初中思想品德教学反思(15篇).docx
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1、 初中思想品德教学反思(通用15篇)初中思想品德教学反思1 反思过去,很多感慨,酸甜苦辣一应俱全。思想品德课主要任务是,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高熟悉社会、适应社会,分析问题、解决问题的力量。在初中阶段,思品教师要教育、启发、帮忙学生树立正确的人生观、价值观。因此,要求教师必需具备较高而敏捷的教育教学技巧。对于人教版思想品德课更多的是如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合到达教学目的。 一、要自觉提高自身素养 “打铁先要自身硬”、“学高为师,身正为范”,实施素养教育,首先要提高教师的自身素养,主要包括两个方面,一是自身的专业学问要扎实,更新,业务
2、力量要提高;二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素养,必需扎扎实实地做到如下几点。 1、坚持学习。随着改革深化和社会进展,政治理论也在不断地丰富和进展。绝不能满意于学历达标和原有的学问,必需不断学习,不断更新学问,才能使自己的熟悉适应进展的需要。学问是相关的,互通的。因此,只有把握丰富的学问尤其现实学问,才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三,使教学生动幽默、得心应手、游刃有余,激发学生学习的兴趣,调动学生求知的欲望。但是,面对学问爆炸时代,我们所把握的学问往往难以跟上形势的进展。所以肯定要树立终身学习观念,不断吸取新学问,丰富其他学科学问,跟上时代的节拍。不断进展教学反思,记取和总结自己
3、的教育教学阅历,努力使自己的教育教学少走弯路,让学生愿意承受。有学生对我说过:“教师,我原来对思品课是没兴趣,喜爱你上课,才对思品课产生兴趣”。为了充电,我常常买书,不管是教育教学方面的书籍,还是杂志,历史,经济,心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往,在教学中加以运用。丰富课堂教学,加之我本人的丰富经受,常以我自身的经受说给学生听,或许才有如此效果吧。 2、勇于反思。教师要有渊博、深厚的学科学问,更重要的还需勇于反思,敢于面对和改良自己的偏差和错误,才能不断提高自己的业务力量,这就要求教师积极参加教学讨论,结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结,不断探究和把握思想品德课教学的好方
4、法,有效地推行素养教育。我几乎每上一节课后,都对自己本节课写上那么一两句,有时不用多。不断反思,时时提示自己,本节课学生反映状况怎样?学生的每一句话我都会在意。记得有一次,上课时有个学生静静地对我说:“教师,您以后能把一节课内容讲完吗?”原来我上课时,备课的内容在上课有时不能按时完成,除了随机加的内容之外,关键在于我语言还不够简洁。我听了这句话后,把这句话写在备课本上时时提示自己,确实不能再这样了。这本身就是教学要求啊!“吾日三省吾身”,很难做到,但常反省自己还是可以的。 3、为人师表。正人先正已,教师必需以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到:在言论上,
5、要对国家对社会对学生负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论,误导学生,学生对社会的熟悉还不成熟。在举止上,要时时到处为人师表,要求学生做到的,教师首先做到。比方,我的一般话不是很好,语速快,讲课时我就提示自己留意。当我一般话发音不准或有错别字时,学生能准时指出帮忙我改正。这些都是我这几年的收获。正由于我能正确对待我所犯的错,学生也深受影响。记得一次在初三(2)班上课,有学生在课堂上违犯纪律了,当时我也不能精确知道是谁,但我说了一句,犯错误没关系,只要成认错误并改正,我们大家都会原谅他的。说完,就有个同学站起来了。当时我真的很快乐,不是学生犯错,而是不用我去一个个查,可能因查不出而为难,
