州、黄山等市的小学数学优质课。每一天都能听到不同类型、不同版本的观摩课，每一天都能感受到思想火花的冲击。感受颇多，收获很大，开阔了眼界和思维，很多疑问也在专家那里得到了解决。 合肥市曙宏小学方义伦教师的钉子板上的多边形一课，别具特色。让我知道原来数学课也可以这样上（幽默的语言、轻松的活动、自由的答复）。轻松，活泼的课堂气氛，那生动，幽默的讲解，新奇、独特的教学方式，无一不在的让人耳目一新。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪耀着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对这节课的最好的评价。是呀，要让孩子们真正的喜爱，真正地想要学习，真正的想要跟随教师进入那奇异的学问殿堂。反思我的课堂往

9、往都偏爱严谨、简明，即使探究活动总也免不了一板一眼，轻松欢乐的学习对学生和教师都是一种奢望和很难到达的一种境地。吴正宪教师曾经指出：只有属于孩子们自己的数学才是最美的数学，只有属于孩子们自己的课堂才是最有魅力的课堂。方教师把课堂真正还给了孩子，这节课使我懂得了在工作中要用数学的眼光去思索、去倾听、沟通、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的进展。作为一名数学教师应着眼于方法力量、规律思维力量培育等各方面的训练，而不能只盯着眼前，假如真正在教学中关注了、注意了学生的可持续进展性，将会取得至半功倍的成效。 马鞍上市和平楼小学罗德寿教师的用数对确定位置一课，简洁、流畅、自然、好玩，给我们

10、留下深刻的印象。罗教师能依据小学生的特点为学习创设布满趣味的学习情景，从学生的现实生活中取材以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以制造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”教师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。教师

11、是教学的引路人，不断地提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念，回归到生活中去，自然渗透数学思维方法。 还有黄山市黟县碧阳小学汤国英教师的解决问题的策略、芜湖市北塘小学赵丽娟教师的奇异的图形以及广德县兴华小学黄玉凤教师的数图形的学问这几节课，他们有一个共同的特点，就是在学习方法上，渗透了数学思想，让我感受到了数学的艺术。所谓猜测是数学讨论的第一步，观看是数学常用的方法，这几节课都不同侧重的教会了学生如何学习数学，如何进展有序思索。例如，奇异的图形一课，让学生先大胆猜测，哪些图形可以密铺，哪些图形不能密铺。接着，让学生用观看法验证猜测，最终利用图形摆一摆、铺一铺

12、，检验猜测是否正确。解决问题的策略主要培育学生有序思索的数学方法，利用算、画、摆、连线、定位、分类等，让学生进展有序列举，这样才能不重复、不遗漏。 两天学习，共听了9节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课教师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数

13、学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 通过学习使我熟悉到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注数学：抓住数学的本质进展教学，注意数学思维方法的渗透，让学生在观看、操作、推理、验证的过程中有时机经受数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我熟悉到：一节好的数学课，要有“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注数学方法，表达数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“

14、装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。反思我的教学，最注意的好像就是学生的学习成绩，简洁的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是成天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，消失了学生累我更累的局面。反思我课堂，无视了学生的心理特点和已有的数学阅历。经常以成人的眼光端详严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。 在今后的教学工作中我要付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进展反思、调控我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 初中数学教学心得体会800字 初中数学教学心得体会

15、篇三 我在这次国培中学习了“初中数学概念课堂教学设计”。虽只有短短的时间，却让我受益匪浅。 数学概念是数学命题、数学推理的根底，数学学习的真正开头是从对数学概念的学习开头的，作为一名初中数学教师，我也经常在思索，如何进展概念教学?如何充分利用有限的45分钟，让学生真正理解概念？通过这次国培，给我们今后的数学概念教学供应了一种可以借鉴的教学模式：即“创设问题情景，归纳共同特征建立数学模型，抽象出概念在沟通中深化概念，辨析概念的内涵与外延稳固、应用与拓展。”概念教学留意以下几点： 数学课程标准要求：“让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程。”数学的每一个概念都是一个数学模型，

