初中政治教学设计范文初中政治教学设计方案(九篇).docx

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1、 初中政治教学设计范文初中政治教学设计方案(九篇)最新初中政治教学设计范文(精)一 作为科任教师，能仔细制定规划，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，上好公开课和常规课，并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中思想政治课程标准进展施教，让学生把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，我时刻从现实身心安康，依据学生的共性特点去点拔引导，对于个别差

2、生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。在工作中，我主要作好了以下几个方面： 一、仔细备课 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认

3、仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 备课,不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后准时对该课作出总结。 一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态

4、自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 二、增加上课技能，提高教学教学质量 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。 为提高每节课的进展效果，教学质量，

5、我除注意讨论教材，把握好根底、重点难点外，还坚持每课都用课件，采纳多媒体教学。通过培育学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 三、仔细批改作业，布臵作业有针对性，有层次性 对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，

6、首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 五、积极推动素养教育 积极推动素养教育。为此，我在教学工作中留意了力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有较的进展和培育。 一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好

7、。 最新初中政治教学设计范文(精)二 一、初中体育课教学中面临的问题透视 1.体育教育实际地位没有得到实际提高 长期以来，由于受传统观念的影响，学校体育的实际地位仍旧没有提高到应有的位置。“重文轻体”的传统观念在某些领导的头脑中始终没有消退，他们不重视体育教学工作，对体育教师的工作成果不能给以正确的评价，调查说明有77.80%的领导不能深入课堂听课。另外，体育教师在不同程度上受到卑视，在福利待遇、评定职称、评优评先、奖金、分房等问题上不一视同仁的现象仍旧存在，72.22%的体育教师认为学校不能把他们与其他教师同等对待。这种做法严峻损害了体育教师的心灵，极大地挫伤了体育教师的工作积极性。 2.教

8、学观念亟待转变 体育教学改革虽然在全方位进展，但不少教学改革者在实践中却只热衷于操作层面上外在课程形式的改革，过分追求一种外表上的喧闹、活泼，学生内在情感和学习动机并没有真正被激活。其根本缘由，就是很多中学体育教师教学观念没有根本转变。为什么没有转变?并不是体育教师不想转变，不能转变。缘由可能有，一是现实社会中，在长期教育实践中无视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本转变;二是目前中小学体育教师的工作量太大，除常规的体育课堂教学外还有大量的课外工作，如早操、课间操、课外体育活动及学校运动队的训练等;三是缺少改革的理论导向和详细指导，同时上级教研部门给教师的教改指示大多是口号式指示，如“进展

9、学生共性”、“培育学生创新精神”、“培育学生体育实践力量”等。大局部体育教师不了解设计的意图，缺乏教学改革的必备技能，而且也没有多余时间去学习探究这些问题，使体育教学改革在很大程度上流于形式。 3.教学方法落后 体育教学方法具有沟通或连结教与学、对体育教学内容加工、对学问技能和品德转化、激发习动机等重要作用。然而，许多的教师受传统教学观念的影响，还停留在灌输式和强制性阶段，以自己为中心，忽视了学生的主体地位，而遵循教师发出命令，学生气械相应的现象;如在考核阶段或者教学过程中，采纳一刀切的方法，忽视了学生的共性差异，全部的学生都按同一个标准，必定消失有的学生感觉轻松，有的学生感觉压力大或者干脆来

10、个放羊式，让学生自由放松，走向另一个极端。 二、初中体育课教学改革的详细策略 1.重视体育教育 现代社会是一个高科技的快速变化着的社会。科学技术的进展，推动了人类社会的飞速进展和急剧变化。现代社会的进展，对人的身体与精神、学问与力量、道德与行为都有了新的社会要求。适应社会的发培育现代社会所需要的人才，是教育所面临的重要课题。作为教育的重要组成局部的体育教育，要跟上社会进展的需要，决不能墨守成规，拘泥于传统的观念和思想。现代体育教学已具有了整体性和多元化的功能。从人的全面进展动身，讲究学生的身心安康和谐进展。通过系统的体育教学使学生具备安康的体魄、良好的素养、充足的精力和完善的人格精神。在传授体

