初二家长会发言稿初二家长会发言稿老师(三篇).docx

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1、 初二家长会发言稿合集初二家长会发言稿老师(三篇)如何写初二家长会发言稿合集一 下午好!很快乐由于孩子，我们走到了一起。首先请允许我代表全体初二(9)班的师生，感谢各位家长从百忙中抽出时间来参与今日的家长会。孩子进入初二已经近三个月了。虽然通过短信和电话，我和一局部学生的家长已经有了接触，沟通了孩子在家在校的行为习惯、学习状况等方面的表现，但绝大多数的家长我们还未曾谋面过。 召开此次家长会的目的，是为了进一步加强教师与家长之间的沟通，更清晰的了解在座各位的子女在校或在家的表现，以便教师能够准时调整工作，提高教学质量，同时促使家长也能够积极参加到孩子的教育治理中来。我想在孩子的问题上我们的目标应

2、当是全都的，那就是一切“为了孩子更好地成长”。 俗话说：“人无完人。”每个人都有优点，也都有缺点。成年人尚且如此，不要说孩子了。所以孩子有这样和那样的问题，那是很自然的很正常的一件事了。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”我会尽我最大的力量，去翻开每个学生的心门，与他们一起学做人，学学问，学交往，学玩耍。同时我也殷切地希望能得到各位家长的大力支持，让孩子在家、学校这两个生活学习的主环境里和谐、欢乐、蓬勃向上地进展。 一、班级整体状况和存在差异 (一)本班有26个男生，24个女生，男女生人数根本平衡。经过两个多月的磨合，孩子们已经能够打成一片。他们聪慧、热忱、勤劳、

3、活泼。课上大局部孩子听课仔细，思维活泼，也敢于表达，作业上大局部同学能准时完成，书写美丽。每天早晨的清扫和每月的劳动值周，学生都能主动的准时地完成;黄昏，一些同学晚几分钟后离开教室，就为了有效地治理好班级的灯火和财务问题。还有一些人，他们每天都在悄悄地、任劳任怨地为班级效劳，想教师所想，急教师所急。 开学到现在将近三个月的时间，班里已经取得了肯定骄人的成绩。在学校的日常标准活动评比中，我们班的扣分极少极少。在校运动会上，我们班取得了初二年级其次名的好成绩，特殊值得一提的是，运动会上的拔河竞赛，由于全班的同学的团结，我们一口气连胜了八场，获得了年级冠军。 孩子们获得了种种成绩，我的内心涌动着一份

4、感动：为孩子们的团结协作而感动，为他们的勇于拼搏而感动，为他们那颗想为集体争光的心而感动。 期中成绩汇报： 应当说，检测是手段，不是目的。我们的目的是通过检测，让孩子了解今后学习的大方向，让我们了解孩子学问的薄弱点，使今后的教育教学工作有的放矢。 (二)存在问题 这次考试虽然有值得确定的地方，但更让我糊涂地看到了班级里存在的差异 1、学生习惯有差异 班级里有一局部学生学习习惯相当好，上课时用心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一局部学生，被我戏称为“磨、拖、罗、拉”。上课的时候悄悄无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦，所以我称他们为摩托罗拉。有一局部学生做作业时不专注，

5、喜爱左顾右盼，交头接耳，特别罗嗦。于是很可能你看到孩子回家做了很久的作业还没有做好，等得心急了，说不定不自然地就连教师一起骂了。 2、重视程度有差异 对于学生的学习状况，家长可能会说放弃，但是我们教师不会轻言放弃，特殊是对于那些不是由于承受力量问题，而是由于学习习惯、学习态度的问题，造成了输在起跑线上的状况，无论是对于学生还是对于我们来说，都是一件特别圆满的事情。有的家长可能认为我只要孩子安康就行，成绩无所谓的，甚至有些家长早就为孩子的将来创设了丰盈的物质根底。但是我们觉得我们的熟悉应当提升到这样的高度，我们教师重视的也不仅仅是分数，更重视的是在学习过程中意志品质的培育，这种意志品质就是面对困

6、难的韧性，是一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。我记得有特地帮孩子解除网瘾的教育专家说过：决心+毅力=100，决心加毅力等于胜利。假如一个孩子在学习上浮夸、没有钻劲、偷工减料上下功夫那么我想他今后无论做什么，也不会有较抱负的结果的。反之，假如孩子在学习中形成了这股子的锲而不舍持之以恒的精神，无论走上哪一行信任总能打造属于自己的一份宽阔天地的。 可开学来我还是在许多布置的回家任务的反应中感受到各个家庭对孩子的重视程度的确有很大差异，比方：有的孩子常常有少做、漏做，甚至不做作业的状况，可我们的家长却丝毫不知情，或者知道了就干脆就之任之了。其实我们家长何尝不是在给孩子潜移默化的教育呢?在这里我想请