16、教师们从学生实际动身，创设了很多有利于学生学习的现实背景与材料，极大的鼓起了学生学习数学的兴趣。 通过一组实例，分析共性，找共同特征。 课堂教学的优秀与否，既要看预设，又要看生成。做到了新知不新，新概念是在旧概念的根底上滋生和进展出来的，她们这样的引入，符合学生的最近进展区需要，教师适时搭建了一个新旧学问的桥梁，然后引导学生分析、观看，学生就会印象深刻。 把学生对概念理解中的易错点、易混淆点列出来，让学生推断、讨论可以让学生对概念理解更深刻。 在数学教学中，如何使学生形成数学概念，正确的理解和把握概念是极为重要的，这是学好数学的根底之一。要让学生真正理解概念，要把握好以下三点：一要注意联系生活

17、原型，对概念作通俗解释，体验探究数学问题的乐趣；二要注意提醒概念的本质，精确理解概念的内涵与外延；三要注意概念的实际应用，实现学问的升华。 初中数学教学心得体会800字 初中数学教学心得体会篇四 4月11日我有幸参与了在政通路中小学进行的二七区“六名工程”推动年名学科建立暨其次届陇西中小学“美乐爱教育”教学研讨活动。首次领会了于永正、贾志敏两位花甲老人的教学风采，使在场的全部人为之欣赏。他们用毕生的教学经受验证了语文课终究该怎样上？给我们这些年轻的教师指名了努力的方向。 精选作文教学始终是我们语文教师的老大难，教师不会教，学生不会写，怎么办呢？贾教师说要写好精选作文，必需大量阅读。在阅读教学的

18、课堂上，教师教学生识字，积存词汇，把握各种句型句式，熟识文章的内容，了解课文的表达方式，让学生领悟的思想感情。在传授语文根底学问的同时，还要培育学生的语文根本的力量，即：听、说、读、写。 阅读课上，要有十足的语文味。要讲“字、词、句、篇”，要练听、说、读、写，不仅要让学生知道文章讲的是什么，更要讲是用哪些词汇和句子来描写事物的等等。课要做到三个“实”：真实、朴实和扎实。真实，是课堂的生命，课堂不真实也就失去了它的真正意义；朴实，是教师的教风的具体表达，课要上得实在、朴实，让学生真的”“有所得”，不要玩把戏，不要追求剧场效果，不要哗众取宠，表现自己。课堂上要突出学生、效劳学生，淡化自己，甘当绿叶

19、；扎实，是教学目的要落到实处，要关注每一个学生，让每一个孩子有1 / 2 文章来源网络整理，仅供参考学习所进步，有所提高。 贾教师虽已有73岁高龄，可他能将3000多字的课文背得共瓜烂熟，使我们这些连上课都得带着教学导案的年轻教师脸红，他给我们提了一个必需到达的要求：所教学的每篇课文必需背下来。只有这样，我们才能灵敏地、制造性地使用教材，才能关注学生。在回家的路上贾教师的话始终在我耳边回荡。为自己说一句：努力吧！ 初中数学教学心得体会800字 初中数学教学心得体会篇五 数学教学应当有意识、有规划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提

20、高解决问题的力量。结合有关的教学内容,培育学生如何进展初步的分析、综合、比拟、抽象、概括,对简洁的问题进展推断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题,同时留意培育思维的灵敏性和敏捷性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象,抽取事物的本质属性,从而猎取新的学问。 在小学数学中进展探究性学习是转变这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境,我觉得特别适合小学数学的教学工作。 1、设计生活实际、引导学生积极探究。 这种教学设计有利于激发学生学习兴趣,使学生对新的学问产生剧烈的学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维力量,培育学生探究问题的习惯和探究问题的力

