初中音乐说课稿15篇.docx

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1、 初中音乐说课稿15篇初中音乐说课稿1 说教材 （1）教材内容 给将来一片绿是人教版八年级下册第一单元绿色的家园中的一首歌曲，歌曲主体局部为d大调、4/4拍、中速，由三局部组成，歌曲深刻地表达了人类共同关怀的一个主题，即爱惜我们共同的家园地球，召唤人们爱护环境，关爱地球，企盼人类永久美妙的生活。曲运用调性比照的手法将青少年儿童在思索问题、争论问题，最终得出结论这个意境刻画出来，谱出歌曲。本课教学是以唱歌为主的综合课，在本单元中作为其次课时设计。 （2）教材的地位和作用主要表现在二个方面： 第一：歌曲将调性比照融于童声合唱之中，设计了一个布满诗意的意境，谱出一首绿色和平的歌。 其次：通过学唱歌曲

2、，抒发出少年儿童喜爱地球的感情，表现出少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。 内化理念 音乐课标中明确指出：音乐教育以审美为核心，重要作用于人的情感世界。情感，是音乐审美过程中最活泼的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介，音乐教学中牢牢把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有效地翻开学生的心灵之窗，使他们在心情的勃发与感动中，享受美感，陶冶性情。因而，每次上课前，我都要反复倾听音乐，让音乐先感动我自己，然后再感染学生。 “音乐是心灵的迸发，它不象化学那样能进展试验分析，对宏大的音乐来说，只有一种真正的特性，那就是感情”，柏辽兹的这句话给了我很大的启发，也内化为我今日设计这堂课的主要教育思

3、想，因而我把详细的教学目标实化为： 说目标 （1）学问目标：将理论学问转化为实践力量，懂得怎样处理音乐作品，才能更好地表达情感。 （2）力量目标：倾听并大胆参加歌曲的演唱，能精确地表达音乐中的情感。 （3）情感目标：让同学们在观看各种图片、视频、演唱、表演等活动中领悟“爱护环境、关爱地球、喜爱大自然”的意识。 说重难点 探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各种表演活动中去体验和感受是本课时的.重难点。 说教法 依据中学生年龄特征，我采纳了情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等，在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进展学法的指导和渗透，不仅让学生学会，而且让

4、学生会学，引导学生在学习中实行“四多”，即多听、多想、多争论、多创作，发挥学生的主观能动性，活泼学生的思维力量，加深学生对音乐作品的理解，使学生更精确地表现和制造音乐。 说学法 “学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。依据教材特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“看、听、唱”等要素，让学生去感知歌曲的心情和演唱方式，通过感受、展现、争论等方法，使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成力量目标，最终通过亲身体验来验证结论。 说教学程序 下面，我针对本课的教学过程谈谈详细的教学设想。 我主要设计了四个环节来完本钱课时教学： （1）引入； （2）学唱歌曲；

5、（3）感悟； （4）升华（拓展延长）， 其中学唱歌曲是重点教学环节，设计25分钟左右，引入3分钟左右，感悟5分钟左右，升华局部10分钟左右。 首先，第一个环节引入 多媒体展现被污染的大自然图片，和未被破坏过的漂亮大自然风景图片等相关的图片，教师在背景音乐给将来一片绿的旋律中动情讲解：地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常缺乏。土壤系着森林的命运，海洋系着鱼群的命运；环境系着地球的命运，地球系着人类的命运。地球给予生命的一切，爱惜地球，珍爱生命；爱护环境，拥有生命，让我们用行为来回报制造和哺育我们的自然母亲。 设计理念： 这一环节利用多媒体创设情

