剪纸教学心得简短剪纸制作心得体会(7篇).docx

《剪纸教学心得简短剪纸制作心得体会(7篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《剪纸教学心得简短剪纸制作心得体会(7篇).docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 剪纸教学心得简短剪纸制作心得体会(7篇)最新剪纸教学心得简短一 本次大赛由中共宁波市北仑区纪委、新碶街道党工委共同主办，新碶街道纪工委、新碶街道文化站详细承办。本次大赛参赛稿应为原创廉政剪纸作品，最大尺寸不超过4050厘米(一幅或多幅)，每幅作品请注名姓名、性别、年龄、工作单位、联系方式。 征稿截止时间:20xx年6月23日。 本次大赛设一等奖1名，奖金500元;二等奖3名，各奖300元;三等奖6名，各奖200元;优秀奖若干名。对获奖作品的颁发获奖证书及奖金。参赛稿件中的优秀之作，将由组委会负责选送参与宁波市廉政剪纸大赛，局部优秀作品将在有关媒体上发表。 大赛评奖坚持公正、公正和透亮的原则。

2、各奖项由大赛评委会评定，由大赛组委会公布。大赛组委会对初选入围作品拥有宣传、展出、出版和保藏权。凡报送作品参与本次大赛的，即视为已确认并自愿遵守本次竞赛有关版权和创作要求的各项规定，参赛作品一律不退。 投稿地点：宁波市北仑区新碶街道文化站 邮 编：315800 收稿人：张其培 联系电话：0574-86785066 20xx“大港清风”廉政剪纸竞赛组委会 20xx年6月2日 最新剪纸教学心得简短二 一、导入 有个叫笑源的人，她和姥姥的感情特别深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今日我们就来学习姥姥的剪纸。 二、初读课文 1、自由朗读课文，要求读准字音

3、，读顺句子，了解课文大意。 2、指读课文，准时正音：“择、猪、爽”为翘舌音，“屯”为前鼻音，“爽”为后鼻音。并订正字形：“岂”上下构造，下面为“己”，不出头。“刁”下面为提，不是撇。 3、再读课文，给课文分段。 全文共13个自然段，可以分为四局部。 1-3自然段，叙述了姥姥剪纸的技艺超群，深入人心。 4-6自然段，叙述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。 7-12自然段，叙述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。 13-自然段，叙述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永久的回忆。 三、学习第一局部 1、指读第一节，“左邻右舍”“都”贴着姥姥的剪纸，说明白什么？大家为什么都喜爱

4、姥姥的剪纸呢？ 2、自由读课文2-3小节，思索上述问题。 3、沟通 a、技艺超群“普一般通”“翻来折去”材料寻常，方法简洁，竟然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的超群。邻居的赞美，“下蛋、打鸣”则从侧面反响了姥姥剪纸的逼真。（指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞美） b、姥姥广结善缘，有求必应。“任谁开口都行”可见姥姥人缘极广；“撩起、擦擦手”可见姥姥干脆利落，说剪就剪；“”说吧，派啥用场？往哪儿贴？可见姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的东西多，各有用处。“接着干活”可见姥姥的勤劳。 4、指导朗读。 5、小结： 的姥姥就是这样一般的老人，由于她有着全部一般妇女的美德勤劳和善。

5、但是说她一般却不又一般，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！ 四、作业 1、有感情地朗读课文。 2、每天练 最新剪纸教学心得简短三 一、指导思想： 剪纸艺术作为一种民间艺术形式，以其朴实的造型特点，简洁的装饰手法，为群众所宠爱。对于孩子们来说，学习剪纸，通过折叠、绘图和使用手工小剪刀，一方面可以培育他们动手实践的力量，另一方面可以培育孩子们的审美力量、想象力、观看力和制造力，寓教于乐，好处多多。本学期我班将连续以幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要的精神及陈鹤琴思想为指导，以培育幼儿的多元智能为立脚点，尝试开展剪纸教育活动，全面推动剪纸特色教育，从而进一步激发幼儿的剪纸兴趣，提