11、育学问、技术和技能的同时，培育学生的力量，把握体育熬炼的方法，终身受益。 2.转变教学观念 随着新课程标准的实施，体育教学中许多旧观念制约着当前学校体育的进展，与新大纲不相适应。要想使学校体育向纵深进展，符合新大纲的要求，就必需转变旧思想和旧观念。那样才能培育出适应现代社会所需的、身心全面进展的新人。 传统观念下，体育教学侧重对动作技能的学习，学习和把握了肯定的动作技能不肯定就有了安康的体魄。1999年中共中心国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算指出：“安康的体魄是青少年为祖国为人民效劳的根本前提，是中华民族旺盛生命力的表达”。现代体育教学应以安康第一，终身体育为指导思想。 3.优化教

12、学方法 人类在长期的教学实践中制造和积存了多种多样的教学方法。不同类型的教学，由于教学内容和教学性质的不同，在教学方法上则具有鲜亮的教学特征。体育教学不同于其它的教学，其本质特点是室外运动技术的教学，由于在室外宽阔的空间中，学生不仅受外界多因素的干扰，而且还要承受生理上和心理上的双重压力，因此体育教学要比其它学科教学简单的多，从而也导致教学方法的简单性和多样性。如何选择教学方法是提高教学活动效率的重要条件。很多学者都运用系统的观点，重新思索教学方法的选择与运用问题，并提出教学方法的优选组合运用观点，它强调教师应更加自觉地和有科学依据地选择教学方法，并在课堂教学的过程中，结合地和相互联系地运用它

13、们，以发挥教学方法的整体功能，从而猎取最优的教学效果。由于教学系统涉及六个根本要素(教学目的、教学内容、教学方法、教学环境、教师、学生)，故对体育教师而言，在进展教学方法的选择时应从教学系统的整体动身，既要考虑体育教学的详细目标和任务;体育教学内容(材料)的性质和特点;教学方法本身的特性，如教学方法的功能、适用范围和使用条件等;教学时数和效率的要求。同时应结合学生的个体差异采纳不同的教学方法，擅长发觉学生的闪光点，多表扬、多确定、多鼓舞，增加他们的自信念，使每个学生学有所长、学有所成。 实施素养教育应强调让每一个学生的每一个方面均有进展。尤其是在义务教育时期，学生的世界观、人生观形成时期，体质

14、熬炼的黄金时期，促进学生全面进展，体育教育不行缺少。因此，我们应当树立开心体育的教育思想，为提高中学生的身心安康水平作奉献。 最新初中政治教学设计范文(精)三 我县进入新课程改革已有两轮，在这几年中，我们教师经受了从最初培训阶段的布满激情实施教学试验过程中的布满迷茫与困惑脚踏实地地搞校本讨论。下面本人就参加教学试验中自己遇到的问题、困惑及其应对策略、思索与启发，以及在平常的教研活动中，其他教师的体会与困惑列举出来，盼望能得到各位专家及同仁们的指导与帮忙，共同把课程改革向前推动。 一、已着手解决的问题与困惑及实行的对策与思索 问题与困惑之一：新课程理念的“高要求”与教学实践的“超现实”脱节。在进

15、入新课程之初，尽管全部任课教师都参与了各级培训，但不同教师对新模式与新方法的理解与把握仍有较大差异，对课程标准的解读与落实也是各有偏重。特殊是广阔一线教师在教学实践中遇到的问题不能准时得到解决，从而导致他们不得不“穿新鞋走老路”。 应对策略：加强师资培训。在县教育局的发动下，我县各学校都开展了有针对性的学习与沟通活动，如“走近大师”阅读活动(我们已经阅读了苏霍姆林斯基的给教师的100条建议、陶行知教育名篇、魏书生教师的班主任工作漫谈等)，开阔了教师的教育教学视野，让教师的教育教学方式、方法更多样、更有效;赏识你的学生阅读活动，正静静地转变着教师的学生观，使教师重新熟悉学生;刘良华博士的教师成长