6、景，通过教师诗化的语言激情导入，奠定本课情感性教学的根底，点燃了学生的情感火花，激起他们的学习兴趣。 其次个环节：学唱歌曲 先介绍歌曲的主体局部为d大调、44拍、中速、由3局部组成。接着，教师声情并茂地范唱，力图通过自己的歌声打动学生，激发出他们的学习热忱，再用多媒体出示学习方法：选择自己喜爱的学习习惯，跟伴奏唱词或跟伴奏哼唱旋律来学唱。在这一根底上，让学生自己找出学唱歌曲的难点：后半拍起的节奏的把握，大家共同争论，应当怎样来把握这一难点，再尝试用领唱、合唱的方法来练唱，要求声音统一，气息通畅，节奏精确，布满感情。这个步骤的设计给了学生一个自主学习的空间，让“每一个学生都有权利以自己独特的方式

7、学习音乐，享受音乐的乐趣，为学生供应进展共性的可能和空间。” 其次局部合唱的协作的学习前，先进展合唱的和谐与均衡学问讲解，再采纳教唱、听唱、分声部唱、合唱等方法来突破这一难点。在引导学生布满感情来完整演唱歌曲时，先让学生观看这首歌的mtv，让学生在歌声与画面中自己去体会感情，然后分组争论用填表的形式，让学生自己说出这首歌的速度、风格、演唱心情等学唱要素，通过“探究与体验”的过程来完成这一教学难点。 设计理念： “音乐是听觉的艺术，是情感的艺术”，在学习歌曲的过程中，我以“听觉”为根底，“情感”为主线，采纳多媒体创设情景，引导学生在学习中“多听、多想、多争论”发挥学生主观能动性，通过倾听和表现音

8、乐，充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富情感。 第三、四个环节感悟和升华局部 首先用提问的形式引入第三局部，探讨音乐情感与人的情感有什么联系，然后让学生联系生活实际说说自己对“爱护环境、爱惜大自然”的理解和感受，争论“地球母亲”的含义，紧接着导入第四个环节，让学生将自己收集到的表达爱惜环境的歌曲、诗歌、警句、图片、文字、vcd、歌曲磁带等通过小组推举或自由组合演唱等多种方式展现出来。（搜集的任务在第一课时教学时作为课后作业布置）。 这一局部的设计，让学生联系自身感受先体验“爱护环境”的感受，然后通过拓展延长得到进一步的升华，让学生在主动参加音乐实践活动中来获得音乐审美的体验和享受到胜利的欢愉

9、。 最终，在给将来一片绿的音乐声中完毕本课：爱护环境，是人类永恒的主题，让我们用自己的行动，去爱惜环境，爱这个地球，爱这个世界！ 每个学生都是一个宝贵的生命，每个学生都是一个鲜活的个体，每个学生都是一幅精彩的画卷，每个学生都是一篇生动的乐章，但愿你我在座的每一位音乐教师都能把生命中的每一篇生动乐章奏响！我的说课到此完毕，缺乏之处，请各位教师批判指正！ 初中音乐说课稿2 一、说教材： 今日我说课的题目是青春舞曲，本节课是九年义务教育七年级音乐其次单元天山之春的演奏内容。这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的闻名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年月从一个维吾尔族高级学问分子口中学得，并加以整理而成。全

10、曲是由五个乐句都是根本一样的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新奇感。最末两小节是乐段的扩大，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去完毕全曲。 这节课的教学目标是： 1、学问目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻愉快泼的心情。 2、力量目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增加学生喜爱民族音乐的感情。 3、情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。 本节课的教学重点是：歌曲心情的体验和实践，教学难点是：感受歌曲的风格特点，培育学生的节奏感和制造力。 本节课需要预备的教学用具：电子琴、手鼓、铃鼓

11、、自制打击乐器、多媒体课件 二、说学情 对于刚上初中七年级的学生来说，他们已经初步把握了音乐的根底学问，但他们把握音乐的心情和表现音乐的力量还有待进一步的加强和提高。对于我将来所教的学生，是落后地区的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够深厚，还缺乏肯定的主动性、积极性。想要让学生很好而又快速的把握音乐学问，那必需要培育学生的兴趣，由于兴趣是最好的教师，也是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。 三、说教法 针对教学目标和学生的.实际状况，我在教学中主要采纳以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、争论法、表演法等。 四、说学法 从本课的教学目标动身，依据学生的

