初中课文老王说课稿老王的说课稿和教案(9篇).docx

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1、 初中课文老王说课稿老王的说课稿和教案(9篇)最新初中课文老王说课稿(精)一 吾时常梦想拒职高于千里之外，仰头踏入元中之内。然而梦想是美妙的，现实是残酷的。此校对吾来说是可望而不行即的。最终实现了拒元中于千里之外，卑微爬入职高。 三年来吾深读故事会、读者等众多奇书小说，时常观新闻阅报纸。但不见成绩上涨，照旧下跌，这是为何？ 聒噪！聒噪！尔等这般聒噪让吾如何用心苦读？ 千日来，光阴似箭，刺眼间飞之而过。从前三年，受尽各般嘲讽；今朝毕业，挥泪告辞众生。近日来，吾苦读诗书，领悟一诗： 从前才子陨落， 今朝尚未崛起。 数年后，待我东山再起， 方才可，震慑同学好友。 明日复明日，明日何其多？明日是今日的

2、连续。明日照旧做着今日之事，为何？ 不知！苦恼！ 时间在消逝，吾特别纠结！ 最新初中课文老王说课稿(精)二 一学年的教学工作完毕了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理教师的共同努力下，本学年的试验教学工作完成的很圆满，很顺当。试验室建立和健全科学、标准的治理体制，实行标准的治理。学期将进完毕，为了更好的让试验为教学效劳，现将本学年的试验教学工作总结如下： 1.开展试验教学教研活动。 新课程教学的一个理念就是重过程，所以在物理教学中，学生的试验是教学中很重要的组成局部。用试验来绽开激发学生的试验兴趣，发挥学生参加教学的主动性和积极性，培育学生操作试验、设计试验的实践力量和制造力量，加强试

3、验教学的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。 加大教研力度，促进试验教学的提高，相互学习试验通知单及试验记录的填写状况，组织试验教师相互观摩听课、评课活动，使试验教学全面开花结果，提高试验教师的试验教学艺术及组织试验的力量。 2.仪器创新，做好试验。 1)由于是新课改、新教材，所以教材中一些试验用到的试验仪器，在现有的试验室中是没有的，为了学生的进展，为了充分使用教材，在许副的带着下，各位教师利用课余时间，不怕辛苦，不计回报，设计、改装了平抛运动学生分组试验的仪器，演示用的仪器等各用教学仪器，避开了买新的教学仪器

4、，给学校带来负担，同时也促进教师们的动手力量以及创新力量，提高了业务水平。 2)高中三年，在学生的分组试验中，是没有试验报告册的，这给教师的教学活动、学生的学习活动，带来了很大的不便，对教学效果有肯定的损害。为了解决这个问题，在许副的带着下，各位教师积极地协作，查找资材，扫描图片，录入文字，排版设计、更正修改、打印成册，最终拿出了一个样本，准备以后的学生试验预习和记录，就用组内教师编写出来的这本试验报告册。减轻了学生购置试验册的轻济负担。同时也提高了教师们的力量水平，乐于教学。 3.试验过程存在的局部问题。 1)在使用弹簧测力计时，有的学生没有进展校零就直接使用;测拉力时没有作匀速直线运动就读

5、数;校零时不在使用位置上。 2)在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用;不留意接适宜的量程。 3)背试验和数据，违反试验事实。许多学生一开头就立刻在试验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符，学生在试验操作中存在一些问题。它反映出我们在平常教学时对试验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改良教学方法，准时实行措施，以提高学生的试验操作力量和试验素养为教学的动身点。 4)如在做“用验电器检验物体带电量多少”的演示试验中，教师发觉多摩擦几下玻璃棒后，玻璃棒不必接触验电器金属球，只须靠近验电器，验电器箔片就已经张开一个

6、较大角度。莫非是棒上的电荷从空气中传到验电器金属箔片上吗?这一现象假如被学生观看到，应如何给初中生解释就成了一个难题。 5)局部教师把试验都简化为“模拟试验”进展教学，认为在电脑上鼠标一点，试验便利、快捷，以至脱离了试验的实际和根底。 重视试验教学，加强学生的观看力量和动手力量的培育，是全面提高学生素养必不行少的一环。通过试验教学，使学生在猎取物理学问的同时，潜移默化地形成良好的科学素养，也必将大面积提高物理教学质量，全面提高学生的素养。总之，随着新课改的不断深入，我们将不断改正试验教学中的缺乏，使物理组的试验教学工作不断迈向一个新的高度。 最新初中课文老王说课稿(精)三 天空中没有翅膀的痕迹