16、为我们教师指明白努力方向;余文森教师的校本讨论九大要点把学校的校本教研工作引向深入。 各学校的教研组、备课组准时转变活动形式，以讨论课替代过去的观摩课、示范课，使教师们在完全公平的姿势下充分沟通，加强校本教研，实现基于实践层面上的转变教学理念。 加强课题讨论。 启发：教育观念的转变不是一朝一夕的事，她需要有转变观念的“土壤”环境，更需要有“润物细无声”的方法与手段。 问题与困惑之二 ： 教学课时少与教学内容多的冲突突出。按省教育厅公布的课时标准，八年级每周上物理课2节课，九年级则每周上3节课，教师在安排上课进度时普遍反映上不完。以八年级物理为例，按省颁标准，每学年按40周计算，一学年的总课时数

17、为40节，但各个学校在安排教学规划时，学生的层次不同，需要的课时量也有所不同，许多教师反映，假如按我县学生实际来安排课时至少需要55课时才能完成。每周2节的物理课让物理教师很难适应，周课时少带来的另一个问题就是人均教学班数增加，作业批改工作量加大，师生沟通时机削减，学生学习过程的评价难度加大。自习课时间严峻短缺，学生在校自主学习的时间极少，教师利用下班进展个别辅导的时机也相应削减。由于周课时少，学生学习物理的课外时间也少，学问的遗忘率很高，再加上受语、数、英三主科挤压的现象非常严峻，因此学生学习物理学问的难度在不断加大，许多学生对物理学科都产生畏惧心理。 应对策略：加强学科教研和集体备课力度，

18、提高全体教师解读课标、处理教材、设计教学活动的力量，努力提高课堂教学效率。值得一提的是我县利用“博客”开展校本教研已取得较好的效果。 加强学法指导，帮忙八年级的学生较快熟识物理这门学科的特点，尽快找到适合自己的学习方法，养成良好的学习物理的习惯。 通过师生间的多向合作学习，充分利用各种学习的“差异资源”，到达共同增长学问和提高力量的目的。大量胜利的教育教学事实证明，教师能否与学生亲密合作不仅会影响教学效果，同时也会制约教师自身教育教学层次的提高。物理学家尼尔斯玻尔能带出十个诺贝尔物理奖获得者，其胜利之处在于合作教学。因此教师不仅要主动与学生合作，还要指导学生之间进展合作。由于学生间的学问根底、

19、心理及生理发育状况和智力进展水公平因素的差异，学生把握学问和力量进展的速度也存在较大的差异，而现行的教学体系是以群体教学为主的，教师不行能对其所任教班级的每一个学生都很了解。而学生具有相近的年龄、相近的熟悉水准及熟悉方式，沟通起来较自然，也少有保存，并且能得到很多有启发性的不同见解，因而学生间的互帮互教其效果有时胜于教师。教师也可从学生间的沟通与切磋时所反映的状况准时调控、转变教法或学习指导的方法，实现教学资源的整体优化。 提倡有条件的学校可以建立网络互动平台，对学生进展视频辅导及在线互动指导。 思索与启发：大量的学习理论与实践阅历说明，人们学习新学问时，总是遵循先慢后快的规律。即学习新的学科

20、学问时，入门较慢，需要花较多的时间去查找学习新学问的方法，当人们找到这种方法之后，则能以较快的速度学习其他相关的学问。当八年级的学生刚开头接触物理学问时，他们是需要较多时间来理解消化物理学问的，但每周只有2节课的学习时间，无疑会延长学生找到适合自己的学习方法的时间。在当前状况下，增加周课时数不大可能，但我们在制定课程标准的内容时，与其教学内容多而紧，学生学得苦而累，不如削减相关学问点，让学生有较多的思索与内化学问的时间，从而增加学生学习物理的兴趣，等到学生入门后，再增加相应的学习内容，其效果是不是更好些? (美国采纳的局部教学内容后移，在中学阶段削减教学内容的做法值得讨论与借鉴) 问题与困惑之

21、三：试验教学与试验设备的相对滞后。新课程注意过程与方法，注意动手实践力量的培育，演示试验、探究试验明显增多，所以学校试验室的配备标准也要相应提高，但现行的试验室配置标准仍不能“与时俱进”地做相应的调整;新教材的“试验与探究”与“迷你试验室”栏目中编排了大量的试验，许多是旧教材所没有的，试验室中缺少这些试验所需要的器材，想买也不肯定能买到;教师课前预备教学仪器费时费劲。依据新课程理念，教学要贴近学生的生活实际，探究试验的大局部器材可以选用生活中常用的物品。教师在预备过程中要消耗大量的时间，这需要长时间的渐渐积存。 应对策略：加强试验室建立。由于新课程试验数量增多，探究试验和迷你试验所需要的仪器对