6、高幼儿的剪纸技能，进展幼儿的想象力、创新力量。 二、现状分析： 进入小班，幼儿的自我意识渐渐增加，开头学习和把握一些小肌肉动作技能，也很情愿自己尝试做一些事情。但在实际教育中，特殊是在家庭教育中却普遍存在着一些误区：家长往往注意对孩子的识字、语言等智力活动，而无视对孩子动手力量的培育;他们没有熟悉到手活动与脑活动之间的亲密联系，认为孩子还小，动手操作力量用不着从小培育，长大了自然会;而当孩子一拿起剪刀或其他物品进展操作时，大人就以安全或其他理由阻拦，使孩子失去学习与熬炼的时机;有的家长凡事包办代替，养成孩子饭来张口衣来伸手的坏习惯;种种缘由使得孩子动手力量较差，在活动中胆小，缺乏自信。幼儿园教

7、育纲要指出：要充分敬重幼儿生长发育的规律，提高动作的协调性敏捷性，要树立正确的安康观念，敬重和满意他们不断增长的独立要求，鼓舞并指导幼儿自理独立的尝试。为此，本学期将剪纸作为我班选择性课程之一，旨在通过剪纸活动，使幼儿把握剪、贴的技能，增加幼儿双手的灵活性，促进幼儿手指敏捷协调性的进展。启迪幼儿从剪纸活动中去发觉美、观赏美、制造美，丰富幼儿多方面的学问，启发幼儿自主探究大自然、大千世界，对剪纸活动产生兴趣，学习与他人协作活动，自由表现自我、发觉自我的价值，学习用剪纸艺术去表现幼儿自己在个人生活、家庭生活、幼儿园生活乃至社会生活中的感受和对生活的美妙愿望。并通过课程实施整理出一套可操作的剪纸活动

8、方案和行之有效的剪纸教学方法，多途径的开展剪纸，从而逐步实现剪纸生活化的目的。 三、阶段目标： 小班第一学期剪纸目标： 1、熟悉剪纸工具，学习剪刀的正确用法，安全使用小剪刀; 2、在嬉戏中初步尝试目测剪及按轮廓线剪纸，学习剪直线、曲线、图形等，激发幼儿的剪纸兴趣; 3、尝试进展剪纸添画粘贴作品，进展幼儿的想象力; 4、学习按轮廓剪简洁的生活用品，培育幼儿仔细专注的力量。 四、详细措施： 1、创设富有深厚民间剪纸艺术气息的视觉环境，激发兴趣。 环境对幼儿身心进展起着不行无视的作用。为此，为小班幼儿创设富有深厚民间剪纸艺术的视觉环境特别重要，它能萌发幼儿初步的感受美、享受美和表现美的情趣和力量，使

9、幼儿自觉、不自觉地感受到剪纸美的熏陶。所以在设计民间剪纸艺术教育环境时，我们尽可能地增加其童趣性，以真正引起小班幼儿的共鸣，唤起幼儿参加的愿望，使幼儿在与民间剪纸艺术教育环境的互动中初步产生对民间剪纸艺术的喜爱之情。 2、制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略。 我们将依据小班幼儿的特点和民间剪纸的特点，对所选择的剪纸内容重新加工设计，同时制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略，由浅入深、由易到难、循序渐进地开展教学。 经过研讨，我们确定小班上学期以撕纸为主，运用撕纸活动熬炼手指肌肉的敏捷及力度。内容主要以小朋友熟识的水果、蔬菜、小草、小花、得意的动物为主。由于刚入园的幼儿年龄较小，手指肌肉还

