初一下册教学计划6篇.docx

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1、 初一下册教学计划6篇初一下册教学规划 篇1 一、本学期的指导思想 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神； 2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底； 3、突出学生主体，敬重个体差异； 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利； 5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。总之，

2、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 教学规划和目标 经过一学期的学习，大多数学生都表示出对英语的深厚兴趣，能熟识一些话题，也能简洁的运用它们来进展对话。但是也存在着单词量的缺乏，所以在本学期中我在原有的内容里添加了一些作为本学期的教学规划和目标。以下是我的规划目标： 1每天的Duty Report，我把它分为两人一组，实行好生带差生的组合。可以熬炼口语，也可以提高差生的学习兴趣。固然也可以检查学生对以前所学内容的把握状况，

3、2周记，考虑到学生的任务繁重，所以每周一篇的日记可以让学生多多运用学问要点，提高作文的质量。 3每月的作文和书法的评比，从字母动身，推动学习和书写的兴趣。 4实行每单元的Gammer Focus的背诵和抽背单元文章，这样可以让学生记住短语，很好的运用到练习当中。 5.抓早读，早上是记忆力最好的时候，所以要加倍监视学生的读书状况，保证早读的质量。 6.实行每三个单元测试一次，好检查学生的学习状况。 7.实行上课回答下列问题加分减分制度，提高学生自主学习的力量。 8.要求自己每个月至少一次的课件上课，改善学生的视野，活泼课堂气氛。 总之，我要在教学上不断积存阅历，虚心向同行学习，不断摸索教学方法。

4、力争在教法上创新。使自己在教学上更加精彩完成领导交给的教学任务。盼望领导赐予更多的关怀和鼓舞。 初一下册教学规划 篇2 一，学生状况简析 七年级共两个班，大局部学生学习目的明确，学习态度端正，把握了英语学习的一些根本方法，能够积极主动仔细地学习，学习成绩较好。但还有少局部学生没有明确学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一局部学生没有把握记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。 二，教材总体分析 七年级下册英语共十二个单元，另外还有两个复习单元，每个单元都列出明确的语言目标，主要的

5、功能工程与语法构造，需要学生把握的根本词汇，并分为A、B两局部。A局部以一副展现新功能在实际生活中运用的图画开篇。该图引出了学生在操练新语言时需要用到的重点词汇。全部重点单词都在图画中描绘出来，因此学生不需解释或翻译就能理解它们。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很简单理解和操练新语言。B局部在循环A局部所呈现的语言同时引出新的词汇。同时，B局部的活动帮忙学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。这一循环强化了前面的语言学习，同时为新学语言供应了更多的操练时机。 三，教学目标 1、词汇方面：把握本册教材中的词汇，学会依据单词的读音规章去记忆单词，把握单词，词组的用法。 2、语言构造

6、方面：学会谈论人们的国籍，居住城市，学会询问及表达某一场所的位置，学会描述动物，表达喜好并陈述缘由，学会谈论自己与他人的职业，学会谈论人们正在做的事情，描述并谈论天气，表达自己对天气的喜好及缘由，描述某人的外貌特征，订餐或点菜，表达过去发生的事情，沟通对某人，某事，某物的看法等。 3、语法学问方面：把握一般现在时与现在进展时的构成形式与用法，一般运去时的构成形式与用法，祈使句的用法，情态动词“can“的用法，therebe构造的用法，介词的用法。 四，方法与措施 1、.加强词汇教学。 2、仔细贯彻早读制度：规定早读内容，加强监视，保证早读效果。 3、根本的语法教学肯定要与语境相结合。进展语法操

7、练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、构造、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法构造，明确语法功能(交际功能)。要重视语法学问对于培育语言运用功能的根底作用，又要注意改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。 4、加强交际用语教学。用英语进展交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能工程时，要尽量避开格式化，不能限制学生的思维力量，要培育学生敏捷运用语言的应变力量。 5、进一步培育阅读力量。阅读力量的.培育是英语教学的又一重点。阅读力量的培育在于平常。教师在平常讲解阅读理解题时，应着力帮忙学生分析语言材料，而不是核对答案。 6、坚持形成性评价制度，