7、，而我已飞到了初中的天地。一年前，当我刚踏进三中大门时，还是一个布满稚气的孩子，而今，突然发觉自己长大了许多。三中我的乐园，记录着我的喜怒哀乐，也见证着我的成长。 三中，是你让我多少次凝神思索，多少次沉醉于迷人的校园，多少次的感受友情的珍贵。是你，让我取众人之长，博群众之精。让如梦的感觉丝丝缕缕从指尖流过，再把天涯的思念缠缠绵绵地用雨珠串起来，心醉神痴地把这稀稀密密的韵味从头领会 我爱你三中！是由于你带给我一片欢乐的蓝天，让我可以尽情的在属于自己的天地里飞行，在这里，我寻找到了友情，找到了自我，与同学的交往中，我真正体会到了合作的意义，读懂了欢乐的真谛，这里的草草木木、欢声笑语，都将成为我十五

8、岁的天空里最美的回忆。 我爱你三中！是由于你教给我丰富的学问，让我从风雨中收获甜蜜，在学问的海洋中博览世界。是你让我喜爱上了读书，经常专心品尝着朱自清眼里的“背影”，追随着老舍笔下的春天，迷失于漂亮的怀抱里 我爱你三中！是由于你让我拥有了一位位好教师，他们虽不是牧人，但手上却握着牧鞭，在学问的草原上放牧着牛羊，也放牧着我们的抱负，为我们指明白一条圣洁的起跑线，一条奋斗之路，飞行之路。 我爱你三中！是由于你教给我很多的道理，让我知道我们的责任不只是做一个好学生，更重要的是做一个高尚的人，一个顽强的人。生活中不会总是阳光，风雨只是对我们的一次次考验，英勇的去挑战困难，磨练自己的意志，表现出三中学子

9、应有的顽强！ 闲逛于校园中，金色的阳光透过树叶的缝隙，洒在我的身上，好想好想大声 最新初中课文老王说课稿(精)四 有一种距离相隔十万里，可它能轻而易举跨过去，这种距离就在心里，心存牵挂。所以有的距离也就不是距离，所谓的远方也就不是远方。 在我很小的时候，父母就在外打工。在我的记忆里孤独是我忠实的朋友，思念是我的影子。 时间慢慢消逝，当不知经受了多少冬去春回，我已长大。“远方”一词成为我对父母的代名词。我特别憧憬远方，憧憬团聚。 初中的路已在我脚下。我不知道是什么缘由的驱使下，我不再憧憬远方。我的心慢慢被怨恨所占据。 一天，在我打包好东西时，电话的铃声响起了，我无精打采地拿起话筒：“你们考试了吗

10、？你得了多少分？”是爸爸的声音。一种莫名的怨恨在我心里慢慢萌发。常年在外，偶然的一个电话竟然是问我学习的。带着怨恨的心理我向爸爸说了假话。我说我考得很差。当听到话筒那边传来黯然地“哦”的一声，我感到很快乐，我那当心眼好像得到很大的满意。我的“报复”胜利了。 一个星期后我回到了家里，奶奶刚从外面往屋里走，我感到很迷惑，平常这个时候奶奶应当都已经预备好了饭菜，今日为什么却才一直。而且手里似乎拿着什么。奇怪心促使我拿起那个包裹。里面竟然是几本作文本和一些测试题。我顺手翻了一下发觉中间的一本被折了起来。上面有一行字：“孩子，我知道这些年我们亏待了你，你的成绩不好是我们的错我盼望你的成绩能在这些书的帮忙

11、下提升一点来弥补我们的过错。” 我再也掌握不了眼泪，泪水从我的脸蛋上滑过，落在唇边涩涩的，是感动还是喜悦我不清晰，但是我知道人间的距离，是不能拉开我与父母那彼此连着的心。再遥远的远方也只是我们彼此爱的见证。 从今，远方不是梦。 最新初中课文老王说课稿(精)五 在新的一年里为了让孩子们在围棋学习中得到更好的教育，针对以前的一些教学成果和阅历以及存在的缺乏在此做个教学总结汇报，以供家长参考和共享。 围棋的教学教育目的主要分为素养教育和特长培育两大类： 在这里首先谈一下我班围棋的素养教育： 围棋教育的主要目的是为了开发智力，让一个孩子在肯定的时间内能静下来心来去仔细的思索问题、培育擅长思索的习惯，从