21、量。 在教学中既要依据自己的实际,又要联系学生实际,进展合理的教学设计。注意开发学生的思维力量又把数学与生活实际联在1起,使学生感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生熟悉的特点,形成开放式的教学模式,到达预先教学的效果。 给学生充分的思维空间,做到传授学问与培育力量相结合,重视学生非智力因素的培育;合理创设教学情境激发学生的学习动机,注意激发学生学习的积极性推动学生活动意识。 在教学中提出质疑,让学生通过检验,进展和培育学生思维力量,使学生积极主动查找问题,主动猎取新的学问。 利用合理地提问与争论发挥课堂的群体作用,熬炼学生语言表达力量。达成独立、主动地学习

22、、积极协作教师共同达成目标。 整个课堂教师应始终保持着师生公平关系,不断鼓舞与欣赏学生,形成互动。 2、设计质疑教学,激发学生学习欲望,促使学生主动参与实践猎取新学问。 充分挖掘教材,利用学生已有的学问阅历作为铺垫。 重视传授学问与培育力量相结合,充分发挥和利用学生的才智力量,积极调动学生主动、积极地探究问题,培育学生自主学习的习惯。 在传授学问的同时应留意了思维方法的培育,充分调动学生的智力因素与非智力因素,使学生主动猎取学问。 教学中应创设符合学生规律思维方式的问题情境,遵循制造学习的规律使学生运用已有的学问阅历进展分析、比拟、综合。 3、创设开放的、富有探究性的问题情境 教学中供应的问题

23、情境应留意肯定的开放性,供应一些富有挑战性和探究性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机,还能使学生在解决这些问题之后增加自信念,并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探究性的问题情境对学生思维力量的培育和学习兴趣的激发有很大的作用。基于以上的熟悉,我认为在小学数学教学中制造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望,可以在动手实践、自主探究与合作沟通中帮忙学生真正理解和把握根本的数学学问和技能、数学思想和方法,提高学生的力量,使学生得到全面的进展,真正成为数学学习的仆人。 初中数学教学心得体会800字 初中数学教学心得体会篇六 新的一年，新的气象。一切的事情都要有一个美妙的开

24、头。固然，我们的工作也不例外。新学处，学校已经向大家宣布了各项工作安排，大家也都布满盼望、布满信念迎接着全新的挑战！ 有时我觉得工作就像是在战斗，自己就像是一名斗志昂扬的战士，“时刻预备着！”俗话说的好：“不想当将军的士兵不是好士兵。”所以，我正努力做到最好，这是对自己负责，同时更是对孩子们负责。要知道，我们担负的是教书育人的工作，教好学，上好课，要牢记于心。 通过开学一个月来的努力，同学们都有了肯定的进步。无论是学习习惯上，还是学问的积存方面，都由最初的不稳定性到现在的教学在有条不紊地开展着。在上学期的教学中，我还存在着诸多的缺乏，需要一点点的改良。例如：三年级学生计算力量的培育。上学期我在

25、这方面的工作做得不是很到位，导致学生在这方面失分过多。 因此，在新学期的第一堂课上，我就充分地给同学们介绍了一下课堂的几个重要环节，其中就包括课前预备环节-计算题的练习。课前五分钟，同学们快速将教师事先布置好的计算题，在规定的时间内完成。每节课都如此，持之以恒，师生共同努力，我想时间长了，确定能见成效。 本学期，我的第一个目标就是有效的提高学生的计算力量，由于数学中的计算是学习数学的根底，是解决数学问题的一个必要的工具。一旦丢掉了计算，数学课上讲的再精彩，孩子们仍不过是张白纸。因此，我会连续为实现这一目标，不断地努力，不断地积存，并且付诸实践！ 初中数学教学心得体会800字 初中数学教学心得体