8、给学生鼓舞、表扬，不使用消极的语言打击学生;， 7、对后进生进展特地辅导，制定适宜的学习评价方法，让他们树立学习的自信; 8、加强对学生学习策略的指导，让他们找到适合自己的学习方法; 五、教学进度安排 单元序号单元内容课时周次 Unit1Whereisyourpenpalfrom?41-2 Unit2Whereisthepostoffiice?43 Unit3Whydoyoulikekoalas?44 Unit4Iwanttobeanactor46-7 Unit5IamwatchingTV48 Unit6Itisraining49 Unit7Whatdoeshelooklike?411-12

9、Unit8Iwouldlikesomenoodles413 Unit9Howwasyourweekend?414 Unit10Wheredidyougoonvacation?416-17 Unit11Whatdoyouthinkofgameshows?418 Unit12Donteatinclass419 初一下册教学规划 篇3 一，简要分析学生 七年级有两个班。大多数学生学习目标明确，学习态度正确，把握了一些英语学习的根本方法，能够积极仔细地学习，学习成绩良好。然而，仍有一小局部学生没有明确的学习目的，缺乏学习的积极性和主动性，自觉性和自控力较差。学生们觉得学习英语是一种负担，而不是一种乐趣

10、。有些学生不知道如何记忆单词，甚至不会听写根本单词，导致无法理解、理解和学习。 二，教材的整体分析 七年级有十二个英语单元，还有两个复习单元。每个单元列出明确的语言目标、主要功能项和语法构造、学生需要把握的根本词汇，分为A、b两局部，A局部以展现新功能在现实生活中的应用的图片开头。这个图画出了学生在练习一门新语言时需要用到的关键词。全部关键词都用图片描述，学生无需解释或翻译就能理解。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，这使得学生很简单理解和练习新的语言。其次局部介绍了循环的第一局部中消失的语言中的新单词。同时，B局部的活动帮忙学生将新的目标语言与上一单元所学的语言进展整合。这个循环加强了以前的

11、语言学习，同时也为新的语言学习供应了更多的时机。 三，教学目标 1.词汇：把握本教材中的词汇，学会依据单词的发音规章记忆单词，把握单词和短语的用法。 2.语言构造：学会谈论人的国籍和城市，询问和表达某个地方的位置，描述动物，表达喜好和陈述理由，学会和别人谈论自己的事业，学会谈论人在做什么，描述和谈论天气，表达对天气的喜好和缘由，描述某人的外貌，点食物或点食物，表达过去发生的事情，沟通对某人、某物、某物等的看法。 3.语法学问：把握现在时和现在进展时的构成和用法，一般过去式的构成和用法，祈使句的用法，情态动词“can”的用法，be构造的用法，介词的用法。 四、方法和措施 1.加强词汇教学。 2.

12、仔细落实早读制度：规定早读内容，加强监管，保证早读效果。 3.根底语法教学必需与语境相结合。练习语法要坚持“四位一体”，即话题、语境、构造、功能相结合。抓住题目，联系语境，确定语法构造，明确语法功能(交际功能)。要重视语法学问在培育语言应用功能中的根底作用，重视教学方法的改革。课堂上必需有生动活泼的教学活动。枯燥的海上战术已经不能适应今日的英语教学。 4.加强交际语言教学。用英语沟通是英语教学的根本目标。在教授语言功能项时，应尽可能避开格式化，不要限制学生的思维力量，培育学生敏捷运用语言的适应力量。 5.进一步培育阅读力量。阅读力量的培育是英语教学的另一个重点。阅读力量的培育在于平常。教师在讲

13、解阅读理解题时，应当帮忙学生分析语言材料，而不是核对答案。 6.坚持形成性评价制度，鼓舞和表扬学生，不使用负面语言攻击学生； 7.对后进生进展专项指导，制定适宜的学习评价方法，让他们树立学习自信念； 8.加强对学生学习策略的指导，让学生找到自己的学习方法； 五，教学进度 单元号。单元内容课时周 第一单元你在哪里 我想成为一名演员 第五单元我正在看电视 第六单元下雨了 第七单元他长什么样？4 11-12 我想要一些面条 第九单元你的周末过得怎么样？4 14 第十单元你去哪里度假了？4 16-17 第十一单元你觉得嬉戏节目怎么样？4 18 第12单元不要在4班吃东西 初一下册教学规划 篇4 一、指

