小班数学教案集合7篇.pdf

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1、While there is life there is hope.同学互助一起进步（页眉可删）小班数学教案集合小班数学教案集合 7 7 篇篇小班数学教案小班数学教案 篇篇 1 1篇一：幼儿园小班数学教案数数蛋宝宝篇一：幼儿园小班数学教案数数蛋宝宝设计意图随着我院小班主题探究活动“动物宝宝”的深入，我们生成了活动分支 DD 有趣的蛋宝宝。34 岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手

2、口一致地点数 5 以内的数量物。活动目标1积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。2能边数边说数字，不漏数。3学习手口一致有序地点数 5 的数量物，并说出总数。活动准备1知识经验：有点数 4 以内数量物的数学基础以及排序的概念。2物质材料：小蛇头饰，故事鸡妈妈孵蛋课件，篓子；蛋宝宝人手 10 个，蛋蛋盘人手 1 个。3环境准备：活动室有关于 5 以内数的点卡和玩具的区域设置。活动过程1 1拍手共念五指歌，感知点数节律。拍手共念五指歌，感知点数节律。“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有几只?一起数一数，一、二、三、四、五。”教师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着

3、很多蛋宝宝，引出活动。2 2“捡蛋”“捡蛋”DDDD 学习手口一致地点数学习手口一致地点数 5 5 的数量物。的数量物。(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个。(2)放蛋入篓。要求：放一个数一个。(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。3 3“数蛋”“数蛋”DDDD 学习有序点数学习有序点数 5 5 的数量物。的数量物。(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。(2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢?到底该先数哪个呢?谁来帮帮我?(3)师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序 DD 从最前面的开始数。(4)引导思考

4、：我发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢?(5)师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序 DD 一排一排地数。(6)幼幼互动，巩固点数：找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋。4 4偷蛋偷蛋 DDDD 巩固巩固 5 5 以内的点数。以内的点数。师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。师：我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。5 5“孵蛋”“孵蛋”DDDD 巩固点数，并说出总数。巩固点数，并说出总数。(1)欣赏故事课件鸡妈妈孵蛋，学习在点数的基础上说出总数。师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。(2)教师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，

5、如：鸭妈妈家有几个蛋?怎么数的?一起数一数，有几个?(5 个)6 6“剥蛋”“剥蛋”DDDD 继续巩固继续巩固 5 5 以内的点数，体验活动的乐趣。以内的点数，体验活动的乐趣。师：看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。看看是什么宝宝孵出来了(鸡、鸭、鸟、乌龟等)，数一数你孵出来几个宝宝。噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。现在，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，收拾干净。活动延伸1科学活动：蛋宝宝找妈妈。2生活活动：找一找，周围有什么物体数量是 5。3活动区活动：增设数学角的各种材料，数量在 5 以内的点卡、实物和图片。活动反思本次活动把对点数的要求融入到游

6、戏的规则之中，以“蛋”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。脉络清晰，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口一致有序地点数 5 的数量物，难点是说出总数。节律感是幼儿手口一致点数的基础，因此活动开始，我设计的是以幼儿边拍手边念五指歌的环节。接下来捡蛋、数蛋、偷蛋、孵蛋、剥蛋五个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。运用三大教法，让幼儿趣味学数学。一是操作法。活动一开始，我就设计了独立探索(捡蛋)和互动分享(数蛋)两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案

7、。二是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，如“小蛇偷蛋”、“剥蛋宝宝”等，让幼儿对点数始终兴趣不断。三是多媒体教学法。多媒体教学能将抽象的数学概念很直观生动地呈现在幼儿面前，更能激发幼儿数学学习的兴趣。活动中，我通过课件将生活中简单的数学故事更加生动有趣地呈现在幼儿面前，不仅向幼儿清晰生动地再现了 5 的点数的不同排列方式，也体现了数学活动中分层教学的思想。篇二：幼儿园小班数学教案：学习篇二：幼儿园小班数学教案：学习 5 5 以内的计数以内的计数活

