初三数学教师工作总结(15篇).docx
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1、 初三数学教师工作总结(15篇)初三数学教师工作总结1 光阴似箭,转瞬之间,劳碌而充实的一个学期马上完毕。本学期以来,本人担当九年级(x)班的数学教学及班主任工作,在教学期间不断提高自己的业务水平,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,教育民主,使学生学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教育教学任务,我所任教的班在期末考试中列全级第一。 一、思想方面 努力学习党的各项政策,贯彻执行党的教育方针,听从学校领导的安排,遵守学校的各项规章制度。同时不断的提高自己的思想觉悟,为人师表,爱岗敬业。坚守高尚的教师情操,发扬无私奉献的精神。 二、积极参加教研 一个人
2、的力气是有限的,集体的力气是无穷的。一个班的成绩突出,不能代表整体水平,整体水平高,才能真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体,备课组的四位教师荣辱与共,相互支持和鼓舞,课组活动进展得有声有色,保质保量。 我们每周坚持一次集体备课,每学期坚持不少于10次的集体听课和评课,老教师的示范课和青年教师的讨论课给我们供应了彼此沟通学习的时机,积存了不少好的阅历。 集体备课时,大家毫无保存,广泛地进展学术上的沟通和研讨,互帮互学,取长补短,有效保证了教研的质量。我们在团结协作的根底上,也强调个人的工作责任制,避开吃大锅饭,依据各人所教班级的实际状况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中,只有打团体战
3、的概念,没有单独冒进的念头。一枝独秀不是春,百花齐放才是春。 三、教育教学方面 仔细备好每节课。不但备教法、备教材更应备学生。本学期重新分班之后,学生没有以前那么整齐,所以我尽量依据教材内容,设计课的类型,备课前尽量做到自己先完成每节课的作业以及课外练习,从中选取适合本班学生实际的题目。 仔细写好教案,做到每节课都有备而来。每节课都在课前作好充分的预备,并利用各种教学手段吸引学生的留意力。在课后仔细作好总结,准时从课堂教法和学生的反映状况总结出每节课的得与失,从而提高自己的教学水平。 在备课中,我仔细讨论教材,力求精确把握难重点,难点。并注意参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形
4、式。留意弱化难点强调重点。我把每个单元的教学目标都分成根底目标(交待单元内容的根底学问)和提高性目标(娴熟地把握数学运算技巧,提高数学力量等),不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,从而使学生能够顺当地完成每一节的学习任务,使每一节课都学有所得。 四、营造良好的教与学环境 高考竞争的残酷,带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力,使学生的厌学心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生,他们的
5、学习都是被动型的。而学生是学习的主体,主体能动性没有调动起来,我们教师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去讨论学生的心理,找出适合学生心理特征的教法。 我们把学生分为三个层次,并确定我们工作的重点和工作措施:优生-拓展;中等生-狠抓;学困生-辅导。 优生有较好的思维习惯,上课前我们先把问题布置给他们,让他们自已先讨论,提高他们自己解决问题的力量,上课时则采纳争论式教学方式,让他们伸展自己的见解,然后教师加以归纳总结,并进展深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求他们; 中等生是一个大的群体,在一般班是学习的主流,上课时我们以他们为主,力求在课堂上消化全部的学问点,作业和练习题也以根底题为主,
6、强化训练,普遍提高。 对于差生,我们本着提高一个算一个的心理,用爱心从思想上感化他们,用急躁从学习上帮忙他们,在课堂上编出让这局部学生能够完成的题目,力求使他们每节课有事可做,每节课有收获,调动他们学习积极性。 五、上好每一节课 为了提高教学质量,提高学生学习的效果,每一节课尽量利用多媒体课件上课。每一节课我注意学生主动性的发挥,发散学生的思维,注意综合力量的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性,在教学中提高学生的思维素养。 保证每一节课的质量。在课堂内,我经常是以上节课学生作业为依据,逐个找出每一个学生的最低起点,以此结合这节课内容安排教学。讲课中努力做到深入浅出,让差生跟上。有时依
7、据问题的深浅,选择适当的学生提问、板演等。 特殊在课堂上设计一些根底的、简洁的问题,让差生优先答复,使差生有时机表现自己,有时机获得胜利的喜悦,激发他们学习热忱和信念。有时还要依据全班学生听讲时的表情、神态,适时微调讲课的频率、声音、提问、重复。 比方,上课时有个别学生有时走神,我就立刻给其简洁提问或板演,或提高声音,将他们的留意力吸引过来,发觉一些学生眉头紧皱时,就把关键的地方重复讲讲等等。在课堂上合理安排讲课和练习、思索时间,避开讲得过多,包办过多,学生练习时间少,思索时机少。 六、仔细准时辅导 教育家叶圣陶曾说过:教,是为了不教这其实是说教育的至高境地是使受教育者成为教育者,教育的最终目
8、标是使受教育者学会自己学习,自学成才。有良好的学习习惯是实现这一目标的重要保证,可见好习惯养成性教育的重要性。 我注意狠抓习惯教育,反复抓,抓反复,让学生养成课前预习预备,课后复习稳固,独立完成作业,按时上交作业,当日事当日毕的好习惯。同时,对学生的作业仔细批改,并分析学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题准时评讲,使学生能准时订正自己作业中的错误。 本人也依据反映出的状况准时改良自己的教学方法,做到有的放矢。对于差生,则实行因材施教的方法,布置一些根底性、简洁的课后小练习题或者给以分散难度的习题、作业,并加强辅导。 初三数学教师工作总结2 初三总复习是重要的教学阶段,是学生再学习的过程,
