初一地理教师工作总结(15篇).docx

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1、 初一地理教师工作总结(15篇)初一地理教师工作总结1 本学年我任教七年级8个班的地理教育教学工作。在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面： 一、仔细分析，积极制定切实可行的学年教育教学规划。 本学年所使用的教材是在国家根底教育课程改革纲要精神和全日制义务教育地理课程标准的根本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人担当七年级整个年级的地理教学任务，盼望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的根本方法和根本的技能。但由于学生的学习习惯和根底较差，并且地理是中考选择的科目，学生的学习积极性不高，更何况我还是一名非专业教师，这

2、样给我带来了很大的压力。 分析和了解学生以前教育教学中存在的各种问题。对以前的学习进展分析，通过与原来所任教的教师进展沟通，了解他们的学习态度、学习方法，通过初考检测成绩的名次，分析同学们的学习效果;从与同学们的沟通、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学习中肯定要给他们打好根底，培育良好的学习习惯。 首先，我把以前教育教学得失进展一个回忆、归纳，找出在教育教学中消失的缺憾，避开老问题再次消失;把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有共性的教育教学风格。另一方面，对学生入学的成绩进展分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们

3、的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的规划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。 二、仔细备课、上课，细致批阅作业。 (一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的讨论教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握缺乏，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积存丰富阅历的老教师请教，从他们的阅历中吸取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了基矗因此，每次课堂下来，我都有种

4、充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我的鼓舞与欢乐。 (二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、构造、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学年的第五章内容进展与合作讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比拟烦杂的内容梳理清晰，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是公平的，这样本章内容条理究特别清晰，学生也把握了根本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精癣精练，对消失问题的学生准时地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。 (三

5、)仔细对待每个同学的作业，因材批阅每位同学的进展指明白方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得仔细认真。要让他们真实的感受到教师的关爱，作业是与他们最直接的沟通、与沟通。在学生的作业本上我很少划“”，对于错题我只是在题的旁边划上“?”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进展表扬、鼓舞，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试完毕后，有些学生没有取得抱负的成绩，他们的学习态度发生了转变，变得

6、厌学了。这样作业便成为我与学生之间沟通的平台，我给了他们更多鼓舞的话，也谈到了我得期许，盼望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对教师的劝慰。在最终一次的作业中，我的批语是“现在进入复习阶段，以积极的学习态度投入到期末的复习当中，为了自己的幻想加油!”。 (四)地图训练抓力量。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用力量的凹凸。在这学年的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开头我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析力量。尤其是在12月份的地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必需

7、学会识图。教学中我擅长指导学生把握根本的地图学问，重点把握最根本的地图阅读和使用方法，培育学生的图像思维力量，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的把握。 三、深入教研教改，加强校本讨论，不断提高教育教学的水平。 1、积极进展新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。 现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃进展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的进展。我积极参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学年

8、学校的公开课，我也积极的参与。在整个公开课的活动中，我学会了听课;学会了评课;学会了备课;学会了讲课; 知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学阅历的教师没有方法相比拟。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动，以昂扬的斗志投入到新的教学中。 2、学以致用，课程整合，探究教育教学的新模式。 “科学技术是一生产力”，运用终生所学，才物有所值。我大胆偿试，积极进展地理教学与信息技术的整合，摸索的教育教学方法，有效的提高教学实效。 一学年的努力没有白费在期中期末考试中都取得了较好的成绩，这给了我很大的鼓舞，使我

9、知道“只有付出，才有收获。”付出的多收获的也多!所以在今后的教育教学中，我将以满腔热忱付诸于教育事业，争取取得更好的好成绩! 初一地理教师工作总结2 时间匆忙而过，回忆本学期年的地理教学工作，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛扫瞄各种学问，构成比拟完全的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将1年来的教学工作总结以下： 一、提高教学质量，重点抓好4个环节 1、仔细讨论教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每一个字都弄清

10、晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能应用自若，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生原本的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3、斟酌教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 4、组织好课堂教学，关注全部学生，留意信息反应，调动学生的成心留意，使其保持相对稳定性，同时，激起学生的情感，使他们产生愉悦的心情，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了之前重复的毛病，课堂发问面对全部学生，留意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。 二、提高学生素养，力抓课后辅导工作 现在的