7、各位家长给孩子树立一个做事仔细的形象，在无形中赐予孩子良好的影响和教育，这是隐性的教育因素，是我们学校教育无法涉及的，但给孩子的影响却是极大的。 3、学习效率有差异。 作业问题始终是一个敏感的问题，我理解每个当父母的心情，盼望自己的孩子能欢乐轻松。其实作业问题是一个全社会共性的问题，作业时间的问题表达了学习力量和学习效率的问题。我比拟赞同这个观点。凭心而论，学校的作业不是许多，每次作业的布置教师都事先估量了时间。承受力量强速度快的学生很可能在学校就已经做好了，而有些速度慢的习惯不是很好的，单门功课在一个半小时以上，都是很正常的。同样的作业，而有些家长说孩子要做2个小时甚至3、4个小时的作业，这

8、就要问问孩子的学习效率了?我们允许个体之间有差异，但是差异太大就要反思是不是孩子在学习力量、学习效率上有问题。 4、学习方法的差异 有些同学很主动的积极地学习，除了完成教师布置的有限作业，还有规划地给自己补充了许多精选的练习，预习，复习工作完成精彩;而有些同学呢，是被动地随性地学习，有时布置的作业也不能完成，更别说给自己加养分快餐了。故学习的过程中，有些同学是始终处于饥饿状态，而有些同学则是始终处于梦想中的温饱状态。这两种方法怎么可能换来同样的效果?同台较技，自然是后者落败的可能性来的大了。 5、局部学生自信念缺乏，少局部学生盲目自大 6、学科之间不平衡，有偏科现象。 二、孩子进入初二的变化。

9、 孩子升入初二年级，一切又是一个新的起点。学生的各项进展要求，都和原来有了很大的区分。因此初二年级是很重要的一个转折，假如孩子能很快适应，那么他会越学越轻松，反之，孩子会越学越累，成绩越落越后。假如要使孩子顺当的完成这个过渡过程，初三中考考上心目中的学校，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮忙，家长要帮忙他，那么你必需了解孩子这个过程中的变化： 1、学习方面： 学问学习更广泛了，考试类型更多更简单了。学习的容量更大了。答题的要求更高更标准了。学问点越来越密集。随着年龄的增长，承受力量、理解力量也在逐步提高。其实这正是渐渐向初三体系的靠拢过程。所以呀，有些家长不要忧心忡忡，尤其是看

10、到孩子的成绩像“高台跳水”一般从99、100落到了80多分，更是心急如焚。又是埋怨孩子不仔细成绩退步了，又是埋怨教师水平低，把自己的孩子教差了。其实，我要告知在座的各位家长，这是必定的也是正常的。我们不能光看分数，更要看分数的含金量。 2、心理方面： 其次，孩子们的心理状况也变了。人大心也大。独立意识大大增加，不情愿将自己的小隐秘与大人共享了，自尊心也渐渐增加。不知家长们有没有发觉，这阶段的孩子对许多事情都有着自己的要求和标准，而且你有时很难与他沟通。其实我们不必太追求最终的结果，可以先同意他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批判的尺度，由于这阶段的孩子太怕“丢面子”，很简单有

11、逆反心理。 3、思想意识。 再次，孩子们的思想从单纯更走向了简单。所以我经常听到你们说：这孩子很强，不听我们家长的话了。应当说，初二年级正好是他们的一个心理特别期。在这个阶段，孩子们的区分力比拟弱的。他们不能把社会上的是是非非搞清晰，也不能完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做。这也就需要家长常常给孩子一些指示和告诫，常常提示他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向。家庭教育中，肯定要留意大人的“口风”保持全都。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更区分不清晰了。特殊需要指出的是，对孩子的教育，肯定要留意与学校教师的要求保持全都，否则学校教师再怎么严格，对正逐步想要走向独立、正拥

12、有反叛意识的孩子来说，将肯定消失效果为“零”的教育，有时甚至还会消失负数。 三、我的教育教学思想 不管我教的学生是几年级，我始终要向他们传递这样一个观念：做人第一，学习其次。 我常对学生说，这个“人”是不简洁写的一个字。一撇，表示人品;一捺是表示学问。 要做好这个人，诚信是首要。 我总是在学生面前说到做到，不食言!(有些事情或许你们家长见了认为是小题大做，没事情找茬。可学校没小事，件件是大事。这是教育人的事情，得从小事情抓起。否则，教师怎么会在孩子心目中会那样敬畏?你们家长的话为什么有时会没有作用?而且随着孩子年龄的增大，你们的话会越来越不灵验。我想，其中的缘由就在于此。)对待孩子说谎，有的家

