初二语文知识点初二语文知识点大纲(五篇).docx

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1、 初二语文知识点初二语文知识点大纲(五篇)如何写初二语文学问点(精)一 我所带的班级，大局部学生有重理轻文的思想，而且语文根底不扎实。作为语文教师，我特别懂得“大语文”对学生一生的重要性，他们开口要与人说话，静下来要登记自己的学习心得，要生存，他们必需活到老学到老，而这一切都不能离开学生的语文水平。为此，我特殊留意激发学生的学习兴趣，培育学生的表达力量，教他们一些行之有效的自己解决问题的方法。 1、让学生欢乐学语文 不少学生认为，学习语文无非是死记硬背，过于枯燥无味。甚至认为语文可以无师自通，现在应把主要精力放在理科的学习上，语文什么时候学都来得急。 针对学生们这些不正确的思想和倾向，我常常利

2、用语文课和课外活动时间，组织学生们开展成语接龙、诗歌和散文朗读竞赛、作文竞赛、热门话题辩论赛、名诗名言背诵赛，谚语警句运用赛等活动，甚至开展物理公式、数学定理的表述赛。让学生明白学好语文的优势，找出与同学的差距，从而培育他们的兴趣，让学生充分体会到学习语文的乐趣和重要性。 2、培育学生的学习独立性 小学时，凡涉及到“主题思想、段落大意”之类，都是教师抄在黑板上，学生跟着抄在笔记本上，下去再背记。 他们上初二后，我从来不给他们概括中心、段意，一般都是给学生供应几个关键的词，让学生自己去组织语言，然后在全班沟通，此法让学生的概括力量有了质的飞跃。 3、树立学生的学习自信念 我在每天的语文课前三分钟

3、都让一个同学到讲台上，为大家介绍一个成语和一个俗语警句，介绍前要向同学们问好，介绍完后要向同学们表示谢意，特殊要留意在讲台上的气质风度。 对这一个半月才轮换一次的风光，每个同学都特别珍惜，事先都做了充分地预备，都能获得意想不到的惊喜，此举让每个同学都觉得自己能够做一个称职的小“教师”，心中的喜悦和自信自不用说。 学生的作文我一般不轻易下评语，都是让学生自己评点，评点的方法是：为自己的文章找优点，找出一点在本上用红笔写出一点，不必虚心，要敢于确定自己。 这样，即使写作水平最差的学生也能挖空心思地找出优点来，然后在班上沟通，如此他们会很喜爱写作文，而且他们的本上再也看不到教师批的缺点了。对他们文中

4、的缺乏，我就用口头的方式为他们提出，让他们改正，看着自己作文本上只有优点没有缺点的评语，看看自己的作文水平越来越高，他们能不自信吗? 4、扶持学生的制造性的思维和发散思维 语文课上对学生的制造性思维和发散思维，我从来都是实行扶持的态度。如在讲从百草园到三味书屋这一课时，一般我们都认为文中的“我”是一个喜爱大自然、憧憬自由欢乐生活的儿童。 而我的学生，有的认为他调皮、贪玩;有的认为他没有环保意识;有的认为他厌学、不敬重教师;有的认为一个学生只有懂礼仪、勤学习，将来才能有所建树，所以文中的“我”对学习和教师的态度不行取，面对如此思维活泼的学生，我不得不赞扬有加。 总之，我和学生的共同努力使学生的语

5、文水平有了大幅度的提高。在2022年里，我们也会连续努力! 如何写初二语文学问点(精)二 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了，本学期我担当八年级三班语文教学。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历，也取得了较好的成绩。 现将工作总结 一、学习新课程标准和杜朗口教改阅历，转变教学观念 通过学习，我认为，杜朗口中学的特色主要表现在两个方面，一是：学生真正动起来，积极主动地探究学习。二是：教师真正的动起来，积极主动地探究教学。而学生动的前提是教师先动。只有教师先动才有真正学生动。因此，我们首

6、先应当主动去学习、去讨论教材教法，去讨论学生学情，去讨论试题，为学生撑起一片蓝天，让学生在蓝天下自由地展翅飞行;安康成长。事实上，教师只要积极主动去探究学问、探究教学，积极地进展有针对性的学习、嫁接、创新。无论在哪里，还是面对什么样的学生。就肯定会取得良好的教育教学效果。 二、主要教学工作 本学期进展了以成长脚印，散文诗，环境爱护，民俗文化为主要内容的现代文阅读教学20篇;古代散文，诗歌课文教学10篇;作文教学7篇;语文活动课5次。 融洽师生关系，激发求知欲，激发学生课堂上“我要学”的欲望。激发学生在课前根据教师的预习提纲自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络