12、学习状况，确定如下学法：整体感知法、视听法、争论法、小组合作法、自主探究法、实践法。 五、教学过程和设计意图： 1、组织教学： 教师示范几个民族的舞蹈动作，让学生分别说出是哪个民族的舞蹈动作。设计意图：课前学生的留意力都比拟分散，因此，运用提问法集中学生的留意力。 2、情景导入引情激趣 （1）多媒体播放新疆维吾尔族歌舞掀起你的盖头来。 （2）要求学生视听后说出它是哪个民族的歌曲，并说说歌曲的音乐心情。通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢快的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学青春舞曲。 3、整体感知引导把握 （1）观赏青春舞曲 （2）教

13、师和几位舞蹈力量较强的学生为歌曲伴舞。让学生全面感受歌曲的音乐心情，为歌曲伴舞，主要是创设欢快的情景，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。 （3）突破难点：教师用手鼓示范边拍节奏边朗读歌词。学生找出歌曲的主要节奏型并拍出来。引导学生为歌曲编配打击乐伴奏。按节奏朗读歌词。（边拍边读） （4）学唱歌曲 随电子琴跟唱歌曲旋律。学生跟录音学唱歌词。教师弹旋律，学生唱词。教师依据学生在学唱的过程中消失的问题进展讲解、分析、订正。完整演唱歌曲（要求唱出欢快的心情和拍的韵律感）让学生自由为歌曲编配打击乐伴奏，能调动学生的主动性、积极性，增加学生的节奏感；同时在学唱歌曲的过程中能够感

14、受、体验歌曲的风格特点。 4、音乐活动探究表演呈现自我 （1）创编舞蹈动作，为歌曲配打击乐器。 （2）全班同学分成演唱组、节奏组和舞蹈组进展唱、跳、奏表演。 （3）轮换角色进展表演，并运用不同的速度、力度来表现歌曲。通过创编舞蹈动作，培育学生的想象力和制造力量；通过分角色进展集体表演，让学生进一步感受歌曲的风格特点；感受节奏与演唱、舞蹈的结合；用不同的速度、力度来表现歌曲，能让学生在自身的体验中通过比照后，更能准确的的把握歌曲的欢快心情。提高学生表现音乐的力量。 4、拓展 （1）思索：青春舞曲这手歌曲提醒了一个什么样的人生道理？ （2）争论（师生、生生互动） 音乐也是一门学科，它渗透着情感教育

15、、道德教育；通过师生、生生之间进展沟通、争论，不仅能够把握歌曲中蕴涵的人生道理（告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。）同时还能提高学生的鉴别、分析和表达力量。 5、小结： 今日我们从学习青春舞曲这首歌曲中，对我们漂亮的新疆已经有了一些了解，我们要喜爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲赐予我们的人生道理：珍惜时间，呈现自我。 总之，在整个教学设计中，我力求表达以学生为主体的思想，着眼于学生的共性化进展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课。 说课完毕，感谢各位评委！ 初中音乐说课稿3 一、说教材 1.教材分析： 本课选自人民

16、音乐出版社音乐鉴赏（全一册）其次单元腔调情韵多彩的民歌其次节高亢的西北腔。本课将主要观赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。上去高山望平川是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。脚夫调是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的简单心情。 （通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点） 2.教学目标： 引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，熟悉“花儿”、“信天游”等民歌体裁。 引导学生探究有关民歌的根本学问，初步熟悉西北民歌的根本特征。 （为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为：） 3.教学重点、难点： 引导学生按歌曲的旋律、节奏等特点辨别西北的民歌 二、说教法说学法 高中的学生，