13、长一旦发觉孩子做错事就打，孩子为了避开皮肉之苦，能瞒则瞒，能骗就骗，由于对孩子来说，骗过了一次，就可以削减一次“灾难”。可是孩子说的谎话，往往站不住脚，很简单被家长发觉。为了惩处孩子说谎，家长的态度会更加强硬;而为了躲避挨打，孩子下一次做错事后更会说谎，这样就构成了恶性循环。遇到这样的情形的时候，我们肯定要留意恰当地引导。如：可以给孩子三次时机，第一次说理，其次次提示，第三次再惩处也不迟。这样，给孩子改正错误一个缓冲，一个过程，孩子就不会有可怕恐惊的心理了。 其次是要善解人意，拥有一颗感恩的心。 对父母，对教师，对同学，对生活他懂得感恩了，肯定会把学习搞好。我提倡孩子在家要做家务活。劳动能让人

14、心思细腻，能让人懂得辛苦学会生活，有这么多的好处，你们家长为什么肯定要包办呢?刚开学，我每天都来亲自清扫教室，我就几次三番说：“咳，要是有人来主动夺过我手中的扫把劳动的人，我肯定很观赏!”现在，我只要拿起劳动的工具，来抢的人肯定许多，由于我大肆表扬了一番。现在，当有人又要来抢时，我又说：“咳，要是我没做，你们就看到脏的地方并且主动去清扫了，我更快乐。”各位家长，你认为我是做的小事情吗?这是在塑造人，塑造一个勤快的、善解人意的人!这样的人谁不喜爱?哪样的社会不欢送? 再者是培育孩子做一个有修养的人。 中学三年很快就会一晃而过，学生在校学习的内容于今后生活所运用的学问比起来，肯定是杯水抽薪的问题。

15、所以在校学习阶段，致力每个学生都能自己主动地去学习，特殊是让每个学生有今后学习的力量，这是至关重要的。假如他学会了学习，那他就拥有了一个聚宝盆。通过学习，孩子的心智会快速地进展起来，品德性情都会有显著的提高。这样的人，我想定会是一个有修养的人。到老时，你还会为自己的子女不孝顺而揪心吗? 四、需要各位协作的几个方面。 家长的善导是家庭教育的黄金，要把握孩子的心理，准时抓好教育，才能使孩子步入深层次的进展。教育孩子是我们教师的责任，更是家长们的责任。学生来到学校承受教育，提高和进步，是我们教师的愿望，也是家长们的愿望。因此我盼望家长朋友多费点心思，协作我们做好以下几个方面的工作。 1、帮忙培育孩子

16、的责任心。 前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基说过：人的最大的不幸往往是从遗忘自己的责任开头的，最初是在小事情上，然后就会在重大事情上。 孩子们没有责任心的问题，我随时随地都可以看到或听到孩子们不负责任的事情。如：忘了带学习用具，作业没做完就玩去了;做清洁，扫把、帚帕扔一地就不见人影了;笔、书本摊一桌子，抽屉垃圾塞得连书包、字典都放不下等。每当教师帮忙教育时，孩子们都是一个理由“忘了“。那么是不是我们的孩子记性不好，是不是全部的孩子都得了健忘症呢?答案是否认的。缘由是：我们的孩子没有被培育起责任心。 可怜天下父母心，每天都有父母把孩子遗忘的东西，红领巾、校服、书、本子，送来。家长的宽容纵容了孩子责任

17、感的缺失。我建议家长提示孩子自己整理自己的相关学习工具与资料和不是包办。自己能解决的事情自己做，担当肯定的家庭责任。 2、培育孩子养成良好的学习习惯：抓紧时间不拖欠。 首先，让孩子快速开头。有些同学在坐下开头做作业时，常表现出不能立即进入全神贯注学习状态的特征：或东找西找学习用品;或东翻翻语文，西翻翻数学;或一会儿喝点水，一会儿吃点东西，一会儿瞄瞄电视，一会儿听听大人们闲聊，一会儿又插话时间就不知不觉地过去了。 我想这个问题只要你固定他的时间和地点，那是很简单解决的。 其次，要求孩子集中留意力。你可以帮助孩子排解外界物质诱惑，使内心宁静下来。不要在孩子做作业的时候批判、教育孩子，一来教育无效，

18、二来作业效率低下，长此以往，还会导致作业与烦人的数落联系在一起，从而厌烦做作业。 3、培育孩子的耐挫力。 现在的孩子，大多数是独生子女，他们在父母的关心、爷爷奶奶的呵护中长大，备受至爱，事事顺心，因而，缺乏一种耐挫力。主要表现为：听得进表扬听不进批判，间或考试成绩不佳便会经受不起，失去自信念。为此，家长有必要培育孩子的耐挫力量。在家中，有意识地让孩子经受一些小小的挫折，并鼓舞他自己克制。例如：父亲与孩子下棋，有的父亲怕孩子输后哭闹，因而有意让他一回，孩子赢了，虽然不哭了，久而久之，孩子只能赢得起，却再也输不起了。有的父亲则不然，真刀实枪与孩子干，第一回孩子或许输了，但其次回，第三回情形或许会消