8、动目标：1、复习 5 一杯的计数，进一步感知 5 以内数的实际意义。2、通过操作，学习 5 以内的等量对应。3、培养观察力和对数的兴趣。活动准备：1、教具：数量 15 的拼图卡片。2、幼儿用书，油画棒。活动过程：一、复习一、复习 5 5 以内的计数和等量对应以内的计数和等量对应1、今天老师带来了一些漂亮的拼图，漂亮拼图都藏在这些五颜六色的小花后面，只要找出数量相同的小花就能拼出美丽的图画，大家快来找找吧。2、教师拿出其中一张卡片：我们一起来数一数这张卡片上有几朵小花?哪张卡片上的小花和红色色的数量一样多?3、小朋友说蓝色的小花和红色的小花一样多，我们一起来数数看。(用一一对应的方法感知等量关系

9、。)4、3 朵红色的花可以用几个圆点来表示?3 朵蓝色的话用几个圆点来表示?所以这两种小花一样多，我们来看看对不对?(拼图验证)5、还有谁来把剩下的拼图找出来?二、巩固二、巩固 5 5 以内的等量对应以内的等量对应1、还有一些小动物带着漂亮的气球和彩旗，我们一起来看看吧。(发放幼儿用书，引导幼儿看第 3 页的内容。)2、小老虎拿了几个气球?谁拿的彩旗和小老虎的气球数量一样多?我们用笔把它们连起来。3、数一数还有哪两个小动物拿的气球和彩旗数量是相同的呢?请小朋友用笔把它们连起来。4、幼儿操作。三、展示部分幼儿作业，收拾操作材料，结束活动。三、展示部分幼儿作业，收拾操作材料，结束活动。篇三：小班数

10、学教案篇三：小班数学教案活动目的：1、认识数字 5，能点数 5 的数量。2、学习一对一的点数 5 以内的数。3、培养幼儿的观察力。活动准备：1、自制大张挂图（草地小河）鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬图片，数卡 1-5。2、鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬（大张的）。3、练习，铅笔。活动过程：一、导入：引出数字一、导入：引出数字 5 5，初步感知，初步感知 5 5 的数量的数量师：1：告诉小朋友一个好消息！今天（出示图片鸡妈妈）鸡妈妈特别高兴，因为她生（出示图片蛋宝宝）蛋宝宝了，请小朋友帮鸡妈妈数一数，她生了几个蛋宝宝？那我们用数字几表示？（数卡 5）5 像什么？5 个鸡蛋

11、就用数字 5 表示，请小朋友跟老师学说 3 遍，5 个鸡蛋。2：鸡妈妈每天非常辛苦地在鸡窝里孵蛋，终于有一天，她发现蛋宝宝有动静了，蛋壳破了，小鸡从蛋壳里钻出来（操作蛋壳），请小朋友数一数，一共有几只小鸡？（数卡 5）5 只小鸡也可以用数字 5 表示，那老师要问问小朋友了，5 还可以表示什么呢？我们的左手可以表示 5，我们的右手也可以表示，请小朋友伸出那么的左手，我们来数一数，在伸出你们的右手，我们再数一数。二、通过挂图，小鸡去捉虫，点数二、通过挂图，小鸡去捉虫，点数 5 5 以内的数以内的数师：1：鸡妈妈可高兴啦！她带着鸡宝宝去捉虫，她们来到草地上，看到了谁？看到了美丽的蝴蝶在跳舞，小朋友数

12、一数，蝴蝶有几只呢？（请个别幼儿回答，再全体幼儿数）5 只蝴蝶，我们可以用数字几表示？5 只蝴蝶也可以用数字 5 表示（出示数卡 5），蝴蝶这么开心，我们也加入她们，一起来学蝴蝶飞，飞5 下。2：鸡妈妈带着小鸡来到了小河边，看到河里的小鱼在游来游去玩游戏，吹泡泡，有几条鱼呢？（个别幼儿回答，再全体数）那我们用数字几表示？2 条鱼我们就用数字 2 表示（出示数卡 2）他们吹了几个泡泡？（个别幼儿回来，再全体数）那我们用数字几表示？（出示数卡 4）我们也来加入小鱼的游戏，我们游 2 次，吹 4 个泡泡。小朋友你们看，小河里除了有小鱼，还有谁呢？小青蛙有几只？（个别幼儿回答，再全体数）3 只青蛙我们