12、而帮忙学习，提高成绩，这是最重要的。在我这里对班上的每一名小棋手都做了跟踪调查，他们的棋力水平、文化课成绩、每学期进展的怎么样?都有着具体的成长记录。依据多年的数据显示，多数学习围棋的小朋友学习成绩都很好，从近几年小学升初中的考试中就能反映出来，我们班的学生都考的不错。其实我国古代琴棋书画的目的本意也就是培育好学的习惯，同时修身养性，现在的说法是素养教育。那么、一个人的思维、品行、意志、行为习惯将来怎么样?这都是从小可以通过学习培育出来的。这也是多年来为什么要进展素养教育请名师读名校的根本缘由。 说到培育孩子们擅长思索的习惯我在这里举两个我班级上的例子： 1、好动的超、龙、显、睿：这几个孩子刚

13、学围棋时特别好动、坐不住， 映像最深的是显，记得他妈妈带他来学围棋时是跳着太空舞步进门的，他们的共同之处就是一边下棋身体一边摇摆，嘴里还不住的说些什么(可能只有他们自己知道)，赢了棋、欢天喜地又蹦又跳，输了棋、耍脾气责备他人，总之他们自己没错，可气、可笑、又得意。怎么办呢?反复提示、反复教育，还是那句古训：教书育人不厌其烦。 针对这些孩子我在教学手段上采纳的是定力下棋法 (一)，经过一年多的不断磨练几个孩子都有惊人的进步，超荣获一届竞赛冠军，龙第五名，显进入班级其次名，睿在寒假时进入了班级前六名，最为主要的是、他们现在都能静下来去仔细的思索了，而且他们现在的一盘棋有时要下近一个小时，养成了良好

14、的思索习惯。 2、精力不集中的轩、齐、辰：他们的特点是常常在教师讲课时走神，眼睛往别的地方看，下棋时左顾右盼思路不在棋局上，输赢无所谓，针对这一现象我常常把他们留下来做猜棋嬉戏，这一猜他们的眼睛全部盯住了我的手，用孩子们的奇怪心熬炼留意力，经过反复不断的训练最终到达了集中精力的目的，他们现在不但能集中精力仔细的思索，而且好胜心也增加了，表现出了不服输的状态，围棋水平也都有很大的提高。 这是教育的结果也是孩子们努力的结果，同时我必需要说最主要的：这还是母亲坚持的结果。假如那时她们由于孩子初期的一些表现缺乏而放弃了也就不会有后来的结果了。记得有一位母亲在孩子学了一学期后和我说：这孩子不是学棋的料，

15、于是他们就放弃了。其实任何一个孩子我们都不能过早的下结论，这样的例子古今中外举不胜举，先养成擅长思索的习惯我认为是最重要的。否则：今日学这、明天学那，小朋友都不知道该去思索什么?小时候学习可以选择，长大之后工作可以任凭选吗?所以学什么对性格的养成很重要，家长教师肯定要留意! 接下来谈一下围棋的特长培育： 对于那些好胜心极强、又极不服输的小棋手要进展分别指导，首先要他们多了解一些高手的成长经受，讲故事、举例子，激发他们的进取心，其次是要多参与各类大型竞赛，不要怕输，树立恒心、培育韧性，赢得起也输得起，我们班这样的棋手不在少数。但、关键的是肯定要我们三个方面共同努力、形成合力才行，哪三个方面呢?学

16、生、教师、家长，而最关键的是家长，孩子们赢了大家都快乐，可输了还能不能再连续坚持下去?这是最重要的。在这里推举家长们看一下常昊的成长经受，李昌镐的成长经受。任何一个优秀棋手都不是一出道就胜利的，而是经受过很多次的失败才走上冠军的领奖台的。 谈到参与竞赛我也在这里举几个例子： 1、坚韧的卓、蔚、程：他们屡次参与大型竞赛，由担忧、紧急、发挥不好到镇静、冷静、强势出击一路走下来磕磕碰碰很不简单，输了棋也流泪，也难受，但从来没有畏惧过，现在都取得了好成绩，程现在是3段，卓和蔚是2段。而且他们还在连续努力! 2、不太爱说话的然、城、鲁：他们话虽然不多，但心里很有数，教师讲的内容他们都记得特别清晰，正由于

