初中物理教学工作总结汇编九篇.docx
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1、 初中物理教学工作总结汇编九篇初中物理教学工作总结 篇1 第六届省级物理优质课竞赛在潍坊广文中学进行,我有幸与区教研室物理教研员张教师及区里其他学校的4位教师一行共同去参加了为期四天的全省各地市三十多位优秀教师奉献的优质课的学习,受益匪浅。 在这些讲课的教师中,既有老教师又有新教师,但无论是老教师还是新教师,他们的上课方式都给了我一些启发和深刻的感受。整个听课活动共安排了四天,针对教材中的两节内容进展了讲解:科学探究:电流做功与哪些因素有关、电流做功的快慢。第一节是科学探究课,其次节是试验验证课。各位教师执教的风格虽然各不一样,但课堂理念各有所长,处理教学问题的力量是值得确定的,首先,教师们自
2、身的素养特别高,不管是专业功底,还是口头语言的表达力量都很过硬,在课堂上,各位教师的自身修养表现得淋漓尽致。 在处理科学探究:电流做功与哪些因素有关这一节时,来自日照新营中学的崔维英教师的课堂中,学生最有活力。崔教师在新课导入时,采纳一个学生动手小试验,首先创设物理情景,想方法来完成泡沫包装盒的切割;接着让学生来动手试一下通电的电阻丝能否完成切割的任务。当两个同学将泡沫板放到电阻丝上时顺当完成了切割任务,接着提出问题什么通电后电阻丝就可以切割泡沫。顺理成章导入新课。营造轻松愉悦的学习气氛,吸引学生的留意力,激发学生的学习兴趣,培育里学生用物理学问来处理生活中的问题的力量。整个教学过程,教师和学
3、生沟通沟通非常融洽,协作特别默契,课堂气氛特别活泼,教师和学生沟通沟通非常的融洽,协作特别默契,课堂气氛特别活泼。教师给了学生学问,同时得到了学生的确定;学生得到了学问,也得到了教师的表扬,增加了信念和动力,是学生的合作促进了教师的“发挥”。 对于这节课在学生猜测时,往往会给出U、I、t、R这四个物理量,一般教师会运用已学学问欧姆定律R=U/I来解释,应为这三个量存在关系,只用讨论做功W与U和I的关系就可以了。而山东师大二附中傅晶教师采纳展现科学前技术图片-超导电动机,其电阻为零,接入电路中时仍可以将电能转化为机械能,对外做功,说明电流做功与电阻没有关系。从而奇妙的解释了w与R无关,还可让学生
4、从感性上承受,不会对其产生疑义。潍坊广文中学王京强教师在处理电流做功与哪些因素有关时,“偷偷”的将煤油的量给转变了使得一组学生的数据消失了“错误”。从而提示学生在讨论一个量与多个量的关系时应采纳“掌握变量法”。 在这次讲课过程中,全部教师的课是花了大量的精力预备的,无论从仪器还是课件。由于这套教材是新课标下出版的,里面的探究试验仪器省内的各个学校都没有配备。全部的仪器都是教师自己设计的,既新奇又有用,表达了教师科研动手力量。在听课的整个过程中,针对每堂课每一个学问点、重点、难点的处理,教研员张教师真真细心的给我分析每一个教师的闪光点和独特之处,以及应当怎样来处理这一环节会比拟好,更易让学生心领
5、神会。同时要想到达这节教学目标,张教师告知我要训练学生的常规,引导他们怎样去猜测,教他们怎么去思索,怎们用物理的语言说话,怎么进展小组活动等等,其中最重要的是教会他们怎么听课。为什么每个教师都能在一节课内将如此多的内容进展完?在听了这些话的时候,我深有体会,由于自己上课精力都用在上课上面,没有太多的精力去考虑太多别的,没有良好的课堂常规,课堂纪律,即使备课备的再好,学习的效果都不会非常的抱负。但是学习常规的训练并不是通过一二节课就可以养成,冰冻三尺非一日之寒,我想我只有在平常每堂课中渐渐的训练。 从一个校门口出来,进入了另一个校门口,中间只是一段经常的火车道,但假如要完成真正意义上的从一个学生
6、到教师的转变,路程要比火车道更长。珍惜每一学习的时机,感谢每一个帮忙我的教师,我会和学生一起成长。 初中物理教学工作总结 篇2 本学期里,我紧紧围绕全面推动素养教育,全面提高教学质量思想和方针,顺当地完成了本学期的物理教学任务。现将一学期来的各项表现列举如下: 1.提高觉悟,以思想为行动指南 一期来,我时时以一个党员的标准严格要求自己,积极参与党内生活,收看、收听各类新闻报道,了解时事;在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神,做到不计个人得失,以校为家,以教为本;对待同事团结友爱,相互帮带,并能虚心向有阅历的教师学习;对待学生则爱惜有加,但决不放松严格要求。这一切行动,都源于一个思想上的目标我要做
7、一个优秀的人民教师。 2.立足本职,积极完成物理教学任务 1)、本学期, 我担当了的是八年级1-3班的物理教学课程。为了满意学生“一滴水”的需要,我在仔细备课、上课之余,还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类学问,以提高自身素养。最近,为了适应新的教学工作,我努力自学电脑根底学问,还尝试着用多媒体教师上课。 2)、作为1名物理教师,就是要用科学的方法去指导学生的学习,把科学的学问传授给学生。教学中,我积极探讨科学的学习方法,诸如兴趣教学法、交互探求法、情感沟通法等。从而,提高了学生学习科学学问的兴趣,提高了学生学习的效率。 3)、我深知学生组织的重要性。在素养教育的今日,奇妙组织学生活动,表
