小学一年级上册音乐教案模板.pdf

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1、第一单元有趣的声音世界教学案例第一课时教学内容：1.寻找生活中的声音。2.歌 曲 大雨和小雨。3.听听我创造的声音。教学目标：1.能寻找并模仿生活中的声音。2.能创造几种声音。3.学唱歌曲 大雨和小雨。教学过程：（-）寻找生活中的声音1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。2.启发学生注意“观察”一一“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。3.教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4.想一想，说说生活中还有哪些声音

2、。（二）歌 曲 大雨和小雨1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲一一 大雨和小雨。2.由教师范唱或听录音。3.跟着教师学唱 大雨和小雨。4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3.用几种声音连在一起表现一定的内容。教学评价：1.能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。2.会 唱 大雨和小雨。3.能创造两种以上不同的声音。第二课时教学内容：1.音乐活动“在音乐厅里”。2.歌 曲 布娃娃弹琴 大鼓和小鼓。教学目标：1

3、.能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2.会 唱 布娃娃弹琴 大鼓和小鼓。教学过程：（一）在音乐厅里1.教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2.请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。3.有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。4.还知道其他的乐器吗？（二）学 唱 布娃娃弹琴L你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如 草原小骑兵片断）。下面

4、我们来学习一首新歌 布娃娃弹琴。2.教师范唱或放录音。3.跟着老师学唱 布娃娃弹琴。4.边唱歌曲边做律动。（三）学 唱 大鼓和小鼓1.播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？2.大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？3.学 唱 大鼓和小鼓。4.边走步边唱 大鼓和小鼓并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。第三课时教学内容：用声音编织的故事一一小白兔盖新房（一）。教学目标：了 解 小白兔盖新房的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：1.教师先给学生讲述 小白兔盖新房的故事。2.教师出示图片，请学生复述故事内容。3.教

5、师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。4.安排学生课下寻找能表现制 小白兔盖新房内容的声音材料。教学评价：1.能复述 小白兔盖新房的故事。2.能够创造出表现风、雷、闪电的声音。第四课时教学内容：用声音编织的故事一一小白兔盖新房（二）。教学目标：能用声音表现 小白兔盖新房的故事，并在表演中担任一个角色。教学过程：1.学生复述 小白兔盖新房的故事。2.将学生分成2 4 组，讨论如何用声音来表现。3.分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。4.师生共同评价。5.如有时间还可创编其他内容。教学评价：1.能积极地参与创编活动。2.能与组内同学团结

6、合作。3.能在表演中创造出一种声音并担任表演。第二单元我爱家乡，我爱祖国第一课时教学内容：1.听 赏 中华人民共和国国歌。2.学唱歌曲 国旗国旗真美丽。教学目标：1.能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2.熟 悉 中华人民共和国国歌，感受人声和器乐不同的音色。3.学唱歌曲 国旗国旗真美丽，能用正确的演唱姿势唱歌。教学过程：（一）听 赏 国歌1.引入新课。教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播 放 中华人民共和国国歌的录音，让学生完整地听赏一

7、遍。2.可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。3.介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。4.教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱 中华人民共和国国歌给他们的不同感受。5.播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。（-）学 唱 国旗国旗真美丽1.教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。2.教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。3.教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。4.学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。5

8、.教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱真美丽”第二课时教学内容：1.学唱歌曲 我爱家乡，我爱祖国。2.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。3.听赏歌曲 吹芦笙。教学目标：1.能有兴趣地听喜乐，并知道 吹芦笙是表现哪个民族的儿童歌曲。2.能有表情地演唱 我爱家乡，我爱祖国。3.认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学过程（-）学 唱 我爱家乡，我爱祖国1.教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。2.教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。3.跟着教师有表情地分句轻声学唱。4.请几

9、级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。（二）听 赏 吹芦笙1.教师播放歌曲 吹芦笙，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。2.教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。3.引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。4.在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。（三）认识打击乐器：碰铃、响板1.教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。2.教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够,可轮换进行。3.教师出示卡片碰铃 dang dang dang dangda da da da da da da da响板学生在教师的指导下统习演