17、他们不太爱说话，我曾经特意提问过他们，结果每个人都答的特别精确，可他们的进取心是不易被人发觉的，这一点我们肯定要留意。他们的年龄虽然小，但实力谁也不敢小觑，每次竞赛都有不错的战绩，现在然是1段，城和鲁才一年级已经是3级。 3、能说会道的烨、浩、爽：这几位有着极强的进取心，每次教学竞赛还没有完毕就急着问：教师我第几?他们的共同点是：反响快，思路活泼、灵敏，急于抢答课堂提问，但下棋也快，这样就简单消失漏洞，往往是该赢的棋不当心输掉了。 针对他们我的教学手段是运用定力下棋法 (二)，结果起到了意想不到的效果，每每想起他们双手抱在胸前、紧盯棋盘、紧锁眉头、苦苦思索的神态，真的无法形容，特别得意。他们现

18、在的棋力在3到5级左右，年龄也小，进展空间巨大。 素养教育、特长培育是一个系统工程，在对待每一个孩子的方法上需要我们家长和教师细心钻研，急躁教育，再细心钻研再急躁教育，所谓细雨润无声!其实作为教师在培育个体差异大的一些孩子的过程中，也都焦急过、也曾想放弃过，这是我从教过程中真实的想法，但绝不是方法，放弃一个就可能放弃十个，放弃十个就可能全部放弃，这就脱离了教育的本质。所以说在教育孩子上没有捷径只有勤奋。今日的懒散就可能造成将来的圆满。孩子们有共性有差异这是正常的，同时别忘了他们也有特点。每一张童趣的脸上都写着绚烂的阳光、聪明的神态，就像人们常说的那样：一张白纸能画出最好最美的图画，能写出最好最

19、优秀的文章。就看我们家长和教师怎样去做、怎样去努力。 我国的围棋进展、历史悠久，培育出来的文韬武略人才举不胜数。回到我们一个小小的围棋班来说，我只是一名一般的围棋教师，但有多少优秀少年不是从这小小的课堂走出去的呢?我在始终的努力，在教与育的两者之间不断反思，同时、对从我这里走出去上初中、上高中、上大学以及毕业后的学生也始终在跟踪调查，结果显示已经有许多学生走向胜利。我的结论是：只要我们做好我们该做的，信任我们的孩子会做的更好!记住那句话：没有一个失败者! 以上是我围棋教学教育上的一些体会和总结，因文笔水平有限还有许多孩子的趣闻趣事没有写上去，请家长们谅解。接下来我想单独写一篇：童心回放。让每一

20、位家长都了解到自己孩子的成长记录。在这里恳切的邀请家长们，对我寻常在教学工作中一些做的不到位的地方提出珍贵意见。感谢! 最新初中课文老王说课稿(精)六 1、理解对生活的那一份诗意的感悟。 2、培育学生对生活的体验力量，学会思索人生。 1、复述“第一本书”的故事。、 2、注意激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。 一课时。 一、预习 1、给以下加点字注音。 酷(ku4)似 掺(chan1) 脊(ji1)背 枉(wang3)读 2、解释以下词语。 幽默：好玩或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉凄惨。 神秘：微妙神奇。 翻来覆去：一次又一次；屡次重复。 掺和：掺杂混合在一起。 知书识礼：有学问，懂礼

21、貌。指人有文化教养。 酷似：极像。 二、导人 你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了，却对他的第一本书永志不忘。由于那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发觉那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财宝。 牛汉，现当代闻名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开头写诗，有诗剧、诗歌、诗集等。 三、阅读课文。整体感知 学生复述“第一本书”的故事，相互补充、评议。 四、学生自主阅读 质疑、争论，师生共同解决问题。 1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？ （还可指我踏人生活的一次宝贵的经受，一本人生之书。） 2、

22、是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？ （一种感谢之情。） 3、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”？ （体会书的宝贵，读书时机的宝贵。） 4、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达怎样的感情？ （我的第一本书对“我”影响之大，要回报它。） 五、品尝语言 理解以下句子的含义。 1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的欢乐和梦幻。 （我的童年生活是艰难的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和学问。） 2、我的第一本书实在应当写写，假如不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 （我的第一本

23、书，作为我的启蒙教师对我后来走上文学道路有着深远的影响。） 六、拓展训练 学生说说自己读“第一本书”的经受、体会，相互沟通。 七、小结 本文是诗人牛汉的一篇随笔。通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。 八、布置作业 1、研讨练习三。 2、选用课时作业优化设计。 （1）如何真正表达学生的主体地位？ 这肯定不只是一句口号，也不只是一种形式，而是要真正将“学生是学习的主体”这一理念贯穿于整个课堂。这就要求我们在对教材的思索与钻研时应更多地进展换位思索，从学生的角度来进展充分预设，课堂上，少一些教师的“强加”，而是有针对性地授生以“渔”，将学习