26、会篇七 10月24日28日，山东省第六批初中数学教学能手评比活动在济南五中进展，我有幸得到了这次听课的时机。在这五天的时间里，观摩了来自不同地区的36节优质课，听了数学专家的点评，让我深深的领悟到了数学课堂的魅力所在。同时也让我深刻的体会到不学习是永久也得不到进步的，所以自己需要不断的学习和吸取他人的阅历，同时学会制造属于自己的教学方式。 这次听到的课是七至九年级的数学课，听课过程中我感受到了教师的亲和力和授课时丰富的课堂评价以及对学生的敬重，这对激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性起到了巨大的作用。在授课中他们的言语表达，简洁明白，语气又很亲切，拉近了和学生的距离。如菏泽市其次十中学的祁永娜

27、教师，潍坊市寿光上口一中的赵翠珍教师在授课过程中以亲切的笑容，温柔的语调贯彻课堂始终，学生课堂的反响自然很活泼很积极，让人真实体会到了“爱”驻课堂的魔幻魅力。 在所观摩的全部课中，教师的教学设计都特别注意培育学生的探究意识，并且教师细心设计了多样化的教学方法培育学生的探究力量。如聊城市杜郎口中学徐利教师的位置确实定，用多种方法进展教学。让学生身临其境自主学习新知，让学生在自主探究的过程中体验和感受到发觉的乐趣和胜利的喜悦。通过这一点我领悟到教学肯定得注意细节，每一个环节都需要好好打磨，才能制作出一堂高质量的课。有时看似不起眼的小变化，实质上却蕴含着教学理念的不同。就像捅破一层窗户纸一样，看这小

28、细节似乎很简洁，可实则不简单想到。只有平常多积存多琢磨新课程理念，高效有用课堂的教学要素，到预备教学案时才会厚积薄发，让人眼前一亮，由衷赞美。 学问来源于生活，运用于生活。学习数学的终极目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际题目。这一点我们都是深有感受。在这些课的设计里无论是在学问展垫、学问新授、练习设计、课堂的总结评价中教师的设计都结合了生活中的实际题目。如在比拟线段的长短确定位置的教学中，有许多教师都是由现实的数学问题引入，都是利用学生自主探究方法得出比拟的方法。同时这些教师的整节课的设计由开头到完毕都是结合生活中的实际题目来启发和引导学生。让学生感悟到数学学问来源于生活，数学学问可以

29、解决生活的实际问题，潜移默化中提高了学生学习数学的热忱。 我们的每一堂课都是一场没有彩排的剧目，教师面临的是时刻都会发生他们所设想之外的情形，而要自如地掌控这种随时都有“意外”的局面，就必需需要教师有良好的教学机灵及应变力量，就这一点来说，我觉得教师与直播现场的节目主持人的角色是一样的。在这次听课过程当中，我也深刻感受到了执教教师们的那种良好的教学机灵，丰富的语言，神态、动作等方面的表现以及教师们的良好的课堂应变力量，让我进一步体会到教师自身素养的重要性。 短短的五天听课让我的心灵震颤，我看到了教学的艺术所在，看到了教师的教育理念的表达，看到了今日学生的思想现状，为我今后的教学指明白方向，为自

30、己的课堂教学注入鲜活的血液。比照自己以前的教学模式及教学态度，我需要改良的有许多，需要学习的东西还许多，以后肯定要多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，提高自己的业务水平。取人之长，补己之短，争取不断成长，不断进步，成为一名高素养教师。 初中数学教学心得体会800字 初中数学教学心得体会篇八 通过八年级数学的教学，在教学实践中我觉得教师的真正本事，主要不在于讲授学问，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学问。要提高教学效果，到达教学目的，必需在引导学生参加教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参加意识；增加学生的参加时机

31、；提高学生的参加质量；培育学生的参加力量。此外，在数学教学中应渗透法制教育的思想，增加学生的法律意识和自我爱护的力量。 在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、力量等方面的进展。就学习数学而言，学生一旦“学会“，享受到教学活动的胜利喜悦，便会强化学习动机，从而更喜爱数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最正确状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。 通过激发学生的参加热忱，逐步强化学生的参加意识。学生学学问是为了用学问。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应针对学生的年龄特点、心理特征，亲密联系学生的生活实际，细心创设情