17、学问构造完整、有肯定的艺术修养。我选用的教法是参加互动式教法，运用多媒体教学手段创设详细、生动的画面，到达视觉听觉的高度结合。 学生是学习的主体，我将采纳合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。 （下面说一下我的教学过程） 三、说教学过程 导入局部：首先播放阿宝山丹丹开花红艳艳的音频，协作西北风情图片导入，营造气氛，从而集中学生的留意力，引起他们的兴趣。 之后我将提问学生“山丹丹开花红艳艳这首歌曲是我国哪个地方的民歌；哪位同学能够用几个词，形容一下这首歌曲的旋律特点”学生答复，我来总结“之所以西北民歌的旋律高亢、宽阔、悠长，这与西北人民长期在高原山川之上演唱有着很大的

18、关系。接下来就让我们一起走进西北，去感受（上去高山望平川）的感觉” 完整倾听上去高山望平川之后，分小组争论：音乐心情是怎样的？让你联想和想象到了什么？下面我来介绍“花儿”。“花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其根本特点是：旋律高亢悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱。 接下来在观赏脚夫调之前，我将有请音乐课代表为大家朗读脚夫调的歌词， 由我来介绍“脚夫”这一职业。让同学们带着问题（脚夫调的音乐心情是怎样的）去倾听歌曲。之后我来介绍“信天游”。“信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。 最终再次倾听 上去高山望平川和脚夫调，让同学们分组争论西北民歌的根本特征，我来引导学生按歌曲的旋律

19、、节奏等特点辨别西北的民歌。 四、拓展 课后倾听歌曲黄土高坡。思索为何这首歌曾红遍海内外，家喻户晓，震撼了一代人的心灵。 五、总结 通过观赏上去高山望平川和脚夫调，可以培育学生发觉美、观赏美、制造美的力量，形成良好的人文素养，为学生终身宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的根底。 初中音乐说课稿4 青春舞曲是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律美丽流畅，节奏鲜亮生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首特别富于教育意义的民族歌曲。 导入新课过程： 课前首先用课件播放一首大家比拟熟识的新疆民歌达坂城的姑娘，由此一步步绽开新课，介绍新疆的风土人情，导入本节课要学习的青春舞曲。 学唱歌曲过程： 通过集

20、体发声练习、有感情的朗颂歌词、教师范唱讲解、学生轻声跟唱、集体齐唱等步骤有效地使学生把握新歌。 表现协作过程： 让熟识新疆歌舞的学生展现他们的才艺，全班同学可以进展集体律动，并且可以分成演唱组和节奏组进展互动创作。 拓展引导阶段： 介绍“西部歌王”王洛宾先生的概况，观赏新疆乐器图片，并通过歌曲内容引导学生思索其中蕴涵的道理，告诫大家青春易逝，时间珍贵，要珍惜光阴，努力学习。 小结深入阶段： 总结本课内容，激发学生喜爱民族歌曲，喜爱西部地区的感情，鼓舞他们立足现在，拼搏进取，将来投身到祖国轰 轰烈烈的西部大开发建立中去。 下课礼仪： 学生在青春舞曲的.音乐声中走出教室。 指导思想 全面贯彻和落实

21、新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松开心的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在青春舞曲一课的教学中，不追求学生的识谱力量、唱歌技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。 教材：人教版音乐第四册 课时：一课时 教具：钢琴(电子琴)，多媒体课件。 教学目标： 学唱歌曲,使学生体验作品中轻愉快泼的心情。 通过观赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培育学生喜爱民族音乐的感情。 通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 教学重点： 歌曲心情与风格特点的体验和实践。 教学难点