14、导思想： 本学期的英语教学，在连续坚持实施“双六”教学模式的前提下，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神； 2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底； 3、突出学生主体，敬重个体差异； 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利； 5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习

15、英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、详细目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。经过上学期的不懈努力，学生的根底学问得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做

16、好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。本学期在这些方面要进展强化训练。 三、详细措施： 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。 3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。 4、对英语学习实行量化制度，给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。 5、实施“任务型”的教学途径，培育学生综合语言运用力量 6、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴

17、近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 初一下册教学规划 篇5 一、学生状况分析 本班学生共有35人，上学期英语考试成绩如下： 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 人均分 这次英语考试成绩不甚抱负，其主要缘由是：对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了很多的弯路。 二、教材分析 这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构

18、造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等局部，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、需要把握的根本词汇，并分为A和B两局部。A局部是根本的语言内容，B局部是学问的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学根底不好，到初中以后学起来确实有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必需知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。 三、教学目标（参见新课程标准） (一）、英语三级综合语言运用力量目标 对英语学习表现出积极性和初步的自信

19、念。能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟识的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参加简洁的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克制学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 （二）、语言技能三级目标 四、教学方法 这学期仍旧采纳任务型教学模式。任务型教学（Task-Based learning;简称TBL）是20世纪80年月外语教学讨论者经过大量讨论和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的一种进展形态，它把语言运用的根本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。

20、任务型教学模式是培育学生运用语言进展交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采纳任务型语言教学方法，教育部制订的国家英语课程标准（试验稿）明确指出：此次英语课程改革的重点就是要转变英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、无视对学生实际语言运用力量的培育的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为根底的语言学习。 这学期主要通过任

21、务型教学来训练学生的语言应用力量。任务型教学是从活动中猎取学问。任务完成的过程，就是一个学问转化的过程；运用已有的学问，通过小组活动，学到新的学问,即完成从陈述性学问到程序性学问的转变。教师备课时重点考虑；如何设置一个适宜的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一局部是陈述性学问，另一局部则是程序性学问。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了学问迁移过程。 初一下册教学规划 篇6 一、教材分析 本册内容由“代代相传的生命”“对环境的发觉”“运动和力”和“地球和宇宙”四个单元组成。 第一章“代代相传的生命”以学生熟识的教学内容为教学起点，注意探究，注意反映新

22、学问和新技术。本章的重点：有生命周期的共同性；人体生殖系统的构造和功能；人受精和胚胎发育的根本过程；青春期发育的生理和心理变化；动物生殖方式的多样性；年轻和死亡的实质；被子植物发育过程；被子植物有性生殖的根本过程。 其次章“对环境的发觉”首先从总体上描述人类怎样用身体感觉器官来感觉四周不断运动和变化的环境。在介绍声和光的初步学问的根底上，描述耳的构造及听觉的形成、眼的构造及视觉的形成过程。最终以人类如何猎取信息和利用信息作为完毕。 第三章“运动和力”首先介绍各种形式的运动和能，使学生对物质的运动形式和能的形式有一个初步的、但较为全面的了解。然后集中对机械运动深入地进展讨论，涉及运动和静止的相对

23、性、机械运动的分类，运动快慢的描述等。再学习力的有关学问，包括力的作用效果、力的相互性、弹力、力的测量、力的三要素及力的图示，重点学习重力和摩擦力。最终是运动和力的关系，包括牛顿第肯定律和惯性的学问以及两力平稳的条件。 第四章“地球和宇宙”主要从宏观的层面上探讨一些属于地球科学领域、与人类活动关系非常亲密的自然现象的发生、进展、变化的规律和缘由。内容包括地球自转运动和绕日公转运动的根本特征；地球昼夜现象和昼夜交替现象的特点和产生缘由；地方时和区时的划分、计算；地球的公转所产生的现象；地球内部的圈层特点；火山、地震的发生和分布规律； 在本册的学习过程中，学生的探究力量、情感态度价值观也将得到进一