10、奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。第三课时教学内容：歌表演 彝家娃娃真幸福。教学目标：1.能用打击乐器为歌曲伴奏。2.能主动、大方地参加歌表演。教学过程(-)用碰铃和响板为歌曲 国旗国旗真美丽伴奏1.在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。2.教师给出节奏卡片。学生分组按节奏拍手练习。3.每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。(-)歌表演 舞家娃娃真幸福1.在教师的指导下听歌曲的录音。2.学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自

11、己一起跳，以鼓励其他学生。5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。第一课时：好朋友教学内容：1、歌曲。2、三角铁、双响筒、铃鼓。教学目标：1、学会唱歌曲 好朋友。2、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。教学过程：一、歌 曲 好朋友1：小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？2：交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。3：好朋友在一起会做些什么事呢？4：讨论交流。S：我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友爱

12、，今天老师介绍一首新歌给小朋友一 一 好朋友。6：跟着老师分句学唱歌词。7：指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。8：富有表情地歌唱。9：请小朋友仔细观察插图，他们分别在干什么呢？10：分组仔细观察，进行创编新歌词活动。分组进行汇报。11：把好歌词写在黑板上。12：集体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。他们玩得非常开心，这是为什么呢？（引导学生明白，课间要文明游戏，不能追逐奔跑，做正当的游戏。）逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓，并示范演奏。二：学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。1、分组表演，为歌曲伴奏。2、富有表情地歌唱。3：除了这些打击乐器外，小朋友还能想到别的吗？作业：自

13、找、自制打击乐器。第二课时：各族小朋友在一起教学内容：1、歌 曲 各族小朋友在一起2、用打击乐器为歌曲 好朋友伴奏。教学目标：1、初步学会歌曲 各族小朋友在一起2、在 为 歌 曲 好朋友的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器,使伴奏音响更加丰富。教学过程：一、复 习 歌 曲 好朋友（暂不用打击乐器）1、演唱歌曲2、我们有很多好朋友，（引导学生拓宽好朋友的概念。）全世界的小朋友都是好朋友。二、学 习 新 歌 各族好朋友在一起1：有感情地朗读 各族小朋友在一起的歌词一一范唱歌曲两遍。2：轻声唱歌词。3：指导学生演唱，唱好XX XX XX 0的节奏型，唱出欢快、跳跃感。4：分句学唱歌词，再

14、完整地跟琴唱词。5：出示打击乐器，让学生认并选择。6：创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。并写出两小节的节奏谱（碰铃、响板）7：引导学生发现第3、6小节的小过门8：指导学生进行歌表演。9：有表情地进行表演（唱、奏、动）歌 曲 各族小朋友在一起。第三课时：各族小朋友在一起及伴奏教学内容:1、歌 曲 各族小朋友在一起及伴奏。2、歌 曲 快乐的小舞曲。小精灵儿童网站教学目标：1、通过为歌曲 各族小朋友在一起作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并继续从中培养热爱集体和自己合作的精神。2、学 会 快乐的小舞曲的歌词及歌谱。教学过程：1、跟着老师的琴声复习歌曲 各

15、族小朋友在一起。2、复习用打击乐器为歌曲伴奏的节奏型。双 响：XX XX|XX XX|XXXXX|碰 铃：X X|X X|X X|三角铁：X|X|X|铃 鼓：xx|xx|x 一|响 板：XX XX|XX XX|XX XX|注意事项：必须先学会拍对各种节奏短句。先用手模仿打击乐器的演奏方法。在一起演奏时一定要控制力度。3、师生共同为歌曲3、4两句设计伴奏，老师进行归纳、总结，并写出伴奏谱。二、伴奏。1、学生学习完整的伴奏谱，一起为歌曲伴奏。2、分组学习几个少数民族的舞蹈动作，（教师指导）并讨论如何表演：对形、角色难得分配等）三、学习。1、四张图片导入新歌 快乐的小舞曲教学。2、老师带领学生按节奏

