初中八年级地理教案黄河.docx

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1、 初中八年级地理教案黄河_初中八年级地理教案 教学重点： 1.我国气候的主要特征。2.我国气候为农业生产供应的有利条件。 教学难点：分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 教学媒体：我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。 课时安排： 规划授课1课时 教学过程 复习提问前几节我们雪线了中国的气温柔降水等学问，请同学们回忆两个问题： （1）我国冬季和夏季气温分布的有什么特点？ （2）我国年降水量在地区分布和几节安排上有什么特点？ 学生答复。 导入新课知道了我国气温柔降水的一些特点，我国气候有什么特征呢？今日这节课，我们将运用所学的学问，分析、归纳出我国气候的主要特征，及我

2、国气候对农业生产的影响。 板书第四节 气候特征 读表提问请同学们阅读课本第57页，“我国与世界纬度相近地区气温的比拟”表，答复以下问题： （1）1月份，我国的齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比法国的巴黎、美国的纽约低多少摄氏度？ 学生答复：分别低22.7C和3.7C。 （2）7月份，齐齐哈尔、北京的气温分别比巴黎、纽约高多少摄氏度？ 学生答复：分别高26.3C和7.3C （3）齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比巴黎、纽约大多少摄氏度？ 学生答复：齐齐哈尔比巴黎大26.3C，北京比纽约大7.3C。 提问对上述问题，你能得出什么结论？（学生争论答复） 分析归纳冬季，我国比同纬度地区冷，夏季我国大局部

3、地区又比同纬度除沙漠地区以外暖热。因此，我国大局部地区的气温年较差比同纬度地区的气温年较差偏大。由此得出气温冬冷夏热的特点。大陆性气候显著。 展现北京、齐齐哈尔、巴黎、纽约降水量柱状图。使同学们阅读柱状图，比拟四个城市降水的季节有什么共同的特点。 学生争论、答复。 归纳总结我国大局部地区降水的季节安排很不匀称，主要集中在78月份，降水的季节变化大；再加上降水的年际变化也较大，由此得出我国冬季枯燥，夏季多雨，大陆性强的气候特点。归纳起来，一是说明我国季风气候显著，二是具有大陆性的特点。 板书一、大陆性季风气候显著 季风气候显著 冬季严寒枯燥 夏季高温多雨 读图提问展现北京、武汉、哈尔滨等城市气温

4、曲线降水量柱状图。请同学们读图，思索我国夏季气温、降水的共同特点是什么？ 学生答复：我国夏季普遍高温，降水集中。 总结这就是我国气候的其次个特征：雨热同期。 板书二、雨热同期 启发提问雨热同期。夏季我国除了青藏高原，天山等少数高原，高山外，南北普遍高温，而且是世界同纬度除沙漠以外最暖热的地区。因此，我国热量条件优越。这种优越的热量条件对农作物生产有没有好处？请同学们思索答复。 学生争论、答复。 概括总结正犹如学所说，我国优越的热量条件，对农业生产很有利，可以使一些喜温的高产作物如水稻、玉米、棉花等。在我国广阔北方地区也有大面积种植；使得水稻、棉花的种植界限的纬度之高，在世界上也是数一数二的。由

5、此可见，夏热是我国气候资源的一大优势。 板书1、夏热是我国气候资源的一大优势。 启发提问在高温的夏季，也是我国降水量集中的季节，雨热同季对农作物有什么影响？ 学生争论、答复。 归纳、总结农作物在高温的季节生长旺盛，需要大量水分，而我国高温多雨的夏季，正适合农作物森林和牧草的生长。因此，高温期多雨期与农作物的生长期全都，是我国气候资源的又一大优势。 板书2、高温期与多雨期全都，对农作物、森林、牧草的生长非常有利。 启发提问请同学们回忆一下：（1）西亚、北非在北纬1530的地区，气候景观有什么特点？ （2）为什么我国处于同一纬度地带的长江以南地区，却成为降水丰沛的“鱼米之乡”？ 学生争论、答复。

6、概括总结在世界上北纬1530的纬度带内，由于受副热带高气压带的影响，气候酷热枯燥，大多数呈沙漠和荒漠景观。我国处于同一纬度地区的长江以南地区，由于受到东南季风和西南季风的影响，降水丰沛，年降水量在800毫米以上。并且雨热同季，利于水稻的生长，是我国重要的稻米产区，河湖众多，淡水鱼产量很大，从而成为我国的“鱼米之乡”。 展现挂图或投影片展现我国温度带和干湿地区划分图。 复习提问请同学们读我国温度带划分图和我国干湿地区划分图，说说我国可划分为哪几个温度带和干湿区？ 学生指图答复。 叙述我国既有五个温度带和一个高原气候区，又有四个干湿地区，（投影片迭加演示）多种多样的温度带迭加在多种多样的干湿地区上