9、也是全面提高学生文化素养,进展学生思维力量,培育学生分析解决问题力量的“收获季节“,是学生连续学习和参与工作的预备阶段。 本学期是我第一次担当初三数学教学工作,阅历尚浅,开头对于重难点、易错点及中考方向可以说毫无头绪。为不辜负校领导及前辈们的信任,我丝毫不敢怠慢,仔细学习,积极请教,努力适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,结合学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有规划、有组织、有效率地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,盼望能发扬优点,克制缺乏,以促进今后教学工作更上一层楼。 一、总复习工作要面对全体学生详细做法是: 抓住学生心理,营造良好的教
10、与学环境 高考竞争的残酷,带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力,使学生的“厌学“心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生,他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体,主体能动性没有调动起来,我们教师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去讨论学生的心理,找出适合学生心理特征的教法。 优生有较好的思维习惯,上课前我先把问题布置给他们,让他们自已先讨论,提高他们自己解决问题的力量,上课时则采纳争论式教学方式,让他们伸展自己的见解,然后再加以归纳总结,并进展深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体,在我们班是学习的主流,上课时我以他们为主,力求在课堂上消化全部的学问点,作业
11、和练习题也以根底题为主,强化训练,普遍提高。对于差生,我本着提高一个算一个的心理,用爱心从思想上感化他们,用急躁从学习上帮忙他们,在课堂上编出让这局部学生能够完成的题目,力求使他们每节课有事可做,每节课有收获,调动他们学习积极性。 数学是一门比拟抽象的学科,要维持学生的学习兴趣,必需重视与学生的情感沟通。比方给学生准时的辅导;给留意力不集中的学生准时的提示;给有好的解法的学生准时表扬;给失去信念的学生准时的心理劝慰;给学有余力的学生各种力量的培育和发挥潜能的时机。只有教师与学生有充分足够的情感沟通,才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 注意学生解题中的错误分析 在总复习中,学生在解
12、题中消失错误是不行避开,针对错误进展系统分析是特别重要的,通过错误分析可以发觉教学中的缺乏,从而实行措施进展补救。错误从一个特定角度提醒了学生把握学问的过程,是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果,教师仔细总结,可以成为学生学问宝库中的重要组成局部,使学生领会解决问题中的探究、调试过程,这对学生力量的培育会产生有益影响。事实证明,练是实践,评是升华,只讲不评,练习往往走过场。关怀学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特殊予以关怀,反复实行措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改良学习方法,帮忙他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够到达大纲中规定的根本要求,成为一名合格的初中毕业生。 首先,
13、常常找他们促膝谈心,把教师的爱倾注给学生,教师热心、爱护、急躁的帮忙,学生会从心理体会到师生之间真挚情感,从而激发他们的学习信念。 其次,在课堂教学中,特殊在题目的选择上要有梯度,符合他们的认知水平,逐步使他们学习质量有所提高。 最终,在班内开展学习中的相互帮忙活动,创设一个良好的复习情境,同时,有规划、有针对性地做好课外辅导工作。 二、加强对教材的讨论,营造课堂教学高效益。 实施素养教育的主渠道是课堂教学,大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜,必需从初一开头抓起,打好根底很重要。学校给我们的教学时间与别的学科一样,时间紧,任务重,要做到“精讲“,对教师来讲,要求是特别高的。我
14、们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点叙述;留意新旧学问、新题旧题的比照,把简单抽象的问题作连贯解决;留意解题方法的延长,摸索解决的规律;留意一题多解的讨论和条件多变的问题的应付方法;留意富有思索性的新问题,与学生一起探究讨论。 三、增加上课技能,提高教学质量,做到线索清楚,层次清楚,言简意赅,深入浅出。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分表达学生的主作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量,让各个层次的学生
15、都得到提高。现在许多学生反映喜爱上数学课了。 四、虚心请教其他教师。 在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见,学习他们的方法,同时,多听教师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克制自己的缺乏,征求他们的意见,改良工作。 五、做好数学技能的再学习,全面培育学生素养。 为此,在数学复习中,特殊在学生练习中要做到下面几个方面:第一,正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式,在运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。其次、速度。注意解题速度。 六、工作中存在的问题。 1、教材挖掘不深入。 2、教法不敏捷,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发缺乏。 3、新课标下新的