11、中学生还是爱动、好玩，缺少自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这类问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这1工作贯彻到对学生的学习教导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮忙工作，特殊在落后生的转化上，对落后生努力做到从友善开头，从赞美着手，激起学生对中国的地理环境、风土人情等熟悉、理解。故此，还进1步捉住学生的心理状态，有针对性地对学生进展教学，激起学生的积极性及学习兴趣。 在教学进程中，充分利用已有的学问根底，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充1些学生较熟习和感兴趣的地理问题和事象，以呈现地理课内容的丰富多彩和智力价值，增加学生的求知欲。 三、

12、提高工作效力，用先进的教学方法出成绩 在自己总结教育工作的同时，积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，重视排列的问题和地理事物，尽量启发学生应用身旁的“人地关系”材料，使学生实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确熟悉把握地理根底学问与学好其它学科的关系，从而改良了教学方法，收到了较好的效果。 其次，在教学进程中，教导学生扫瞄课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的情势

13、。针对初中学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。 再次，仔细组织绽开温习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理学问在生产建立中的作用，主要表达在农业、工业及其联系纽带交通输业等方面。在把握好地理学问的同时，将地理学问与通讯、邮电、贸易、旅游等第3产业联系起来进展学习，如：培育学生多种兴趣爱好，多扫瞄课外书籍，多关注身旁的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 虽然在1年的教学工作中获得了1定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，本身尚存在1定的缺乏，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，

14、这些问题尚需在今后的教学工作中不断改良和完善。 初一地理教师工作总结3 本学期我担当了九个班的地理教学工作（七年级六个班、八年级三个班），任务艰难，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的详细工作总结如下： 一、积极参与课改培训，加强理论学习 促进观念转变依据学校的统一安排，我与备课组其他教师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参与了初一地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对一般初中课程方案（试验）进展了解读；人民教育出版社、课程教材讨论所的专家从教材编写方面对人教版一般初中地理课程标准试验教科书必修地理2、

15、海洋地理自然灾难与防治的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线教师介绍了课改试验区的教学阅历和教训；省地理教研员对一般初中新课程试验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见；科学的培训使我们对国家新一轮初中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的熟悉，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。 二、仔细做好本职工作及初一地理备课组长的工作 本学期切切实实做好初中地理睬考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注意对初一文科班打好根底及培优，组织初一备课组成员做好以下工作： 1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作仔细学习和钻研学科课程标准新教材，

16、对实践中消失的一些问题进展讨论反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。 2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度全都。初一备课组内，每位科任教师上俩次公开课，取长补短，教学相长。 3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。 4、抓教学常规何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为讨论重点促进学生学习方式的转变。主要措施：培育良好的道德标准和学习习惯，在教学中多采纳启发式制造性的教学方式。鼓舞学生动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩“任务性“

17、活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，到达有利于学生综合力量提高的目的。 三、投身单元备课活动，讨论新课标 把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间初一地理备课组就拟订了针对必修地理1的备课畅想，开学后准时制定了周密具体的规划并已把任务落实。安排我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采纳“个人精备集体研讨个人修改“的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，教师之间的沟通、研讨、相互借鉴的时机增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积存了珍贵的阅历，教师的讨论 视野也开阔了，目光更光明

18、了，把握新课程的力量增加了。此外还积存搜集了大量的可共享沟通的课程资源。 四、寻求理念与课堂的最正确契合，发觉问题 找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过屡次仔细分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题： 1、课时紧急与教学任务繁重的冲突 2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂“满堂灌“仍旧存在 3、初初中地理连接问题和冲突突出 4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题 回首这马上过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰；展望马上到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探究阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，必需不断突破旧的思维方式和个

19、人时间治理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素养教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。 初一地理教师工作总结4 本学期我担当七年级9个班的地理课教学。在有限的时间里，我多方面了解学生状况，依据学生实际，仔细钻研课程标准，结合备课组的教学规划，积极完成了本学期的教学任务。详细总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。 初中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的根本学问和根本原理，获得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进展目标的细化，从学

20、问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求学生把握根本的地理学问和学习地理的根本技能，同时还要求学生把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，要视学生为学问的制造者，而不仅把学生当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中我依据学生实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生共性风采，凸现

21、团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。 二、结合学生实际，加强学生的地理根底，培育学生的地理思维。 这批学生在初一没有学好地理，地理根底较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意，重点要求学生把握地理根底学

22、问。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验胜利此标记。)，培育自信;培育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理“，难度较大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“地震“，火山，神舟五号胜利返回，台风大事等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备

