初中送教下乡听课心得体会范文送教下乡听课感悟(4篇).docx

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1、 初中送教下乡听课心得体会范文送教下乡听课感悟(4篇)初中送教下乡听课心得体会范文 送教下乡听课感悟篇一 一、注意自主学习、动手力量、把课堂还给学生。 四堂课全部是“餐桌式”教学，他们都是在教师的引导下让学自己通过动手折一折、画一画、剪一剪、拼一拼等方式自己发觉问题并解决问题，然后以小组的方式汇报，最终教师再加以完善补充。 二、具有深厚的教学功底。 四位教师虽然都是数学教师，但语言丰富、幽默丝毫不逊于语文教师，而且语言组织严密，不行少一个字，也不行多一个字，板书标准、美观，把彩色粉笔用的恰到好处。 三、处理突发状况到位。 当学生消失两种不同的答案而学问上又没错，教师会怎么处理；当课堂气氛特别活

2、泼时，教师又是如何处理；当学生答复不上来问题时，教师又是怎么劝慰学生她们把呆板的数学课堂变成了和谐融洽的师生对话， 四、留意细节。 让我记忆深刻的是教师在教分数的初步熟悉时，不但强调分数书写挨次：分数线分母分子，而且教师是用尺子画分数线，看到此景，我惭愧并且深深地被制服了。 总之，三天的培训学习，让我不但学习了许多，而且我又一次重新的熟悉到了自己的缺乏。从今以后，我会积极参与各种教研活动，多听其他教师的课，向他们虚心请教，努力上好每节课，做一个问心无愧、家长、学校、社会认可的合格的人民教师。 初中送教下乡听课心得体会范文 送教下乡听课感悟篇二 今年暑假，x县x中学的教师和领导来我市送教下乡。通

3、过两天的听课、听讲座学习，我感到很受教育和启发。 课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展现直至解题反应，学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展现时有共性的表述，以及解题反应中学生轮番上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。在这些过程中，学生始终处在思索、分析、探究、提高的状态中，他们的内心感受和熟悉就很深刻。我想，放手让学生表现，也就是x中学敢于放手改革，而成绩还能名列前茅的缘由之一吧。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为欢乐的享受将成为他们终身享之不尽的财宝。 与我们平常的分组学习不同的是，x中学的分组

4、学习始终贯穿于课堂教学中。六人一组，从预习到展现到反应，小组学习争论始终是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展现，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依旧是隐性、潜在的组织形式。 小组合作的意义远不至于此，它能培育学生的组织力量、协作力量和共享力量。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长，在组织预习时，俨然是一名教师，布满了自信，安排井井有条。我想，这种合作学习方式长此以往，肯定能培育出一大批具有领导才能的有用人才。 我们学习阅历，不能简洁的停留在增加小黑板的仿照上，重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是教学思想的最直接、鲜亮的表达，它把学生的思想、思路、思维

5、结果展现给大家，展现给教师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先学生有自我批判意识。每个人都是要强、上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、标准意识，字要写得工整，表达不要出错；其次，学生能相互批判，相互学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，印象深刻，学习效果好。 相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材。到达教学相长，让课堂成为师生享受学习的欢乐，形成终身学习的理念的重要平台。 x中学的课堂上，学生说、讲、争论等等活动，是课堂的主角，教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正，有时

6、需要拓展、延长，这些需要教师的教学机灵，能准时精确的把握时机，精确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂常常会打破课前的教学预设，对教师的学问面、对教材的把握程度、处理教学中突发状况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以如何提高教师素养、把握课堂的力量是值得我们讨论的课题。 其次，必需转变教师的教学思想，决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们很多教师并不是不想放手，而是不敢把课堂开放、活泼起来，生怕丢掉一个学问点。x中学的胜利阅历证明，让学生成为课堂的仆人并不会丢掉学问点，反而学生会理解得更深，把握得更全，提高得更快。所以，我们是不是可以提出这样一个口号作为学习阅历的切入口，这就是信

7、任学生。信任学生，放权放手，让学生成为课堂的仆人，扬起他们抱负的风帆，自由的游览在学问的大海！ 最终，再次引用x中学的标语“课堂因互动而精彩，学生因自主而进展”共勉吧。 初中送教下乡听课心得体会范文 送教下乡听课感悟篇三 依据全市20xx年教师培训工作的规划安排，我校担当了市教研院开展的送教下乡的工作。为使本次活动做到实效性强，效果好，活动双方做到互惠互利，共同进步的原则，学校赐予了高度重视，首先制定了具体的实施方案，选派了学校各学科最优秀的骨干教师作为送教教师，在9月27、28日两天在杨义国校长亲自带队下于早晨5点动身，驾车来到了讷河市开展送教下乡活动，此次活动收到了良好的效果，除完成规定课

8、时外，结合授课进展了学科沟通以及学科专题讲座，同时此行我们还带去了我校的校本教材经典诵读和各学科各年级的问学案共计60多本，得到了讷河市教师们的全都好评。双方教师在活动中教育教学水平均得到了提高，有效促进了城乡沟通，提高了广阔乡镇中小学教师实施新课程的力量和水平，推动了城乡教育均衡化进展。 为增加送教下乡活动的针对性，使活动得到实实在在的效果，学校首先结合送教学校提交的培训需求调研表深入广泛地调查讨论了教师在课堂教学中最感困惑和最迫切需要解决的问题以及教师专业进展中的问题，并结合以往送教下乡的阅历，对本学期送教下乡工作的详细形式和工作内容、工作要求，进展了仔细而细致的讨论。在送教的形式及内容确