16、朗诵歌词，要求咬字准确、吐字清楚。3、跟着琴学唱歌曲。4、听唱与跟唱相结合，学会歌谱，并要求背唱歌词与歌谱。四、作业：1、为歌曲 快乐的小舞曲选择几种打击乐器。2,并分组写出伴奏谱。第四课时：快乐的小舞曲伴奏教学内容：1、为歌曲 快乐的小舞曲伴奏。2、集体舞 快乐的小舞曲。教学目标：1、在 快乐的小舞曲的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及相互合作的精神。3、进一步加深对四分音符“X 一”和八分音符“X”的认识。教学过程：1、随音乐律动。2,富有表情地歌唱 快乐的小舞曲（歌词及歌谱）3、逐一出示节奏卡片：X X X|

17、X X X|X X -X|X X X|X X|X X X|X X X X|X X|要求：用打击乐器按节奏谱演奏。二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏。跟着老师做，老师先演奏，学生模仿。4、将节奏谱进行分配，学生自己喜欢哪一条就演奏哪一条，一起为歌曲伴奏。5、分组合作：一组唱歌；一组伴奏。（再进行交换）6、集体舞学习，动作师生共同设计。7、有表情地边歌边舞。第五课时：音乐游戏 音乐探宝教学内容：音乐游戏 音乐探宝教学目标：1、通过游戏形式全面复习前三单元的内容。2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和对学习的兴趣，在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。教学过程：1、学生观察九幅插图，初步了解

18、游戏的全部内容。2、学生选择游戏方式：集体还是小组竞赛。3、如何向前走，一次最多可以走几步，用什么方式决定，谁做评委？4、学生讨论一一师总结：这个游戏可以集体做，也可分组竞赛。用抽签的方式决定:“1”或“2”。集体做老师当评委；分组竞赛时可由一组同学当评委。5、先集体做，班长抽签。6、分组竞赛。音乐中的动物一、教学内容：1、感受与鉴赏：荫中鸟 龟兔赛跑兔子主题 狮王进行曲主题2、音乐表现：歌 曲 在动物园里3、音乐创造：歌 曲 在动物园里二、教学目标：1、通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用。2、通过歌曲的演唱与创作，培养学生的音乐创造能力。三、教学重点：进一步鼓励学生体验、

19、参与各项音乐活动。四、教学准备：森林背景图、动物卡片、打击乐器若干、线谱图、教室地面所拉的红蓝线谱。五、教学过程：(-)谈话导入新课：1、师：今天是朱老师第一次和小朋友们见面，我们先来聊会儿天，好吗？七天国庆长假刚过，在这七天里，爸爸妈妈有没有带你到哪儿去玩？2、如有同学说到动物园，则顺势导入如没有同学说到动物园，则老师自己介绍：你们知道朱老师在国庆期间到哪儿去玩了吗？朱老师到上海动物园去了。动物园里可热闹了，有憨态可掬的大熊猫，威风凛凛的狮子、老虎，机敏活泼的小猴真是太有趣了！你们想不想也到动物园去开开眼界？今天这节课，老师就要带小朋友到音乐动物园去游览一番。（二）听赏、感知、表现：1、听

20、荫中鸟片段师：请小朋友竖起小耳朵，仔细听一听，动物园里是谁最先来欢迎我们？请回答正确的小朋友在森林背景图上贴上小鸟卡片师：你们能模仿小鸟的歌唱吗？师：你们知道刚才音乐中小鸟的歌唱声是用什么乐器发出的吗？出示竹笛，师简介并揭示乐曲名称。2、听 龟兔赛跑中兔子的主题音乐师：小鸟唱着欢乐的歌欢迎我们的到来，那就让我们继续前进吧！听，谁跑来了？（放录音）说说乐曲的情绪是欢快的还是沉重的？活泼、欢快、跳跃的音乐表现的是什么动物呢？请学生贴上动物图片，师揭示乐曲名称。师出示演奏乐器单簧管并作一简介请学生在音源中找出合适的打击乐器模仿小兔蹦跳请学生听音乐模仿小兔蹦跳，部分同学用打击乐器伴奏。3、听 狮王进行