7、，这说明我国的气候简单多样。气候的简单多样是我国气候的又一显著特点。 板书三、 气候简单多样 1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候简单多样的一个重要标志。 读图思索请同学们读课本第38页4.23图，“横断山区气候和植被的垂直变化”，和第59页4.24图，“秦岭南北”，思索说明地形对气候和植被有什么影响？ 学生在教师的启发下回答下列问题横断山区海拔很高，达数千米，随着山势的增高，气温降低，植被随之发生变化，从山下的常绿阔叶林依次过渡到针阔混交林针叶林高山草甸雪线以上。说明地势的凹凸对气候影响很大，进而影响植被种类的生长分布。 秦岭南北一图，表示了山南、山北在植物和景观上的差异。山南生长的是亚热

8、带植物柑橘树，山北生长的是温带植物苹果树。这是由于秦岭在气候上起着屏障作用，可阻挡北部冬季风的南下。所以秦岭南坡气温高，为亚热带景观；北坡气温低，为暖温带景观。 叙述由以上分析得出：地形是影响气候的重要因素之一。我国地形简单多样，地势凹凸悬殊，使得我国的气候更加简单多样。 板书2、地势凹凸悬殊，地形多样，使我国气候更加简单多样。 启发提问我国气候的简单多样，对农业生产有什么好处，多样的温度带和干湿区对各种植物和农作物品种的生长有什么影响？ 学生争论、答复。 归纳总结我国气候简单多样。因此，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。 板书3、

9、气候简单多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。 复习稳固选作复习题 （1）我国气候有哪些主要特征？（3条） （2）我国气候对农作物生产供应了哪些有利条件？ 板书设计 第四节 气候特征 一、大陆性季风气候显著 二、雨热同期 1、夏热是我国气候资源的一大优势。 2、高温期与多雨期全都，对农作物、森林、牧草的生长非常有利。 三、气候简单多样 1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候简单多样的一个重要标志 2、地势凹凸悬殊，地形多样，使我国气候更加简单多样。 3、气候简单多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。 探究活动 活动目的：培育学生运用所学学问分析解决实际问题的力量。 活动方式： 学生

10、依据所给资料分组争论同样是在北纬1530范围内的西亚、北非和我国长江以南地区在气候特征上有什么不一样？为什么会有这样的差异？教师供应资料，包括两个地区的景观图、气温降水图、洋流图。 学生分组争论后，派代表发表结果，最终由教师总结。 初中八年级地理教案：中国的人口 其次节 人口和民族中国的人口 厚德中学 陈红梅课型：新授课课时：1课时教学目标：学问和力量目标：1、知道我国是一个人口大国及由此产生的人口问题；2、理解我国人口增长快速的主要缘由；3、了解我国的人口政策和人口分布特点；4、培育学生分析图表和动手制作统计图的力量。过程与方法目标1、运用有关数据说明我国人口增长趋势；2、运用人口分布图说出

11、我国人口的分布概况；3、通过让学生收集规划生育标语，培育学生的观看力量和关怀四周事物的意识。情感和价值观目标：1、使学生熟悉到实行规划生育是每一个公民的责任和义务；2、正确处理人口与经济进展之间的冲突，树立正确的人口观；3、培育学生参加国家大事的意识和辨证思维力量。教学重点：1、我国人口的根本国情和分布特点；2、解决我国人口问题的对策。教学难点：培育学生分析图表和动手制作统计图的力量。教学方法：读图分析法、比照分析法教学过程：导入：在中国的疆域一课中我们知道了我国陆地总面积约960万平方千米，居世界第三。那有谁知道我国的人口状况？有多少人？居世界第几位？生：我国人口已超过13亿，总数居世界第一

12、。一、世界人口大国师：这位同学说中国人口世界第一，究竟是不是呢？下面我们用数据说话。（指导学生完成课本11页活动题1：依据表1-2，分别计算不同年份中国人口占世界人口的比例，并绘制成形象统计图。）（学问拓展）：同学们知道形象统计图有哪几种吗？生：主要有饼状图、条形图、折线图。（依据答复，要求学生自己选择适宜的统计图的种类，指导学生画图，对制作标准的进展展现）（学生亲自制作统计图，把握制作方法和技巧，并在自己制作的图中找出对自己有用的东西。）结论：中国自新中国成立以来，人口总数始终处于世界首位，人口在世界总人口的比例始终保持在1/5以上。过渡:知道了我国人口的比例,下面我们进一步了解中国近五十年