19、失变化，孩子也会想尽方法应付父亲，外表看来好像赢了一盘棋，实际上培育了孩子不仅赢起得起，更输得起的好品质，为他今后的学习、生活打下良好的心理根底。 4、培育孩子的“肚量”。 现代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狭小，因而简单消失“气量小”的毛病，经常表现为心中只有自己而无他人，往往只看自己优点，只看别人缺点，甚至拿自己的优点比别人缺点。因此，家长必需急躁地培育孩子的“肚量”，多带孩子去一些公共场所，让孩子与同伴一起嬉戏，活动。在活动中培育孩子心胸开阔，豁达乐观的性格。孩子小时就有很好的“肚量”，为他今后的学习生活打下了良好的心理根底，由于鸡肠鼠肚的人往往是自寻苦恼，为了一点儿小事就钻了牛角尖。

20、 最终，我想用美国人的一段话，与各位家长朋友们共勉。 儿童在生活中所学到的，与其生活环境有关：假如儿童生活在批判的环境之中，他就学会指责;假如生活在敌意的环境之中，他就学会打架;假如生活在称赞的环境之中，他就学会难为情;假如生活在羞辱的环境之中，他就学会内疚;假如生活在忍受的环境之中，他就学会忍耐;假如生活在鼓舞的环境之中，他就学会自信;假如生活在赞扬的环境之中，他就学会抬高自己的身价;假如生活在公正的环境之中，他就学会主见正义;假如生活在安全的环境之中，他就学会具有信念;假如生活在赞许的环境之中，他就学会自爱。 我盼望每个家长，多一份责任，少一分放任 多一分鼓舞，少一分训斥 多一份关怀，少一

21、分随便 多一分理解，少一分责怪 多一分赏识，少一分自弃 由于缘份，我们将同行一路，今日这次家长会，算是我们的第一次握手吧!想和您探讨的东西许多，限于时间关系，不能详尽表达，但信任随着彼此了解的深入，我们还会有更屡次的不同形式的握手。书信，面谈，电话都可以，再次深深感谢各位的理解与支持，为了孩子就让我们一起努力吧!我始终信任，付出终有回报，在各位家长的协作下，在孩子们的努力下，我想孩子们肯定能健壮成长。今日我要讲的就是这些。讲得不当之处，请各位海涵。 如何写初二家长会发言稿合集二 各位家长： 下午好! 我是孩子们的英语教师陈教师，很荣幸能通过本次家长会与您一起沟通我们的英语教学，看着在坐的家长朋

22、友，绝大局部家长，我们还是第一次碰面，但是对于家长们的签名，我是再熟识不过的了，我们每天的作业记载本，根本上都有每个家长的签名，在此，真诚地向家长朋友们说声感谢，感谢您对我们这一门学科的支持与协作，您的每一次签字，我信任或多或少都是对孩子在家学习英语的一种催促。 可能有的家长认为：对于孩子的英语有点力不从心，由于自己不懂英语，作业记载本上即便是签字了，更多的时候也只是一种形式而已。固然我这里所指的是局部家长，我知道我们家长中也存在的一些英语高手，有的家长自身的英语水平是远胜于我的。那么，在这里我就结合作业记载本上的作业，跟大家共享一些处理的方式方法，不管您自身是懂英语的，还是不懂英语的，都可以

23、依据或借鉴我所讲的去实施操作。这其实，也是我想通过本次家长会想更家长朋友沟通，并且盼望家长朋友协作我做的几点。 我们每天作业记载本上的作业不外乎这几种： 1、抄写。对于抄写作业，家长可以一目了然地看到孩子的书写状况，对于书写质量不过关的作业，家长可以直接让孩子重写。我虽然不主见你帮忙自己的孩子检查纠错，但是假如你的孩子学习习惯或者是学习根底确实与班里大局部同学有明显差距的话，还是盼望家长能多留意些。 对于六年级的孩子来说，抄写是不应当出错了的，包括单词的正确书写，大小写，标点符号等等，我信任一个在平常的抄写中，简单出错的同学，在考试中也会简单犯类似的问题，而由于这些错误的失分，是相当惋惜的。每