21、曲主题音乐师：小白兔把我们送到这儿就停止了，她说会有森林里的大人物来迎接我们，是谁呢？（听音乐）请回答的小朋友贴上动物卡片师：你在其中听到了什么声音？你能模仿狮王的吼叫声吗？请学生在音源中找到合适的打击乐器模仿狮王行进请学生模仿狮王走一走，几名学生用鼓伴奏三、演唱、律动、创造：1、师：森林之王都来欢迎我们小朋友了，狮王一出来，森林里顿时热闹起来，小猴、小熊，小狐狸都来了。（边说边贴上图片）动物园了真好玩，真好玩，让我们一起唱起来吧！2、集体演唱歌曲 在动物园里3、加声势节奏唱一唱师：小朋友们唱得真不错，那真好玩、真好玩一句除了拍手外，还可以用什么方式呢？4,律动游戏：跳格子师：歌曲生动又活泼，

22、好听的旋律都是由高高底低的音符组成的（出示旋律线条谱）师：老师觉得光唱还不足以表达我们欢乐的情绪，你们是不是也有同感？那就让我们跳起来吧！不过老师是有要求的，得看着旋律谱跳出音的高低来。师在地板的红蓝线上示范跳学生分组跳。5、歌曲创作：师：动物园里除了小鸟、小兔、狮王还有谁呢？谁来唱一唱，贴一贴呢？（师先做示范，大象鼻子真正长，真好玩，真好玩）四、结束教学师：同学们唱得真不错，可惜时间过得太快了，老师不得不依依不舍地和大家告别了。你们下次想到哪儿去玩呢？好，那我们下次游玩再见！第 五 单 元 动画城教学内容：1、活动：丰富多彩的动画人物欣赏：我们才不怕大灰狼2,欣赏：小机灵之歌3、欣赏：一个师

23、傅任徒弟活动：唐僧骑马咚得咚4、欣赏：劳动回家转5、活动：猜一猜谁在敲教学要求总要求：将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。具体要求1.通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等，使学生在活动中感受和学习音乐。2.通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。3.学 唱 歌 曲 我们才不怕大灰狼、小机灵之歌第一段，培养自然大方的演唱习惯。4.模拟不同动画人物的

24、表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。5.根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。教学准备（一）教具1.打 击 乐 器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。自制乐器如装沙或装豆子的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻璃瓶、塑料纸、碗碟等。2.录 音 带 我们才不怕大灰狼 一个师傅仁徒弟 小机灵之歌 劳动回家转。（二）文字、图片资料 西游记 白雪公主 聪明的一休 三只小猪的故事及动画片的相关介绍。重点与难点：重点：引导学生感受和鉴赏音乐。难点：1.如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。2.在借助动画片的画面和情节引导

25、学生感受和鉴赏音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。教材分析：丰富多彩的动画人物 丰富多彩的动画人物是“动画城”整个单元的开篇。教材中列举了五部动画片的歌曲，既不是教学内容。也不要求学生掌握，而是借助动画片的生动画面，激发小学生的兴趣，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。下面每个教学阶段，都可穿插动画内容，如说片名、讲故事、唱歌、画动画人物、涂色等。注意动画内容只是吸引学生关注音乐的手段。不可占用课堂时间过长，有些活动可以让学生在课外完成。我们才不怕大灰狼 我们才不仅大灰狼是一首叙事性歌曲，选自美国迪士尼动画片 三只小

26、猪歌曲由上、下两句构成。曲调简短。节奏明快，情绪活泼。叙述了三只小猪盖房通通大灰狼的经过，表现了三只小猪无忧无虑的悠闲生活。歌曲具有美国文化特有的轻松、调侃的特征。节奏以八分音符、四分音符为主，简短的八个小节，学生较易掌握歌曲的歌词为四段第一段歌词老大老二嘲笑老三对大灰狼过于提防，是自寻烦恼;第二段歌词老三态度谨慎并对两兄弟提出忠告，要警惕狡猾、凶狠的大灰狼;老三的预言很快被事实验证了，第三段歌词便是老大。老二哭诉自己的遭遇;最后是三只小猪在稳固、安全的病房里，快乐而幸福地歌唱“我们才不怕大灰狼”教师教唱歌曲时，注意用不同的语气和情绪演唱各段歌词，如第一段语气轻松，老大、老二无忧无虑的情绪。第