23、好每一节课，写出较好完整而具体的教案。 在备好课的根底上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展现地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增加了感性熟悉，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了学生的读图力量，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进展环境爱护方面的

24、教育，培育学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。 我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育学生地理学习力量，如开展讨论性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的力量;利用地图，综合分析地理问题的力量;辩证的思维方式及其表述力量等。通过培育学生自主学习的力量，进展学生的共性，使学生具有活泼的思维，从而到达培育创新精神与实践力量的目。 四、学科教学的反思与展望 1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探究。 2、通过多种形式实现教学效果的反应，呈现学生共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。

25、 3、连续强化“思路-线索学习法“;连续强化过程性评价和整体优化。 初一地理教师工作总结5 本学期我任教七年级4个班的地理教育教学工作。在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面 一、仔细分析，积极制定切实可行的学期教育教学规划。 本学期所使用的教材是在国家根底教育课程改革纲要精神和全日制义务教育地理课程标准的根本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人担当七年级整个年级的地理教学任务，盼望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的根本方法和根本的技能。但由于学生的学习习惯和根底较差，并且地理是中考选择的科目，学生的学习积极性不

26、高，更何况我还是一名非专业教师，这样给我带来了很大的压力。 分析和了解学生以前教育教学中存在的各种问题。对以前的学习进展分析，通过与原来所任教的教师进展沟通，了解他们的学习态度、学习方法，通过初考检测成绩的名次，分析同学们的学习效果;从与同学们的沟通、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学习中肯定要给他们打好根底，培育良好的学习习惯。 首先，我把以前教育教学得失进展一个回忆、归纳，找出在教育教学中消失的缺憾，避开老问题再次消失;把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有共性的教育教学风格。另一方面，对学生入学的成绩进展分析，

27、通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的规划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。 二、仔细备课、上课，细致批阅作业。 (一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的讨论教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握缺乏，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积存丰富阅历的老教师请教，从他们的阅历中吸取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定

28、了基矗因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我最大的鼓舞与欢乐。 (二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、构造、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容进展与合作讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比拟烦杂的内容梳理清晰，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是公平的，这样本章内容条理究特别清晰，学生也把握了根本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精癣精练，对消失问题的学生准时地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的兴趣。做

29、到讲练结合，努力提高了复习效率。 (三)仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得仔细认真。要让他们真实的感受到教师的关爱，作业是与他们最直接的沟通、与沟通。在学生的作业本上我很少划“”，对于错题我只是在题的旁边划上“?”，或者给一些 提示性的评语以及告知学生应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进展表扬、鼓舞，使之成为他们进步的起点、台阶。 期中考试完毕后，有些学生没有

30、取得抱负的成绩，他们的学习态度发生了转变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间沟通的平台，我给了他们鼓舞的话，也谈到了我得期许，盼望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对教师最大的劝慰。在最终一次的作业中，我的批语是“现在进入复习阶段，以积极的学习态度投入到期末的复习当中，为了自己的幻想加油!”。 (四)地图训练抓力量。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用力量的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开头我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析力量。尤其是在12月份的地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，

31、就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导学生把握根本的地图学问，重点把握最根本的地图阅读和使用方法，培育学生的图像思维力量，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的把握。 三、深入教研教改，加强校本讨论，不断提高教育教学的水平。 1、积极进展新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃进展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的进展。我积极参与学校组织的各种教研教改

32、的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校的公开课，我也积极的参与。在整个公开课的活动中，我学会了听课;学会了评课;学会了备课;学会了讲课;学会了 我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学阅历的教师没有方法相比拟。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动，以昂扬的斗志投入到新的教学中。 2、学以致用，课程整合，探究教育教学的新模式。“科学技术是一生产力”，运用终生所学，才物有所值。我大胆偿试，积极进展地理教学与信息技术的整合，摸索最正确的教育教学方法，有效的提高教学实效。 一学期的努力没有白费在期中

33、期末考试中都取得了较好的成绩，这给了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出，才有收获。”付出的多收获的也多!所以在今后的教育教学中，我将以满腔热忱付诸于教育事业，争取取得更好的好成绩! 初一地理教师工作总结6 时间过的真快，转瞬本学期又要完毕了。回忆本学期的工作，有得也有失。本学期我担负8年级7个班的地理课教学，依据学生实际，仔细讨论课程标准，结合备课组的教学规划，积极完成了本学期的教学任务，详细总结以下： 一、仔细学习、讨论地理课课程标准，建构公正的学问框架 课程目标是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织情势，组织教学实行与评价的根本依据。深入熟悉目标，既有助于我们进展地理教育课程的根本功能