22、： 感受歌曲的音乐表现形式，培育学生的节奏感和制造力。 教学过程： 导入新课： 我国幅员宽阔，民族众多，拥有着各具特色，绚烂辉煌的民族文化。下面我们就来观赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化? 课件：新疆民歌达坂城的姑娘同学们，就让我们一起到漂亮的新疆走走吧!课件：观赏并简介新疆风土人情我们本节课要学的就是另外一首闻名的新疆民歌青春舞曲。课件：观赏青春舞曲 学唱歌曲： 发声练习：课件 有感情的朗读歌词，留意“字正”才能“腔圆”。 教师范唱并讲解与观赏版中的不同。民歌的演化和二度创作 学生轻声跟唱。要求用一半音量，吐字清楚有弹性 再次完整连唱歌曲。要求唱出欢快心情和拍的韵律感。 训练

23、与表现 节奏练习：课件 节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进展唱奏表演。运用不同的伴奏并转变速度、力度等来表现歌曲 拓展阶段 提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作?大家还知道哪些新疆民歌? 介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并观赏新疆乐器图片。课件 思索：青春舞曲这首歌曲提醒了一个什么样的人生道理? 告诫人们青春易逝，时间珍贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”岳飞 小结本课 今日我们学习了青春舞曲这首歌曲，也对祖国漂亮的西部有了一些了解，我们要喜爱我们的民族 ，宠爱我们的民歌，由于只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能矗立于世界民族之

24、林。现在我们正处在西部大开发的宏大时代，漂亮的西部在党的领导下日新月异，诚心祝福同学们能珍惜时间，立足现在，拼搏进取，在不久的将来参加西部大开发的队伍，成为建立祖国的栋梁之材! 下课礼仪： 学生在青春舞曲音乐声中走出教室。 初中音乐说课稿5 敬重的评委教师： 大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考生，今日，我说课的题目是菩提树，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简洁阐述我的教学思路。 一、说教材 首先，谈谈我对教材的理解，作为一名教师，我认为对于教材的了解是必不行少的。 菩提树是人教版初中音乐（八年级）上册第六单元第五课的一节

25、观赏课。作品为E调，3/4拍，心情是抒情地，旋律性强，表达流浪者见到菩提树时，对过去甜美爱情的回忆以及对美妙将来的期望。通过本节课的学习，学生可以学会三连音，了解舒伯特的艺术歌曲，把握艺术歌曲的特征，感受作品中浓郁的德奥民歌风格，从而获得对艺术歌曲的宠爱，提升音乐审美力量。 二、说学情 要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的状况有清楚明白的把握，站在学生的角度思索问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。 初中生阶段的学生生理、心理渐趋成熟，参加的意识和交往的愿望增加，获得学问和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步阅历，表达情感的方式较之16年级学生

26、有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，稳固和提高表现音乐的根本技能。扩大音乐观赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。79年级学生正值变声期，应留意嗓音爱护。 三、说教学目标 通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下： 情感态度价值观：通过学习作品菩提树，体会对美妙生活的回忆，感受对将来美妙生活的憧憬之情。 过程与方法：通过范唱、争论、分析等活动，学生能够把握艺术歌曲根本的创作技巧，提高对艺术歌曲的审美力量。 学问与技能：把握艺术歌曲的创作特征，正确把握三连音。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点： 重点是理解艺术歌曲的创

27、作特点；留意三连音的节奏型；熟识舒伯特的艺术歌曲。 难点是把握艺术歌曲的创作特点，体会美妙的回忆和对将来美妙的期望。 五、说教法、学法 为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采纳的教学方法分以下两点： 教法：讲授法、多媒体演示法。 学法：试唱法、小组争论法。 六、说教学过程 接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心局部；在这一环节主要分成五个环节，分别是新课导入、整体感知、探究学习、拓展延长、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节： 第一环节是新课导入环节 好的导入是胜利的一半，为了培育学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂气氛，上课伊始，我会用谈话法的方式进展导入，运用多媒体播放舒伯特的肖像