13、就用数字几表示？小青蛙在唱歌，唱得真好听，我们也来唱一唱，边唱边跳 3 次。3：她们又继续往前走，走呀走，遇到了谁？有几只小刺猬？（全体回答）用数字几表示？（出示数卡 1）小刺猬告诉鸡妈妈和鸡宝宝，果园里的水果成熟了，他要去收获水果了，太阳快下山了，鸡妈妈也要带着几 7 宝宝去多收获些虫子了，我们一起为他们加油，我们一起喊 5 声加油！三：通过游戏，进一步感知三：通过游戏，进一步感知 5 5 以内的数以内的数师：1：现在，老师要请小朋友一起玩这个游戏，老师是鸡妈妈，小朋友是鸡宝宝2：宝宝们，我们一起去捉虫咯！3：宝宝们，我们来到了草地，你们看，那是谁啊？我们向蝴蝶问好：“蝴蝶，你们好！”宝宝们

14、，有几只蝴蝶呀？小手比给妈妈看，我们可以用左手，也可以用右手比，我们跟蝴蝶一起飞，飞 5 下哦，宝宝，我们要继续走咯，跟蝴蝶说再见！4：宝宝们，我们现在来到小河边了，河里有谁呀？我们想他们问好：“小鱼，你们好！”宝宝，小鱼有几条呀？小手比给妈妈看，（我们可以这样比，也可以这样比），小鱼在干什么？吹了几个泡泡？也比给妈妈看，（这样比，这样比）我们跟小鱼游，跟小鱼一起吹泡泡，游 2 次，吹 4 个泡泡。宝宝们，你们看，河里还有谁？我们向小青蛙问好：“小青蛙，你们好！”小青蛙有几只？比给妈妈看，（这样比，这样比）小青蛙唱的歌真好听，我们也来加入他们，边跳边唱3 下，宝宝，我们不要打扰小鱼和小青蛙了，

15、我们跟他们说再见！5：咦，宝宝们，前面那是谁呀？有几只呀？我们向小刺猬问好：“小刺猬，你好！“小刺猬，你要去哪里啊？”小刺猬告诉妈妈，果园里”的水果成熟了，他要去收获水果了，我们不要耽误他，我们跟他说再见吧！6：太阳快下山了，宝宝们，我们赶紧捉虫吃吧！（小鸡捉虫）宝宝们，吃饱了吗？来拍拍肚子告诉妈妈，来拍自己肚子5下。吃饱了，我们回家休息吧！四：完成练习四：完成练习师：1：天亮了，宝宝们，起床咯！2：昨天，妈妈带宝宝出去捉虫子，有的宝宝捉了一只，有的宝宝捉了 2 只，现在，妈妈要请宝宝来帮妈妈完成作业了。3：教师示范讲解练习做法（连线题），幼儿完成练习五：结束五：结束篇四：小班美术这是我篇四：

16、小班美术这是我活动目标：1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。2.能发现自己的五官特点，喜欢自己。活动准备：1.图片2.各种脸型的图画纸。3.幼儿画册第三册 P5.活动过程：1.1.激发幼儿观察自己的兴趣。激发幼儿观察自己的兴趣。师：小朋友们你们知道自己长得什么样子吗？有什么办法可以知道？幼儿：照镜子师：如果没有镜子照，还有什么办法可以知道？幼儿：可以问别人。（提示幼儿可以用手摸的方法）师：现在请小朋友闭上眼睛用手慢慢地从额头往下抚摸自己的面部，按顺序说出自己的五官，以及五官之间什么和什么靠近，什么和什么分开等。2.2.带领小朋友欣赏一些自己的照片，让他们尝试观察自己。带领小朋友欣赏一些自己的