27、二段老三语气沉稳，语重心长的感觉;第三段老大、老二哭诉、后悔，第四段大团圆的结局由衷地开心、高歌。可请几组学生分为色演唱。为鼓励学生课外参与音乐活动的积极性，可谓学生推荐优秀的动画片歌曲，供全体学生欣赏。小机灵之歌 小机灵之歌选日日本动画片 聪明的一体。20世 纪90年代，中央电视台少儿节目连续播放动画片 聪明的一体，该动画片的主题歌 小机灵之歌，也便成为妇孺皆知的歌曲。一休是日本的一位传说人物，类似于中国新疆地区的阿凡提，他充满智慧，深受平民百姓的喜爱钊 小机灵之歌歌颂了人们心目中聪明好学、不是权势、伸张正义的一休形象。歌曲由主体、引子和尾声组成。第9-40小节是歌曲主体部分。歌曲主体部分为

28、大调式，引子和尾声采用小调式 大刀、调式的交替使歌曲段落层次分明调式对比鲜明。用小调式写成的引子和尾声，节奏明快，悄给活泼。刻画了一休开朗的外表和形态“格的格的”的象声调。模拟了一体小和敲打木鱼的声音，还似乎是小一休与伙伴一起游戏发出的欢乐、清脆的笑声。诸学生展开联想，说 说 格的格的”还表现了什么，引导学生把握引子的音乐形象。4、一个师傅任徒弟 一个师傅任徒弟是我国动画片连续剧 西游记的片尾曲。歌曲表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情歌曲是由20小节构成的两段体结构。第一段由8小节构成，结构方整，曲调起伏不大。节奏以四分音符为全具有平稳行进的节奏感，描绘了师徒四人翻山越岭

29、。艰苦跋涉的情景。第二段是12小节不对称的结构，曲调开始将第一段结束音la翻高人度，高亢激昂。由于连续使用跨小节切分节奏，使 乐 句 什么妖魔鬼怪什么美女面皮”形成连续追问的效果，音高也逐渐攀升到全由最高音do,形成全曲高潮这些都准确地刻画了西天取经道路上危机四伏困难重重的境况。紧接着补充的4小节，由调趋于平稳。节奏趋于缓和，具有总结性的意味，表达了师徒四人披荆斩棘坚定不移的决心与信心。教师应注意提醒学生感受两段歌曲的不同情绪，并能用动作表现出来5、唐僧骑马咚得咚 唐僧骑马咚得咚是一首流传甚广的童谣，各地区略有不同，可让学生把本地的歌谣与教材的歌谣对比起来念教材中选用了樊家信的作品童谣朗朗上口

30、，便于记忆，而且颇有连绵不断的意味完整的童谣是这样的：唐僧骑马咚得咚，后面跟着个孙悟空孙悟空跑得快，猪八戒鼻子长，沙和尚挑着担，老妖怪心狠毒，唐僧老猪上了当眼睛亮冒金光高高举其金箍棒后面跟着个猪八戒后面跟着个沙和尚后面跟着个老妖怪一心想吃唐僧肉。多亏孙悟空眼睛亮,火眼金睛分得清，妖魔鬼怪一扫光按教材所给节奏念童谣，也可让学生重新设计节奏念童谣。另外可将学生分成两组，做卡农练习。6、劳动回家转 劳动回家转选自美国动画片 白雪公主和七个小矮人歌曲是由A-B-A三部分组成的单段体结构。包括引子、尾声与间奏。生动形象地描绘了小矮人经过一天辛勤的劳动，在崎岖的山路上唱着歌，愉快回家的消形7、猜一猜谁在敲

31、音 乐 游 戏 猜一猜谁在敲是一项培养学生音乐感受的趣味性音乐活动，既复习本单元教学内容，又增进学生间友好感情。活动方式可以是多种多样的。教师根据学生的实际消况可自行设计活动方式。音乐游 戏 猜一猜谁在敲可视课时内容的多少，灵活机动安排。德育渗透：课时：四课时第一课时教学内容：1.童 谣 唐僧骑马咚得咚。2.歌 曲 一个师傅任徒弟。教学目标：按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。教学过程：(-)念歌谣1.教师请学生看教材插图，请学生说出动画片的片名。2.请学生指出插图中的人物名称，教师板书人物名字。3.请学生仔细观看插图，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈

32、裟等，教师可总结并念童谣：X X X X X X X唐僧骑马咚得咚学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书：X X X X X X孙悟空跑得快学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书：X X X X X X猪八戒鼻子长4.教师先拍手X X X X,然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。5.教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：节奏：X X X X歌谣：唐僧骑马拍手：合右合左6.教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：第六单元 迎 新 春一、教学内容：1、唱歌：新年好2,欣赏：狮子舞绣球3、唱歌：过新年4、唱歌：找春

33、天5、欣赏：柳树姑娘二、教学要求（一）单元总要求1.这是本学期的最后一个单元，应通过本单元的学习，检验学生的学习成果。2.通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受春天的美好景象；体验新春来临的欢快情绪；进一步培养学生的音乐感知力及创造力。（-）具体要求1.学会演唱 新年好 过新年 找春天，感受欢快、活泼的情绪；并能用正确的姿势演唱歌曲。2.背 唱 新年好。3.听 赏 狮子舞绣球，感受欢快、活泼的情绪；了解与所听音乐有关的风土人情;启发、培养学生对民俗活动中的音乐表演产生兴趣。4.在 柳树姑娘的歌声中，用体态动作表现四三拍音乐优美、舒缓的韵律。三、教学准备（一）教具儿童打击乐器（三角铁、

34、鼓、碰铃等）。（二）文字资料与本课内容有关的、介绍我国各族人民及世界各国过新年的风俗、习惯的文字（二）重点及难点本单元的重点：1.通过学唱歌曲 新年好，表达过新年的愉快心情。要求背唱这首歌曲。3.通过为歌曲填词、编配打击乐器伴奏、自编歌表演动作等音乐活动，鼓励学生积极探索，逐步培养创新意识。本单元的难点：1.相对本册教科书的前面五个单元，本单元所能给教师提供的教学内容比较单一,教师应根据学生的实际情况，拓展教学内容，调动学生的积极性。2.通过歌表演 柳树姑娘，感受四三拍的韵律；教师应鼓励学生创编动作来抒发自己的内心感受。3.根据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。第一课教学内容：唱 歌

35、新年好。教学目标：能背唱歌曲 新年好，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。教学过程：1.导 入 新 课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。2.放录音，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。3.教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。4.在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听:“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。、“我们唱歌，

36、我们跳舞”这一句，可 填 上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀,姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。5.在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。6.在打击乐器的伴奏下，背 唱 歌 曲 新年好。教学评价：1.学生是否能用正确的姿势唱歌。2.是否能用自然的声音，有表情地歌唱。3.是否能背唱歌曲。4.是否能积极参与歌词的改编。5.为歌曲编配打击乐器伴奏，是否符合歌曲的情绪要求。第二课教学内容：1.唱 歌 找春天。2.欣 赏 狮子舞绣球。教学目标：1.通过唱歌、听赏教学内容，感受春天的欢快气氛。2.培养学生观察世界的能

37、力；了解与音乐有关的民俗文化。教学过程：（一）唱 歌 找春天1 .用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。2 .教师总结学生的发言，引入歌曲 找春天。3 .放录音或听教师演唱。4 .教师教唱，注意切分音的节奏；启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。（二）欣 赏 狮子舞绣球1 .教师用形象、生动的语言导人新课。2 .教师介绍与过春节相关的民俗活动（全家团圆包饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动）。4 .放录音听赏一遍；教师提出问题：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？5 .听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学

38、生用打击乐器（锣、鼓、镣）为歌曲伴奏。6 .启发学生回答本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动。7 .复习歌曲 新年好。可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲的韵律。教学评价：1 .是否能在钢琴伴奏下，有表情地演唱歌曲。2 .是否能表达歌曲欢快、活泼的情绪。3 .是否了解与春天有关的自然现象，有无观察世界的意识。4 .是否能分辨歌曲 狮子舞绣球的情绪。5 .是否了解与音乐有关的民俗活动。第三课时教学内容：唱 歌 过新年。教学目标：1 .通过学唱歌曲 过新年，初步掌握歌曲中强弱的对比。2 .为歌曲编配打击乐器伴奏。教学过程：1 .先听两遍录音，使学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。2 .教师作简单说明，歌词