24、次抄写作业，我都会尽可能地批改出孩子们所存在的问题，假如您的孩子抄写上还存在问题的话，盼望家长朋友重视了。 说到这里，我想外带一点，盼望家长们能加强对孩子良好学习品质的培育。特殊是对于我们这个班级的实际状况，我觉察我们现在很多学生在考试时的失分，不是不会做题，而是不够细心。而细心正是一种很重要的良好的学习品质，一味地以一种完成任务的态度对待学习也是有害无益的，而由于马虎导致的失分，我个人认为那远比不会做而失分，来得更为惋惜。 2、在家特长听写单词，并批改。对于这个作业，有力量的家长可以报英文单词让孩子听写，假如您自身不懂英语，您可以给孩子报中文，让孩子依据中文写出英文单词，也可以让孩子先写好中

25、文，然后脱离课本或资料进展默写，这些方式方法，我都有跟学生交代，就不知道学生有没有将这样的说明传到达你们那。一般这样的听写，我都要求孩子们自行批改一次，我觉得这样的批改是有好处的，在自我检查的同时，还能找出自己所存在的问题，进展针对性的记忆。 说到这个听写，我想提下我们平常在课堂上集体听写的状况，应当说，状况是不容乐观的，我们每次听写，糟糕的时候有近一半的同学不能过关，少的时候也根本上有十零个，我的要求是90分以上过关。而这个听写我都会在前一天让孩子们去预备，作业记载本上的听写与随堂的听写结果，完全是两种不同的结果。由此，我在想我们有些学生在回家作业听写的时候，是抄写的，而不是听写。近两次孩子

26、们的听写特殊好，两次听写未能过关的同学也许是4个左右。其中有一次我也以短信的方式，传达给了家长，并且免了孩子们当天的英语作业作为嘉奖。最近两次的听写，一次是早自修进展的，给了他们非常钟时间的预备，一次也是给了学生几分钟时间预备后，再进展的。这说明一个什么问题呢?并不是我们的学生记忆力量有问题，而是有个别学生根本就没有花时间，专心去背单词，在短短的非常钟，甚至是几分钟就可以完成任务，这些学生我认为是肯定聪慧的。 所以在此盼望家长朋友能够重视回家听写的作业，单词的积存对于英语学习至关重要，我们写句子，包括文章都离不开单词这个根本元素。预备越充分的学生，在课堂上听写的时候，就越有底气，正确率也就越高

27、，越能体验到胜利的喜悦，越能增加孩子学习英语的信念。否则，一次一次地听写不过关，我真可以说是对于孩子一次又一次的学习信念上的打击。 3、完成相应的练习或练习卷。作业当天，家长可以看下孩子的完成状况，一般这样的作业，我也都会批改，也请家长定期亲自翻看我批改后的练习，这样也更便利您知道孩子平常的作业状况。 4、测试卷签名。其实测试卷上家长签名，是一个外在的形式，我的目的是，让家长知道孩子一个阶段的学习成果，看孩子的试卷，不光看分数的凹凸，跟更要关注孩子错误的缘由，是由于马虎，还是由于本身就不会。一次考试，不仅仅只是分数上的收获，更是一种学习方法上的收获。 考虑到有的学生存在报喜不报忧的状况，每次试

28、卷下发后，我都会以短信的方式，通知给家长，近几次考试，我在孩子试卷的左上方，编了孩子在班级中的排名，供您参考，了解孩子这样的成绩，也许在班级中是怎样一个位置。 5、口头作业。这应当也是英语中的常规作业了，平常的作业中用的比拟多，但我觉得，对于局部学生来说，这样的作业达成的效果并不好，比方我前段时间布置了读句型的口头作业，但在后期的课堂抽查中，状况不见好。盼望家长能帮忙落实这方面的作业，不管您听不听得懂，也不管孩子是否仔细读了，是否读对了，我想读了确定是会有收获的，哪怕读了一遍，只留意了那么一两个句子也是好的。 作业记载本我每天都会让学生带回，并要求家长签字，盼望家长留意了，“今日，您签名了吗?

29、” 接下来我想跟大家来共享一个我们现在复习阶段的一个教学片断。现在我们的复习课，根本上是以练习卷的讲解为主，结合练习中所涉及的学问点，我都会一而再，再而三地进展复习滚动。一次我在讲解完十道选择题，并说明选择那些答案的缘由之后，给了学生2-3分钟时间去整理回忆，然后再抽学生自己去讲解，结果刚刚讲完的内容，足足站了半个班级的学生，有的甚至讲到哪里都找不到，固然这也不排解，有的在我讲之前就已经没了那一份资料的。我讲这个片段，主要是想强调我们现在局部学生的听课效果真的不尽人意，盼望家长能够引起重视。 可能有的家长认为，孩子会比拟听教师的话，其实我觉得家长您的威力也不小。前段时间，我们个别学生作业上交状