24、步的进展。 二、学生状况分析 通过上学期的科学学习，绝大局部学生对科学课产生了深厚的兴趣，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力量，乐于动手，擅长操作。但学生两极分化很明显，优等生表现出对科学深厚、长久的兴趣，科学素养进展态势良好；后进生学习态度不够仔细，轻视科学学科，造成科学素养进展一般。 从上学期期末考试状况看，任教的2个班中七（6）班成绩突出，学生学习兴趣深厚，学生学问面广学习积极性高，学生参加活动仔细踏实，（4）班学生学习态度不够好，课堂纪律有待加强，但学生思维活泼发言积极。 三、教学目标 第一章“代代相传的生命” 重点：有生命周期的共同性；人体生殖系统的构造和功能；人受精和胚

25、胎发育的根本过程； 青春期发育的生理和心理变化；动物生殖方式的多样性；年轻和死亡的实质；被子植物发育过程；被子植物有性生殖的根本过程。 难点：对生命周期的理解；人胚胎发育过程中与母体的物质交换；被子植物的受精过程。 其次章“对环境的发觉” 重点：如何设计试验让学生熟悉皮肤的四种感受器及四种感觉的形成，让学生理解鼻腔不是形成嗅的器官，形成嗅觉的部位是在大脑；声音发生的条件，声音传播的条件；了解耳的构造，知道耳的各局部功能，能说出听觉的形成过程；熟悉在同一种物体中光以直线传播，并能解释某些现象；不透亮物体和透亮物体的颜色的成因；作光路图；光的折射定律；了解透镜成像的规律，会用作图法来表示凸透镜成像

26、的特点难点：真空不能传播声音的试验演示；乐音的三个特性；熟悉在同一种物体中光以直线传播，并能解释某些现象；不透亮物体和透亮物体的颜色的成因；作光路图；光的折射定律；了解透镜成像的规律，会用作图法来表示凸透镜成像的特点第三章“运动和力” 重、难点：参照物，匀速直线运动，速度的概念，用速度公式进展计算；力的作用效果：转变外形，转变物体的运动状态，力作用的相互性；弹簧测力计的使用；重力的方向，重力与质量之间的关系，用弹簧秤测量物体重力；影响摩擦力大小的因素，懂得增大摩擦和减小摩擦；牛顿第肯定律；二力平衡的条件；会推断平衡力；物体在受平衡力作用时的运动状态等。第四章“地球和宇宙” 重、难点：太阳和月球

27、的概况；地球的自转与绕日运动产生的效应；日食和月食；太阳系的概况；了解宇宙的概况； 四、提高课堂教学质量的详细措施 教育对象上：确立学生的主体地位，保证学生学习的有效性。提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环。 教学内容上：强调根底学问的训练，构建严密与生活、生产实际和社会进展相联系的科学内容体系。 教学途经上：注意教学民主，形成和谐气氛。促使学生鼓励进取，分步到位。教学过程上：注意人人参加，全过程参加，多感官参加，强调学生是主体。 教学环节上：循循善诱，有梯度地教导，循着学生的思路将学生存在的问题，解剖成一个个有序的小问题，再依据学生的实际水平差异分步指导。 五、后20%学生帮扶措施 1

28、、加强思想教育，提高学生对复习重要性的熟悉，特殊是学困生，师生都要特殊关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。 2、对平常缺课未做试验的学生要调查摸底，准时查漏补缺，做到试验率70%。 3、课前检查前节课的作业，有问题准时订正；课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进展抽题检查；平常提示，遇到该生准时了解复习状况和作业完成的状况，准时提示不要遗忘作业。选择“小教师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。 4、给困难生以更多的展现时机，以呵护并激发他们的学习兴趣。平常一些简洁的题目，请他答复，让他找回自信。积极实行鼓励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓舞，使他们在胜利的喜悦中去争取下一次的进步。 【初一下册教学规划6篇】