13、以来我国的人口数量。我国已经进展了五次人口普查,请同学们依据我国五次人口普查人口数绘制“人口数折线统计图”。(教师到学生中间指导学生画图，对制作标准的进展展现,依据折线图得出结论。）结论:二、我国人口增长快。我国自七十年月以来就开头了规划生育，为什么人口增长这么快，是不是规划生育没有作用？课件展现：中国、叙利亚、阿曼三国自然增长率和年净增人口数的比照图。 1 、我国人口增长缘由：人口基数大。众多的人口给我国的进展带来了沉重的负担，争论：人口众多且增长快速对我国社会带来什么影响？2、我国的人口问题1、人均国民生产总值低，资金积存困难。2、资源人均占有量少，资源压力增加。3、对生态环境也造成巨大压

14、力。4、农村剩余劳动力较多。5、就业形势严峻，由于人口整体素养较低，构造性失业突出。6、老年人口增多，社会负担加重。7、流淌人口增多，交通压力增加，也导致社会治安问题日益严峻。3、我国的人口政策规划生育掌握人口数量 使人口增长与社会经济的进展相适应，同资源利用和环境爱护相协调。实行规划生育提高人口素养过渡：人口的数量会影响经济的进展，那么人口的分布会不会对经济也产生影响呢？三、人口分布课件展现“中国分省区人口密度图” ，引导学生依据图例看图，思索问题：1、人口密度如何计算？2、从沿海到内陆人口密度有什么变化？这是为什么？3、你认为人口密度的这种分布对我国经济的进展有什么影响？课堂小结（略）教学

15、点评我国的人口，是中国地理特别重要的人文地理学问，是同学们学好中国地理，尤其是学好我国工业、农业、交通、城市等学问以及分区地理学问的根底。本节内容是学生比拟了解和熟识的，执教教师让学生在统计、绘图等活动中熟悉我国的人口问题，培育学生绘制图表的力量。特殊是通过课件中三个国家人口自然增长率和年净增人口数统计比照图的展现，得出：我国人口基数大，人口增长快这一结论，可谓水到渠成，课堂活动学生参加度高。本课的导入可采纳视频材料，让学生对我国人口众多的国情有切身感受，留意选择与学生生活实际有关的素材作为教学内容。（如：了解家庭祖辈人口的变化，从小家延长到国家，体会规划生育根本国策提出的意义。）本课教材中活

16、动的篇幅很大，很多结论可让学生通过活动进展熟悉（如：众多人口给中国进展带来的沉重负担），一些记忆性的学问也要在活动中得到落实。（如：从图中观看我国从沿海到内陆人口密度的变化，让学生自己得出：我国人口分布不匀称，东部多、西部少这一结论。）初中八年级地理教案范文：矿产资源 教学目标 1.使学生通过阅读图文资料，了解我国矿产资源的分布特点。 2.使学生熟识我国主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。 3.使学生了解我国在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策。 4.通过分析我国土地资源利用中的主要问题，使学生熟悉到合理开发、节省、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。

17、教学建议 关于“矿产资源”的教材分析 本节内容包括四局部，首先介绍了矿产资源总的分布特征，并且分析了分布相对集中带来的有利和不利方面；其次局部介绍了能源矿产，包括它们的分布、储量、在世界中的地位以及我国能源资源的短缺形势；第三局部介绍了金属矿产，这局部是分类介绍的。与铁矿相比，有色金属矿对于初中生来说，可能不太熟识，因此教材中举了很多实例，以使学生熟悉到有色金属的重要性。前面三局部都是以关于煤矿、铁矿、有色金属矿和油气田的分布的四幅图为根底的，目的就是训练学生的读图分析力量。在最终一局部里，教材通过大量实例介绍了我国在矿产资源的开发利用中存在的问题，并在此根底上分析了缘由，提出了对策。 关于“