6、更重要的是学生熟悉自己的错误,并敢于成认自己的错误。 4、教师要敬重学生。这唯恐是最重要的一点,学生敬重教师是应当的,但教师也应当敬重学生的权利,敬重学生的特长、共性和人格。有的教师总是一厢情愿替学生“着想”,认为自己是为学生好,而经常忽视学生的权利。于是,上课常常拖堂,挤占学生的课间活动时间,任凭把学生的小课挪用,作业没完没了,久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自己做法欠妥当,也不敢面对。记得上学期,有一次上课时,或许因现在中考思想品德课只50分,学生不太在乎。一个成绩还比拟好的学生觉得听课没兴趣,就抄写英语。我提示了一次,她仍旧我行我素。当时我特生气,将她的笔记本当着同学的面撕成两半。立刻,
7、教室很宁静,由于大家知道我一般状况是不会生气的。在一片寂静中,连续将内容上完。课后我与学生谈话了解她的想法,我给她赔礼,学生也成认了她的错。再次上课时,我当着全班同学的面给这位学生赔礼。有学生不理解,说上思想品德课写英语就是不对啊!对此我没多解释,主要说明白教师也会犯错误。记得很清晰,当时班上同学给我鼓了掌。这样,我赢得了学生的信任,许多学生有什么心理话常常找我说,甚至请我为他们出办法。我敬重了学生,学生也敬重我,不管是上课的学生,还是没上课的学生对我都很亲近。这或许是作为教师比拟幸福的事了。 5、教师要保持欢乐心态。只有教师的轻松欢乐教学,才能使学生乐于接近教师乐于承受教育,才能感染学生欢乐
8、情愫。固然,教师也是人,在现实生活中,有种种的苦恼和不如意,要保持欢乐的心态好难。但只要本着以学生为重,以教书育人为重,忘我地工作,努力在面对学生时摒弃懊恼,调整自己的心情,保持好心情,把微笑带给学生。常到学生中间看看,关怀学生的痛痒,和学生打成一片。一次上课时,两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气,脸沉下来,流露出不快乐的心情。学生都说,教师请别生气,生气会老的。我乐了,抓紧调整好心情连续上课,课后又单独找学生谈了话,解决了问题。因此,我与学生的关系相处是比拟融洽的。因此在学期完毕时,学生给我打的分,还是蛮高的。 二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率 初中人教版思想品德素
9、养教育的主渠道仍旧是课堂教学,使学生较好地把握中国特色社会主义的根底理论学问,必需坚持“教师为主导、学生为主体”的教学原则,改良教法,创设良好的课堂教学环境,才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的,我依据不同教学内容,结合学生实际,采纳不同的教学方式,如:“探求式、导读式、争论式”等。无论实行怎样的方式,总之,要表达教师为主导、学生为主体,面对全体学生,全面进展的教学原则。到达传授学问,提高学生政治理论学问水平,又发挥德育功能,提高学生道德觉悟和政治素养,使知与行统一。因此,每学完一节内容,只要是与学生活学习有关的,我几乎都要学生反省自己的行为,引导他们学着解决遇到的问题。例如,初一年级学生
10、刚进入初中学习,对中学的学习有许多不适应,我在讲完“学习新天地”的内容后,还常常问问学生学习状况,针对学生中存在的问题,加以引导。帮忙学生解决学习生活中的难题,成为他们的良师益友。 三、利用好社会大课堂,与社会实践相结合。 理论联系实际,也就是小课堂与社会大课堂结合,是初中思想品德课推行素养教育重要途径。其主要方式就是学到相关学问的时候,让学生结合社会调查采访,联系自身和同学的实际,开阔学生的视野,进一步熟悉中国特色社会主义建立理论和改革开放推动着我国经济建立的快速进展。然后在课堂上进展争论分析,写政治小论文。这样,使学习生动活泼,在思想品德课所学的学问得到检验,得到升华,从而激发学生对社会的
11、熟悉和追求,有效地提高学生思想品德学科的理论素养和思想、道德、觉悟水平,获得良好素养教育效果。例如,针对学生厌学,在讲“珍惜受教育权利,履行受教育义务”时,考虑学生去落后农村不便利,我结合学生实际,让学生上网搜集落后学校条件的相关内容和图片,加上自己搜集的,做成课件,通过和我们学校的条件比照,展现给学生,让他们感受农村尤其山区学生不简单,学习条件不好甚至恶劣,生活环境那么艰难仍旧努力学习,激发学生对学习的求知欲。 反思带来的收获我感受颇深,如今也尝到了肯定的甜头。“亲其师,信其道”。受学生欢送和宠爱的教师,往往对学生产生一种亲和力,对学生的教育事半功倍。欢乐教师就是教育教学的欢乐,就有学生学习
