小学一年级数学下册教案.pdf

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1、小学一年级数学下册教案小学一年级数学下册教案（最新版）（最新版）编制人：_审核人：_审批人：_编制学校：_编制时间：_年_月_日序言序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips:This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you dow

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3、ssonplans,junior high school lesson plans,high school lesson plans,university lesson plans,other lesson plans,etc.If you want to learnabout the format and writing of different lesson plans,stay tuned!第 1 页 共 17 页小学一年级数学下册教案小学一年级数学下册教案在学生自主理解体悟的同时，数学老师应该有意的引导学生发现数学的有趣点。一年级数学老师离不开一年级数学教案，一年级数学教案支持着一年级

4、数学老师教学工作的顺利进行。下面是本店铺为大家收集有关于小学一年级数学下册教案，希望你喜欢。小学一年级数学下册教案 1教学目标：1.知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。2.能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。3.情感目标：体会数学与生活的密切联系。教学重点：初步掌握按顺序数数的方法。教具准备：实物投影教学过程：一、谈话导入小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从 1 数到 1

5、0 吗?第 2 页 共 17 页二、探索新知1、寻找身体上的数师：110 这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说!(学生可能说：有1 个脑袋，1 张嘴，10 个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。)2、寻找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起!快来看看我们的教室，你们能发现哪些数?(学生可能会说：有 1 块黑板，2 扇门，6 盏灯，25 张桌子，47名学生对于能说出比 10 大的数的学生要及时鼓励。)3、寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。4、课堂小结师：这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?三、

6、课堂总结数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗?你打算怎么做?板书设计：可爱的校园123 456 78910小学一年级数学下册教案 2第 3 页 共 17 页一、教学内容：可爱的校园。二、教学目标：1、知识与技能：能正确地数出数量在 10 以内物体的个数，会读、会写 010 各数。2、过程与方法：激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义，初步形成良好的观察习惯.3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验.三、教学重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.四、教学难点：初步形

7、成良好的观察习惯有序化.五、教学过程：(一)创设情境，引入教学谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了.我们要和同学们一起学习，一起游戏.你们喜欢我们的学校吗?(二)探究新知活动一：我们的校园1.在我们的校园里你都看到了什么?(我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有第 4 页 共 17 页小朋友)2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?(我看到了 1 个老师，我看到了 3 座楼，我看到了一年级有 7 个班，有 6 个年级，有好多小朋友)教师：对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，

8、如果你有什么困难就来找我好吗?活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗?(想)1.出示主题图：2.观察小动物(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有 6 只小熊)(3)我们一起数一数，看看是 6 只小熊吗?(师生共同数)(4)有几只小松鼠呢?(有 4 只小松鼠)(5)小兔子呢?(有 2 只小兔子)(6)它们的老师是谁呀?(大象)(7)有几位老师呀?(1 位)3.用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?生 1：有 3 座小房子

9、第 5 页 共 17 页教师：对!这是动物学校的三间教室，分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班.生 2：有小鸟.教师：数一数有几只小鸟?(9 只)你们是怎么数的?(用手指着数)哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?生 3：还有蝴蝶.教师：蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10 只)怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号，也可以从左到右数)4.观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?生 1：校门口有 5 个大字.教师：你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)生 2：教师的后面还有 8 棵松树.教师：我们一起数一数.生 3：学校的门前还有花.教师：一共有几朵花呢?(7 朵)5.

10、小结(1)教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢?(2)教师：有没有更好的参观办法呢?第 6 页 共 17 页(3)教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢?(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)(4)教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.活动三：有序观察1.目的：引导学生学会观察的有序性.由门口开始参观门外：看到了 2 只小兔子，4 只小松鼠门口：有 1 只大象，它是这里的老师.门上：有 5 个大字(欢迎新同学)门边：有 7 朵花学校里和学校外一共有 6 只小熊学校里：有 3 个教室天上

11、：飞着 9 只小鸟、10 只蝴蝶学校后面有 8 棵松树2.从上到下看天上：9 只小鸟，10 只蝴蝶中间：8 棵松树、3 间房子地上：跑着小动物有 6 只小熊、4 只小松鼠、2 只小兔子、1 头大象门的附近：门上有 5 个字欢迎新同学，门边的栅栏旁有 7 朵花3.从左到右或从右到左第 7 页 共 17 页左边开始有花，左右一共有7 朵花，1 位大象老师、2 只小兔子、4 只小松鼠、5 个字、3 间教室、6 只小熊、9 只小鸟、10 只蝴蝶、8棵松树.按照数量从小到大，1 头大象，2 只小兔，3 间教室，4 只小松鼠，5 个字，6 只小熊，7 朵花，8 棵松树，9 只小鸟，10 只蝴蝶(三)小结你

12、们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.六、教学反思：这是学生学习数学的开始。新课标强调：数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和操作的机会，使学生体会数学就在身边，感受数学的乐趣。学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观第 8 页 共 17 页察、思考、畅所欲言的时间和空间。教材从动物学校开学的情景入手，根据低年级学会僧年龄特点和生活经验，把孩子引入神气的动物世界的童话中去，教师放手让学生自己试着数出动物的数量，再引导学生从生活实际出发，数一数实际生活中的