10、不够敏捷，使用剪刀有肯定的危急性，所以撕相对于剪更安全，更适合小班幼儿。 3、引导幼儿自主学习和运用剪纸的技能。 “授人以鱼”，以食食(s)人。而“授人以渔”所传授的捕鱼本事却可用之无穷。自主性的剪纸指导方法就是要教给幼儿一些剪纸所必需的本事，如沿线剪、目测剪。再引导他们将所把握的力量与自己特有的儿童剪纸方式结合起来敏捷运用。 4、支持幼儿制造性的自我表现 对于小班幼儿的剪纸，我们不能用常规的眼光去衡量他们的“作品”，不能只看剪纸是不是美丽，形象是不是精确，而是要重视剪纸中所表达的孩子的内心世界，支持幼儿制造性的自我表现。 “制造美于自我，施干净于人心”。其实，孩子需要的并不多，一声轻轻的鼓舞

11、，一阵热闹的掌声，就足以支持他们绽开想象的翅膀，制造出新颖而奇妙的世界。 五、详细安排： 九月份: 活动目标： 1、依据主题活动尝试撕纸活动，能看懂较简洁的图谱，在图谱的启发下进展撕纸活动。 2、熟悉剪刀，知道剪刀具有肯定的危急性。 3、学习使用剪刀，使作品更具趣味性、生动性。 4、利用趣味性进展幼儿的制造力。 5、通过对图案设计、颜色配置和对各种技法的把握，激发幼儿的制造意识和审美情趣。 教育活动 活动一、小面片 (撕纸) 活动二：面条(撕纸) 活动三、熟悉剪刀练习使用剪刀(可以剪小面片和面条) 活动四：撕图片上美图的轮廓 活动五、剪轮廓 活动六：剪轮廓组图 十月份： 活动目标： 1、会用恰

12、当的语言表述剪纸活动中的问题，并自己想方法解决。 2、能把握简洁的动作技能，初步尝试利用简洁的技能完成作品。 3、能观赏他人的作品，并针对缺乏提出相应的问题。 4、喜爱剪纸，熬炼手脑并用的协调性，进一步增加双手的敏捷性。 教育活动： 活动一、小饼干(各式各样) 活动三、圆形饼干 活动四：小手帕 活动五：心形 活动六：依据幼儿的状况进展教学 十一月份： 教育活动活动目标： 1、幼儿都能连续对撕纸活动感兴趣，幼儿积极主动的去进展探究。 2、较自如的用撕纸的方式制造性的表现简洁的物体。 3、有良好的剪纸习惯，落实剪纸常规。 活动一：小红花 活动二：环形饼干 活动三：铜钱 活动四、大树 活动五、松树

13、依据幼儿的实际状况进展教学 十二月份： 教育活动目标： 1、培育幼儿的观看力量，不能仅限于活动之前，或活动过程中，而更多的应当在平日的生活中，让幼儿学会随机观看。 2、利用趣味性进展幼儿的制造力。 3、通过对图案设计、颜色配置和对各种技法的把握，激发幼儿的制造意识和审美情趣。 4、尝试剪线条、把握沿轮廓剪的根本方法，并能在剪纸时敏捷运用。 教育活动 活动一、给妈妈设计衣服 活动二、苹果 活动三、帽子 活动四、六角星 活动五、窗花 依据幼儿实际状况进展教学。 最新剪纸教学心得简短四 中国的传统文化博大精深，几千年文化的精华表达在我们身边的点点滴滴上。当我看到那栩栩如生的剪纸作品时，我不禁感慨，中

14、国的传统文化真的不是一朝一夕就能形成的。 “今日，我们要完成一幅剪纸作品。”教师说道，我立刻一愣，高难度的剪纸，要在短短的一节课里完成，岂不是比登天还难? 可是我的想法却大错特错了，在教师的诀窍讲解和示范剪纸之后，我恍然大悟，原来完成一幅剪纸竟然也是易如反掌之事。大局部剪纸是轴对称的，只需要简简洁单在用剪刀“飘舞”四分之一甚至八分之一个图案便能整整齐齐地呈现在我们眼前。 “光说不练假把式。”我不能纸上谈兵。我急不行耐地开头“行动”了。我先在纸上勾画出半个蝴蝶，然后再用剪刀当心翼翼地给予它“生命”。可是这只蝴蝶仍旧死气沉沉的，没有一点点活力。 我打算在它的翅膀上加以点缀。我在蝴蝶翅膀边缘剪了一条