28、图，并提问：关于这个人大家了解多少？学生自由答复。我进展总结：这是西方音乐史上特别多产一位的作曲家，一生创作了大量的艺术歌曲作品，他就是舒伯特。并顺势提醒课题菩提树。 这样设计，能有效激发学生的学习兴趣，抓住学生留意力，导入课堂。 其次环节是整体感知环节 感知音乐是课堂绽开的根底，为了帮忙学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先完整播放歌曲菩提树，并提问听完作品后的感受；其次，我会提问学生简洁的问题；然后，我会再次倾听歌曲；最终，我会将学问点进展总结。 通过这样的方式，引导学生从整体上对唱曲有初步的了解和熟悉。 第三环节是探究学习环节 细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品

29、特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品，在这一环节，我会先教师介绍舒伯特的生平，介绍生活背景和菩提树的创作背景；其次，我会播放菩提树，并询问作品的旋律特征，学生自由答复。学生自由答复后，我会总结：这是一首比拟抒情、略带伤感的艺术歌曲，曲调质朴、旋律起伏有序，而且旋律中消失了三连音。然后，我会组织学生跟教师哼唱主题旋律。再次，我会播放钢琴版本的菩提树进展观赏。再接着，我会组织学生争论艺术歌曲的特征并总结艺术歌曲的旋律美丽，布满诗情画意，歌词都是名人诗篇，对演唱者的演唱技巧要求较高，伴奏一般都具有独立意义，地位很高，而且可以作为音乐会曲目单独演奏。最终，带着对作品的理解

30、再次倾听艺术歌曲菩提树。 通过这样的设计，能够引导学生循序渐进、由浅入深的学习歌曲，是符合音乐新课程标准要求的。 第四环节是拓展延长环节 为了更好地稳固已经把握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会播放舒伯特另外一首艺术歌曲野玫瑰，请学生倾听，并谈谈这两首歌曲的异同之处。并进展实践展评。 这样做有利于增加学生的实践力量和创编力量。 第五环节是小结作业环节 好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会播放菩提树的音频，并激发学生对美妙生活的憧憬和向往，呼吁学生们肯定要珍惜时间，立足当下，去发觉生活中更多的真善美。 为了更好的完毕课堂，并在课下引发学生的思索，对于作业的设计，我会让学生倾听

31、中国作曲家赵元任的艺术歌曲教我如何不想他，感受其中的意境。能将课堂上的学问点延长到课堂之外，增加学生的实践力量。 七、说板书设计 最终，就是我今日的板书设计，简洁、明白，通过这个板书学生可以直观的捕获到本节课的核心内容和思想主旨，学问点呈现较为清楚明白。 以上是我今日的说课内容，感谢各位教师的急躁倾听，请教师们批判、指正！感谢大家！ 初中音乐说课稿6 一、说理念 器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育肯定是不完整的教育。器乐教学对于学生来说，既是很好的音乐实践，又能促进学问向力量的转化，而器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，

32、提高对音乐的理解、表达和制造力量等方面都有着极为重要的意义。本课旨在通过萨克斯管的教学激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的综合素养，以促进素养教育的进展。 二、说教材 1、教材分析 本课依据教学实际，学生力量，我自选教材萨克斯管演奏教程，并精选入门小曲摇篮曲，作为学生演奏学习的曲目。这是一首具有摇篮曲风格的四三拍子的曲子，一段体构造，旋律美丽简洁，全曲只有G、A、B三个音符，学生简单把握。 2、教学目标 （1）认知目标：了解萨克斯管及历史。 （2）、力量目标：把握萨克斯管的根本演奏。 （3）、德育目标：引导学生体验演奏的乐趣，树立信念陶冶情操。 3、教学重点难点 本节课的重点是；把握萨克斯管的根

33、本演奏（包括姿态、口型、手型及简洁的指法），并演奏乐曲摇篮曲。 本课的难点是：学生对乐器的掌握及能奏出轻松而美的声音。 三、说教法、学法 七年级学生是学习管乐较佳时期，身体发育等已经具备学习条件，只是萨克斯管看似简单，一般学生望而兴叹，认为挺难学，其实越简单的乐器，越易上手。我依据多年的实际教学阅历及学生实际设计如下教学方法： 1、教法 在整个教学过程中要帮忙学生制造最正确心理状态，树立信念，制造开心的学习气氛。鼓舞学生多动脑、动手、动眼、动口、专心去演奏、去感受和表现音乐，多启发学生用自己的乐器去“唱歌“。详细运用以下教学方法： （1）探究发觉法， （2）器乐讲解示范法， （3）实践练习法，