32、境，让学生在实际生活中运用数学学问，切实提高学生解决实际问题的力量。使大家都能深深感受到“人人学有用的数学“的新理念。常常这样训练，使学生深刻地熟悉到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望，变“学数学“为“用数学“。 通过观看、思索、争论等形式诱导学生参加学问形成进展的全过程，尽可能增加学生的参加时机。在数学教学中，让学生积存丰富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地进展比拟、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参加到学问形成和进展的全过程中来。 通过创设良好的人际关系和学习气氛鼓励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参加质量。和谐的师生关系便于

33、发挥学生学习的主动性、积极性。教师应鼓舞学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不精确、不完整，也要让他们把话说完，爱护学生的积极性。 沟通沟通、求知进取、和谐开心的学习气氛为学生供应了充分进展共性的时机，教师只有擅长协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的时机。例如，在争论课上教师细心设计好争论题，进展有理有据的指导，学生之间进展争论讨论。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思索又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题力量的进展，逐步提高学生参加学习活动的质量。 通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参加力量。教育心理学的讨

34、论成果说明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地把握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参加活动的心理过程的效率来促进学习。在教学中，教师不但要教学问，还要教学生如何“学”。教学中教师不能无视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近进展区”。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出肯定的方法。 实践说明，培育学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培育力量的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进展反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。

35、反思对学生思维品质的各方面的培育都有作积极的意义。因此，在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给教师提出问题，结合作业作出适宜的反思。对学生来说是培育力量的一项有效的思维活动，培育学生反思解题过程是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实意义。 增加法制教育在数学教学中的应用，提高学生的法律意识。如在一次函数的教学时，通过函数的表达式及图像等学问，可渗透环境爱护法、各年的未成年人犯罪状况的相关的学问。 初中数学教学心得体会800字 初中数学教学心得体会篇九 今年是我大学毕业参与工作的第一年，有许多激情也有点冲动，工作了才发觉当教师真的很累，事情真的许多，尤其是班主

36、任，太累了。通过自己的努力，以及在学校的各位领导和学校里的许多老教师的关怀和帮忙下，我学到了许多东西，自己也有了进步，发觉当教师是一件很有意义的事。当好一名教师是要付出很大的努力的，当一名好教师那需要更加的努力，做一名有艺术的教师，那才是我的追求。 学校对我们新教师很是重视，给我们这批新教师开了培训班，还给我们聘用了教师来指导我们的成长，学校还不定期的进行班主任培训，这对我的成长有很大的帮忙。还记得刘校长对我们关心；还记得华校长给我们进展的电影素材教育小孩不笨和教我们如何做一名有艺术的教师，给我们介绍班主任兵法；还记得钟校长给我们请来胡少影教师给我们介绍如何和学生打交道，怎样去和学生家长沟通；

37、还记得杨教师给我们介绍如何治理班级的阅历，这对我来说真是如获珍宝；还记得在我平常工作中，曾主任，黄主任，雷级长，卢级长以及我办公室里的金红，桂霞，阿珊，林玉等教师对我的指导，这些都让我能够快速的成长起来！ 虽然我大学时学习的是教育专业，学了许多教学和治理班级的理论，但工作起来还是发觉有许多的事情不是很清晰，有许多工作的业务还不是很娴熟，通过新教师的培训，给我的工作（这里有班主任的治理工作和数学的教学工作）带来了很大的帮忙，让我从一个“小毛孩”渐渐变为一位能够根本上进展班级教学和学生治理的合格教师。这里我想通过三个方面来谈谈新教师的培训的感受。 一、从班级治理方面 要上好一节课，就肯定先要管好学