7、、询问、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中查找与课文相关的信息，或根据教师布置的思索题，做好预备。 1、重视阅读教学 重视利用现成的课本进展阅读训练。很多同学甚至某些教师对语文课不抱任何信任感，他们认为考试与课本是根本脱钩的，花那么多力气来学课本简直是铺张时间与精力，倒不如多买几本参考书做做练习。这种看法大错特错，语文课本上有很多有价值的文章，无论从内容还是表达方式方面值得讨论。语文课本好比语文力量形成的拐杖，学习课本，其实也是在帮忙学生提高理解、分析及阅读文章的力量。没有根底，何来力量? 增加阅读量。俗话说，熟能生巧，要使解题过程到达自动化的程度，阅读训练就要有足够的训练量以及足够

8、的训练心得和对训练的高度类型化的概括。因而，仅仅局限课本的几篇文章是远远不够的，我们应针对阅读材料的特点，有目的地选择一些信息量大、思索力度深，观赏价值大的说明文、记叙文，用增加阅读量的方法来丰富学生的学问，积存肯定阅读学问和技巧。让学生自己用教师教的方法去寻求答案，让学生在这种自我摸索自我感悟中把握肯定的解题技巧，提高解题力量。 2、作文教学坚持有序有层次有目标地进展，多写少改详评 首先解决写作来源问题。俗话说“巧妇难为无米之炊”，生活是写作的源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人-于是进展了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练。 其次解决写作技巧问题。现在中考中特

9、殊要求作文中要有适当的抒情和谈论，同时要有至少一个细致的场面描写并且要求文章要有新意。于是又重点进展了“如何抒情谈论论好”、“场面描写最生动”“话题作文如何创新”三个专题的训练。作文中要想和高分，除了以上因素外，还有一个打算性因素立意。立意深刻才能博得改卷教师的全都观赏。于是以“立意深刻得高分”的训练也进展了几节课。每次训练的步聚大体一样：其间穿插学生的师生、生生的沟通和指正。为了防止“写”与“不写”一个样，我特殊抓好最终一关，这也是作文训练中最简单无视其实是应有收效的一步。假如这局部人真正把握了，那么全班人才是真正把握了，作文训练其实也正是为这帮人效劳的。由于会写的根本不用你教的。 抓根本功

10、的训练。综观历次语文考试，作文失分最严峻的都是根本功问题，平实参与有关的语文改卷也深有体会。因此，对学生的书写力量，对一般的叙事力量，以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查催促辅导。经过以上种.种努力，学生的作文水平的确有较大的进步，作文的一般技巧与书写的力量都大有改观。绝大局部学生作文都有500字，90%的同学告辞了涂改的坏习惯。 3、将文言文作为硬件，除在课堂上精讲多背外，把两单元的文言文学问总结成试卷、课件，变换形式让学生熟稔于心中，为中考打下坚实的根底。 三、组织语文教研活动，分工进展周备课，让课堂更精彩 我认为，分工周备课教学，是我们学习杜朗口教改的第一大特色。在实践中，我们深

11、感该方式操作性强，务实，有利于教师发扬自身优势，成效显著。 分工周备课教学即专人负责某周内容，细心备课、尽可能充分的表达新课程对课堂教学的高标准要求。“伤其十指不如断其一指”，精雕细刻出精品。这种“充分备课，反复反应提高”的优势特殊适应新课程以及杜朗口教学中“注意充分调动学生积极思索，积极争论沟通，气氛活泼生动”的课堂教学高标准要求。应当知道，符合新课程教改特点的课文教学的难度要远比传统方式教学大得多。 分工周备课教学有利于学生调动学习兴趣，细心处理设计的教学内容明显比常规有限的努力更能表达文章的丰富与魅力，具有的吸引力。 特殊值得留意的是，分工周备课教学大大减轻了语文教师备课量，从而适度降低