30、况不是很好，即便是催了，也无济于事，于是我就这么说：“作业没有交的学生，名字我都登记了，反正立刻就要家长会了，到时候，哪几个学生，哪几样作业没有完成的，我一一说一下。”这段时间，作业上交的状况明显好转了许多，个别学生还常常问我，还有什么作业没有补上。我想这些都是家长您的功绩。那么既然学生那出口了，稍后我将以短信的方式，或个别沟通的方式，与个别家进步行沟通。 很愧疚，以上沟通的根本上都是我们学生所存在的缺乏，言语上有不妥之处恳请各位家长批判指正，也盼望家长们能给我提一些珍贵的意见或建议。 最终，我想说，初二英语到了六年级毕业考前夕，处在了一个很为难的位置。六年级英语每年都要进展全市统考，但是这个

31、成绩不计入学生最终毕业考的总分，对于这点，消息灵通的学生也是清晰的。那么在毕业考前夕，家长您对于英语这门学科是抱以怎样的态度呢?许多时候家长您对这门学科的态度在很大程度上可以打算或影响着您的孩子对于这门学科的态度。 感谢! 如何写初二家长会发言稿合集三 敬重的各位家长： 下午好! 您们能在百忙之中抽空参与这次家长会，这是对我们工作的最大理解和支持。首先我代表初二1班的全体师生欢送各位的光临!同时感谢各位长期以来对我们班级各项工作的支持和协作!现在初二年级全体同学已经进入初二的关键阶段，在这最关键的时刻把家长请来一起争论孩子的考前教育、学习、生活等问题，为他们在今年期末考试和明年中考出好成绩做最

32、有效的努力。由于时间关系，我想就以下几个方面的问题，与各位进展汇报与沟通。 一、本学期的班级整体状况和学生整体状况 本学期在任课教师的共同努力下，在各位家长的积极协作下，经过全班同学的不懈努力，到目前为止，班始终保持良性循环的进展势头，详细表现在： 1.学生的初二意识不断增加。 本学期开学初，我们就开头反复的对学生灌输初二重要的意识，通过各种活动使学生明白初二的紧迫学生反响剧烈;通过比照分析上学期期末成绩，学生触动很大;制定新班规和学习奖惩制度，加强纪律意识和提高学习积极性。 2.在教学方面，狠抓培优补弱。开学初，让每位学生写学习规划，统计前三学期的期末成绩，发觉学生的跛科问题和学习的成长变化

33、，并联系任课教师，争取利用课外活动的时间给跛科严峻的学生补课。严格督查作业完成状况等。 3学生的纪律观念不断增加，学习态度有了好转。 在以上措施的推动下，本学期大局部学生的学习态度有了很大的变化。详细表现在(一局部孩子的心态明显转变，有的原来急躁担心，现在变得成熟稳重，能坐得住，能安下心来学习;大多数孩子学习有了紧迫感，主动学习的孩子开头增多; 4、通过班会对学生进展思想教育，提高思想素养。 5、目前存在的主要问题是：不少学生根底薄弱，补课的压力较大; 局部学生的学习状态不够稳定，简单急躁，学习不主动、积极。 解决这些问题的主要方法是：(1)关注薄弱学科，加大补课力度：成立了学习小组，学生教学

34、生，一对一补课;课余时间，个别学生强制补课;校本时间，集中补课;(2)关注心情变化，加强心理疏导：每日反思，发觉问题;个别谈心，解决个体问题;(3)开主题班会，解决共性问题。(4)讲清危害，正面引导中学生早恋问题。 二、当好初中家长有学问 多年的班主任阅历告知我：现在这个年龄阶段的孩子没有了初一对中学生活的新颖和临时压力，也没有初三面临毕业升学的压力，这一时期是潜心努力学习的时期，也是一个产生猛烈变化的时期，这是个“事故多发的危急阶段”。也是“思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，力量培育的分水岭。”一局部适应环境脱颖而出，一局部不适应，处于有诸多麻烦状态。 (一)要正确对待考试成绩，帮忙学生树

35、立学习的自信念。说实话，做一个独生子女的家长真的很不简单。我们都没有教子的阅历，不行能像我们的父辈那样，这个孩子不胜利，还可以希望下一个。我们大局部都只有一个孩子，现在的社会竞争又是如此剧烈，我们都感到输不起。升学就业的严峻形势让我们感到压力很大，我们又把这种压力有意无意的传给孩子，特殊是孩子进入初中以后，家长最关怀的就是孩子的学习问题，家长的心情往往也会随着孩子成绩的起伏而波动。孩子考试分数高，家长心里特别快乐，当别人问起孩子的成绩时，家长的得意、骄傲之情就会溢于言表。孩子考试分数低，家长往往心情低落，烦躁担心，感觉很没面子。可以这样说，现在大多数家长与孩子谈话的主要内容是学习，是考试成绩。