24、的主动权交到学生手中，为学生供应更多的学习活动的时间、空间，允许他们思索，允许他们争论，允许他们出错，让学生在这个过程中有所悟，有所得，于无痕迹中解决学习中的重点与难点。这也是我在今后的教学中应努力追求的。 （2）如何充分发挥教师的引导作用？ 作为学生学习的帮忙者，引导者，教师的个人素养与授课效果息息相关。我们应当向优秀教师学习，多读书，多积存，不断丰富自己的文化底蕴。让我们的课堂评价多一些针对性与启发性，少一些空洞的表扬；敏锐地捕获课堂上生成的资源，少一些环节框架的限制。努力提高授课水平，展现自己的人格魅力，从而让我们的课堂多一份沉着，多一份才智，多一份收获。 一滴水只有放入大海才能永久不干

25、枯，个人的力气终归是有限的，我们应当充分重视集体教研，集思广益，博采众长。 语文课应当是布满生气与活力的，布满人文精神的，我将不懈努力，让我的课堂真正成为教师轻松、学生欢乐的课堂。 人教版八年级下册第三篇课文我的第一本书中，不仅表达了童年生活中关于第一本书的感人故事，而且还表达了由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的、真挚的情感和对上个世纪二三十年月遥远乡村荒寒、苍凉的生活境况的独特感受。 毫无疑问，牛汉我的第一本书这篇散文所描写的生活与今日学生的生活相比有着巨大的距离。“如何引导学生走进的灵魂深处，体会对“第一本书”所怀有的特别感情？”成了我备课时的重点。经过屡次阅读教材并结合学生实际，我设计

26、了这堂课的教学目标：1、整体感知，把握文章的主要内容；2、了解“第一本书”的含义，把握的思想感情，理解苦难对于人生的意义。 课堂教学中，第一个目标整体感知，主要是阅读、复述，其目的是为突破预设的其次个目标作铺垫。课堂教学进入其次个目标后，我提出问题：“刚刚我们已经了解了围绕牛汉的第一本书所发生的故事，文章没有惊心动魄的情节，却有着深埋心底的情愫。对于来说，这是一本什么样的书呢？下面请同学们用我的第一本书是一本xx的书的形式来概括自己对文中第一本书含义的理解。”于是，学生开头争论沟通，我巡察指导。这时，课堂气氛开头被调动起来，学生积极投入争论。几分钟后，我指名几个同学上黑板写出他们的理解，这几个

27、学生写出了下面的内容： 裁成两半的书、父亲为我们修补的书、“我”的第一本国语书、与众不同的书。不难看出，此时课堂气氛虽然比拟活泼，但学生的思维还只是在浅层意义上徘徊，远没有走进“第一本书”的意义深处。这并不惊奇，学生对文本的理解总得有一个由表及里、由浅入深的过程，关键是教师不能于此停顿。于是，我再作启发引导：“刚刚黑板上写的这些都没有错，但这些都是浮于外表的理解，为什么会一辈子忘不了这本书，其中是否有更重要的缘由？”学生连续争论，然后举手答复：难忘的书、独一无二、意义重大的书、一生中最宝贵的书、给了我教育的书、给人留下无尽思索的书、人生之书。 看得出来，学生的思维有了很大的进展，虽然他们的理解

28、有些空洞，依旧没有真正把握“第一本书”对于的重大人生意义，但究竟已有了进步，进一步启迪，学生的思维将会更加绚烂。我第三次启发道：“大家的理解已经深入一步，但是难忘、最宝贵、给了我教育这类说法太空洞了，我为何难忘这第一本书？它的宝贵表现在哪里？给了我什么样的教育？把这些问题想透，信任你们就真正理解了这本书对于的意义所在了。” 学生连续争论，“高潮”渐起，消失争着发言的状况: 饱含对同学友情的书、用父爱装订的书、用爱的灵魂装订的书、翻开人生起点的书、饱含“我”苦难生活的书、培育“我”的道德品质的书、让“我”知道读书乐趣的书 这时，明显学生已完全走进了文本深处，走进了灵魂深处，他们正在与进展着心灵的