22、传统试验室带来新的压力，对试验创新也提出了更高的要求。我县有局部学校的物理备课组每周一次的例会在物理试验室进展，同备课组的教师一起设计试验方案，分工制作有关的试验器材。我们预备组织骨干教师分工进展讨论和改良试验，而后汇编成册供全体教师共享，这样，通过几年时间的积存，逐步完善学校的试验设施，提高试验课的开课率。 争取得到电教部门的支持，力争提高试验设备的配备标准，多方联系购置试验仪器设备。 思索与启发：很多专家对中、美两国的学生进展比拟后都认为，中国学生在动手创新方面较差，而现在我市采纳的中考评价方法会使学生(特殊是大局部的优生)更不重视动手力量的培育。虽然我们有试验操作考察，但学生、学生家长甚

23、至是学校领导的眼光都只盯住中考成绩，其结果必将导致物理教师在试验教学上的不作为，由于预备试验要花较多的时间和精力，假如用讲和练的方式，可能更省事，应付考试的效果可能更好。有许多教师心中都有疑问：我市采纳的这种评价方法真能促进学生朝着新课程的预定目标前进，实现全面进展吗?新课程已进展了近两轮，有哪些专家或讨论机构对这种中考评价方法进展过实际的科学评估?特殊是对学生的试验动手力量方面的评估与讨论? 问题与困惑之四 ：物理学科地位边缘化。自从我市中招改革方案把物理学科定为等级考试科目以来，学生们学习物理的热忱与兴趣始终处于低迷状态，有个别年度，教师要求学生参与全国应用物理学问竞赛，学生几乎没人自愿参

24、与，最终在教师的强迫下，才牵强参与，其效果是可想而知的差。最近一、二年在教育行政部门和学校广阔教师的大力宣传下，这种状况有所改观。 应对策略：由于近几年的中考中有局部考生因等级学科受限制而未能顺当升上高中(特殊是有个别考生的语数英三科总分高出录用分数线几非常的状况下，由于等级学科受限制而未被录用)，再加上一局部学生升上高中后，由于初中阶段等级学科根底较差，而导致其学习成绩一落千丈，甚至已经影响到学生的高考成绩。针对这种现状，县教育局和各初级中学抓住这个有利时机，加大中招改革的宣传力度，使学生和学生家长对等级学科(特殊是物理学科)有了进一步的熟悉。 针对我县高考理综成绩较差的问题，加大物理学科竞

25、赛辅导的力度，降低初高中的学问连接的“坡度”。在课堂教学中，我们提倡物理教师要想方设法让学生体会到物理学在社会实践中的广泛应用，让他们感受到学有所用，努力培育学生的学科兴趣，让兴趣与责任成为学生学习物理的强大动力。 思索与启发：学科地位边缘化问题实际上是对新课程理念理解上消失偏差的问题，消失这种偏差的缘由有许多，其中就有教育决策急于求成而导致的连锁反响问题，这个连锁反响的链头会不会是教育决策的急于求成?“十年树木，百年树人”，课程改革需要时间，不行能一蹴而就。 教育教学活动中消失的问题的解决，有时是需要等待时机的，不能急于求成。同样，课程改革的推动也应留意时间与时机问题，步伐太快可能会适得其反

26、。 二、正在着手讨论的问题： 1、教学治理与评价机制如何进一步完善? 评价对教学有导向作用，但既有的教学评价观还难以扬弃，新的评价体系尚在探究之中。教学评价改革明显滞后于教学行为、方法的改革，以考试分数作为录用高一级学校的依据的招生制度变化不大，对初中课改的制约依旧很严峻。不难发觉，试验教师的教育观念正在不断地转变，而一些学校治理者的教育观念却滞后于试验教师，对教师的治理、考核、评价的方法还很陈旧，这使得教师进展课堂教学改革的空间非常狭小，有“带着镣铐跳舞”之感，严峻阻碍了教学改革。如： “学生成长记录袋”等新的评价形式还难以真正发挥作用。很多教师感到，开展活动简单，但应付考试难，有“活动多了