9、立的前提下，确立了此次参与“送教下乡”教师的详细人选和要求，同时要求执教教师要不辞辛苦，细心设计教学，精确把握学科特点，细心预备教具、学具，重视技能技巧、思维训练和力量培育。 确保所送的每一节课都能让广阔乡镇教师能学得来，用得上，送教教师还考虑到农村学校硬件条件的限制，每节课分别按有课件和没有课件两种状况进展备课，同时由于送教的是两所不同的学校，教学进度还不同，送教教师又分别根据各校的进度进展了备课，每位教师相当于备了4节课，为使课堂收到更好的效果，教师们事先印好了每节课学生的练习题，带到了送教学校。由于物理有试验内容，刘雄姿教师从试验室预备了十多套试验器材，每件试验器材都事先做了仔细的检查，

10、确保课堂到达最正确效果。同时学校领导对此次活动赐予了高度重视，屡次召开预备会，为此次送教下乡有针对性、有步骤地开展活动供应了保障。 四十五中一行人在杨义国校长的带着下于9月27日7点到达了讷河市教师进修学校，得到了进修学校王交发副校长一行人的热忱接待，在稍作休息后我们就马上赶往了第一所支教学校讷河市永丰中心校。进入校园首先映入眼帘的是宽阔干净的操场，洁净的教室，热忱的教师们。送教教师到达后没有休息就投入到紧急的预备工作中。几位教师又依据学校实际对授课内容做了调整，努力使课堂收到最好成效。在授课过程中几位送教教师分别在数学、语文、英语、物理四个学科呈现了四十五中教师的教学水平，同时结合我校实施的

11、“问学案”的教学模式，努力打造以学生为主体的高效课堂，一向沉闷的课堂气氛在乡镇学校的课堂上消逝了，原本缄默寡言的乡镇学生在与城区教师的对话沟通中思路灵敏了。 课后几位任课教师与送教学校的教师们进展了热闹的课例研修、互动研讨，几位送教教师首先谈了自己对这节课的设计思路，大家仁者见仁，智者见智，纷纷发表了自己的观点，争论既务实，又有成效。我校语文组的市级骨干教师赵瑞教师的苏州园林一课得到了听课教师的全都好评，赵教师深厚的语文功底，敏捷机灵的课堂驾驭力量，对学生很强的亲和力，给每位听课教师都留下了深刻的印象，同时也引发了大家对语文教学的思索。 专题理论讲座的目的是集中解决乡镇教师教育教学中的困惑。下

12、午送教教师分别结合自己在实际教学中的阅历体会和专业进展团队的作用发挥以及校本教研等方面做了题为农村英语教师的专业化进展、浅谈初中物理教师的专业化进展、自制“数学笔记”问学案、注意校本教研加快农村教师专业进展的专题讲座。 9月28日我们又驱车大约一小时来到了讷河市六合中心校，这是一所中小学在一起的农村中学，我们依据在永丰中心校地教学状况，对这一天的教学内容和讲座又做了适当的调整，使课堂更切合实际，使讲座更有针对性。 此次“送教下乡”活动，从提高针对性、有效性角度动身，以乡镇教师们最迫切需要解决的问题为主要内容，以课堂教学为平台，将先进理念的教学实际与教师培训融为一体，采纳专题讲座、示范课、城乡教

13、师互动研讨、结对帮扶、城乡联动互动沟通等形式。在各种活动中，农村教师与城区学校教师一起上课、听课、评课，一起参加教学讨论，一起探讨教学疑难，其收到的效果是显著的。与以往的送教活动相比，本次送教工作的实效大幅度的提高。 回忆本次的“送教下乡”工作，感受收获的同时，我们也在积极的反思。我们作为促进城乡教育均衡协调进展的组成局部，形成一种城乡互动共同提高的长效机制。因此在下一阶段的送教工作，我们将对以下几个问题在学习和实践中去熟悉和解决。 在今后的工作中我们会充分利用现有资源，发挥学校的能动作用，做好与乡镇中小学教师队伍建立的互动沟通，我们将在不断地实践和反思中力争实现新的跨越。 初中送教下乡听课心

14、得体会范文 送教下乡听课感悟篇四 20xx年3月23日，星期五，张店区优秀教师“下乡送课“活动在马尚镇九级小学进行，我有幸参与了这次观摩活动。 第一节课：绿杉园小学翟东峰教师带来的是三年级下册语文的一堂生动精彩的课，课题是秦兵马俑 秦兵马俑是义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册的一篇新教材。这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑。文中既有说明、描述的文字，也有丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深体会到字里行间洋溢着的剧烈的民族骄傲感。 翟教师这节课上得特别生动和精彩，他能抓住课文的重点和难点，以生为本，以疑为线，以读为主，以拓展为目标，通过正确流利有感地朗读课文，使学生在读中感

15、悟，读中理解。 其次节课：城中小学林宁教师带来的是三年级下册综合实践的一堂生动精彩的课，课题是风车转转转 林宁教师这节课上得特别生动和精彩，她实行的是通过学生观看各式各样的风车、各组员代表的讲解，学生的亲自动手操作，最终加以教师的简洁总结步骤发，使得每人都能做出像模像样的风车，看到展现时，洋溢在孩子脸上那布满自信、乐观的表情，我不禁感慨，现在的孩子真是太幸福了。 接下来，我们便到了九小的接待室进展评课活动，首先是翟教师进展了说课，然后各校的领导及教师代表分别进展了发言，最终还倾听了区代表领导进展的发言从而让我更加明确了以下几点： 一、中年级阅读教学要做到： 1、导读起步，明确训练点; 2、指导学生预习的三步读法：初读课文，标出不熟悉的字词，再读课文，把握文章中心，三读课文，参加批注。 二、精读课文的教学重点： 1、练习上下文体会词语的意思;2、初步概括文章的主要内容。3、加强朗读的指导，引导学生边读边思，专业的读懂教材，专心地读懂学生。