38、生。学生治理方面对我来说真是一件很头痛的事，我是内地的学生，不太了解这边学生，没想到这边的学生是那么的不“听话”，很是喜爱淘气捣蛋，也的确感受到想要上好一节课，就必需先要治理好学生，学会掌握学生。 对学生肯定要严。我平常喜爱笑，喜爱开玩笑，这里千万不要太多的给学生笑，现在笑，可能以后就有的哭。 治理学生肯定要勤，要勤下班，勤找学生谈话，勤提示学生要留意的事项，勤去了解学生的状况，勤和学生的家长联系，勤观看学生的一举一动，勤点评学生的行为。比方我的班，每次中午放学和下午放学，我要求学生必需等我到班上总结这半天后一天的状况后在能放学；比方每次我们班出操，回来后，我肯定会点评学生这次出操的状况，做的

39、好的表扬，做的不好的地方要批判，下次要改正，让他们自己养成好的习惯。 当班主任肯定要做到心细。把每一个班级治理的过程都想到，把学生可能消失的状况要想到，把平常的工作做到位，这样学生会渐渐好起来，班级才会好管起来。 肯定要有规划行事。刚刚开学参与工作那会，每天像打乱杖，没有一个规划，事情都最终虽然还是完成了，但脑子里乱乱的。现在通过教师的教导和自己的努力，我每天晚上想想今日一天的工作都做了什么，哪些地方还做的不够好，下次肯定要改，还要想想其次天要做什么事，列一个表，虽然这样开头很烦，但后来发觉这样很是有效。 这些只是我这一学期新教师培训学到的一局部，其实还有许多地方我做的还不是很好。还需要多学习

40、，多请教，多思索，多读书。 二、从数学教学方面 在教学方面，我得到了谢教师的大力的指导和帮忙，还有我们科组的杨教师，许教师，吴教师的帮忙，让我在教学方面的力量有很大进步。同时在刚刚开学时，刘校长，华校长，黄贤军主任和雷级长常常来听我的课，并给我提了许多珍贵的意见，尤其是华校长，给了我许多重要的指导，让我在以后的教学中有了正确的目标和奋斗的方向，这里我要感谢他们。 上大学时，自己努力的方向主要是高中，由于觉得初中的学问太简洁，没什么意识，参与工作了，才发觉初中的数学不是很好教。高中重视的是数学的规律思维，推理的东西比拟多，而初中的学问重点许多都是认知，就是说让学生去了解熟悉，给学生在他的脑子中构

41、建数学思维。这样上课时要特殊留意给学生创设情景，让学生动脑去想。而且初中生的还没有形成很好的学习习惯，可能今日讲的东西明天提问时就忘了，所以要重复重复在重复。 上好一节课，就要先认仔细真备好一节课，那怎么备咧，在这里谢教师，我的指导教师给了我很大的帮忙。他告知我先要认仔细真分析教材，参考中考的考点去把握这节课的重难点，自己多做一些中考题，多揣摩出题的意图，多讨论题目，多读一些专业的杂志，提高自己的专业的水平，这样才能备好课。同时在我们科组的每次的集体备课中，我也学习了许多怎么去备课，怎么处理教材，怎么出试题，这些都给我很大的帮忙。 经过一个学期的学习，我渐渐在教学方面有了成长，可以担当一般的数

42、学教学任务，但还没有形成自己的教学的特色，以后我还要连续努力，提升课堂上的教学质量。 三、总结 在这半年中，我学到了许多，在班级治理和数学教学方面有很大的进步，但还有许多的缺乏，在为人方面，在和家长沟通方面，在课题的讨论方面，在数学创新方面等等还有许多，盼望在下一年中自己有更大的进步。 初中数学教学心得体会800字 初中数学教学心得体会篇十 随着新课程标准的实施，新教材的使用，让我们感受到数学教学改革正迈着坚实的步伐前进着。新教材表达了以人的进展为本的教学理念；向学生供应了现实、好玩、富有挑战性的学习素材；为学生供应了探究、沟通的操作平台；呈现了学问的形成与应用过程；能够最大限度地满意不同学生