18、矿产资源”的教法建议 关于矿产资源的分布，建议指导学生读4幅我国矿产资源分布图，从宏观上分析煤矿、油田、铁矿和有色金属矿分布的特点是广泛且相对集中。关于矿点名称，教师要详细指导学生利用省区、江河、山脉等参照物，查找矿点与它们之间的方位上的联系，并通过读图、填表、图表对比、看图连线等方法稳固地名的记忆，进一步培育读图技能。教学中要用资料、数据说明能源矿产丰富，同时联系生产实际说明煤和石油的生产还不能完全满意需要。教师要结合实例说明矿产资源利用中存在的问题有自然缘由也有人为缘由，要针对问题提出相应实际的解决方法。 在这节内容的讲授中，有三个点教师应当特殊留意：一个是金属矿产的作用，许多学生对于煤、

19、石油、自然气和铁矿的作用特别熟识，但是简单无视金属矿产，教师应当在教学中特殊强调，由于这会帮忙学生充分熟悉矿产资源与我国经济进展（尤其是工业）的亲密关系；其次是对新能源的开发，在谈到对矿产资源问题的对策时，学生往往简单把目光集中在问题的治理上，其实治理是一方面，同时还应当引导学生开阔思路，想方法找出更多的新能源，但是要使学生熟悉到，开发新能源是以科学技术的进步为前提的；第三，矿产资源与前面介绍的两种资源以及后面的海洋资源相比，有一个重要的特征，那就是它是非可再生的，在教学中，要对我国矿产资源在世界上的地位以及开发利用中的问题讲得适度，避开消失盲目的乐观和悲观心情，教育学生要以客观、实际的态度对

20、待我国矿产资源问题。 关于“矿产资源”的教学设计例如1 导入大家知道，土地资源是农业进展的根底，那么工业进展的重要物质根底是什么呢？（矿产资源）这节课我们就一起来看看我国的矿产资源。 板书第四节 矿产资源 活动读教材中四幅我国矿产资源分布图，分析我国矿产资源的分布有什么特点？ 学生争论、答复对不同矿产资源分别答复。 教师小结煤矿、石油、自然气、铁矿和有色金属矿的分布都具有既广泛又相对集中的特点；其中，煤、石油、铁矿北方居多，有色金属南方居多。 提问这样的分布特点，对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢？ 学生争论、教师小结集中分布，有利于矿产资源大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但是不同地

21、区需要进展矿产资源的流通交换，加重了对运输的负担。 转折结合“做一做”第一题，我们一起找一找主要的煤炭生产基地和石油基地。 补充矿产资源根据用途可以分为能源矿产和金属矿产，煤、石油和自然气都属于能源矿产。我国虽然是一个能源大国，但是人均量比拟少，随着经济进展和生活水平的提高，这些能源已经慢慢不能满意需要了。 提问如何解决能源短缺的问题呢？ 学生争论略 教师小结加强能源勘探开发；加强能源基地建立；因地制宜，查找新能源。 承转过渡再来关注一下我们国家金属矿产的状况。 板书三、金属矿产 叙述金属矿产包括黑色金属和有色金属，其中黑色金属一般指铁和铁基合金。你们知道铁矿有什么作用吗？（制造钢铁）我们平常

22、的生活中哪些方面需要用钢铁？ 学生争论答复略 活动请学生结合“做一做”中的练习，读“我国主要铁矿分布图”，找找我国主要的铁矿。 转折有色金属矿产有什么作用呢？请大家读教材中的“读一读”材料，结合你们在课下查找的资料，说一说有色金属矿产都有哪些用途。 学生答复略 活动分组找一找主要的铜矿、锡矿、钨矿、锑矿、稀土矿等等，并且以竞赛的形式做连线题，看谁做得又快又准。 强调有色金属为我国的现代工业和尖端科学技术供应了必要的物质根底，我们决不能无视。 转折像其他资源一样，我们在开发利用矿产资源时，也存在着许多的问题。 板书四、问题和对策 活动读教材中的“问题和对策”这一框题的内容，争论我国矿产资源开发利

23、用中存在的问题。 学生争论略 教师小结主要问题包括：乱采滥挖、严峻铺张、破坏环境。 提问如何解决这些问题？ 学生争论略 教师小结制定相关法律法规；爱护、节省、合理使用矿产资源；综合利用；寻求替代品。 初中八年级地理教案范文：海洋资源 教学目标 1.使学生了解我国优越的海洋自然条件和丰富的海洋生物资源以及非生物资源，熟悉到开发海洋资源的巨大潜力和美妙前景，并进一步熟悉到开发海洋资源的重要意义。 2.使学生充分熟悉进展海洋水产业的有利条件，了解我国主要渔场的分布，培育学生的读图分析力量。 3.使学生了解我国海盐和海底石油的开发利用和分布状况。 4.通过介绍我国丰富的海洋资源，并且强调对海洋资源的爱