17、照片，让他们尝试观察自己。师：看到你自己了吗？喜欢你自己的长相吗？你的脸庞是什么形状的？像什么？脸上有什么？在脸上什么位置？是什么样子的？幼儿：我的脸上有。3.3.老师让幼儿做一做各种表情，引导他们感知自己的耳朵、老师让幼儿做一做各种表情，引导他们感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌头在脸上什么位置。眼睛、鼻子、嘴和舌头在脸上什么位置。教师引导幼儿讨论：你的两只眼睛一样吗？能让它们变得不一样吗？怎么做？自己尝试变换开心的时候和不高兴的时候眼睛分别是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人的有什么不同？4.4.画出自己的五官。画出自己的五官。建议幼儿选择适合自己脸型的图画纸，画出自己五官的特点。篇五：小

18、班数学我的玩具篇五：小班数学我的玩具活动目标:1.感知 5 以内的数量，学习手口一致地点数并能说出总数。2.能用目测的方法说出物体的总量（5 以内）。3.体验数学活动的乐趣。活动准备：课件、图片、幼儿画册。活动过程：一、出示课件，激发幼儿兴趣。一、出示课件，激发幼儿兴趣。师：今天老师给小朋友们带来了好玩的玩具，现在让我们一起来看看吧。师：老师手里有几个娃娃？你是怎么知道的？幼儿：三个，自己数的。二、利用课件，让幼儿学习按物点数和目测的方法。二、利用课件，让幼儿学习按物点数和目测的方法。1.点数师：那我们再一起来看看我有几个球？（如幼儿不能说出，再一起手口一致地数一数。）师：从哪边开始数呢？（告

19、诉幼儿数数时从一个方向开始数，可以从左到右，也可从右到左。）请小朋友举起右手指，按同一方向数，说出玩具数量。2.以此类推，五个小汽车。师：今天，教师还给小朋友带来了玩具，我们一起来看看这个玩具有几个？3.学习目测玩具。老师介绍目测的方法：先用眼睛一下子看出物体的数量，再接着说出物体的总量。师：今天老师给小朋友带来了很多玩具，看看哪个小朋友本领学得快，能够目测出玩具有几个？4.出示课件，请幼儿目测出玩具的数量。三、游戏“数手指”，巩固目测三、游戏“数手指”，巩固目测 5 5 以内数量。以内数量。师：老师知道小朋友最喜欢自己的小手了，我们一起来玩数手指的游戏，好吗？师：老师说几你们就伸出几根手指好

20、么？接着，在快乐的氛围中一起玩游戏。篇五：小班数学教案篇五：小班数学教案活动目标1.通过操作，初步感知物体的粗与细。2.学习比较生活中粗细不同的物体。活动准备1粗细不同的两根木棒，户外事先选择两颗粗细不同的树。2每人一根计算棍和一支铅笔。3幼儿用书。活动过程一、教师引导幼儿在户外观察两棵粗细不同的树。一、教师引导幼儿在户外观察两棵粗细不同的树。1、问：那棵树粗？那棵树细？2、引导幼儿亲自体验，比较两棵树的粗细。请三个幼儿手拉手围住粗的.树，一个幼儿围住细的树。引导幼儿感知三人围得树粗，一人围得树细。二、二、学习比较粗细。学习比较粗细。1.教师出示一根木棍，请幼儿观察后说出是细还是粗？如果幼儿说