39、中的“咚咚呛（q i d n g）,是模仿锣鼓点节奏的衬词。3 .教师分句教唱歌词。4.教师分句弹奏旋律，学生唱歌词。5.在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手。注意，此处的拍手，不是与节奏同步，而是有的小节一拍一下，有的小节只拍一下。但要注意，最后一句第二小节的第二拍休止。6.歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，教师可在此处设计力度的对比。鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，“咚呛咚咚呛”力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，而“咚呛咚咚呛”力度稍弱。也可与此相反，让学生比较两种设计有何不同。7.在教师帮助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴奏。8.在打击乐器的伴奏下，演唱歌曲。教学

40、评价：1.是否能按教材要求拍手。2.是否能按要求唱出力度的变化。3.为歌曲编配的伴奏，是否能表达歌曲的情绪。第四课时教学内容：歌表演 柳树姑娘。教学目标：1.学唱歌曲 柳树姑娘。2.通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律。教学过程：1.由于歌曲旋律比较流畅，可随录音学唱几遍（不要求学生背唱，能跟录音哼唱即可）。2.歌曲的情绪抒情、优美，但注意第三乐句与前后乐句在情绪上有对比。教师应启发学生注意情绪的变化，并能用身体动作表现。一年级音乐（湘教版）上册教案一、教学目标：通过音乐课的学习，让一年级的学生能有初步的音高、节奏概念；唱歌时，不大声吼叫，能用美好的声音歌唱；通过训练，能做到从教室安静排队到

41、音乐专用教室上课；能爱护音乐循环教材；能从演唱与欣赏活动中感受与体验音乐的魅力。让学生感受音乐特点，理解音乐情绪。提高自身音乐艺术修养，热爱音乐、热爱学习、热爱生命！二、教学重点：1、学习歌唱知识，训练学生的音准、节奏。2、学会聆听音乐，感受音乐形象等。3、学习乐理知识，能初步理解乐曲。三、教学难点：1、统一学生的音色，美化学生的声音，能有感情地歌唱2、学习相关的音乐知识。四、教学策略：1、以音乐的美感来感染学生。2、以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。3、音乐课是实践性很强的教学活动。在音乐教学活动中重视学生的参与和实践,

42、重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。五、教学安排课 题 周 次 节 次耳朵的故事 1 1谁的歌儿多 1 2小 鸟 狮 王 2 2小青蛙找家 3 2唱唱跳跳去旅游 4 2办家家52做 一 做 敲 一 敲62放牛歌72划船82快快跑92咚 咚、哒哒102螃蟹歌112小小的船122鸭子拌嘴132开心哆来咪14-166 耳朵的故事（一课时）一、教学目标1对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣,并且能够用自己的声音来进行模仿；2在玩玩唱唱中学会歌曲 两只小耳朵，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。二、教学重点让学

43、生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。三、教学难点声音的表现与创作。四、教学课时一课时。五、教学过程1、导入师：小朋友，我想请你们猜个谜语，它是每个人身上都有的：“东面一个洞，西面一个洞，从来不照面，消息真灵通。”生：耳朵。师：对，耳朵。师：爸爸妈妈给了我们两只小耳朵，小小耳朵用来干什么？生：小小耳朵用来听声音。师：对，耳朵可以听声音。如果你是一个细心的孩子，每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。不信呀，我们就一块儿去听听！2、听音乐师：这是什么声音？（敲门声）生：敲门声。师：请小朋友模仿各种声音总结：小朋友们耳朵真灵，听出了这么多的声音。其实呀，这些声音都是你们生活当