29、碰撞！我趁机作了如下的小结：这是一本用爱的灵魂装订的书，它饱含着父子之爱、同学之谊、乡邻之情，它写满人间真情；这是一本写着“我”的童年苦难的书，它让“我”在人生之初便领会了生活的艰辛，懂得了贫困的价值，知道了读书的重要；这是一本翻开人生起点的书，它引领“我”朝着新的人生之路前进，让“我”在以后的人生道路上永久记住童年生活给“我”的种种教育，永久不“忘本”；这是“我”人生历程中的“第一本书”，也是“我”人生的第一课！ 这堂课的教学使我熟悉到：教学要有一个逐步铺垫的过程，先要悬着一个目标，有意识地向着目标步步进逼，才能使学生渐入佳境。学生的心灵之火真正点燃了，你启迪我，我启迪你，你感动我，我感动你

30、，然后每一个学生都会觉得有巨大的收获，这才是高效课堂。 最新初中课文老王说课稿(精)七 那是三年级的一个暑假，我们被学校选择出来，被视为是“符合条件”的二十来号学生在阳光下暴晒着。让三年级的小学生站在阳光下几个小时，莫非这就是所谓的军训？ 在回家的路上，我和婷相遇。这时我才知道我们是邻居，并且她也是来军训的。于是，缘使我们俩成为了形影不离的好朋友。 听比我大一岁，但个子却不如我。她留着齐耳的短发，浓眉但眼睛很小。婷活泼开朗，我则不然，于是她似乎个自己下任务一样的每天努力让我快乐，似乎从来都不感到厌烦。 在小学剩下的时间里，婷一到周末就来我家做作业。有一次稚嫩的我稚嫩的在婷走时问道：“你还会再来

31、吗？”婷转过头，把眼睛眯成了一条缝，笑着说：“会的！”然后她翻了翻长在鼓鼓脸上的鼓鼓眼。 我认为何婷相识是萍水相逢，哪想到萍水相逢的安静下，到处是暗礁。 因此，我也不信任时间可以淡化一切，包括友情，知道四年后的初中。 我们有共同的志向，都是憧憬考到xx中学。听家长和教师说，这是全县最好的中学。功夫不负有心人，经过努力，我们又相聚在同一所学校。 但是初中生活的紧迫和无味是我们不能再像小学一样常常在一起。甚至有时要一两个月才能相遇。 最终，友情受不了时间的熬煎，淡化了。 不知怎么的，我们之间慢慢开头有了冲突，在许多事上也常常不合，我常常问自己，这是怎么了？ 我始终在查找那被不着痕迹的风吹散的友情。

32、我更加确信了我们的相识是在缘的帮忙下发生的偶然。 我怀疑，为什么缘有时像一座玻璃城堡，一碰就碎，让惜缘的人难过不已？ 缘来缘灭没人能说清晰，或许这就是缘的奇异之处。缘来了，我们不必强留；缘走了，我们也不必牵强挽留。但，我还是期盼这份友情的重新造访。 最新初中课文老王说课稿(精)八 多姿多彩的我_初中作文 “乐乐侠，问个事，站住，别跑呀！”听，叫我呢。 我，一个女侠，一个身高1米68却跑不快的“假小子”，一共性格开朗，豪爽，脸上时刻挂着微笑的阳光女孩。 爱好广泛 我爱好广泛，唱歌，跳舞，弹钢琴，包括男生喜爱玩的嬉戏，如打乒乓球，羽毛球，我都喜爱。而且样样精通，怎样？厉害吧！你快给我投来艳羡的眼光

33、吧！其实，我最大的爱好是交朋友，不管男生还是女生。男生都称我“假小子”,没方法，或许是我和他们能玩在一起的原因吧！我认为交朋友能得到更多的人缘，也能从别人身上学到很多优点，找出自己的缺乏，一边改良。我还有个特长，说出来你们可能不信。我上小学时，学校进行运动会，腿长的我却跑不快，这让我很惭愧，稀里糊涂报了个抛实心球工程，没想到胳膊并不粗大的我，竟扔了全级第一。让我自己都感到惊异，别提当时有多快乐了。怎样？想不到吧！ 布满自信 自信可以成就一个人，而我的自信曾令我更精彩。小学时，有次演讲竞赛，老是在我们班选人。教师先让一个同学演讲，当时，我是多么盼望教师点我的名字，但是教师似乎没留意到我，我心里暗