21、粗，教师就出示一根更粗的木棍进行比较；如果幼儿说细，就出示一根更细的木棍进行比较。2.教师小结：一个物体是无法进行比较的，要有两个或两个以上的物体才能进行比较粗细。三、幼儿操作三、幼儿操作1.幼儿取出铅笔和计算棍，比较谁粗谁细。2.幼儿相互比较各自的铅笔和计算棍，谁的粗、谁的细？四、找一找活动室里，什么粗？什么细？四、找一找活动室里，什么粗？什么细？五、完成幼儿用书中的“粗与细”。五、完成幼儿用书中的“粗与细”。翻开幼儿用书，指导幼儿观察画面。分别比一比三组物体，那个粗？哪个细？并按要求涂色。活动目标1、初步学习比较高矮的方法。2、寻找生活中高矮不同的物体。活动准备1、墙面上粘贴画有大象和老鼠

22、、长颈鹿各山羊的两组画画。2、幼儿用书。活动过程一、用目测的方法比较物体的高矮。一、用目测的方法比较物体的高矮。引导幼儿观察活动室墙上布置的动物画面，引导幼儿进行比较。师问：谁的个子高？谁的个子矮？二、游戏：比一比，比较同伴的高矮。二、游戏：比一比，比较同伴的高矮。1、教师请一位高个子的幼儿，再请一位矮个子的幼儿，两个幼儿分开站在前面，引导幼儿目测比较它们的高矮。2、引导幼儿思考：还有什么办法能更清楚的看到他们的高矮。3、请两个幼儿背靠背站好同，引导其他幼儿通过观察他们的头部感知个子的高矮。三、完成幼儿用书中的“比高矮”。翻开幼儿用书，指导幼儿观察画面。分别比一比三组动物，哪个动物高？哪具动物

23、矮？并按要求涂色。重点提示：比高矮时，引导幼儿要底端对齐。活动延伸请幼儿回家后，和爸爸妈妈比高矮。小班数学教案（分类）活动目标1、知道玩具的名称、玩法，并能建立玩具的概念。2、学习将玩具分类活动准备汽车类、飞机类、皮球类玩具，分类筐 3 个。活动过程1、幼儿自由选择玩具玩，提醒幼儿注意自己的玩具叫什么名字？可以怎么玩？2、引导幼儿说说自己玩玩具的过程。3、将玩具分类：向幼儿介绍标有不同标记的筐，请幼儿按玩具的不同类型放入相应的筐中。4、带领幼儿参观分类后的玩具筐，一起检查玩具放得对不对。5、与幼儿共同小结每一筐中放的玩具的类型。6、指导幼儿完成数学P5 页的练习。篇六：小班数学教案（按规律排序

24、）活动目标能发现物体上图案的排列规律，真培养观察力及思考的能力。活动准备有花边的物品，白纸，印章，视频。活动过程一、欣赏活动：美丽的花边。幼儿互相交流展示自己收集的有规律花边的手帕，毛巾或其他物品，说说花边是怎么排列的？二、教师出示自己收集到的有规则花边的物品，和幼儿一起观察并讲述花边的排列规律。三、教师制作“花边手帕”。1、教师将正方形的白纸对折两次，打开。白纸被分成四个小正方形。2、教师在中心位置用印章盖个图案，再在四角、四边用不同的印章出有规律排列的花边图案。3、幼儿欣赏，并引导幼儿说说花边图案是怎样排列的？小班数学教案（找对应）活动目标训练幼儿的观察力，联想判断力，能准确讯速地找出形状

25、相似的图案。活动准备从纸张上剪下不同的图案，印章画。活动过程1、出示一张大纸，上面的剪下图案之后镂空的空白处，引导幼儿说出各个图案像什么？（动物、水果等）2、出示从纸上剪下的图案，引导幼儿 一一对应地找出它们各自是从哪个空白处剪下来的。3、请幼儿来分析并将对应的图案放回原处。4、游戏：盖印章。教师展示用印章盖出来的图案若干同，让幼儿找出相对应的，是哪个印章盖出来的图案。打乱图案顺序，再让幼儿来找相同的印章和图案。5、指导幼儿完成数学P7 的练习。小班数学教案小班数学教案 篇篇 2 2活动目标：活动目标：1、3 以内数的点数。巩固对 3 以内数的认识2、根据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配3