44、中能够听到的。除了这些声音你还听过那些声音？你能模仿出来吗？（狗、公鸡、小鸟、猫）师：小鸟是怎么唱的？我们一块儿来学一学。生：渣渣渣。师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。我们一块儿来学学好吗？你想学谁？它是怎么唱歌的？3、模仿小动物唱歌（请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）4、演 唱 歌 曲 两只小耳朵师：小动物们表演了这么多精彩的节目，你们是不是也想表演一个节目呢？好，我们一起来唱歌吧！你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的动作。小朋友唱得真不错，小动物们在为我们鼓掌呢！不过，时间不早了，我们该回家了。问问小主人，我们坐什么回家？小主人：你们听！这是什么声音？（火车鸣笛、开

45、动的声音）生：火车！师：你会开火车吗？谁来学学火车怎么开的？（让学生用声音和动作来进行声音的造型）师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有？预备，出发！5、课堂小结师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏,你们开心吗？请你们一定要记住哟，我们听声音全靠一 一“两只小耳朵”。好了，让我们跟小主人说再见吧，Bye Bye!谁的歌儿多第一课时一、教学目标：1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；3 养成认真聆听音乐和观

46、看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众;4 运用夸张的表情演唱歌曲 我快乐，能在表演中有所创新。二、教学重点及难点分析：1 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信一 一“我能行！”三、教学过程：1、组织教学：师生问好2、活动过程(1)教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。(2)从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。(3)要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。(4)老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学,不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱

47、效果回更好”(5)尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。(6)内容不局限，可舞蹈，相声等。(7)让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。3、活动评价同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！四下课学生随音乐出教室！谁的歌儿多第二课时一 组 织 教 学:1学生随音乐进教室2律 动“飞 机，火 车，轮 船”3师生问好二 歌 表 演师 生 共 同 复 习 歌 曲 两 只 小

48、 耳 朵 1请 学 生 看 黑 板：三 个 人 头，表 情 分 别 是 快 乐，着 急，幸福2请 学 生 上 台 表 演：快 乐，着 急，幸 福 的 表 情 和 动 作。3照书上动作规范学生快 乐 一 一 拍手着急一 一 跺脚幸福-拍肩三 节 奏 游 戏学生跟老师一起做1我 快 乐，我 快 乐，我 就 拍 拍 手。2我 着 急，我 着 急，我 就 跺 跺 脚。3我 幸 福，我 幸 福，我 就 拍 拍 肩。1看，大 家 一 起 拍 拍 手。2看，大 家 一 起 跺 跺 脚。3看，大 家 一 起 拍 拍 肩。四 师 生 共 唱 我 快 乐 1老师唱学生听2学生跟老师一起唱3学生自己找朋友互相拍手唱

49、4学生上台表演5学生集体跟琴有表情演唱五 小 结 评 比六 下 课学生随音乐出教室我就拍拍手我就跺跺脚我就拍拍肩 小 鸟，狮 王 一、教学目标：1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应；2、学 唱 什么动物出来玩这首歌；自信地、有表情地参与创造表演。二、教学重点：学 会 什么动物出来玩这首歌曲。三、教学难点：让学生根据歌曲重新创编歌词。四、教学课时：二课时。五、教学过程：第一课时一、导入师：同学们，你们都喜欢小动物吗?那你们都说说自己喜欢什么小动物?（学生发言）今天我就和小朋友一起去森林玩一趟，好，现在出发。二、“森林探险”1、歌曲复习。师：小朋友，现在

50、我们出发去森林做一次探险，你们注意呀，一路上会碰到很多动物,你们要仔细听，猜猜是谁呀!好，下面我们唱着歌出发。（1）演 唱 两只小耳朵；（2）律 动 表 演 我快乐。2、听音乐找动物。师：现在我们来到了森林的中心公园，这里呀是小动物每天都要来集合的地方，现在他们都在朝这边赶过来,你们仔细听，第一个出场的是谁？播放音乐，听辩动物的声音。（小鸟-轻松活泼狮子一-雄壮威武小猫-一轻柔俏皮大象-低沉稳健乌龟-笨重缓慢）3、说说你们都听到了什么动物?用动作模仿。4、小组比赛,看谁说的多。5、师：小朋友，你们说说在这些动物中,谁的声音最大，谁的声音最小呀？（小鸟和狮子）6、欣 赏 小鸟。师：这是一首选自童