34、暗说，“看来还是要自己争取一下。”我的自信让我举起了手，大胆的在全班80名同学面前说：“教师，请您给我一次时机，我确定比那个同学讲得好！”当时，教室一下子变得静静静，我知道这样说很让教师尴尬，但我自信，自己能演讲好。就这样，原本每班只有一个名额，我们班破格两名。通过我的努力，自信，最终我取得了其次名的好成绩，得到了教师，同学们全都好评。从那时起，我就认为，一个人不能没有自信，由于自信的开端，会是你胜利的一半。 我一个多姿多彩，活泼，欢乐，布满阳光，性格豪爽，脸上时刻挂着微笑的阳光女孩，你和我成为朋友，那真真是极好的哦！ 最新初中课文老王说课稿(精)九 第一课时 学习目标： 1.理解、积存“绯红

35、、标致、诘责、油光可鉴、深恶痛疾”等词语。 2.回忆复习鲁迅及相关学问;了解散文集朝花夕拾和时代背景材料。 3.诵读课文，整体感知文意，理清思路。 4.研读典型事例，理解人物形象。学习运用本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。 5.学习藤野先生的高尚品质，体会在文中表达的肤浅的思想感情。 教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法 教学难点 联系背景解读本文的主旨，思索和感悟人生意义。 教具预备 多媒体cai课件 教学程序设计： 一、引入新课 同学们，七年级我们学过鲁迅的从百草原到三味书屋回忆起自己的启蒙教师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、

36、敬畏。但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感谢，给我鼓舞的一个。”却是另外一位日本人藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今日，我们就一起去感受这段难忘的经受、熟悉这位给鲁迅以鞭策的先生。(出示文题、) 二、资料助读(投影) 1.作家作品(显示鲁迅青年和中年时的照片) 学生介绍鲁迅其人及作品。 1881年诞生于浙江省绍兴县城一个渐渐没落的封建家庭。1936年病逝于上海。原名周树人，鲁迅是他发表第一篇白话小说狂人日记时开头用的笔名，现代文学家、思想家、革命家，中国现代文学的宏大奠基人。我们在初中学过他的作品有风筝、从百草原到三味书屋、阿长和山海经、社戏雪

37、(显示绍兴河埠及学过的五篇课文的图片。) 2.朝花夕拾 朝花夕拾是鲁迅的散文集，题意为“早晨的花到了黄昏才捡起来”，是鲁迅在中年以后回忆自己青少年时的经受感受的集子，原题是旧事重提，这组散文，是浸透着儿时家乡瓜果的清爽甜蜜味道的小品，鲁迅把这美妙的回忆散文，比作一组晨光里开放的花朵，拾来自赏、自慰，而并不是直接为了战斗。可以说，朝花夕拾是一曲少年时代生活的恋歌，而不是投向敌人的投枪和匕首。我们前面提到的风筝、从百草原到三味书屋、阿长和山海经都是选自这一本集子。 3.简介的留学目的 鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。19041906年在仙台医学特地学校学医，他原预备毕业回来救治像他父亲一

38、样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生幻想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开头从事文学活动，1909年回国后，连续用文艺作为武器进展战斗，成为的文学家、思想家、革命家。这毕竟是怎么一回事呢?下面我们就一起来阅读这篇课文。 三、诵读课文，整体感知 1.学生默读课文，标示段序，初步感知文意。疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义。 2.在这篇回忆性散文中，写了早年在日本留学时期的生活。请你依据文章表达中时间的推移和地点的转换，理清课文内容，列出构造简表。 提示：依据时间的推移、地点的转换将全文分成三个局部。 两名学生，到讲台上板演自己列出的构造图。 投影显

39、示文章构造层次图如下： 见藤野前，在东京 相识 与藤野在仙台 相处 离别 相别后，深切思念 明确：从构造表中可知全文是以与藤野先生的交往为叙事线索的，围绕表现藤野先生组织材料。开头写在东京的所见所感是往仙台的缘由，接着写到仙台后与藤野先生的相识、相处、离别。这就是当年的仙台医学特地学校。(显示图片)最终写离开仙台后对藤野先生的思念。这是全文的一条明线。这篇文章还有另外一条暗线，那么全文的暗线是什么呢?我们先按下暂且不表。下面先来看在文中是如何描述藤野先生的。 四、研读，分析藤野形象 1.学生采纳跳读方式。阅读有关写藤野先生的内容 学生扫瞄610段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。(投影