26、、通过操作让幼儿体验学习数学的乐趣活动准备：活动准备：萝卜、白菜、蘑菇数字：1。2。3。等活动过程：活动过程：一、导入引出课题教师：今天兔妈妈带兔宝宝去郊游玩吧！（边读儿歌边走进教室）带领幼儿向老师问好，并坐好。二、出示贴绒白菜。萝卜。蘑菇。并提问：教师：宝宝门都做好了么。来来小眼睛闭上，我们一起数oen；two；tree。瞧这里有什么呢？（萝卜；白菜、蘑菇）它们各有多少呢？（1 个萝卜；2 棵白菜，3 个蘑菇。）并引导幼儿点数而且放进篮子里三、蔬菜的数量匹配相应的实物卡片教师：能干的兔宝宝们摘了这么多的蔬菜。我们请客人起来分享吧！一个萝卜我们就只请：一只兔吃两棵白菜呢？应请几只兔子吃呢：蘑菇

27、呢？谁来帮帮忙呢？四、根据蔬菜的数量匹配相应的数字卡片教师：咦！都这么厉害呀！这是谁来了（数字 1。2。3。）数字宝宝看到小兔子玩的那么开心，它们也想找好朋友做游戏了：一个萝卜：数字宝宝 1 就和一个萝卜找朋友两棵白菜呢：数字几何它做好朋友蘑菇呢？五、请幼儿操作蔬菜题卡：教师：哇；你们太棒啦。听蔬菜们在说什么呢？哦；原来它们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡；完成好吗？（讲操作要领）六、结束宝宝们都做完了吗：今天兔宝宝门真能干，快到中午了。宝宝肚峨了吧！请宝宝们排队我们来做顿丰富的午餐吧小班数学教案小班数学教案 篇篇 3 3活动目标活动目标：学习按照物体的某一特征（颜色或形状）进行分类，并会选择相应

28、的标记。活动准备活动准备：1、教具：红色的圆片片、方片片各 5 个；红、绿、方、圆标记各一个。2、小组操作材料：红、绿、方、圆标记和分类盒人手一份。第一组：红、绿瓶盖各 3 个（共 5 份）；第二组：红、绿棋子各 3 个（共 5 份）；第三组：方、圆同色小积木各 3 个（共 5 份）；第四组：方、圆同色卡片各 3 个（共 5 份）；第五组：方、圆同色棋子各 3 个（共 5 份）。3、活动场地布置：红色、绿色的方圈、圆圈若干个。活动过程活动过程：、集体活动：创设为小猫整理玩具的情景，激发孩子分玩具的兴趣请一幼儿将一样的片片放在一起。请幼儿选择相应的标记，边送边说：“x 标记送给 x 片片。、小组

29、活动：鼓励幼儿帮助小猫认真、仔细地分玩具，并做好标记第一组：分红、绿瓶盖；第二组：分红、绿棋子；第三组：分方、圆同色小积木；第四组：分方、圆同色卡片；第五组：分方、圆同色棋子。操作要求：分好玩具再送标记，一边送一边说：“x 标记送给_。”玩好一组，可以请老师检查后，整理好学具再到另一组活动。、游戏：找圈圈按标记听琴声滑音迅速站到相应的圈圈里。（巩固分类，提高幼儿排除颜色、形状的干扰，按标记选择相应圈圈的能力。）、活动评价：小猫谢谢小朋友帮助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀请大家跳一个庆祝舞。活动反思：在本次操作活动过程中，我发现了两个问题：一是不管按颜色分还是按形状分，平面图形（如花片、

30、卡片）的正确率大大高于立体实物（如棋子、瓶盖等）。试分析原因：（1)教师以前在提供材料时，平面材料较多，忽视了生活中可运用的实物。（2)就幼儿空间知觉的发展来看，平面思维优于立体思维。（3）小班幼儿的排异性思维发展水平低，在实物分类时十分容易受颜色、形状的干扰。改进建议：（1)努力挖掘生活中的教育因素，体现“数学教育生活化”，有机地将数学活动渗透在一日活动中。（2）平时经常性地组织孩子多观察、多触摸，比较平面（图片）与立体（实物）的异同点，感受同一标记可选择事物的多样性。二是本次活动的要求是为实物分类后选择相应的标记，可是大多数的孩子在实际操作中是先插好标记，然后选实物入。试分析原因：从幼儿的

