新人教版五年级数学下册第六单元教案.pdf
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1、第六单元分数加减法教材简析第六单元分数加减法教材简析教学教学内容内容分数的加法和减法(教科书第 89101 页的内容)本单元的内容是在学生掌握了整数、小数的加、减法的意义及其计算方法,分数的意义和性质以及三年级上册学习的简单的同分母分数加、减法的基础上进行教学的。分数加、减法是数学运算的重要基础知识之一,能否掌握分数加、减法的计算方法是评价学生是否具备良好的运算能力、拥有良好数感的一项重要指标。在同一例题中同时开展分数加、减法的教学。与实验教材相比,新增把同分母分数加、教材教材分析分析减法安排在一个例题进行教学的内容。这样,无论是同分母分数加、减法,还是异分母分数加、减法,教材都只安排了一个例
2、题,有利于强化学生对分数加、减法含义的理解,同时提高计算教学的有效性。同分母分数连加、连减不再单独安排例题,而是把同分母分数连加、连减的题目直接放在练习中,让学生运用已学知识自主探索完成。加强对算理的概括总结。例如,在同分母分数加、减法教学中,引导学生通过交流,用一句话概括计算法则。对于异分母分数加、减法计算法则,则是在学生讨论的基础上,以文字形式对其进行概括和总结。这既是计算教学的一个重要任务,也是数学自身发展的需要。学生已经学习了整数加、减法的意义及其计算方法,分数的意义和性质,简单学情学情分析分析的同分母分数的加、减法,有了一定的知识基础。学生的学习内容是通过解决实际的问题来理解和学握分
3、数加、减法的计算方法,与学生的生活实际紧密联系,有利于提高学生的学习兴趣。知识与能力:知识与能力:理解分数加减法的含义和算理,掌握分数加减法的计算方法,能进行简单的分数(不含带分数)加减计算。单元单元过程与方法:过程与方法:整体整体理解整数加减法运算定律对于分数仍然适用,并会运用这些运算定律进行一些目标目标分数加减法的简便计算,提高运算能力。与他人交流各自算法的过程,并能表达自己的想法。理解同分母分数相加减的意义。理解同分母分数相加减的算理。掌握同分母分教学教学数连加、连减的计算方法,并能正确地计算。掌握分数加减混合运算的顺序和计算重点重点方法。教学教学难点难点理解同分母分数加、减法算理和计算
4、方法,掌握异分母分数加、减法的一般计算方法,灵活运用加法运算定律进行简便运算。课课1、同分母分数加、减法 1 课时时时安安2、异分母分数加、减法 2 课时3、分数加减混合运算 2 课时4、整数的运算定律推广到分数 1 课时排排5、打电话 1 课时第六单元第六单元分数的加法和减法分数的加法和减法课课题题第 1 课时同分母分数的加减法授课类型授课类型新授两个同分母分数的加法、减法计算(教材第 8990 页的例 1 及练习二十三教学内容教学内容的第 1、2、3、4 题)。让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则,并能运用法则正确进行计算。培养学生对知识的运用、迁移能力;培养学生的推理、归纳能力,
5、培养学生教学目标教学目标的合作学习能力。通过学习,使学生认识知识间的必然联系,培养学生的类推能力和思维灵活性,激发学生的学习兴趣。教学重点教学重点教学难点教学难点教学用具教学用具教学方法教学方法同分母分数加减法的计算法则。理解分数加减法的算理。课件、圆形纸片创设情景,引导探究,归纳总结,练习反馈教教学学过过程程一、复习导入1.填空。(1)34 的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。(2)()个 18 是 58,712 里有()个 112。(3)3 个 15 是(),47 是 4 个()。2.谈话:我们在三年级已经学过同分母分数的加、减法,今天这节课,我们继续研究这个知识。二、互动新授1.
6、出示教材第 89 页例 1。(1)提问:观察图,从图中你都知道了哪些数学信息?(把一张饼平均分成8 份,爸爸31吃了张饼,妈妈吃了张饼,求爸爸和妈妈共吃了多少张饼)。88提问:求爸爸和妈妈共吃了多少张饼?怎样列式?为什么?13学生思考并回答:+,表示把这两个数合并起来,所以用加法。88提问:你能算出结果吗?怎样想的?11311344引导学生这样思考:是 1 个,是 3 个,合起来也就是,提问:+的和是,88888888为什么分母没变?分子是怎样得到的?13(因为和的分母相同,也就是它们的分数单位相同,所以可以直接用两个分子相加,88分母不变)。131+341板书:+=88882说明:计算的结果
7、,能约分的要约成最简分数。(2)提问:怎样计算同分母分数的加法。小结:分数加法的含义与整数加法相同,都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时,分母不变,只把分子相加。(3)即时练习:112371+557710102.同分母分数减法。(1)教材第 90 页例题 1 第(2)问。教师:爸爸比妈妈多吃多少张饼?(2)学生讨论。应该用什么方法计算?如何列出算式?计算的结果是多少?你是怎么想的?你有什么体会?(3)反馈讨论结果。3 13-121板书:-=8 8884(4)归纳同分母分数减法的计算方法:分母不变,分子相减。3.小结:观察例 1 的第 1 问和第 2 问,它们有什么共同点?