40、显示如下) 跳读课文，找出文中关于藤野先生的描写，说说初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人 课文如何描写藤野先生的形象? 目睹印象治学严谨 耳闻亲见生活简朴 学者形象 读到此，一个生活简朴、治学严谨的学者形象已呈现在我们的目前了，这是，也是我们读者对藤野先生的初步了解。让我们连续读下去，看为我们表达了藤野先生的哪些事情，透过这些事情，我们将更深入地了解藤野先生的内在品质。大家找找看，一共写了我与藤野先生之间的几件事情，分别表达了藤野先生什么思想品质。 2.学生朗读1123段，要求学生给每件事情拟一个小标题。 明确每件事情分别表达了藤野先生什么思想品质。 添改讲义仔细负责 订正解剖图严

41、格要求 关怀实习热忱恳切 了解裹脚求实精神 结论：课文详细写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生治学严谨、正直热诚、没有民族偏见的名贵品质。 提问：学了623段文字，我们懂得了学写类似作文要留意哪几点?学生思索答复，教师小结。 投影显示如下: 明确：学会选择典型事例突出人物品质的写法 叙事应当有详略 上下文留意过渡 叙事时要留意刻画人物的神态 读到此，我们更深地了解到藤野先生为人正直，他真诚地关怀着鲁迅，热忱地帮忙鲁迅，对待鲁迅没有丝毫的民族偏见。读到此，我们会想：在这样一位教师的真诚帮忙下，鲁迅定然能实现自己做医生的幻想，学成回国后去治病救人，救人救国。可鲁迅最终却作出了弃医从文的打算

42、，这毕竟是怎么一回事呢? 学生思索答复，教师小结：(播放电影资料) 缘由有二：一是由于日本学生疑心鲁迅考试得了60分是先生泄露了题目，他们根本看不起中国人，由于当时中国是弱国。二是由于看电影时，鲁迅看到中国人为俄国人作侦探被日本人抓获要枪毙时，日本学生拍掌欢呼，对中国人民大肆污蔑。鲁迅的民族自尊心受到了极大的损害，同时感到中国人思想的麻木。这时鲁迅觉得，“医学并非一件紧要事，但凡愚弱的国民，即使体格如何健全，如何健壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”要唤醒人们麻木的思想，当首推文艺。为此，他打算弃医从文。 前面我们阅读了有关直接写藤野先生的一些文字，文中还有一些内容没有直接写藤野先生，这些

43、事情与藤野先生有何联系?是用什么中心愿思来统摄全文的?这也就是全文的一条暗线。 3.领悟的爱国主义思想 是抱着什么目的去日本的?为什么又离开日本去了仙台?(出示自题小像诗) 找找看，文中还有哪些地方表现了的爱国主义思想感情。 学生思索，研讨沟通，教师小结。 a.在东京 所见所闻清国留学生的丑态 不学无术 思想腐朽 所感厌恶之极，不屑与之为伍 b.去 仙 台 日暮里：触发忧国之情 爱 国 水户：反清志士客死之地 c.弃医从文(显示图片和电影资料) 匿名信大事个人与祖国的尊严受到侵害 爱 国 电影大事思想受极大震惊，民族自尊心受到严峻挫伤 电影解释(当时正值日俄战斗时期，一次，青年鲁迅看到这样一个

44、镜头。一个被认为给俄国人做侦探的中国人，被日军捉住杀头示众。而围观的众多中国人，各个麻木不仁。再加上他四周的一些受军国主义影响的人，大肆叫嚣，使年轻的鲁迅深受刺激，生气和哀思嚼住了他的心。使他觉得“但凡愚弱的国民，即使体格如何健全、如何健壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客”。对于他们，医学并非一件紧要的事，重要的是转变人的精神。电影大事，打破了鲁迅医学救国的梦想，从今他便终止学医，决计要学文艺了。) d.离开仙台，思念先生 直抒思念之情 热忱赞颂 高度评价 藏讲义 爱 思念付诸行动挂照片 写文章 学生扫瞄610段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。(投影显示如下) 跳读课文，找出文中关于藤野先生的描写，说说初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人 课文如何描写藤野先生的形象? 目睹印象治学严谨 耳闻亲见生活简朴 学者形象 读到此，一个生活简朴、治学严谨的学者形象已呈现在我们的目前了，这是，也是我们读者对藤野先生的初步了解。让我们连续读下去，看为我们表达了藤野先生的哪些事情，透过这些事情，我们将更深入地了解藤野先生的内在品质。大家找找看，一共写了我与藤