27、会影响考试成绩”的疑虑。同时，家长的观念未完全转变，一局部家长还是坚持原来的教育观念，认为学生看课外书和搞社会实践调查会影响学习成绩，有顾虑和抵抗。如何转变以考试成绩作为唯一评价手段的做法，如何以课程改革理念指导考试改革，从而形成有利于学生全面进展的考试改革方案，如何考察学生的情感、态度、价值观等问题，还有待讨论和实践。 2、初高中学问的连接问题如何解决? 长期以来，高中物理难教难学已经成为不争的事实。我市初中物理课改已根本成熟，而高中物理则刚进入新课程学习，由于教材、力量要求、课时、学习方式、考试模式等因素的影响，初高中物理学问的连接台阶比以往有过之而无不及。很多学生因无法适应高中物理的学习

28、而影响高中学习的心情，甚至无奈地放弃理科选择文科。如何解决好初高中物理教学连接，使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，渡过学习物理的难关，就成为初、高中物理教师所必需仔细思索的问题。我们初中物理教师应站在为学生的进展负责的高度，积极参加这个问题的解决，不要认为这个问题只是高中教师的事，与初中教师无关。 3、物理学科如何与讨论性学习有机结合? 当前在学科教学中指导学生开展讨论性学习，是推动讨论性学习深入进展的重要突破口，特殊是学生面临考试的沉重压力，将学科教学与讨论性学习有机结合起来，不会给目前负担已很重的教师及学生添加新的负担，从而有利于构建一个适合讨论性学习进展的良好环境。因此可以说，在

29、当前环境条件下，结合学科教学开展讨论性学习，是讨论性学习具有旺盛生命力的关键所在，为此，我们预备从初中物理讨论性学习入手，调查和思索在学科教学中，如何依据学生的需求和实际状况，有针对性的指导学生开展讨论性学习。 最新初中政治教学设计范文(精)四 本学期，担当初二年级12、13两个班的政治学科教学任务。一学期以来，自始至终以仔细、严谨的治学态度;勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有得;同时自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高，顺当地完成了教育教学任务。现将一学期以来的详细状况总结如下： 一、主要工作和成绩 作为科任教师的我，不敢懈怠，一开头

30、就仔细制定教学规划，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，积极参与教研活动和备课组活动，常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛上，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。在实施教育教学中，我始终坚持根据初中思想政治课程标准进展施教，敬重学生在教学过程中的主体地位和作用。培育学生的自觉性、制造性。敬重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生学问和技能的把握、健全人格品质的形成、创新、实践力量和共性的进展。为了提高学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，谆谆善诱，多方面、多角度去培育，制造条件使学生制造

31、力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。 教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人从学生身心安康动身，依据学生的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。 在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己制造力，施展自己才能的时机，看成是进展自己的一个时机，把上好一堂课看成是实现自己价值的表达。在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，

32、读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己;看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。由于我信任：教师的胜利不仅取决于具有正确的教育思想，超群的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻留意修养自己的人格-师德。 作为教初一政治课的教师，明白自己任务重要性，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进展资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注意讨论教材，把握好根底、重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 二、阅历和体会： 1、严格课堂纪律，培育

33、良好的学科学习风气。 2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多采纳直观明白的教法，考虑学生的实际状况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。 三、存在缺乏与今后准备： 1、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确; 2、连续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 本学期，由于在实践中努力摸索领悟;在工作中仔细学习;在学习中认真研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有了很大

34、的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课程的参加者和实践者，投身到新课程改革中，并在实践中臻于成熟。 “金无足赤，人无完人”。我的教育教学工作力量和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的进展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，仔细听取师傅的教导，要不断总结阅历，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，渐渐制造出自己的教学风格，为美妙的明天奉献自己的力气。在以后的教学工作中，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获! 最新初中政治教学设计范文(精)五 一、： 新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注意学生的感受、阅历、体验、实践、学习、升华的过程，