8、同分母分数加、减法应怎样计算?(学生分组讨论,共同概括)。教师总结板书:同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加、减。4.即时练习。完成教材第 90 页的“做一做”。学生独立完成,集体订正。三、巩固练习完成教材第 91 页练习二十三的第 1、2、3、4 题。这是同分母加、减法的单项练习。练习时,由学生独立完成,然后全班反馈,反馈时,让学生说说同分母分数加、减法的计算方法,并提醒学生结果应化为最简分数。同分母分数加、减法(同分母分数加、减法(1 1)板书设计板书设计同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加、减。教学反思教学反思第六单元第六单元分数的加法和减法分数的加法和减法第 2 课时同分母
9、分数加、减法同分母分数加、减法课课题题(2 2)授课类型授课类型新授教学内容教学内容三个同分母分数的连加、连减(课本第 9192 页练习二十三的第 511 题)。1.通过学习,使学生掌握三个同分母分数连加、连减的计算方法。教学目标教学目标2.培养学生运用多种方法解题的能力。3.培养学生规范书写的习惯。教学重点教学重点教学难点教学难点教学用具教学用具教学方法教学方法掌握三个同分母分数连加、连减的计算方法。理解分数加减法的算理。课件、圆形纸片创设情景,引导探究,归纳总结,练习反馈教教学学过过程程【复习导入】1.1、口算下列各题。2.说一说同分母分数加、减法计算法则。【新课讲授】1.出示以下例题 3
10、。电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下:2.提出问题,尝试解决。(1)问题一:前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几?找出前三类节目所占的分数。(尝试计算这三个分数的和。学生可能出现以下两种不同的计算方法。你喜欢哪一种方法?并说明为什么?(2)问题二:其他节目占每天播出时间的几分之几?想一想:每天播出的总时间用什么数表示?(1515 或 1)求其他节目时间应该怎样算?列出算式:1-417)151515212-15 15尝试计算:3.归纳同分母分数连加、连减的计算方法:同分母分数连加、连减,要把分子连加、连减,分母不变。【课堂作业】完成教材第 9192 页练习二十三的第 511 题。1.
11、第 5 题这是一道利用连加、连减知识解决实际问题的习题,教师要引导学生理解题意,分析题中的数量关系,由学生独立列式解决第(1)(2)题,然后全班反馈,解决第(3)题时,教师让学生提出问题,只要合理教师都要给予肯定,并让学生说一说提出的理由和解答的方法。2.学生独立完成第 68 题练习时,让学生独立完成,然后全班反馈。反馈时,让学生说说自己的计算方法。3.第 9 题这是一道分数连加、连减的开放型练习,条件和问题同时开放,练习时要让学生审题,按要求分类,再写算式。4.第 10 题算式接龙。多让一些学生起来做游戏。5.第 11 题教师可以引导学生借线段图来理解题意。【课堂小结】今天,我们学习了同分母
12、分数的连加、连减的计算方法,并运用这些知识解决了许多生活中简单的数学问题。那么通过今天的学习,你都有哪些收获呢?【课后作业】完成练习册中本课时练习。同分母分数加、减法(同分母分数加、减法(2 2)例 3:(1)前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几?(2)其他节目占每天播出时间的几分之几?板书设计板书设计同分母分数连加、连减,要把分子连加、连减,分母不变。教学反思教学反思第六单元第六单元分数的加法和减法分数的加法和减法课课题题教学内容教学内容第第 3 3 课时课时异分母分数加、减法异分母分数加、减法授课类型授课类型新授异分母分数加、减法(教材第 9394 页的内容及第 95 页练习二十四的第
13、14 题)。1.让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程,认识将新知识转换成旧知识是获得知识的重要途径。教学目标教学目标2.掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法,会正确地进行计算和验算。3.通过学习回收有用垃圾的计算,唤起学生的环保意识。教学重点教学重点教学难点教学难点教学用具教学用具教学方法教学方法掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。运用转化思想探索异分母分数加减法的计算方法,正确进行计算。投影仪、卡片创设情景,引导探究,归纳总结,练习反馈教教学学过过程程【复习导入】1.计算下列各题。说一说同分母分数加、减法计算的法则。2.通分将下列各组分数通分。说一说通分过程中的几个要