36、有的家 铁锁关中学初二(1)班班主任 崔玉虎长说：只有成绩好是实实在在的：有的家长说：只要看着孩子坐在那儿学习，对我们来说就是一种享受：还有的家长说：只要观察孩子看电视、玩电脑，我就心烦。这是不是一些家长的心态?再有一些做法，比方：“快考试了，好好复习，争取考多少多少分，考到第几名，考好了有嘉奖。假如考不好，哼，你什么也甭想。”;“你看某某怎么学习，你怎么就那么笨，就那么不争气。”“把卷给我拿出来，咋就考这成绩呀!我看你是越来越没长进了!”;“你上次考的都比这次好，你是越来越退步了!”;“从明天开头，你不许玩电脑、不许看电视，只能给我好好念书，什么时候分数上去了，什么时候再玩儿。”除此之外，过

37、激些的还有拳脚相加。 实行如此简洁化的做法，对于指导孩子学习没有任何帮忙，这些做法不仅不解决问题，往往会引起孩子的反感。家长重视孩子的考试分数是可以理解的，但当孩子考试成绩不抱负的时候，应当告知孩子，考多少分并不重要，重要的是要让他明白问题出在哪里，是学习习惯造成的，还是有别的一些缘由。坐下来，与孩子一起分析，顺藤摸瓜，把问题了解清晰后再有针对性地帮忙解决，这样就会取得良好效果。引导与帮忙孩子提高学习成绩的同时，还应当投入更多的精力和时间教育孩子怎么做人，怎么进展自己的共性，怎么培育安康心理。习惯成就将来，孩子只有先学会做人，才能学会做事。 对于成绩，通常要从以下这些方面进展分析：孩子的学习水

38、平、非智力因素、学习方法以及孩子与教师的关系，这里我重点要说的是孩子的非智力因素的问题。学习成绩与非智力因素关系亲密，一些孩子学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，应当详细分析，孩子学习不好是什么缘由。我觉得现在我班的学生最主要的是动力和意志力问题。孩子学习不主动，大多是没有动力和压力。 1伟的事业。作为我们中学生，从小就要立下雄伟的志向，将来要做一个什么样的人，成就一项什么样的事业，取得什么样的成就,或考上一个什么样的抱负大学，实现自己的人生幻想。中国有句老话说：“取法乎上，得乎其中;取法乎中，得乎其下”，也就是所说的“大志得中，中志得小，小志不得”。要建立一个美妙的心理冲

39、动，首先就要确定自己要努力考上一个什么样抱负的学校，心中有了这个幻想，就会产生无穷的内心冲动，驱使自己奋勉图强，向着自己的目标挺进。 2、2、学习要为胜利的人生奠基。首先，学习是为我们日后的事业和幸福作预备.要想使自己事业有成，使家人和个人幸福就必需学习。有这样一个案例：一个母亲的女儿不想学习，每天看电视，母亲特别焦急，说你这样下去，将来会没有幸福的。女儿说，我每天这样生活得好好的，看看电视，已经很幸福了。母亲感到很不好答复。女儿不知道自己能看电视的背后是她父母辛勤劳动的结果，假如一旦中断了经济供需，她就不会感到自己光看电视不学习是幸福的。有的学生会说，我爸爸是什么什么，我家有什么什么，我无论

40、如何都会是幸福的，其不知，一旦意外发生：父母倒下了，家庭变故了，或小偷偷了，失火烧了，地震震了，你就比人家更穷光蛋了。所以我们今日的学习是为胜利的人生奠基。没有这个根底，什么美妙的人生幻想都是幻影。 3、意志力吃苦教育。父母也特别注意对我的“吃苦”教育，但往往实行的是言传身教，而不是命令和胁迫式。我认为，“吃苦”教育对孩子而言确有必要，但不肯定非得进什么“吃苦学校”。由于在孩子的生活和学习中，家长可以找到很多个对孩子进展科学合理的“吃苦”教育的时机。孩子的学习态度是否端正，他是否想学习，孩子能否自我约束，严格要求自己，有无坚决地意志品质，学习生活中遇到困难能否正确的去面对和解决，都直接影响着孩

41、子的学习和成长。我们的孩子只有明确的知道自己每天要做什么，才有可能去做，而不至于无事可做。学习中遇到困难，应当主动积极的向教师和同学请教，而不是怕丢人不情愿问，进而导致问题越积越多，成绩下降，丢失信念。 (二)要与教师坦诚相待，保持全都，形成教育的合力。在现代社会里，家长必需依靠学校让孩子承受系统的学问学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能担当起教育孩子的一局部，家长假如把教育责任全推给教师，是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培育等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。固然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种状况下，我认为家长与教师要坦诚相待，