24、护，培育学生辩证思索问题的意识。 教学建议 关于“海洋资源”的教材分析 本节共分为四局部。第一局部首先通过联系旧学问使学生熟悉到我国海洋资源非常丰富的自然根底，即我国有四个近海，并且南北跨了三个温度带（温带、亚热带和热带），然后介绍了我国海洋资源的主要种类，最终还提示学生我国海洋资源还远没有开发出来，使学生意识到海洋资源对我国经济进展的意义。 其次局部介绍了我国的海洋捕捞和水产养殖。教材在选学材料中介绍了我国之所以在近海进展渔场的缘由，应当说这是大自然给我们的赏赐。紧接着教材又介绍了我国近年来进展的海水养殖业。假如说，海洋捕捞是人类纯粹地利用自然条件的话，那么海水养殖是人类对海洋资源的间接利用

25、，由于这其中参加了人类在技术、设备、人力和时间等的投入。为了帮忙学生更好地理解其中的原理和方式，教材特地给了几幅图片，扫清了理解的障碍。 第三局部海洋非生物资源的开发，其中着重介绍的是海盐生产及盐场的分布。教材介绍了海盐生产的过去和现在，目的是让学生熟悉到，我国利用海洋资源的历史特别长远，随着科技的进步，海盐开发的种类也日益增多。 第四局部提示学生要留意借鉴人类开发陆地资源的教训，在开发利用的同时还要留意爱护海洋，培育学生正确的海洋观、环境观。其中的“想一想”活动为学生设置了两个不同的情景，让学生推想将来的结果。这不仅可以帮忙学生建立正确的观念，同时也训练了学生的发散思维。 关于“海洋资源”的

26、教法建议 1.在讲渔场的时候，要结合初一学过的世界几大渔场形成的条件，要求学生在地图上找出舟山渔场的位置。然后结合鱼汛的概念引导学生分析舟山渔场成为全国渔场的缘由。 2.在讲最终一个框题时，要留意结合过度捕捞海洋生物和海洋污染的事例，强调开发海洋资源与爱护海洋资源环境要相统一。在教学中可以充分的利用反映海洋污染的图片和文字资料，引导学生分析海洋污染的污染源，加深学生熟悉对海洋资源爱护的必要性。还可以通过争论，让学生总结爱护海洋资源的措施。 关于“海洋资源”的教学设计例如 导入前面我们学习了我国陆地上的各种资源，我们知道，我国的国土宽阔，海陆兼备，今日再来看看我国海洋里的资源有哪些。 活动读教材

27、中“丰富的海洋资源”自然段，课文中的这几句话说明白什么？ 学生答复说明海洋里有丰富的水产资源、石油资源、海洋资源和海洋能源。 补充人类赖以生存的陆地空间已不堪重负，地球生物资源的80%分布在海洋里，海洋给人类供应食物的力量是陆地的1000倍，海洋在生态环境不被破坏的状况下，每年可以向人类供应30亿吨的水产品。所以说，海洋资源的开发前景特别宽阔。 承转同学们平常吃什么海产品？你们知道它们产自哪里吗？我们一起来看看我国主要的渔场 活动读我国近海主要渔场和海流分布示意图，找一找我国主要的渔场。并且结合选学内容分析一下我国进展海洋水产的有利条件。（宽浅的大陆架、陆地江河汇入带来饵料、暖流和寒流交汇）

28、补充舟山渔场是我国的渔场。 转承过渡除了捕捞外，我国还利用沿海的滩涂进展大规模的养殖业。 学生读图解释海产养殖的方法。 转折除了海洋的生物资源之外，还有什么资源？ 学生答复海盐资源、石油资源。 活动读我国沿海盐场和近海石油沉积盆地分布图，看看北方海疆和南方海疆哪个产的海盐较多？为什么？ 学生答复北方海疆产盐多。这与气候有关（降水少，雨季短）。 提问我国的盐场在哪里？（长芦） 转折大家看我国近海的石油沉积盆地，我国海底石油资源相当丰富，我国已经在渤海、东海、南海等海疆开采了石油。 转折对于海洋资源，应当说我们开采得还很不够，但是鉴于人类对陆地资源开采的教训，我们应当实行怎样的开采方式呢？请大家争