14、点:(1)通分的依据(分数的基本性质)。(2)求分母最小公倍数的方法。【新课讲授】1.揭示课题:前面,我们学习了同分母分数的加、减法计算,同学们都掌握了它们的计算法则。今天,我们要一起来学习异分母分数加、减法。板书课题:异分母分数加、减法。2.自主探索。(1)异分母分数加法计算。出示课本第 93 页例题 1(呈现课本例题图)。学生自主探索。在学生自主探索过程中,教师巡视课堂,观察学生解决问题的情况,适时引导学生。当学生列出算式尝试计算“31+时,教师:你能用学过的知识解决吗?10431+”。104老师巡视,然后将学生的几种不同算法列举在黑板上。(2)集体评价这三种计算方法。第一种算法正确,但不
15、简便,将13和通分时,没有找 10 和 4 的最小公倍数,而是找410它们的公倍数,所以计算时数据较大,结果还要约分。第二种算法既正确又简便,先找 10和 4 的最小公倍数,通分后再相加;第三种算法不对,算理弄错了。两个分数的分数单位不同,是不能直接相加的。(3)归纳异分母分数加法的计算方法。先通分,找出不同分母的最小公倍数作为公分母。然后按同分母分数相加的法则进行计算。反馈探索结果。(4)异分母分数减法计算。你如何比较要求33和的大小?102033比多多少,怎么计算?1020板书:33363-=-=10 20202020学生用自己的话说一说异分母分数加、减法的计算方法。3.师生共同归纳异分母
16、分数加、减法的计算方法。先通分,然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。(板书)4.即时练习。(1)完成课本第 93 页“做一做”。学生独立计算,教师巡视抽查。(2)完成课本第 94 页“做一做”的第 12 题。第 1 题学生独立计算,然后同学之间交流。第 2 题是一道比多比少与求和的应用题。学生弄清题意后,可独立列式解答。【课堂作业】完成教材第 95 页练习二十四的第 14 题。【课堂小结】同学们,今天我们学习了异分母分数的加、减法,谁愿意具体的来说一说应该怎样计算异分母分数的加、减呢?【课后作业】完成练习册中本课时练习。异分母分数加、减法异分母分数加、减法例 1废金属等1333纸张食品
17、残渣危险垃圾4101020163511=10420202033633=1020202020(1)板书设计板书设计(2)1.先通分:把异分母分数转化为同分母分数。2.再按照同分母分数加、减法进行计算。教学反思教学反思第六单元第六单元分数的加法和减法分数的加法和减法课课题题教学内容教学内容第第 4 4 课时课时 异分母分数加、异分母分数加、减法减法(练习课)(练习课)授课类型授课类型练习异分母分数加、减法的练习课(教材第 9596 页练习二十四的第 510 题)。1、(1)使学生进一步掌握异分母分数加减法的计算方法,进一步提高计算能力、增强数感,培养良好计算习惯。(2)在解决实际问题的过程中,进一
18、步提高学生提出问题、解决问题的能力,发展数学应用意识。2、在巩固异分母分数加减法基本计算方法的基础上,进一步探索一些特殊的异分母分数加减法计算的方法,培养学生根据数据特点,灵活选择算法的意识与能力。3、在练习过程中,培养学生的观察推理能力,进一步激发学生学习兴趣,使学生在学习活动中进一步感受数学学习过程的探索性,获得成功的乐趣和体验。教学目标教学目标教学重点教学重点教学难点教学难点教学用具教学用具教学方法教学方法根据数据特点,灵活选择算法的意识与能力。培养学生的观察、分析、推理等能力,发展他们的应用意识与能力。常规学具指导自主学习法,练习法,交流讨论法教教学学过过程程【基础练习】1.口算下列各
19、题。2.计算下列各题并验算。(1)学生计算,并验算。(2)说一说,你是怎么验算的。【专项练习】1.完成教材第 95 页练习二十四第 5 题。先判断再把不对的改正。注意让学生说说理由。2.完成教材第 95 页练习二十四的第 6 题。(1)让学生独立完成,然后全班反馈。(2)引导学生观察算式的特征,发现规律。引导学生找到下面的规律:这些分数都是分子是 1 的分数。每道算式中的两个分数的分母只有公因数 1。计算时,只需将分母相乘的积作分母,分母相加(减)的结果作分子,就可以速算出得数。指出:今后遇到这样的题目,可以利用上面的规律口算出结果。如:3.完成教材第 96 页练习二十四的第 7 题。请学生先
20、根据已有信息提出不同的数学问题,再解答。4.完成教材第 96 页练习二十四的第 8 题。以小组为单位合作完成(两人一组),其中一人出题,另一人回答,然后交换过来。5.完成教材第 96 页练习二十四的第 9 题。(1)按照课本中的示例进行填空。(2)说一说:你发现了什么?(3)想一想:如果第一个圆里的数是 18,结果会怎样?6.完成教材第 96 页练习二十四的第 10 题。学生利用课前调查的数据填表并计算,然后制成条形统计图。【课堂作业】1.计算下面各题。2.直接写出下面各题的得数。3.求未知数。4.小红买来一些白糖。妈妈煮糖水用去 38 千克,腌糖蒜用去 35 千克,还剩下 2140 千克。一
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- 新人 教版五 年级 数学 下册 第六 单元 教案
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