34、，又有益于通过详细的教学设计操作，将培育目标落到实处。 在详细的教学中实行教材与现实生活相结合教学，化难为易、删繁就简教学;归纳框架学问，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更简单于把握，更利于识记。这样，也使得大部份学生乐于学习，勤于学习，收到意想不到的效果? 二、重视地理学问的利用 教学中应留意与学生生活实际联系，帮忙学生通过熟习的现象理解所学地理学问。如我国气温在冬夏季节的散布规律，降水的散布等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛利用，增加学习地理的兴趣和信念。 三、教学中重视方法的传授 地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的视察

35、、分析中构成地理概念，学习地理规律，进而对规律的发觉进程产生兴趣，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括力量，对重点的概念和规律 要使学生学的更好1些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要1个进程，不行要求其太高过急。 四、课堂教学以学生为主体 在地理教学中要组织学生绽开有效的学习活动，学生是学习的仆人。只有学生处于积极主动状态，经过仔细的分析、思索，才能体会教材中包含的学问，产生探究地理世界的兴趣，理解所学的地理学问，取得相应的力量。 在本学期的教学中我重视培育了学生的学习兴趣和欲望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，教导他

36、们学会适合的学习方法，为学生的毕生学习打下良好的根底。同时教学时尽可能实行多种教学手段和方法来激起学生兴趣。同时重视学生的心理特点讨论，了解他们的学问、力量根底，从实际动身进展教育。 留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的详细状况赐予了急躁帮忙，鼓舞他们通过1系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。 五、培育学生利用学问的力量 在教学中通过读图、学生练习和课堂争论等方式培育学生利用地理学问解决简洁问题的力量。如做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索

37、，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进展分析、推断。 六、适当课后作业帮忙学问稳固 大多数学生能够准时按质按量按时完成教师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不准时质量不高乃至拖沓的状况。今后应重视思想教育，加强辅导，端正部份学生的学习态度。 当然，在教学中，也存在着缺乏的地方，如学习困难生的转化工作，1节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，其实不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲授不敏捷，没有吸引力，导致学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到： 1、以学生为主体，留意根底学问教学，调动学生的学习兴趣。 2、重视地理概念和规律的教学方法? 3、重视地理学问的利用?

38、4、在绽开教学活动的进程中，重视对学生进展心理教育? 总之，我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找缺乏，争取在新的1年，获得好成绩。 初一地理教师工作总结7 作为1名刚从事教师工作的新教师，在新课程改革的学习和7年级地理教学实践的交互进程中，我本着“仔细学习，热忱教育，”的想法来工作， 初1年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改成学校的进展增加了1份保障，注入了1份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和进展的机遇。在此就本人的初1地理教学工作谈谈自己的体会与思索。 一、阅历与体会 地理课程标准的根本理念是学习对生活有用的地理;学习对毕生进展有用的地理;转变地理学习方式

39、;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习进程并重的评价机制。在这根本理念的教导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出以下体会： 1、深挖教材内涵，敏捷应用教法。 教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的表达。教师应依据不同的教学内容和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细讨论教材，熟习课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我喜爱以甚么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细状况来选择不同的教法。如：在学习世界气候类型时，在气氛活泼的班级让学生自己看图填表，然后小组争论，最终在全班对填错较多的部份共同分析毛病的缘由;

40、在气氛较为 郁闷的班级，实行了嬉戏的方式，把全部班级当做了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组争论“应当处于甚么样的气候类型，为何? ” 地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培育学生对地理的奇怪心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应依据学生心理进展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经受与体验动身，唤起学生的学习兴趣，不能逼迫施教。而唤起学生兴趣的最好方法就是用嬉戏的方式进展教育。在新教材第1章的第1节地球和地球仪的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这部份学问学生在小学没有接触过，加上学生的空间思惟力量不强，学问没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我实行了讲授法和活动法学习经纬