31、角度来看，按标记分类比为实物分类选标记来得容易。因为按标记分类，标记首先为幼儿提供了一个目标和显性的支持材料，而为实物分类选择标记，首先要求幼儿思考这些材料怎么分，按什么分，有一个内部的思维过程。特别是在为分好的材料选择标记时，要求幼儿进行分析、概括和综合，较之按标记分类，这是一个逆向的思维过程。改进建议：（1)经常开展适合小班幼儿的逆向性思维训练活动，提高幼儿分析、概括、综合的能力。（2)在设计各种活动时，注重提问的多元性、开发性，以提高幼儿思维的灵活性。小班数学教案小班数学教案 篇篇 4 4小班数学教案：认识上和下教学目标：1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中

32、心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。材料准备：背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。活动过程：一、1、表演故事：懒惰的猴子，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。听故事：懒惰的猴子有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去？”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。2、提问：a、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）b、小熊是怎么说的？小猴听了吗？c、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）

33、3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。二、1、议论：a、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？幼 1：灯泡吊在房顶上。幼 2：钟挂在墙上。b、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？幼 1：我的床是上下层的，我睡在下层。幼 2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀？2、老师小结：a、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。b、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。三、游戏活动：小狗和小猫1、教师介绍游戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。3、看谁找到有快又

34、好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。四、活动延伸：带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。小班数学教案小班数学教案 篇篇 5 5设计意图：设计意图：数学是一门最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动，其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥，不如让它们不经意地融入到精彩的故事里，借助色彩丰富的画面，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中。根据小班班年龄段孩子的特征，我设计了数学活动小刺猬的项链。活动中通过数学和绘本的结合，由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链

35、的排列顺序，进一步感知和学习按规律排序的方法，让孩子在故事的海洋轻松地学习。活动目标：活动目标：1、发现交替排序的规律，并能按相应规律接着往下排。2、能用完整的语言讲述操作过程和结果。3、懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。活动准备：活动准备：知识经验准备：幼儿认识红、黄、绿三种颜色。物质材料准备：绘本 PPT、小动物项链图若干、穿项链材料若干活动过程：活动过程：一、故事导入，感知交替排序。1、故事导入。今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚。2、感知交替排序。拉亚想出了一个什么好办法？它的项链是怎样穿起来的？小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条漂亮的项

36、链。二、初次尝试，学习规律排序。拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。1、幼儿尝试帮好朋友做项链。小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。2、幼儿操作，并讲述操作结果你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。三、再次尝试，巩固交替排序。过渡：看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好羡慕！想要一条有规律的项链。1、发现规律，巩固交替排序。请你用小动物们采来的豆子帮大象穿一条有规律的项链。2、展示、讲述操作结果小结：小朋友们真能干，为大象穿出了许多

37、有规律的项链。四、情感延伸，体验助人快乐。1、讨论：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受？2、欢唱幸福拍手歌，感受快乐。小班数学教案小班数学教案 篇篇 6 6活动设计背景活动设计背景让孩子从自家到娃娃家的家庭成员的了解，学习数量 47.活动目标活动目标1、知道自己家有几口人并能说出称呼。2、找到与指定数量相同的娃娃家。3、在游戏中学习数量 47。4、通过活动增进与家人之间的感情。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点教学重点、难点对数量 47 的认识。活动准备活动准备1、儿歌娃娃家。2、数字卡 47。3、布娃娃、布置娃娃家的场景。活动过程活动过程开始环节