35、提倡探究性学习，注意培育学生的创新实践力量。因此，教师运用多元智能理论，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮忙学生进展思想品德的学习，重视学生的参加和思索；注意教学与学生生活阅历和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同进展的课堂教学。 二、： 初中阶段，学生间续进入身体发育的其次个顶峰期青春期。这些步入青春期的少男少女，布满了奇怪，总是用自己独特的视角关注着自我的成长，关注着他人和社会。一方面，自我意识开头觉醒，渴望独立，渴望成熟；另一方，又特别渴望同龄人之间的友情，渴望理解、信任和支持。但在现实生活中，青春期的学生由于心理上的不成熟，对

36、一些问题往往存在熟悉和行为上的误区，如取笑同学间的生理变化，对男女同学间的关系过于敏感，产生逆反心理等。影响自我的生活和学习，因此如何处理好这些冲突和困惑，克制青春期的苦恼是他们顺当度过青春期的关键。 青春期是学生人生的一个重要进展阶段，其根本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开头形成。抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生熟悉、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进展深入地思索，无论是对学生的现在，还是长远的进展都具有重要的意义。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。 三、： （1）学问目标： 通过学习使学生能知道青春的意

37、义，把握青春的内涵；知道男女同学之间如何正常交往。 （2）力量目标： 培育学生分清是非善恶的力量；提高人际交往力量和语言表达力量。 （3）情感态度、价值观目标： 引导学生培育安康的心理品质；培育学生敬重他人的优良品质。 全面了解青春的意义及内涵。 引导学生消退会计人员和行为上的误区，共享美妙的青春时间。 4、：听、思、议、悟。 5、：讲解、点拨、启发、情境教学法。 6、： 四、： 多层面展现了“以学定教”，开发学生的社会生活阅历资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生公平对话、参加、理解、反思、共享、体验、提升。敏捷使用多媒体手段，课堂信息量大、素材库因材施教，超越教材文本，突显教师

38、共性化的理解、感悟！ 五、： 辨析：真正的独立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干预。 最新初中政治教学设计范文(精)六 这是一个多漂亮又圆满的世界，我们这样抱着笑着还流着泪。我是这刺眼的瞬间，是划过天涯的刹那火焰，惊鸿一般短暂，如夏花样绚烂. 初三了，就要与美妙的初中生活道一声“再见”了。 我很幸运，幸运能遇上我得意的同学，幸运能遇上我尊敬的教师。也许是世间美妙的缘分让我们走到起，起度过这段布满活力与青春的日子。 我们一起骑脚踏车兜风，在上下学的路上哼唱流行歌；我们一起朗读课文，间或走神会被你“无情”地拉回来，下课之后再陪我一起神游天外；我们一起谈论教师的好坏，不时探头探脑就怕被教师听到；

39、我们还一起训练长跑，相互搀扶、相互照看。 我不会遗忘a君的搞怪、b君的幽默和c君的潇洒。我也肯定会记得一说话就脸红的小e和成天挂着“我是天才我怕谁”的阿j。还有老班上课时手挥出的美丽弧线，小o教师“同学们你好”的开场白和一遇上升国旗就笔直立正的r主任。 记忆中，好像关于初中的一切都定格在脑海中。难忘，我得意的班级：摆不齐的课桌、粘不牢的课程表、换不停的黑板报；难忘，我得意的校园：喧闹的操场、飘舞的国旗和醒目的荣耀榜。 或许我们不久将离别。想来，初中的生活像绽放的焰火一般转瞬即逝。生如夏花，短暂而绚烂。这个世界总是漂亮而又布满圆满，由于她从来不会给你时机从头再来。 初中的生活带着我们的笑声和泪水

40、一天一天地走着，虽然她是一朵不重开的夏花，但她所赐予我们的是整个夏天的绚烂和一生的美妙回忆。而好像正是这种圆满所独具的”美，使我们的活力与青春如此真实与美妙。 最新初中政治教学设计范文(精)七 反思初中政治教学工作，有很多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。政治是教师在塑造学生完善的心灵;共性是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求教师务必具备较高而敏捷的教育教学技巧。思想政治课的改革与素养教育的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面