12、生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的,我做得还不好,还需不断学习新的教学、教育理念,提高自己的教学水平。 初中思想品德教学反思2 一、这个学期的教学,我尽力把新课程改革的种种理念落实到教学实践中去,有收获,同样也有困惑,这些困惑主要来自以下几方面: 1在教学过程中,我发觉了存在影响了新课程改革实施的因素。如学生学习时间紧急、学生家庭中电脑的配备状况等等。 2学生也是影响新课程改革能否顺当推动的重要因素。我在教学中发觉,学生对思想品德学习的不重视和熟悉缺乏始终是影响思想品德教学的一个特别重要的因素。 二、今后教学的几点想法 经过这个学期的摸索,我对新课程改革已由生疏渐渐适应,后一阶段的教学主
13、要是在反思前一学段教学工作的根底上不断改良,我认为主要表达在以下几个方面: 1作为教师,连续加大对新课程改革理论学习的力度,积极参加学校组织的教研活动。后一阶段要重点在培育学生学习思想品德的兴趣、课堂上如何充分调动学生的学习积极性、转变学生对思想品德学习的熟悉、如何进一步落实分层次教学等方面下功夫。 2在总结、反思前一阶段教学的根底上,我后一阶段的教学要重点处理好以下几方面的关系,推动新课程改革的实施。这几方面的关系主要包括: 过程与结果的关系,即培育学生的创新精神与力量与落实根底学问的关系,新课程改革强调培育学生的各种实践力量和制造力量,并非意味减弱学问的学习,而是强调力量的培育要以学问为依
14、托、为根底,二者相辅相成,不能割裂,更不能对立。 学生主体作用与教师主导作用的关系,强调发挥学生的主体性,并不否认教师的重要作用,在新课程改革背景下,无论课堂教学、还是各种社会实践活动教师的作用依旧是非常重要的。 关于不同学习模式与课堂形式的关系,新课程改革针对现行教育的弊端而强调讨论、探究性学习,并不排解承受性学习的必要和重要,一堂课毕竟实行何种学习方式或课堂教学模式,要因人、因时、因课程内容制宜,不能一刀切。 3进一步开展各类实践活动,通过前一学段的教学,我发觉,学生对各类实践活动兴趣深厚,期望也较高。因此后一阶段我将连续强化这方面的工作。 总之,新课程改革已走到我们面前,作为试验者,我们
15、只有加强讨论,努力实践,积极应对,这样才能抢占新一轮课程改革的制高点,也才能使我们的教学真正有助于教师自身的进展和为学生的终身进展奠定根底。 初中思想品德教学反思3 我主要从事初中思想品德教学.反思过去,有很多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治课是教师在塑造学生美妙的心灵;特殊是在初中阶段,上思想政治课的教师要教育、启发、帮忙学生树立正确的人生观、价值观。为此,就要求教师必需具备较高而敏捷的教育教学技巧。思想政治课的改革与素养教育的实施,教学方法的探究与创新,学校德育工作的加强等等,都与教师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课主要任务是,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高熟
16、悉社会、适应社会,分析问题、解决问题的力量。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。 一.政治教师要自觉提高自身素养 “打铁先要自身硬“,实施素养教育,首先要提高教师的自身素养,教师的素养主要包括两个方面,一是自身的专业学问要扎实,更新,业务力量要提高;二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教育的根底,也是推行素养教育的先决条件。要提高教师素养,必需扎扎实实地做到如下几点。 1. 坚持学习。不断提高自己的专业学问,还要丰富其他学科学问。随着深化改革的进展,政治理论也在不断地丰富和进展。作为政治教师不能满意于学
17、历达标和原有的学问,必需不断学习,不断更新学问,使自己的熟悉适应进展 的需要。教师也只有把握丰富的学问,才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三,才能使教学生动幽默、得心应手、游刃有余,才能激发学生学习的兴趣,教育调动学生求知的欲望。但是,面对学问爆炸时代,教师所把握的学问往往难以跟上形势的进展。教师要树立终身学习观念,不断吸取新学问,丰富其他学科学问,合上时代的节拍。不断进展教育反思,记取和总结自己的教育阅历,努力使自己的教育教学少走弯路,让学生愿意承受。曾听学生说过:“教师,我原来对思品课没兴趣,我喜爱你上课,我才对思品课产生兴趣“。我常常买书,不管是教育教学方面的书籍,还是杂志,电视新闻,心