34、 （4）仿照、接龙， （5）观赏体验等。 2、学法 （1）、学生要积极参加教学活动，主动探究，大胆地去仿照，去演奏，去竞争，充分表现展现自我。 （2）、留意与他人和教师沟通合作。 （3）、留意养成良好的器乐学习习惯，慢练是学习最好的方法。慢的过程中能更好的去倾听，去体验，去感受正确的演奏。 四、说教学过程 （一）导入新课（3分钟左右） 首先，我用b高音萨克斯管演奏回家片段，激发学生对萨克斯管的兴趣及求知欲。 二）新课教学 1。熟悉了解萨克斯管（5分钟左右） 1）、萨克斯管的简介（阿道夫萨克斯的头像挂图） 2）、萨克斯管的种类及音域（五种萨克斯管的挂图） 3）、萨克斯管的构造（bE萨克斯管示范）

35、 （萨克斯管主要有：上段管体、下段管体、喇叭口、连动杆、弯勃、笛头、挂带。笛头又分为哨片、卡子、笛帽。） 2、把握萨克斯管的根本演奏（12分钟左右）（包括姿态、口型、手型及简洁的指法、吐奏与连奏等）这个环节中，主要通过教师本人标准而科学的示范演奏，（）以及自我探究，师生沟通、互动，引导解决本堂课的重点，教师在这一环节中既要讲清演奏要领，又要准时订正学生错误。 3、学习吹奏摇篮曲（15分钟左右）这是一个实践练习的过程，学生兴趣深厚，可以实行仿照接龙等教学方法让学生很快的把握乐曲的演奏。留意乐曲三拍子的律动，及连奏，尽量启发学生用自己的乐器去“唱歌“，尽可能的用美的声音去表现音乐。练习时可以分组合

36、作探究与他人和教师沟通。 4、展现自我表现自我，并进展制造性的表演。这是本节课的高潮局部，课程进展到这里，学生都跃跃欲试，表现自我展现自我，将得到更好的表达。这时可以进展生生评价、自我评价、教师将给与更多的是确定和鼓舞，表现特突出的，教师将赠与爵士名盘给与嘉奖。 （三）拓展延长 观赏爵士萨克斯的演奏片段母鸡公鸡，介绍萨克斯管演奏风格（古典与爵士），并介绍我国萨克斯管演奏现状及国际水平，激起学生努力学习并为我国管乐事业做出奉献。 （四）结课 同学们在回家的乐曲中走出教室。 五、设计自我评价 本节课是一堂实实在在的器乐教学课，就从萨克斯管那金灿灿的外型就会激发学生剧烈的求知欲，让他们满怀探究之情主

37、动学习，使学生在活动中参加，在参加中体验，在体验中感悟，充分表达了以学生为主体的教育理念。 另外，在我校，学生大多家庭条件较好，一件初学乐器对于大多数家庭来说不存在困难，并且在我校管乐学习气氛很好，学校有一百多人的管乐团，因此完成此节课的教学是可能的。 初中音乐说课稿7 敬重的各位领导，教师： 你们好！我今日的课题是让世界布满爱下面让我来讲解我整堂课的设计。 一、说教材 让世界布满爱是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四局部组成，教材中选用了其次局部，其音乐为典型的ABA三部曲，A部温馨抒情，B部在调性上与A形成比照，最终四个乐句完全再现。本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐

38、作品的观赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，争论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地唱歌中，对音乐要素能自己进展分析，合理地处理歌曲。 依据教材的内容要求，我制定了我的教学目标和教学重点 二、教学目标 1让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱人类永恒不变的主题。 2在学习中，探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，留意爱护嗓子。 教学内容：让世界布满爱 三、教学重点 1、探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱 2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受 教学难点：引导学生主动地探究并积极参加活动 教具：多媒体、手式卡纸

39、、小品道具、钢琴 四、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目教学重点。通过运用多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴等教具让学生听，看，等形式来实现我教学的目的 五、说教学过程 1我通过爱心故事导入创设情景向同学们 （1）展现四幅有关爱心的多媒体画面，然后提问同学们这四幅画面共同说明白一个怎样的情感主题？ （2）在我总结学生答复后，展现主题让世界布满爱 （3）播放歌曲让让学生在观赏的同时向他们展现多媒体画面介绍音乐人郭峰并简洁的介绍让作品。 （4）在学生对让的背景有了解的状况下在让学生认真的观赏一遍歌曲 歌

40、曲听完后我供应三种学习新歌的方法，让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词B跟钢琴演唱歌谱C跟钢琴哼唱旋律） 4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比拟困难的地方 5、请学生提出问题，全班同学帮忙解决并提出OX节奏与X在演唱时应如何把握。 6、再次跟钢琴练习，要求声音严厉、抒情，有感情地演唱 7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。 要求： （1）声音统一气息通畅 （2）节奏精确布满感情 六、拓展感受 让学生分析争论：四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题让世界布满爱通过学生的争论和我的适当的提示）学生很快便知道问题的答案 2、得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题让世界布满爱慢

41、板领唱、合唱严厉、抒情现代流行 2、之后我再提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？ 3、在出示多媒体和学生对整首歌曲的爱心感悟和我的总结后便得出答案 A音乐的情感来源于人们内心深处的情感。 B音乐形式千姿百态，爱人类永恒的主题永不转变。 七、爱心创作 1、展现多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有三个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！C请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们肯定很棒！2、在音乐声中学生活动 3、展现各组爱

42、心创作作品，各小组之间进展评价 最终小结，在让世界布满爱的音乐声中完毕课堂。 初中音乐说课稿8 我是重庆市第四十二中学的音乐教师黄晓乐，今日我给大家说课的内容是一堂唱歌课综合课采金秋。 说教材： 本 课我所用的教材是西南师范大学出版社出版的中学音乐教材七年级上册第三单元金色的藤篮中的第三课时采金秋。采金秋是一首欢愉快泼、富有朝气的 乡村儿童歌曲，它的旋律给学生们勾画了一幅颜色斑斓的秋天景象。本课时就是以学习这首歌曲为主，让学生充分感受秋天的美景。 说教学目标： 包括我对学生音乐技能技巧的训练，创编力量的培育以及思想品德的教育。通过对唱曲采金秋的”学习，让学生能用轻快明朗的声音，富有表情地演唱歌

43、曲。同时激发学生喜爱秋天、喜爱丰收的良好情感，从中领会音乐的无穷魅力，培育学生喜爱劳动、喜爱生活的美妙情操。 说教学重难点： 歌曲中的节奏练习以及大跳音程的学习。 说教学方法： 在教学中我主要采纳提问导入法、互动学习法、分组嬉戏法等等，同时运用现代信息 音乐课应以学生为主体，重视学生的音乐实践活动，所以在学习歌曲后，我让学生用各种打击乐器给歌曲配上自己创编的节奏，同时分组进展表演，引导学生用自己的方式来呈现秋天的美，从而使学生对唱曲的学习产生比拟深厚的兴趣。 本课的教学过程由节奏训练、歌曲学习、创编表演三个环节组成。 首 先，我采纳提问的方式导入新课：“同学们，我们刚刚度过了一个开心的暑假，同时也度过了一个酷热的夏天，现在我们马上进入什么季节呢？”这个问题和学生的 生活联系很严密，所以学生确定会答复“秋季”；而后我