41、提高熟悉社会、适应社会，分析问题、解决问题的潜力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学资料与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。 一、政治教师要自觉提高自身素养 “打铁先要自身硬”，实施素养教育，首先要提高教师的自身素养，教师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务潜力要提高;二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教育的根底，也是推行素养教育的先决条件。要提高教师素养，务必扎扎实实地做到如下几点： 1、坚持学习。不断提高自我的专业学问，还要丰富其他学科学问。随着深化改革的进展，政治理论也在不断地丰富和进展。作为政治教师不能满意

42、于学历达标和原有的学问，务必不断学习，不断更新学问，使自我的熟悉适应进展的需要。教师也只有把握丰富的学问，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，才能使教学生动幽默、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，应对学问爆炸时代，教师所把握的学问往往难以跟上形势的进展。教师要树立终身学习观念，不断吸取新学问，丰富其他学科学问，合上时代的节拍。不断进展教育反思，记取和总结自我的教育阅历，努力使自我的教育教学少走弯路，让学生愿意理解。曾听学生说过：“教师，我原来对思品课没兴趣，我喜爱你上课，我才对思品课产生兴趣”。我常常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，

43、心理访谈等。常与学生及社会上不一样层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的经受丰富，常以我自身的经受说给学生听，才有如此效果。 2、勇于反思。不断提高自我的业务潜力，教师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于反思，不断提高自我的业务潜力，这就要求教师专心参加教学讨论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和把握思品学科教学的好方法，有效地推行素养教育。我每上一节课后，都对自我本节课写上那么一两句，不断反思时时提示自我，本节课学生反映状况怎样?上课时学生的一句话我都很在意。记得那天，我上倮时学生静静地说了一句：“教师，不能再这样了”原先我上课时，备课的资料在上课有时不能按时

44、完成，我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提示自我。确实不能再这样了。这是教学要求，反思自我的教学存在缺乏。“吾日三省吾身”我尽管做不到，但我常反省自我还是能做到。共性留意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，假如觉得这节课有兴奋点也登记。 3、为人师表。不断提高自我的道德、觉悟水平。正人先正已，教师务必以高尚的师德 为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到(1)在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不一样看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。(2)在举止上，要时时到处为人师表，要求

45、学生做到的，教师首先做到。记得有一次，社会实践时，要求学生走路，我一向与学生在一齐。学校要求师生说一般话，我一向坚持说，有学生当第一次听我说地方话时都觉得别扭。当我有错别字时，学生能马上帮助我改正。当我说一般话发音不准时，学生能准时指出。这些都是我这几年的收获。我每隔一段时间，让学生提推举，但凡学生提意见的我评作业时，写一句“多谢你给我提出这么好的推举。”学生有什么意见才会直接说。正由于我能正确对待我所范的错，学生也深受影响。一次学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能精确明白是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要成认错误并改正，我们大家都会原谅他的，说完，有同学站起来了。当时我真的很快乐，不用我

46、去一个个查，可能因查不出而为难。 4、教师要敬重学生。敬重学生的权利，敬重学生的特长、共性和人格。有的教师总是一厢情愿替学生“着想”，经常因此忽视学生的权利，认为自我为学生好，而学生的权利微缺乏道。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，任凭把学生的副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。有一次上九年级的课时，因此刻中考只作为绩效考核，学生不太在乎，一个成绩较好的学生觉得听这课没兴趣，便抄写英语笔记，当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半，立刻，教室很宁静，由于我一般状况是不会生气的。连续将资料上完，课后与学生谈话了解她的想法，我给她赔礼，“我不就应撕笔记本，究竟你花了

47、那么多心血”。学生也成认了她的错，之后我上课时，当着全班的面给学生赔礼，有学生不理解，我解释教师也有犯错误时。就这样我迎得了学生的信任，于是学生有什么心理话都与我说。请我为她们出办法。我敬重了学生，学生也敬重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。我在学校哪怕在累，只要与学生相处，苦恼就没有了，学生只要看我脸色不好，都会说，教师别太累着了，多休息，保重身体。 5、教师要持续欢乐心态。只有教师的简洁欢乐教学，才能使学生乐于接近教师乐于理解教育，才能感染学生欢乐情愫。固然，教师也是人，在现实生活中，有种种的苦恼和不如意，要持续欢乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在应对学生时摒弃懊恼，调整自我的心情，持续好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关怀学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起