41、线效果都不是特殊突出。因而讲完这些内容以后，上了1节经纬网练习课，实行嬉戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践1下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不但激起了学生学习地理的兴趣和积极性，还增加了学生的自信。大部份学生终究因此弄清了经纬网，收获不小。 教法选择的好，不但可以增加学生的学习地理的兴趣，还可以增进学生的进展，培育学生的创新意识和制造力量。而培育学生的创新力量是新课程改革中的1个重要任务。学生的创新思惟都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在降水和降水的散布1课中，关于降水的季

42、节安排的教学，我是这样设计的：学生4人为1组，每组给12个试管，作为1年中的12个月，再给1瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的1年的降水量，将水注入到试管里，呈现并说明该地区的降水季节安排的状态，然后在绘制成图。这就给学生创设1种自由、宽松、同等、民主的课堂气氛，鼓舞学生勇于创新，进展学生的求异思惟，促使他们生动、活泼、自主的学习进展。 2、进程与结果并重，应用鼓舞性评价 地理新课程标准要求建立学习结果与学习进程并重的评价机制。强化评价的诊断和进展功能，弱化评价的甄别和提拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，构成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我

43、校的地理学科从以下3个方面对学生进展评价(以初1为例)：学生课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、地理填充图册作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最根本常识)。 学期末，教师依据上述4项为每一个学生打出详细分数，然后依据总分评出等级，并对特别学生赐予1定的评语。 评价不但关注学生的学习结果，还应关注学生的学习进程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是增进学生的主动进展、全面进展和共性进展，因此地理课程标准中也提倡应用“鼓舞性”的评价机制。在教学进程中，鼓舞性评价可以通过教师的语言、情

44、感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的确定、鼓舞和赞美，使学生在心理上取得自尊、自信和胜利的体验，激起学生的学习动机，引发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。 假如教师给学生以富有鼓舞性的话语和催其奋进的目标，进而到达沟通师生之间的情感，这类情感也必定会唤起学生的主动性，鼓舞、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极其积极，便死气沉沉为生动活泼的学习进程。如：3大宗教1课，提早两周 给学生设计1些有关宗教的问题，让学生依据问题或问题之外的内容查找资料，学习讨论3大宗教。上课时实行了分组竞赛的方式，学生热忱高涨。当发问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然答复出了10

45、多处。因此良好的评价气氛，真正地激起了学生主动参加的积极性，鼓舞性的评价机制激活了地理的课堂教学。 二、思索与困惑 随着新课程改革的深入，在实行进程中也消失了1些应当引发我们更多关注，加以仔细研讨的问题。 不能完全真实的落实以人为本，敏捷的教学现在课堂活泼了，学生发问多了，有时教师怕学生问，1问时间就来不及，教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了，因而千方百计把学生的思路往自己设计好的门路上引，顺着教师讲课的门路的问题教师欢送，假如是奇思异想的问题，教师经常视而不见，或草草打发。如人类的居住地聚落1节，给学生呈现了5种不同的自然环境的图片，在背景音乐的衬托中，让学生选1个环境来设计房屋，

46、我们的目标是让学生领集聚落的外貌、材料大都因地制宜，没曾想有学生在北极地区建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防备系统;有学生在沙漠地区设计的房子，有防备系统，还有汲取太阳能系统白天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖气对导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课内容。我就简洁评价了他们的想法有创意、独特，盼望将来能自己设计出来，就转回了我的思路。课后我反思，假如能顺着学深的思路绽开教学，让学生就这方面有没有利弊，或让学生回家查查资料，了解防备系统有没有必要安排在这里，有没有科学性等，这不但真实的敬重学生的个体，做到以人为本，还可以培育学生有了疑问和奇怪就追根究底的学习态度和坚持不懈的毅力。 1、

47、反思、思索跟不上，教师素养有待提高? 教师是课程改革实行的主体，也应当是课程开发的主体。但教师直接参加课程开发有很多现实的困难。教师工作负担重，教师习惯了依托现成的教学材料来教学，没有思索与反思的空间，也没有把课程开发看做是分内的事情，所以课程改革的目的与教师课程改革的实践总有偏差。课程改革给教师带来了挑战，提出了更新更高的要求，教师应当感遭到这类挑战的紧急性，应努力提高本身素养和专业技能，把握和了解最新科技的地理学问，娴熟的驾驭现代教育技术，做到各学科都要涉足，学问面广1点，不能落伍于时期。 2、课堂教学活应稳定，教师收放应有度? 随着教师教学观念的变化，教师的教学态度平和亲切，教学方式方法多样的变幻，使得课堂教学