29、论“想一想”中的题目，哪一种捕鱼方式可取？为什么？ 学生争论答复第一种方式只顾眼前利益，长期下去，鱼的产量会越来越少。其次种方式可以保证人类的持续利用。 进一步解释然而，我们现在有许多地区的渔民的确在采纳第一种捕鱼方式。我们应当实行什么措施？ 学生争论答复捕养结合，掌握近海捕捞的强度，大力进展滨海养殖业和远洋捕捞业。 转折在开发海洋资源的同时，人们又不知不觉地污染了海洋。污染源包括石油开采带来的石油污染，大江大河排入海洋的废水、废液和固体废弃物等。针对海洋污染，我们应当做些什么？ 学生争论、答复略 教师小结补充加强立法治理；充分利用科学技术；进一步宣传，增加全民的海洋意识。 ” 探究活动 1、

30、 活动名称：海产品调查 活动目的：使学生充分熟悉海产品在丰富和提高人们生活质量的重要作用，同时了解我国海产品的现状。 活动步骤： （1）查找10种日常用品，条件是原料必需有海产品。 （2）了解近来这几种产品的销售变化状况和缘由。（3）开一个主题为“人类与海洋”的班会，全班同学进展沟通。 2、活动名称：海洋资源是可再生资源吗？ 活动目的：使学生了解我国对海洋资源的开发和利用现状，并意识到海洋资源尽管是可再生的，但这是在合理利用和开发的前提下，进一步培育学生辨证对待问题的意识。 活动方案：安排学生查找人们破坏或不合理利用海洋资源的资料，并提出问题“海洋资源是可再生资源吗？请你用你的资料来说明你的观

31、点”，从而引起学生的思索。 初中八年级地理下册教案：长江沿江地带 长江沿江地带（第三课时） 导入新课长江沿江地带以其优越的区位条件和便利的长江水道运输，现已成为我国高度兴旺的综合性工业地带。四、沿江地带的工业（板书）讲授新课1.引导学生阅读长江沿江地带工业分布图和长江沿江地带自然资源分布图，分析四大工业基地的形成条件。说明工业部门和工业中心的分布。教师在学生答复的根底上进展总结帮忙学生熟悉自然资源分布与工业分布的联系。长江沿岸是我国高度兴旺的综合性工业地带。目前自东向西已经形成四大工业基地。由沪宁杭等城市形成的工业带是我国的综合性工业基地，工业部门齐全。形成了以加工工业为主体的强大的工业体系。

32、其特点是：以加工工业为主体。其原料来自于广阔腹地；依靠便捷的交通条件，输入区外矿产原料进展冶金，根本化工工业；各部门、各城市间协作关系亲密；发挥经济、技术、科研方面的优势，进展技术密集型工业。上海是全国的机械制造中心和重要的大型工业成套设备制造中心，也是全国的量具和周密仪器仪表制造中心。汽车产量占全国总产量的三分之一多。长江三角洲是我国最兴旺的纺织工业中心。上海的纺织业历史悠久，已形成棉、麻、毛、丝、化纤等部门纺织及印染等配套的纺织工业综合体系。是上海市出口产品数量、创汇最多的工业部门。上海是全国重要的钢铁基地，宝山钢铁公司是我国第一个具有世界先进水平的现代化大型钢铁联合企业。（其建立一是靠近

33、市场；二是临海港，矿石进口运输便利）上海是我国近代化学工业发祥地。目前是全国规模的综合性化工基地。江苏化工产品产值居全国第一，南京是化学工业基地。以武汉为中心的工业带是我国钢铁、轻纺工业的重要基地。本区交通条件优越，长江、京广铁路交汇于此，以它们为主干的综合交通运输网已有较好根底，水资源丰沛，矿产资源丰富，经过多年开发建立，已成为以钢铁、机械、纺织、建材为支柱的综合性工业基地。（大冶的铁矿是武汉钢铁工业进展的根底）以宜昌、重庆为中心的电力、冶金等工业基地。本区位于长江中、上游咽喉，有长江和焦柳线交汇于此，水能资源极其丰富，且开发条件好；以葛洲坝、三峡以及三峡大坝为主的风景旅游资源优势突出；工农

34、业均有肯定的根底。三峡工程枢纽建成后，将会促进冶金等高耗电业进展。以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地，是以六盘水丰富的煤炭资源和攀枝花的铁矿资源进展起来的工业基地。2.举办小型分组竞赛。让学生以钢铁企业和汽车品牌为例，说出长江沿江地带中主要钢铁工业基地和汽车生产基地，熟悉沿江“钢铁工业走廊”和“汽车工业走廊”的分布概况。活动前在教师指导下分组，选出组长。可将学生分为四个组，每两组一个问题。长江沿江地带钢铁企业分布。长江沿江地带汽车工业分布。活动前由组长抽签领取问题，在组长的组织下，全组学生进展争论分析，得出结论。然后每组派一名学生代表在黑板上写出钢铁企业名称和分布或写出汽车“品牌”及产