42、相互沟通、相互包涵。作为家长，要正确对待教师的缺乏，人无完人，教师的教育水平有高有低，消失失误和缺乏在所难免。家长应与教师沟通解决分歧和看法，肯定要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前谈论教师的缺乏和短处，更不能贬低教师，坚决地站在学校教师一边，同样教师也会维持家长的形象，那样教育才能形成合力。孩子还小，一旦教师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这样的话，孩子的损失就大了。作为教师，也要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，全身心的投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满足，让家长放心。常听有些家长说：我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好，怎么到你们学校

43、就变了?这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面，年龄环境都在变化，中学和小学有很大的不同，孩子在成长中会消失新的问题，是正常的，我们要正视他，只要我们相互理解相互支持，就肯定会收到好的效果。 (四)不娇惯孩子、学会对孩子说“不 !” 以色列有句名言：再富不能富孩子。让孩子吃苦，培育孩子艰难朴实对孩子成长是有利的。给孩子的钱要掌握，并问孩子是怎么花的。 (五)教孩子做人处事的原则方法和技巧 1. 不在同学间、师生间传播一些制造冲突不利团结的话，更不能传无依据、添枝加叶的话，让孩子做一个光明正大、诚恳的人。 2. 胸怀大度、心胸宽广，小事不要放在心上，告知孩子一个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了大事

44、的。 3. 遇事要冷静，多做自我批判，互谅互让，不要意气用事，盲目冲动，干出傻事。 (六)风雨青春期 现在这个年龄阶段的孩子心理和生理的成长都特别快速，他们精力充足，奇怪心强，任何事总想试一试，但他们的内心想法与自己的实际力量有很大的差距;他们的独立性增加了，认为自己不是孩子了，总想摆脱四周人的说教，所以，许多事都不愿和父母、教师甚至同学沟通，处于一种半封闭状态，和家长、教师说了怕不理解，和同龄人诉说又怕曝光，所以他们总是感觉没有人可以理解他们。 另外，他们的生理发育逐步成熟，一方面为自己身体各局部的发育感到新颖，另一方面又布满羞怯和担心，许多家长朋友可能都意识到了，孩子到了这个年龄，不愿让父

45、母翻看自己的东西，进自己的房间，了解自己的隐秘了。 我们不妨总结一下，这种特别的青春期心理主要表现在以下几个方面： 1、比拟留意自己在同学、教师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。 2、对许多事有自己的观点、熟悉、体会，不简单沟通，不轻易听从师长尤其是家长的指导和批判。 3、是非观模糊，心理承受力量差一方面我行我素，自以为是;一方面不愿脱离同伴，从众心理明显。 4、喜爱出人头地，但在“应试教育”下常有紧急的感觉，在分数的压力下常有自卑的心理。 5、学习成绩两极分化，不少学生到了初二就学不下去。统计材料说明，全国初二的辍学率到达了10%左右。 6、有不同性质和程度的叛逆、对抗心情以及说谎、寻衅

46、闹事行为等。 7、生理早熟，心理不成熟，青春期躁动明显。男生有时变得很小气，简单计较;初二女生相对较为成熟，又过于独立。 8、学坏的第一步往往表现在“染头发”“男生养长发”“女生化装”“结交生疏朋友”、“抽烟”、“早恋”等。 那么，面对上述的种种问题，我们该如何帮忙孩子的成长呢? (七)家长如何做 和孩子交心，和教师沟通，和学校协作 1、做一个有品位的家长。 视人视其友，要求孩子尽量与品德很好的同学交朋友，多向比自己优秀的人学习。 2、做一个擅长沟通的家长。默契协作，无事不成。常和班主任或任课教师就孩子的教育进展电话或信息沟通，相互沟通，共同设计。要引导孩子既要学会独立解决自己的问题，又要学会

47、多和教师沟通自己的想法。 3、做一个积极而不消极的家长。要信任每个孩子的将来都会是光明的，多鼓舞，多催促。不要常常说打击孩子积极性的话，不要总是抓住孩子犯过的一点小错不放。 4、做一个很细心、不马虎的家长。看重结果，更注意过程。留意加强孩子在假期中的治理，多催促孩子养成好的生活习惯、学习习惯，与孩子共同遵守学校班级的一些要求和规定，提示孩子多接触安康向上的人和事。 5、做一个有熟悉高度的家长。成认差距，不求同一。文化课的差距不等于力量的差距，不等于综合素养的差距，更不等于将来事业的差距，关键看孩子是否尽了力。看孩子的成绩，更要看孩子的综合素养，看孩子的品德与修养。不扼杀孩子的灵性，不无视孩子的共性，不消灭孩子的信念，追求孩子的提高，一点一点的提高。