8、达学生“5自”显得更为重要。本学期, 我细心设计、编排了以下活动,做了以下工作: 科技作品制作竞赛; 开拓物理科学学问探讨专栏; 解难题竞赛活动 ; 查找身边科学学问的活动 。 初中物理教学工作总结 篇3 早在1910年,杜威在他的著作我们怎样思维中,就提倡教师进展教学反思。在杜威看来,反思的动身点是对问题情境的困惑,经过分析、假设、推理与检验而最终到达解决问题的目的。是否擅长对教学问题进展反思,好像已成为衡量优秀教师的当代标准。何谓教学反思呢教学反思就是教师在教学实践过程中发觉问题、思索问题、解决问题的一种行为,是教师对教学行为和教学活动进展批判的、有意识的分析与再认证的过程。而高中物理教学
9、反思就是一种以追求物理教学实践合理性为目的,在教学实践过程中不断发觉、思索、解决问题,对教学行为和教学活动进展批判的、有意识的分析与再认证的过程。 在新课程形势下要求:一个称职的高中物理教师,决不能“教书匠”式地“照本宣科”,要在教学中不断反思,不断学习,与时共进。新课程提倡培育学生独立思索本领、发觉问题与解决问题的本领以及探究式学习的习惯。可是,假如物理教师对于教学不做任何反思,既不留意准时汲取他们的讨论成果,自我对教学又不做仔细思索,“上课时,只是就事论事地将根本的学问传授给学生,下课后要他们死记,而不鼓舞他们思索分析”,那么,又怎能转变学生被动理解、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究
10、物理问题的空间呢那么,教师首先要在教学中不断反思。 新课程下物理的教学反思对于教师物理专业进展有很大的作用。 一方面,有助于我们在新课程改革环境中更加深入讨论物理教学。 当代国内外教育界都提出,“教师即讨论者”。教学反思中的“反思”,从本质上来说,就是教师的一种常常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进展检查、分析、反应、调整,使整个教学活动、教学为日趋优化的过程。这无疑会促进教师关注自我的教学行为,深入地开展教学讨论活动。 作为一种学习方式,讨论性学习成为时下教学界讨论的热点之一。高中物理附有很多讨论性学习“综合探究”;近几年,都有局部中学的开展物理“讨论性学习成果”展现活动;很多教学杂志也登
11、载了许多关于讨论性学习的文章可见,各地普遍重视讨论性学习。可是如何开展物理学科的讨论性学习,需要我们深入、细致地探讨。 另一方面,有助于我们在新课程改革下实践教学才智。 教学的简单性打算了它不是教师呈现学问、演练技艺的过程,而是教师实践才智的表达过程。我在初登教坛时,为了教好物理课,常常经过多讲定理、多做习题,但往往学生理解不深刻,不能真正的把握。经过反思我意识到人的熟悉是从感性到理性的进展的,那么学问的把握也应当遵循这样的规律。因而我在动量守恒定律教学中,先介绍了这个定律的发觉过程:它起源于1617世纪西欧的哲学家对宇宙运动的哲学思索。 新课程下高中物理教师进展教学反思可从理论和专业根底方面
12、,教学根本策略方面进展。 第一、对理论和专业根底方面的反思。 物理教师要进展教学反思,当然依靠于自身在教学实践中不断积存起来的阅历,可是仅仅行停留在阅历的熟悉上是远远不够的,由于教学是一种简单的社会活动,对教学行为的反思需要以必需物理学问的教学理论和专业学识为根底。 1、转变物理教学理念。 教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下,物理教师应当常常反思自我或他人的教学行为,准时更新教学理念。新的教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有着鲜亮的和谐、民主、公平特色。那么,在教学中如何表达新的教学理念呢即在
13、教与学的交互活动中,要不断培育学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思索、创新思维的本领。要转变教学理念,历史与社会教师应加强对历史与社会教学理论的研习,如物理教学、中学物理教学参考杂志开拓的一些栏目的争论文章对更新教学理念就有很多帮助。 2、丰富物理专业学识。 学科专业学问对于新课程的实施以及开展教学反思,至关重要。历史与社会教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的名著,不但足以提高专业素养、分析史料、推理证明以及论断评价等讨论方法。 其次、教学根本策略方面。 在必需的教学理论和学科专业根底上,新课程下物