35、地。看哪个组写的又快又精确。要求学生写时要从长江沿江地带的东部上海为起点向西写。教师在学生竞赛的根底上，进展讲评总结归纳。沿江地带有上海宝山、安徽马鞍山、湖北武汉、重庆、四川攀枝花等钢铁工业基地，构成了“钢铁工业走廊”的雏形。沿江地带有上海（桑塔纳、别克、赛欧）、南京（依维柯）、武汉汽车工业基地以及重庆汽车摩托车基地（庆菱、嘉陵），构成了沿江“汽车工业走廊”的雏形。3.让学生独立完成课本83页活动，熟悉长江沿江地带相互协作的必要性和重要性。长江沿江中上游地区水能丰富，有二滩、葛洲坝、隔河岩等大型水电站。三峡工程建成后，电力更加充分，但因地处内陆，对外经济的往来受限制，信息不畅，缺乏资金和技术。

36、长江沿江下游地区经济兴旺，耗电量很大，有些工厂由于缺电，开工缺乏，设备闲置。用煤发电简单污染环境，从华北运进煤炭，又给运输带来极大压力。下游地区产业密集、技术先进、科技教育力气雄厚。因此，长江中上游地区和下游地区在积极进展区域经济的同时，根据“优势互补、互惠互利、联合行动、共同进展”的原则。把中上游地区丰富的电力资源、市场宽阔的优势和长江下游地区资金、技术、人才和治理优势结合起来广泛开展多形式、宽领域、全方位的联合协作，形成长江经济带新的进展优势，共创新局面。承转过渡：世界大河流域内大规模的开发治理，往往简单转变流域的生态环境，引发生态问题。长江沿江地带的开发，也遇到了类似问题。五、生态环境问

37、题及其治理爱护（板书）考虑到学生对长江沿江地带生态环境问题已有肯定的了解。可将学生分为四组进展探究性学习活动。1.课前在教师指导下进展分组，选出组长。2.课前公布四个探究性问题长江上游地区大规模毁林开荒的缘由、环境危害及对策；长江中下游地区洪涝灾难形成缘由、直接损失、环境危害及对策；长江干流地区水污染的形成缘由、环境危害及对策；长江沿江地带及其四周地区三大酸雨区的形成缘由、环境危害及对策。3.课前由组长抽签领取探究性问题。4.在组长的组织下，全组学生搜集资料并进展分析争论，得出结论。5.课上每个小组派一名代表发言，介绍各小组的讨论报告。6.课上其他同学可针对代表的发言提出质疑，由被质疑的小组学

38、生解答问题。7.结合学生讨论报告，引导学生完成课本85页活动1、2、3发表自己的看法。8.教师对每组讨论报告进展讲评，并总结。长江沿江地带是我国经济兴旺的地区，人口众多，城市化程度高，经济进展快，但环境整治差。由此造成环境与进展不协调，产生了很多重大生态环境问题、灾难严峻，影响了可持续进展进程。主要生态环境问题有：水土流失。长江上游地区经济较落后，人们为了眼前利益，毁林开荒、陡坡垦殖，造成森林面积不断削减，水土流失严峻。土壤退化、土地肥力下降；水库淤积，降低了水库发电，浇灌和防洪效益；河道淤塞，导致通航力量下降；中下游江河、湖泊淤积，加剧了洪水灾难。洪涝灾难严峻。长江中下游地区是洪涝灾难频发区

39、。1949年以来，虽然修建了大量水利工程，但洪涝灾难仍旧不断发生。1998年长江洪水，受灾面积约100万平方千米。经济损失严峻，湖泊淤塞、围垦，造成调洪力量降低，河道防洪力量减弱，加上防洪工程标准低，年久失修，险工隐患多。因此，加强水利建立，从根本上防治洪灾是亟待解决的重大问题。环境污染加重。长江沿岸工业及生活废水年排放总量约130亿吨，约相当于全国污水排放总量的三分之一，废水造成的经济损失估量每年达100亿元以上。很多城市自来水水源已患病不同程度的污染，影响饮用水质量。一些水厂取水口被迫移向江心。无锡、苏州等城市近年来已屡次因水源受污染，自来水被迫短期停产，影响城市居民生活及工业生产。酸雨影