12、了繁重的工作压力。中学语文教学具有最难驾御的敏捷多变特点，(不仅由于众多课文变换频繁，更由于一堂精彩的语文课在备课方面远比其他学科要付出的努力;难度远比其他学科大，即便是阅历丰富的老教师也不能掉以轻心一一固然不是指一般性应付)。教师在当今各行各业中，是特别辛苦的职业;而语文教师，其繁重的工作量更为突出。从繁重的备课任务中解脱出来，将节约的珍贵时间用于大语文的读写力量训练;用于对学生尽可能广泛的学习指导;用于教师细心备课、教学高标准要求(从这个意义上讲，我们语文教师其实是将节约的时间做了大量更有的放矢更有效率的工作)一一我们的教师将从疲于应付的老牛破车状态一变而为务实、高效率的科研型的教师;我们

13、的课堂将由于教师的精彩而更精彩;仅此一点，就足以充分确定试验的深远意义，甚至可以说这是试验的最大亮点。 四、教改成果 本次期末考试，我们我校初二语文科的优秀率，及格率都较以往有大幅度提高。全县排名还没有排出，但感觉不会差! 一切仅仅是开头，是起步。改革是进展必由之路，我们必需坚决不移地沿着课堂教学改革之路走下去。只需转变一下观念，同样的教师、同样的学生、同样的时间(甚至更少)-只要我们情愿，我们也可以制造同样的奇迹。让课堂更精彩，让中考更轻松! 如何写初二语文学问点(精)三 又是一年到，金秋九月。又是收获的新一学年到。我们漂亮的海口中学又有了新的收获和进展。初中会考，高考捷报连连。我诚心地祝愿

14、我深爱的海口中学越来越好，不断进展壮大。由于这是我想毕生从业的地方，由于这是我深爱的大家庭。 作为家庭中的一份子，我虽没有像高三教师那样冲锋在战场的一线，但我肯定在我的岗位上做好本职工作，关怀爱惜每一个孩子，努力在平凡的岗位上悄悄奉献自己。 我这学期教的是初中二年级的语文。语文是门强调根底，关注力量的语言性学科。一方面离不开平常课后的积存，也离不开课堂上方法的讲授和灌输。我所任教的初二十班的学生整体根底还是挺不错的，但存在的问题是高分段拔尖的学生不多，八非常以下的学生努力想进步，但由于自觉性不够和根底的不扎实，在学习中受到肯定的限制。我这学期就要努力培优补差，培育一批优秀拔尖的孩子，也努力帮忙

15、临时落后的孩子提高。同时在一年的相处中，我感觉我们十班的孩子在根底学问这一块，通过平常的听写等检测都把握得还不错，但阅读理解和作文这局部却做得一般。其实这也是我忧虑的地方，由于阅读和作文时一个人真正语文力量的表达，也是日后生活应用最多的地方。初二是关键的一年，提高他们的语文力量迫在眉睫。 我们班的详细状况和存在问题是; 1、注意了对学生思维的激发，问题探讨、口头沟通。无视根底学问把握、词汇的积存、书面表达。语文力量重要标志：除了有敏捷的思维外，一要有丰富的生活积存，二要有丰富词汇积存。 2、对课文阅读理解不透，有整个吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。 3

16、、局部学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的教师。调动其主动性、积极性是关键。 4、读课外书对丰富学生学问有帮忙，但效果不明确。 针对以上状况，详细实行如下措施。 1、采纳敏捷多样的方法，积存丰富的词汇，并结合详细实际运用，采纳竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积存的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积存词汇的目标。 2、挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生阅历，生活世界和社会、科学世界严密联系。比方学习七律长征搜集长征的电视软件资料，直观现象展现给学生并与课本结合。学习苏州园林，将园林再现给学生，让他们有身临其境之感，将学习语文富有时代生活气息

17、，提高学生学习的积极性和学习效果。 3、不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的力量，提升求异思维和感悟力量。 4、作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、准时反应给学生，准时指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周一篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单承受，最简单受感染的学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。 5、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节沟通随笔和读书笔记课，形成丰富、

18、生动的语文学习过程，避开死读课本和读死书现象。 6、大多数学生已有自学课文的力量和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，催促学生按时准时自学并能提出问题，质疑、探讨。 7、做好每次考试总结，分析每一个学生学习状况，做到心中有数，有的放矢，准时鼓舞、表扬，准时对一局部较差学生指导，帮忙，使其尽快赶上来。 总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参加者、合、帮忙者。“让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所制造的文化的绚烂与辉煌，而且能召唤学生对于生活的喜爱与柔情，