16、教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。 4、差生转化力度不够。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了,学生把握的状况怎样,教师心中很多,导致了教学中的盲目性。5、教学反思不够。 七、今后努力的方向。 1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握学问点和考点。 3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思,加大教学投入。 初三数学教师工作总结3 在这个学期,我从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平丰富学问面,现将本学期的工作状况总结如下:
17、一、坚持仔细备课,网络上找到好的课件资源 然后依据自己的讲课特点修改,再与其他教师进展争论定稿,每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后准时对该课件再进展更好的修改,归纳成集。 二、努力增加我的上课技能,提高教学质量。 使讲解清楚化,条理化,精确化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次清楚,言简意赅,深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分表达学生的主作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习
18、需求和学习力量,让各个层次的学生都得到提高。 三、与同事常常沟通,虚心请教刘部长和观看网络上名师课堂。 在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极与其他教师探讨,同时,多听教师的课,学习别人的优点,克制自己的缺乏,并经常邀请其他教师来听课,征求他们的意见,改良工作。 四、完善批改作业: 布置作业做到有针对性,有层次性。对于毕业班学生,学习力量早已经产生了巨大的差距,所以对于后进生,我给他们的作业时以根底为主。而对于优生,却要预备许多的拓展题目,为了做到这点,我经常到百度文库和好的初中数学网站去搜集资料,对各种帮助练习进展筛选,力求每一次练习都起到最大的效果,对于这些优生,作业做到面批面改,分
19、析作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进展透切的评讲。 五、做好课后辅导工作, 作为班主任和九年级数学教师,联合英语高教师、科学王教师,利用晚自习前的半小时和晚自习完毕后的1小时时间,给局部学生进展单独辅导,使之成绩提高。 初三数学教师工作总结4 本学期,我担当初三(3)、(4)两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重,教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极协作下,我坚持“以学生进展为本”的指导思想,关注每位学生,帮忙他们在原有根底上得到提高和进展。经过一个学期的努力,现将详细工作总结如下: 一、面对全体因材施教 在教学实践中,全面贯彻教育方针,面对全体学生
20、,采纳抓两头、促中间,实施分层教学,因材施教,因人施教,使全体学生都能学有所得。 1、备课。细心钻研教材,细心备课。做到:重点难点突出,易混易错学问点清楚,并把握好、中、差学生的认知力量,分层次设计练习题,分层次落实训练内容,使全体学生都能轻松学习,学有所获。 2、授课。一是从问题动身进展教学。问题是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的制造灵感,点燃制造思维的火花,激发学生学习的内动力,开启心智。从而使学生到达“三自”,即:自己发觉问题,自己提出问题,自己解决问题。尤其鼓舞学生自己提出问题,由于提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领悟“亲其师、信其道、乐其学”的效应,与学生建立深
21、厚的师生感情,正确对学生进展学法指导。 3、制造胜利体验的时机。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间,采纳课堂多提问,一帮一合作学习,作业分层照看,指导学困生自己提出问题等措施。二是利用课后时间与其谈心,树立正确积极向上的人生观,同时常常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓舞的语言,准时与家长沟通学生学习的状况,做到学校、家庭齐关怀。 4、在下半学期抓好局部学生晚自修工作,形成学习小团体,带动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源,参考历年各省市中考题,了解中考动向,充实自身学问。 二、团结奉献拼博进取 团队合作。我们三位数学教师团结在一起,把初三教学工作摆在首位,齐心协力,采纳听课、评课,使
22、初三的数学教学到达扬长避短的目的。 三、科学备考真抓实干 1、制定切实可行的复习规划。 详细要求是:明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准叙述、清思路、实效果。复习分三个阶段:根底复习、专题训练、摸拟测试。 第一阶段要求紧扣教材,打好根底学问,做到四个重视。 (1)重视易混、易错学问点。 (2)重视“三基”的落实,即根底学问、根本技能、根本思想方法。 (3)重视学生的薄弱环节,实现的目标是对重点学问过程化,根本图形结论化,使定理图形化、图形公式化、公式语言化,即形、式、语言三为一体,让全体学生都有收获。 (4)重视原理把握,设计变式题目训练,杜绝学生死读书现象。 这一阶段复习并不是
23、对旧学问的机械重复和堆砌,而是查缺补漏、填平补齐,讲清学问的疑点,扫除学问的盲点,从而实现学问重组、升华的目的。 其次阶段专题训练要求抓好考点。 这一阶段设立了五个专题:一题多解问题,一题多变问题,题组问题,开放性问题,综合性问题。通过一题多解,引导学生从不同角度,思索问题,培育学生的发散思维。通过一题多变,使学生透过现象看本质,由命题的条件与结论的变化,拓宽思维。通过题组教学,使学生把握某一类问题的思索方法,学会联想与类比,适当进展学问的迁移。通过开放性问题,鼓舞学生大胆探究与猜测。通过解综合题,培育学生运用学问、解决问题的力量和制造性思维力量。 第三阶段模拟测试。 通过做卷,讲评,要求问题
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