43、进展的需求。新教材是顺应时代进展的产物。然而，我们作为教师是否能够充分利用好教材，转变过去教学中存在的一些问题。比方：课堂以教师为主，对学生要求太多，课堂气氛沉闷，学生被动承受，在学习上依靠性强，厌学心情明显，学习效率低下等等。下面谈谈本人在数学课堂教学中让学生主动参加学习的几点做法。 兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。正是由于这样，许多教育家都很重视对学生学习兴趣的培育。两千多年前，孔子就提出过，“知之者不如好之者”。两千多年后，人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际阅历动身，认为“学生有了兴味就肯用全副精神去做事，学与乐不行分”。赫尔巴特学派甚至将兴趣视为教育过程必需借助的“

44、保险丝”。他们都认为“好学”对教育特别重要。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是有识之士的共识。 自由活动是人进展的内在依据，学生的学习也应如此。学生并不只受教于教师，而且自己也独立学习。学生应当是主动的学习者。很多教育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应当让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到并发觉、订正自己的*。假如我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会阻碍他们的主动参加和自主发觉，阻碍他们的进展。比方，打折销售这一节，假如课堂上就单纯地出例如题，然后分析题意，给出解答过程，接着再仿照练习。最终帮学生总结

45、出解决这类问题的方法和技巧。那么这类问题虽然与实际生活相关，但学生却未必有多大兴趣。假如我们设计一个课堂活动，让学生模拟商店的从进货、定价、促销到卖出的全过程，学生肯定会特别积极踊跃，乐于去对打折销售的过程进展分析、计算。而且在此过程中，学生也自然会联想到各个环节中可能消失的问题，比方标价与销量的关系，进价、标价、售价与打折和利润之间的关系，这样需要学生稳固、提高的学问可能自然就解决了。 教师往往只依据教材内容设计教学过程，最简单无视学生学习与进展的实际状况。教师凭想象充分预备一堂课，并依此设计如何去讲授，虽然可以完成教学任务，但其结果往往也只是学生被动地承受。假如我们考虑到学生的学习潜能和学

46、生的最近进展区，课堂上交给学生恰当的主动权，状况就大不一样了。比方线段的比拟，我们在黑板上画出两条线段，然后按教材介绍用圆规怎样比拟，用刻度尺怎样比拟，这时学生或许就会提出：用得着这么麻烦吗？不是一看就知道长短了吗？确实，在生活中，观看法或许是用的最多的，我们应当敬重学生的切合实际的观点，甚至就可以完全把主动权交给学生，让学生争论如何比拟两条线段的长短，这时学生肯定会提出许多不同于教材而又很有用的方法，学生的方法都应当得到教师的充分确定。 由于数学教学的本质是数学思维活动的绽开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参加数学思维活动。我们不仅要鼓舞学生参加，而且要引导学生主动参加，

47、才能使学生主体性得到充分的发挥和进展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生制造良好的主动参加条件，供应充分的参加时机，详细应留意以下几点： 教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和奇怪心，培育学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参加。 教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，依据教材供应的学习材料，伴随学问的发生、形成、进展的全过程进展探究活动，教师着力引导学生多思索、多探究，让学生学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发觉的乐趣，才能激起他们剧烈的求知欲和制造欲。只有到达这样的境地，才会真正实现学生的主动参加。 变式教学是对数学中的定理和命题进展不同角度、不同层次、不怜悯形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，提醒不同学问点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新奇感，能唤起学生的奇怪心和求知欲，促使其产生主动参加的动力，保持其参加教学过程的兴趣和热忱。 相对而言，传统课堂教学较为重视师生之间的联系、沟通，而忽视学生之间的相互联系，无视发挥学生群体在教学中的作用。现代教学论认为，数学教学过