19、让学生对将来布满热切的向往和乐观、光明、正直的期盼，使他们能以新的眼光端详生活”。 盼望各位教师能够仔细阅读_年初二语文教学工作规划，努力提高自己的教学水平。 如何写初二语文学问点(精)四 一、学情分析 从以往的表现来看，初二一班的学生素养比拟高，悟性比拟强，在教学内容的理解上问题不大，但是一班的学生学习习惯并不好，课堂经律成问题，已经影响到了正常的教学，所以本学期对一班的学生重点还在于整治课堂纪律，提高课堂教学效率。十班的学生课堂纪律相对要好一些，但十班的学生的根底相对要差许多，学习习惯也差，所以对十班的学生重点还是加强课堂教学，夯实根底，特殊是字词教学。 二、教材简析 八年级下册四个现代文

20、单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；我的母亲节选胡适自传，表达了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提醒出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展现了一个盲哑女孩和她的教师不懈追求人生的一小局部。“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 其次单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元

21、。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言美丽，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习“寻找春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。 第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元，以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”；春酒描绘了家乡的风土人情；俗世奇人写

22、的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。 第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。（二）提倡探究式的学习，着力培育学生自主领悟的力量。“写作口语交际综合性学习“是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习

23、惯，培育在欣赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。 三、教学目标 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明“中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下： 1.要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2.熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 3.默读有肯定的速

24、度；能根据要求筛选信息。 4.要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积存一些常用的文言词语。 5.要借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 四、教学措施 1.依据语文学科的特点，以及社会进展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3.重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程

25、中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5.教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。 五、本学期个人提高方面 1、业务提高规划 （1）定期参与听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进展讨论。 （2）

26、写好教学反思、教学日记并准时进展整理，升华为随笔和阅历。 （3）上好每一节课，细心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数学生的实际。 （4）课堂构造要严谨有序，丝丝入扣，生动好玩，让学生系统地把握学问。 （5）黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的把握，又熬炼学生的书法。 总之，在语文教学实践中，我会严格要求自己，不断反思，不断总结。做到有爱心，有急躁，有信念，时刻关注学生的成长，通过各种方式提高学生的语文素养和语文力量。 如何写初二语文学问点(精)五 代理了一年的备课组长，其中有辛苦也有幸福。本学期以来，我们初二语文备课组依据学校的教育教学规划安排，以全面推动素养教育为目标，以实施课

27、程改革为重点，坚持教育创新的原则，保持与时俱进的精神，不断完善教育教学手段，开展了一系列的活动。我们备课组是一个老中青结合的备课组，大家团结合作、共同奋斗，认仔细真兢兢业业地抓教学、搞教研，使我们备课组整体的工作水平和业务素养得到了不同程度的提高。现在我就将我与我们备课组全体教师的共同做法和一些粗浅的阅历总结如下： 1、教研规划及教学总结准时完整 开学，依据学校的教学规划安排，结合本组的实际，我们准时制定了语文备课组教研活动规划及教学进度安排。在教学过程中严格执行教研及教学规划。学期末每准时仔细总结，确定绩，查找缺乏，明确了今后努力方向。 2、坚持学习 “问渠那得清如许，为有源活来”。教师假如

28、不学习，教研活动就会为“无本之木，无源之”。为了加强修养，提高素养，我们仔细学习了教学理论，学习了学科刊物，了解教研教改信息。“善学才能善研，善研才能善教”已为全组教师的共识。 作为一名语文教师，不仅要学习教学理论，更要坚持读书，这样在课堂上才能文思泉涌，出口成章。所以我们组教师的读书气氛特别深厚。 3、积极参与和开展教研活动 本组教师积极参与学校开展的教研活动。在开学之初，学校进展了骨干教师的讲课竞赛，全组教师积极参加，努力学习，取长补短。这些活动，使我们开阔了眼界，增长了学问，极大地推动了我们的教学，使我们的教学在原有的根底上，更上一层楼。 4、坚持开展听、评、说课活动 为了改革课堂构造和

29、教学方法，提高教师的课堂教学水平及课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，而且把这个活动作为一个重要的教研活动。 开展单元说课，即说单元的教学目标、教学重点、教学难点等，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应把握的解题规律、方法、技巧等。 开展听评课，听课前教师仔细备课，细心编写教学设计。每周二备课组活动时相互切磋，取长补短。听课后，准时扎实地评课。如争论教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用、教学思想及教学方法是否渗透，是否符合新教改的教学要求等。听评课活动促进了教师教学水平的提高。 5、抓根底重力量提高 在根底学问方面，提倡自学;在古诗词