40、响范围日益扩大。酸雨是大气受污染的一种现象，通常将pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水（如雾、露、霜等）统称为酸雨。酸雨可导致水体、土壤酸化，对植物、建筑物造成腐蚀性危害。20世纪80年月以来，我国酸雨影响地区从西南扩展到长江流域广阔地区。目前，长江流域及其四周受酸雨影响严峻的地区有：华中酸雨区，它已成为全国酸雨污染范围、中心强度的酸雨区。西南酸雨区，是仅次于华中酸雨区的酸雨污染严峻区域。华东沿海酸雨区，它的污染强度低于华中、西南酸雨区。针对上述生态环境问题，必需加快进展生态建立。加强水土流失地区的防治工作。主要是爱护好现有森林，积极封山育林与退耕还林，严禁开垦大于25的坡地，已开垦的陡坡耕地

41、逐步退耕还林还草，25以下的坡地改修梯田，营造水土保持林、水源修养地和人工草地。开展小流域和山区综合治理，调整农业构造；改进土壤、推广免耕法等农业技术措施，防治水土流失。结合三峡水利枢纽工程、南水北调中线工程等工程建立，对长江河道及平原湖区进展综合治理。对年久失修、功能不高的水库、堤坝进展加固，提高防洪标准。抓好清淤疏浚、恢复河道防洪力量。严禁围垦湖泊、侵占江河、滩地、封堵江河湖泊水道、乱采江河砂石的行为。加强工业污染防治，做好环境整治工作，对现有污染源实行切实有效措施，限期治理，按期达标。对新建工程要做到生产与“三废”防治同时规划，同步建立。对上海、武汉、南京、长沙、南昌等工业聚拢程度高的地

42、区，做好城市规划工作，把环境爱护和环境建立作为城市建立的重要内容。课堂小结优越的地理位置，得天独厚的自然条件为长江沿江地带的经济进展奠定了根底。但在进展经济同时没能同环境爱护同步，产生了一系列环境问题。因此，进展地区经济必需同环境爱护同步。学问要点与检测二、沿江地带的纽带和辐射作用以 为轴线的沿江地带与贯穿南北的 ，以及 ，构成了英文字母“H”的格局。三、沿江地带的城市目前长江沿江地带拥有许多城市。其中， 、 、 、 四个特大城市，是区域经济、文化、交通中心，对区域经济进展具有强大的 和 作用。 反应练习1.连线题（把以下八年级下册地理教案：西双版纳 西南边陲的特色旅游区西双版纳 教学目标学问

43、目标1.能运用地图说出西双版纳的位置。2.知道西双版纳的资源优势。3.熟识原始热带雨林景观的根本特征。力量目标着重培育学生的阅读观看力量、相互协作力量与分析探究力量。德育目标1.通过学习本节内容，引导学生懂得我国少数民族的进展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮忙。2.懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续进展，必需加强治理，文明旅游，爱惜旅游资源。教学重点1.西双版纳的位置优势和资源优势。2.原始热带雨林景观的根本特征。3.蓬勃进展的旅游业。教学难点1.分析西双版纳热带季风气候的成因。2.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续进展。教学方法读图观看法、小组合作探

44、讨法等。教具预备有关彩图、投影片及录像课时安排一课时教学过程导入新课我国哪一个省的民族最多？（学生：云南）云南哪一个少数民族最知名？（学生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地区？（学生：云南南部的西双版纳）西双版纳每年为什么能够吸引国内外许很多多客人纷至沓来，观光旅游？本节课，我们就来了解一下位于我国西南边陲的特色旅游区漂亮的西双版纳。板书：西南边陲的特色旅游区西双版纳讲授新课出示投影：展现西双版纳的景观照片，引导学生边欣赏边想，位于云南南部的西双版纳为什么每年会吸引大批国内外游人观光旅游？（学生：西双版纳地处南北走向的横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江湄公河与泰国、越南等水路相连，有着非常丰富的旅游资源，尤其是风景旅游资源漂亮迷人。教师鼓励评价学生后准时板书：旅游资源非常丰富）板书：旅游资源非常丰富读图观看：在展现西双版纳景观照片的同时，穿插一些热带沙漠照片。之后，出示投影西双版纳的地理位置图（图7.10）引导同学读图析图后，说出西双版纳位于我国云南省什么位置，在哪一条特别纬线以南？与哪些国家为邻？（学生：云南南部，北回归线以南，缅甸、老挝等国。教师准时评价鼓舞）提问：西双版纳接近北回归线