18、理访谈等。常与学生及社会上不同层次的人交往,在教学中加以运用。丰富课堂教学,加之我本人的经受丰富,常以我自身的经受说给学生听,才有如此效果。 2.勇于反思。不断提高自己的业务力量,教师有渊博、深厚的学科学问,还需勇于反思,不断提高自己的业务力量,这就要求教师积极参加教学讨论,结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结,不断探究和把握思品学科教学的好方法,有效地推行素养教育。我每上一节课后,都对自己本节课写上那么一两句,不断反思时时提示自己,本节课学生反映状况怎样?上课时学生的一句话我都很在意。记得那天,我上倮时学生静静地说了一句:“教师,不能再这样了“原来我上课时,备课的内容在上课有时不能按时完成
19、,我听了这句话后,把这句话写在备课本上时时提示自己。确实不能再这样了。这是教学要求,反思自己的教学存在缺乏。“吾日三省吾身“我尽管做不到,但我常反省自己还是能做到。特殊留意学生的言行,说话较为恢谐,学生不反感,有时就是一个眼神,学生都很在意。几乎每上一节课,只要有不如意时,会多写一点。 二、 利用好社会大课堂,与社会实践相结合。 理论联系实际,小课堂与社会大课堂结合,是初中政治课推行素养 教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去,要依据课题的需要,组织学生到工厂参观访问,到农村调查采访,通过到社会访问调查,开阔学生的视野,进一步熟悉社会主义建立理论和改革开放推动着我国经济建立的快速进展
20、。请进来,是依据课题需要,请在社会主义实践中做出奉献,有代表性的人员到学校讲课,作专题报告。同时结合实际,在其次课堂活动中进行时事演讲,辩论赛、政治小论文。这样,使学习生动活泼,在思想政治课所学的学问得到检验,得到升华,从而激发学生对社会主义建立理论追求欲望和创新精神,有效地提高学生政治学科的理论素养和思想、道德、觉悟水平,获得良好 素养教育效果。我针对学生厌学,铺张现象严峻问题。我带学生去县城较近的一所学校,与学生沟通,听课,让她们感受农村学生不简单,学习条件不好,生活环境艰难仍旧努力学习,激发学生对学习的求知欲。学生回来后感受很深。 反思带来的欢乐我感受颇深,如今尝到了甜头。“亲其师,信其
21、道“。受学生欢送和宠爱的教师,往往对学生产生一种亲和力,对学生的教育事半功倍。欢乐教师就是教育教学的欢乐,就有学生学习生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的,尽管做得还不好,还需不断学习新的教学、教育理念,提高自己的教学水平。 初中思想品德教学反思4 1、要让思品课成为学生们所关怀的一门课。 上课的内容要与学生的生活亲密关联,使生活成为重要的教育素材。转变传统教学中存在的空洞说教。使课程和学生的生活实际相关联,缩小与学生的距离,为学生的知行搭起一座桥梁。发挥时间上的近距离效应。理论联系实际是思想品德课的最大特点,当今世界的社会现象千变万化,学生生活在布满各种信息的社会里,适当引入一些社会热点
22、问题会激发学生学习兴趣,有助于目标的有效达成。空间上舍远求近。由于思想品德课教材选的例子都是些“常识性”的例子,不利于学生学习积极性的发挥,因此我们不妨举一些身边的例子。思想上避虚求实。信息时代的学生见多识广,思维活泼,开放社会里的各种社会现象,如问题,拜金主义,安排不公等问题尽收眼底。学生盼望教师赐予解答,但又不盼望教师讲大话、空话、套话。课堂上就要允许学生暴露真实的思想。先让学生说出阴暗的一面(占了小廉价,产生危害);再让学生例举光明的一面(狡猾人吃亏是临时的,社会上诚恳的人是主流)。在这种真实的心灵撞击中树立正确的观念,激起学生对弄虚作假的憎恶。 2、应将思想品德教学与生活的随机教育相结
23、合。 思想品德课,有系统性学问教学是不够的,现实生活中的各种生活大事随时发生,因此,教师要留意把握时机,抓住教育的切入点、结合点,针对学生的思想和详细表现找准时机,然后结合教材内容和学生实际状况,有目的地渗透,使学生随时随地受到思想品德教育。把思想品德课“回归生活”,立足于以人为本,以学生为本的主体性思想;立足于课内外结合,课堂与生活联系,促进知情意行统一的整体性思想;立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活规律,建立在学生生活阅历根底上的,依据学生生理、心理进展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。这种教学思路既为广阔教师所认
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