30、的积存方面，狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的根底上背诵外，重要的是催促检查他们敏捷运用方法去巧记，注意实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思索，在实际的语言中敏捷运用;在阅读训练方面，从课堂内开头严格训练，课外注意培育大语文观，多阅读观赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解力量。 1、仔细讨论考纲、考试说明、中考备考指导和教材，仔细讨论学情，深入备课，充分利用校内、外资源，发挥备课组的集体力气，保证备课质量。充分依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。仔细设计每课教学内容，细心设计各项练习，保证试题的外乡化，争取自创习题，做好学问点汇总练

31、习和错处反应练习。切实仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。坚持抓学问的结合点，注意理论与实际的结合。结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。备教材、备教参、备疑点(如对古文中有疑义的实词，虚词在集体备课时拿来出来争论，达成共识，全年级统一讲)、备作文(统一题目，统一优秀作文全年级复印评讲)、争论学生考后的失分点、分析解读试题，商议以后的对策方法等等。 2、另一种方式的集备办公室谈天。即课堂上、作业中遇到的问题，请教同事;刚刚在课堂上取得的好阅历、好方法、捕获到的精彩的生突发的灵感，与同事共享。与学生一样，教师之间在学问构造、才智水平、思维方式、认知

32、风格等方面也存有重大差异，教授同一课题的教师，在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。这种差异就是一种珍贵的教学资源。通过教师与教师之间就所教授内容的互动，教师们之间可以相互启发、相互补充，实现思维、才智上的碰创，从而产生新的思想，使原有的观念更加科学和完善，从而达成教学的目标。 以考促练。针对我校学生懒散、不会主动学习的特点，实行低起步、小步走的策略，选择适合于我们学校学生的试题，进展单元检测。让学生通过考试熟悉到自己的优、缺点，教师做到心中有数，教学有的放矢。在检测完之后，教师们准时总结，总结阅历，吸取教训，准时反应学情。 1、反思不够。通过对教学行为的反思来提高

33、教学力量。有位学者指出，教师的成长 = 阅历 +反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。写教学后记就是教师反思自身教学行为的行之有效的方法。教师参与集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己的教学过程进展评判性反思和分析，讨论并总结出最根本的教学原始资料，可为积存教学阅历奠定根底。 2、我们的小组合作学习还存在一些问题。教师在上课时进展小组合作学习应当只是我们通常教学的一个手段而已，怎样处理这种教学形式与所教内容之间的关系，什么时候用最适宜，是不是这种方式放之四海而皆准，这都需要以后我们深入探讨小组合作学习如何在语文教学中进展实践。 总结本学期的工作，我们还有缺乏，在今后的工作

34、中还要更加才智地工作，在讨论状态下工作，力争工作成果的最大化。 1、 科学备考策略的讨论有待加强，力避复习的无效和低效; 2、 复习课教学方法的敏捷应用还有待讨论，力避为教而教的死板教学; 3、后进生的语文水平还要有更大的提升，在确保到达平均水平的根底上，力争为总分提升多作奉献; 4、教师团队教科研水平还有待提高。 1、姜晓英教师是学校教科组组长，语文教学有自己的一套，有许多创新的做法，但她从不吝啬，总是准时地把自己好的做法告知我们。常常为同组教师上示范课，时常为组内工作出点子，想办法，真正发挥了一位老教师的先进榜样带头作用。 2、郝红教师凡事都走在前面，不以老教师自居，永久是悄悄付出，不求回

35、报，由于组内班主任多，和丛海丽教师一起担当好多常规任务，减轻大家负担。 3、王璇教师是点子多的教师，常常给年轻的教师和学生出点子，有好的教学视频和资料也从不吝啬，共享给大家。 4、丛海丽教师担当备课组长，做事很细心，也很专心，教学讨论始终走在前列，由于组内班主任较多，和郝红教师担当好多常规任务，减轻大家负担。 5、鲁芳教师对于组内的工作积极主动。有什么好的教学方法、布置的有效作业、教学课件等，都毫无保存地告知大家。有时安排一些临时性的工作，她都能乐观地承受，并完成得很好。 6、孙著丽是一个布满热忱的教师，永久把学生的事情放在第一位，在她的眼里学生远比她自己重要。 7、张秀佳教师是我们组年纪最小的一位，也是我组住校教师。每次办公室的垃圾她总是主动扔掉。什么事只要说一声，甚至不说，她都能积极主动地去帮忙做。