13、物体，使学生感受到数学学习的乐趣，从而获得良好的情趣体验。小学一年级数学下册教案 3教学内容：小猫钓鱼教学目标：1.使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写 0。2.指导学生规范写 0，培养学生书写能力。3.引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。教学重难点，1.初步知道 0 的含义，0 在数中的顺序，会读写 0。2.指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。3.理解 0 的三个含义。教学方法：自主、合作、探究。课前准备：课件第 9 页 共 17 页教学过程：一、创设情景，激发兴趣。教师：大家喜欢听故事吗?你们听过小猫钓鱼的故事吗?(放录音，听故事。)二、观察画面，引入新课(一)

14、出示主题图。教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只?你是怎么知道的呢?别的小猫钓了多少条，你们知道吗?你们能把这些数写在下面的田格里吗?1.出示图片。(1)学生在书上写数。(2)展示。教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢?教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢?(写 0)2.出示图片教师：今天我们就来学习“0”的认识。(板书：0 的认识)教师：你们的知识可真丰富!0 也和 1、2、3 这些数一样，也是一个数。师指着小猫下面的 0 问：在这里 0 表示什么呢?(二)感知 0 的另两种含义。教师：你还在哪见过 0?第 10 页 共 17 页我们在直尺上发现了 0，请同学们拿出直尺看一看。1.出

15、示图片教师：直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的?(这些数是按顺序排列的，从 0 开始的)这个 0 表示什么呢?小组同学互相说说。谁来说说你们组的意见?小结：直尺上的这个 0，表示开始，起点的意思。2.出示图片教师：在温度计上也有 0，这个 0 又是什么意思?教师：0 度是水变成冰的温度，当温度下降到0 度时水就开始结冰了。3.出示图片。教师：0 度可以这样表示。三、学习写 0。(一)教师：我们在这么多地方见过 0，0 是怎样写出来的，请看黑板。1.教师演示：0 的写法2.边演示边讲解0 是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线

16、接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。第 11 页 共 17 页教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。学生书空(二)出示图片1.学生练习书写。2.出示学生作品。教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢?3.教师：你能把下面的空格写完吗?教师：哪种写法对呢?为什么?(这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的.)教师：你们写得真棒!在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。板书设计：小猫钓鱼表示：一个也没有0 刻度小学一年级数学下册教案 4教学课题：十几减 7、6教学内容：十几减 7、6

17、教学目标：1、学生初步学会计算十几减 7、6。第 12 页 共 17 页2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。重点难点：引导学生通过数据的观察直接说出“想加算减法”的思考过程。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习1、口算11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-82、看卡片，说出()里应填多少。6+()=12 8+()=13 5+()=11 7+()=14 9+()=16 6+()=133、12-8=4，说一说想的过程。二、新授1、出示例 3。(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少

18、条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。13-7=6 谈一谈你是怎样想的10-7=3 7+6=13 3+3=6 13-7=6谁有不同的想法?让大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的?(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种第 13 页 共 17 页方法都很好。(5)改变题意：一共有 13 条金鱼，6 条黑金鱼，红金鱼有多少条?(6)学生独立列式，并说一说思考的过程。l3-6=7想：10-6=4 4+3=7还可以这样算;7+6=13 13-7=6 13-6=7三、

19、检测与反馈1、完成 P14 页的“做一做”第 1 题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2、做一做第 2 题。观察比较使学生感受“想加算减法”的简捷性。两个不同的减法算式利用的是同一个加法算式。3、完成 P14 页“做一做”的第 3 题。学生独立完成，集体订正。提问上下两个间的关系。四、总结并布置作业。板书设计：十几减 7、613-7=6 13-6=7 10-7=3 7+6=13 10-6=4 3+3=6 13-7=6 4+3=7还可以这样算;7+6=1313-7=6第 14 页 共 17 页13-6=7教学反思：通过本课的学习，在四种算法的比较中，学生已习惯使用想加算减法

20、来口算，体会到了想加算减法的简捷性，体会到了算法的多样化。小学一年级数学下册教案 5教学课题：十几减 8。教学内容：教材第 13 页例 2、做一做及练习三 1、2 题。教学目标：1、学生初步学会计算十几减 8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。重点难点：掌握计算 20 以内退位减法常用的“破十法”和“想加算减法”教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习铺垫1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2、看卡片，说出()里应填多少。9+()=16 8+()=13 9+()=15 8+()=17第 15 页 共 17 页3、12-9=3，说一说想的过

21、程。二、探究新知，展示交流1、出示例 2。(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。一共有 12 个风车，我们要买 8 个，还剩几个?(2)怎么解决这个问题?(3)学生分组讨论，说一说自己的想法。(4)学生汇报讨论结果，列出算式。12-8=4谈一谈你是怎样想的?10-8=2 8+4=12 2+2=4 12 8=4(5)小结：刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。2、补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出 8 个红圆片，再摆出 5 个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问(1)这种摆

22、法表示什么意思?(8 个红圆片，5 个黄圆片，一共有13 个圆片。)(2)再用虚线套住 7 个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(138=5 或 135=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)第 16 页 共 17 页三、检测与反馈1、完成 P13 页的“做一做”第 1 题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。(巩固破十法)2、完成 P15 页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?(巩固“想加法算减法”)3、布置作业。板书设计：十几减 812-8=10-8=2 8+4=122+2=4 128=4教学反思：本节课有了十几减 9 一课作基础，学习十几减 8 就减低了难度。孩子们在探究算法的过程中，圈一圈，摆一摆，从而使学生建立了减法的模型。为今后学习解决问题打下了基础。个别同学计算的速度和准确率有待提高，平时要加强口算训练。数学教案终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！第 17 页 共 17 页