38、：手拍游戏：小猴荡秋千（活动中突出 15）。基本环节：1 1、想一想，说一说：、想一想，说一说：（1）、师：小朋友，你家里有些什么人？幼：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈（2）、师：家里一共有几口人？师幼共同瓣手数一数。2 2、唱一唱，说一说。、唱一唱，说一说。（1）、教师先示范歌曲我家有几口一遍后：师：刚才歌里是怎么数家人的？幼：师：有几口人？他们是谁？幼：师生一同数一数，1、2、3（2）、师生同唱歌曲我家有几口23 遍。3 3、玩一玩，数一数、玩一玩，数一数创设游戏，激发幼儿兴趣。游戏主题：我家有几口场景：分别布置 4 口、5 口、6 口、7 口的娃娃家。活动歌曲：我家有几口活动 A：幼儿边走边念儿

39、歌，教师引导幼儿，根据娃娃家人口，变换歌词。活动 B：（将班级分成 4 个组），老师唱儿歌，幼儿根据教师唱出的数量找到相应的娃娃家，并做与家人拥抱的动作（每组选 2 人做拥抱的动作）。活动 C：数一数，查一查，随意抽取几名幼儿，教师唱，幼儿找，看看有没有走错家的（幼儿自己检查）。活动 D：改一改，唱一唱。师：将歌词中的“爸爸”、“妈妈”、“我”改成幼儿的名字，说有几口，并找出家人，抱一抱。（唱-说-找-抱-唱）延伸环节：选几名幼儿说一说“我家有几口”，教师指导幼儿完成统计表。幼儿姓名家中人口数结束环节：结束环节：A、选择一个幼儿家，把他的家人写进歌曲，并唱一唱。B：教师弹琴，幼儿齐唱。教学反思

40、教学反思1、由于选取了幼儿生活中的场景，幼儿活动兴趣高涨，参与意识强，活动效果好。2、现在的独生子女较多，这样的活动要多开展，可以增进与家人的感情。3、不足在于学生对 47 较陌生，数数量 47 有一定的难度，活动前应做好相关准备。小班数学教案小班数学教案 篇篇 7 7活动目标：活动目标：1、学习按物体的一维特征进行分类，并简单描述分类结果。2、尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作游戏的快乐。活动重点：活动重点：学习按物体的一维特征进行分类，并简单描述分类结果。活动难点：活动难点：尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作游戏的快乐。活动准备：活动准备：串珠(其中有不同颜色和形状)活动过程：活动

41、过程：一、引出话题，激发兴趣。一、引出话题，激发兴趣。教师：小朋友们，老师刚才在东西时，发现这些串项链的珠子掉了出来，请你们帮忙把珠子收拾起来，你们愿意帮忙吗?二、引导幼儿观察珠子的不同特征。二、引导幼儿观察珠子的不同特征。教师：这些珠子一样吗?教师：有什么不同?(颜色、形状、大小)教师：可以怎样把它分开呢?三、启发幼儿分类的方法。三、启发幼儿分类的方法。教师：仔细看看，项链中都有什么样的珠子，你们会怎么把它们分开呢?：这些珠子颜色、形状、大小不同，我们可以按照颜色来分，把相同颜色的珠子放在一起，也可以按照形状的特征来分，还可以按照大小来分。教师：请你们来分一分吧。(让幼儿在桌子上试试看)幼儿操作，教师观察。教师：小朋友们有很多自己的想法，我们可以按照很多方法来分呢，袁老师也想了办法。我们可以按珠子的颜色来分，把红色的珠子分在一起，把绿色的珠子分在一起。还可以把大的珠子分在一起，把小的珠子分在一起。还可以把三角形的珠子分在一起，把圆形的珠子分在一起。你们来试一试吧。幼儿操作。教师：你是按什么规律来分类的呢?(请个别幼儿讲述自己分类的理由)展示个别幼儿操作结果。请你大声地说出来，你是怎么分类的。四、材料，结束活动。教师：小朋友非常能干，想到这么多方法来分珠子，谢谢小朋友们，现在请你们把珠子好送回去吧。