14、理教师主要以课堂为中心进展教学反思。 1、物理课案例讨论。 “所谓案例,其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事析,是围绕大事而绽开的故事,是对大事的描述”。案例讨论就是把教学过程中发生的这样或那样的大事用案例的形式表现出来,并对此进展分析、探讨。案例讨论的素材主要来看三个方面:一是讨论自我的课堂,并从自我许多的教学实践中积存必需的案例;二是观看别人的课堂,从中捕获案例;三是在平常留意搜集书面材料中的案例。 我在设计人造卫星宇宙速度课堂教学时,一开头就能够提出问题:能否让抛出的物体不落地这时学生非常活泼,谈论纷纷:有的会说,将物体上抛,初速度越大,上升的高度越高,当时速度大到必需的程度,物体
15、飞到外太空,就不再回来了;有的会说,由平抛运动规律可知,物体从越高的地方、抛出的初速度越大,落地的水平距离越长,当时速度大到必需程度,物体就落不回地面了;还有的同学可能会进展反对:落地的跨度长了,可地表就不是一个水平面了;也有的同学说,由匀速圆周运动可知,当重力正好供应它作圆周运动所需的向心力时,物体绕地球在圆形轨道上运动就不回地面了。经过思索和争论,不但能加深学生对学问的理解和把握,还能激发学生进展思索。 2、物理课的听课活动。 听课作为一种教育讨论范式,是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事相互听课、不包含考核或权威指导成分,自由度较大,经过相互观看、切磋和批判性对话有助于提
16、高教学水平。 听课者对课堂中的教师和学生进展细致的观看,留下具体、详细的听课记录,并做了评课,课后,再与授课教师准时进展沟通、分析,推动教学策略的改善,这在无形中会促进物理教师教学反思本领的提升。 3、课后小结与反思笔记。 课后小结与反思笔记,就是把教学过程中的一些感受、思索或困惑准时记录下来,以便重新审核自我的教学行为。新课程下,以物理学科来说,其实寻常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。 总之,虽然新课程下关于物理教师教学反思的讨论,目前还是个新课题。很多的反思问题都还需要我们进一步深入探究。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的,是物理教师实现自我进展有效途径,也提高物
17、理教学质量的新的尝试,更会促使物理教师成长为新时期讨论型、复合型教师。 初中物理教学工作总结 篇4 当前,关于学习的革命,首当其冲应当是课堂教学的革命。各种教育新思潮迭起,特殊是合作教育的新思潮呼之而出。不得不引起我们对传统物理教学的反思以人为本,以学生为本。在物理教学中开展合作学习的活动是合作教育革命的积极响应,努力实现师生之间,生生之间完全公平的.真诚的合作,摒弃权力与听从。转变传统物理教学以传授学问.技能技巧为目的,以教师为主导,学生为主体的教与学的关系。 如何在物理课堂上正确运用自主探究学习方式,将对物理教学起着至关重要的作用。但是在新课程标准实施的过程中,很多教师缺乏的不是先进的理念
18、,而是详细的对这些理念的正确运用和反思。因此教学实践中我们应常常反思,力求能够不断地发觉问题并解决问题。 反思一.学生自主探究的问题选择要合理。 反思二.学生自主探究开放尺度要合情。 反思三.教师引导要到位。 反思四.避开学生自主探究流于形式。 总之,物理课堂中学生的自主探究活动是教育革命和社会进展的需要,是培育学生创新力量和促进学生可持续进展的重要手段。作为教师我们只有对物理课堂中学生自主探究不断反思,在反思后实践,准时订正理论与实践的偏差,使自主探究式教学真正为物理教学所用。 在今后的物理教学中,我规划结合胜利人士的教学实践和交城第六中学的学案教学阅历对物理合作学习详细操作如下: 首先,是
19、组建物理合作学习小组。 成员间开心合作是前提,在建立合作小组时,一般以学生自愿组合为根底,但教师应建议小组里物理素养应有所差异,以便于共同提高,到达合作学习的目的。人数以45人最相宜,全班一般可以按合作小组分1012小组。 其次,是建立合作学习成长记录袋。分阶段记录小组的.记录个人的。 再次,是进展物理合作学习的评价与沟通。 依据已建立记录袋对学习成进步行评价,既有小组的,又有个人的。积极开展小组与小组间关于合作学习的沟通活动。 一. 物理课堂教学中实施合作学习的行动讨论。 课堂教学程序组织如下: 1.课堂预备。已组建好的小组,在上物理课时按前后 座位坐。 2.教师备课时按问题式教学思路,设计
20、一系列由浅至深的程序性物理问题,在组织课堂教学时,依据课堂状态,在教师引导下适时抛出,关于各合作小组争论(教师要留意引导各小组掌握好争论时间) 3.小组里对所争论物理问题达成全都意见后,由某小组推举一位成员举手发言(在此项进展中,教师要多鼓舞胆小.不太自信的小组成员发言)鼓舞上讲台,当一回小教师。 4.教师引导下,分析所争论物理问题,同时确定小组的发言中积极的一面,以人为本,鼓舞第一,适时点出可能会对有所争论物理问题的思索不成熟的一面。肯定不要去刺伤学生的自尊,这是合作教育论所不提倡的。 二.我们应在课堂教学中频繁设计思维共鸣点,追求合作教学效率制高点。 努力使课堂教学最优化,应是组织物理课堂
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