初中九年级语文教师工作总结九年级语文教师年度工作总结(3篇).docx
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1、 初中九年级语文教师工作总结九年级语文教师年度工作总结(3篇)初中九年级语文教师工作总结 九年级语文教师年度工作总结篇一 本学期我连续担当初三(5)(6)两个班的语文教学工作,经过上个学期的磨合,本学期的教学工作轻松顺当了很多,本学期我坚持两手抓:一是坚持打根底,抓阅读,促作文,取得一些成效。二是抓培优辅差,令外对教学方法进展进一步的探究和改良。 由于这两个班的语文底子较薄,我在这学期依旧重抓根底,让学生在语文积存上多下功夫,这样底子厚实了,就便于阅读教学和作文教学的开展。详细作法有: 1、从初三上学期开头就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和
2、情感教育。以此扩大他们的学问面,提高其文学修养。由于在短时间内进展大量名著泛读是不切合实际的,所以只能如此。对于语文尖子生,还要求他们学以致用,多写多练,教师面批面改。 2、每星期的阅读训练,让学生观其文而行其道,在观赏美文中提高解题技巧。我的讲解也尽量做到有针对性,并总结历年中考阅读题的考点规律,使学生心中有数。 3、让学生尽早接触中考题型。由于去年教初四多少有了些的阅历,假如再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从初三年级的上学期开头,每次月考我都依照中考题型来出题,本学期我更多的选择了中考题对学生进展训练,便于学生的应试。 4、 作文积存。增加作文的训练量,每星期一
3、次作文。采纳教师全批全改,或学生互批互改的方式,并保证在一周内反应给学生,以帮忙帮忙学生形成乐写的习惯。 通过以上方法,全方位对学生进展语文素养、语文力量的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到肯定程度的提高,从而为中考预备了实力。 由于明年就升入初四周临中考,所以这学期我重点培育尖子生,同时也不放弃差生。对尖子生,除了课堂上所学的学问以外,我还额外留些提高题,满意他们求知的欲望,并为明年的中考打下根底。比方,八年(5)班的施旭同学,是班级的前三名,但作文始终不太抱负,我就在每次作文训练后都单独找她谈作文,给她讲如何写好作文,经过一学期的努力,她的作文水平有了明显的提高。对于差生
4、,我不放弃他们,常抓不懈,例如就有许多差生的作文有问题,行文不够流畅,语病太多,许多错别字,甚至写不够字数,这些我都一一订正,经过长时间努力,这些状况有所改观。 本学期我尝试了许多教学方法,例如我在案例中写到的利用多媒体,激活语文课堂,本学期我做了这方面的尝试,虽然条件有限,但也收到了肯定的效果,下学期我还会连续努力做下去。 我觉得本学期,我的期未总复习做的有些失误,时间安排不够合理,前面总以为时间很充分,所以讲的有些慢,结果导致前松后紧,文言文局部复习的就有些仓促了。还有方法上也过于单一。经过反思我觉得,随着复习过程的深入,有些学生可能会消失越复习越糊涂的病症。究其缘由,除了学生的根底不扎实
5、外,与教师没有系统梳理复习内容、不循序渐进教学也有很大关系。一段时间的复习后,学生暴露出学问的缺陷,这是很正常的现象。这些“缺陷”,假如不经过梳理、整理就统统被提交到课堂上解决,复习课就变成了“百家讲坛”,杂乱无章了。因此,课堂上复习方法不能太单一,必需带有普遍性、具有针对性。复习内容也必需有侧重点:生疏的学问点重点复习,熟识的快速复习;常用的学问点重点复习,不常用的次要复习;易混淆的学问点重点复习,单纯的简洁复习。 通过今年的复习我明白了,其实,复习课也需要我们去细心设计,细心创设能够激发学生参加学习的兴趣的情景,细心设计能够增进学生对重点问题识记的教学环节,细心布局能够把各复习要点相互串联
6、的学问体系,这样复习效果才会事半功倍。 以上是我对本学期工作的总结,有胜利也有失败,我想不管最终结果如何,我又积存了一些教学阅历,这些对我以后的工作肯定会有一个借鉴作用的。 初中九年级语文教师工作总结 九年级语文教师年度工作总结篇二 本学期我担当九(11)、(14)班的语文教学工作,感觉身上的担子很重。已是毕业班,教学任务自然较繁重。时间很仓促,学生学习积极性普遍不高,经过不断努力最终还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下: 一、关注了解学生,与学生建立良好融洽的师生关系。我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生,他们是学习的主体,也是提高成绩的主体。他们
7、有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量,我觉得应当充分调动学生的学习积极性,让他们从被动地学变成主动地学,在欢乐地学习当中发挥他们的才智潜能。首先应多了解学生与其谈心,帮忙学生缓解考试压力。毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,家长期盼的压力,也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。假如不重视对他们的心理安康教育,就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师,我注意与学生进展谈心沟通帮忙他们树立学习信念,找到努力的目标。 二、紧抓课堂教学这块学习阵地,积极探究有效教学 能严格组织好课堂教学,关注全体学生,仔细钻研教材研读考试大纲结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单
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