15、花纹。不料，我在剪的时候，一不当心边缘剪破了，留下了一道刺眼的“伤疤”，我便用一点胶带帮它“疗伤”。尽管如此，那道“疤痕”仍旧清楚可见。我更认真地为蝴蝶“化装”。 很快“装扮一新”布满活力地蝴蝶在我的眼前“亮相”。看!漂亮精巧的花边，仿佛给蝴蝶穿上了一件新衣。一颗颗如明珠般的圆点，仿佛给蝴蝶戴上了一件件靓丽的首饰，在空中翩翩起舞。 通过这次的剪纸，我体会到了中国传统文化的魅力，剪纸这门技艺始终在流传着，我盼望更多的人可以体会到剪纸这门艺术的魅力，体会到剪纸中国传统文化的博大精深! 关于剪纸六年级优秀作文400字2 今日，我和爸爸去“艺术创想”学习了剪纸。 教师先给我们讲了剪纸的来历和进展。原来

16、，古人是在石头上刻画时发觉了剪纸的微妙。从今以后，“民间剪纸”就诞生了。到了唐代，剪纸处于大进展时期，“诗圣”杜甫就吟出了 “暖水濯我足，剪纸招我魂”的诗句。可见以剪纸招魂的风俗当时就已经流传民间。到了宋代，造纸业成熟，纸品名目繁多，剪纸得到了普及。到了明清时期，剪纸的手工艺术走向了成熟，并真正定型， 剪纸艺术鼎盛起来。经过千千万万剪纸艺人的努力，剪纸成了一门中国的传统民间艺术，历史悠久，风格独特，深受国内外人士的宠爱。 开头剪纸了，看着教师的剪纸，一开头我认为剪纸特殊简洁，只要会折、会画、会剪就ok了。我认真地折出了花的一个瓣，仔细的画出了花的花纹和构造，开头当心翼翼的剪出花纹和构造。我把大

17、体的构造剪出后，望着小巧玲珑的花纹，特殊忐忑，由于它们是那么的小，那么的缺少美感。我都没有士气下剪刀了。正在这时，教师走过我的身边。她看了看我的作品，鼓舞我说：“没关系，渐渐来，大胆剪，你把剪刀侧到小右方再剪。”于是，在教师的鼓舞下，我开头剪了。不一会，在我的手上，飞起了一只栩栩如生的蝴蝶。它像活了一样，仿佛正在鲜花丛中飘舞。 胜利了，胜利了!我快乐地蹦了起来。 看着手中展翅欲飞的蝴蝶，缓缓开放的花儿，我特殊的骄傲：这究竟是我亲自剪出来的啊!真是功夫不负有心人啊! 传统文化真是博大精深啊!我们肯定要好好地学习它、继承它，把它发扬光大! 关于剪纸六年级优秀作文400字3 剪纸是我国民间的一种传统

18、的装饰艺术。与刺绣一样，它是才智与技巧的结晶，又蕴涵着生活的美。其实，剪纸也并非一桩难事，只要常常动手，坚持下来，就会功到自然成。那么毕竟该怎样剪纸呢? 剪纸，选用工具是第一步。其次步是依据造型先进展纸张的折盈。例如，剪四方形的，对折再对折;五方形的，对折后，再按1：3的比例折成v”形。折肯定要折得整齐、严实，并要压平。初学者可先将花纹用淡笔画上。第三步，依据画出的笔印剪。把戏应多采纳曲条纹，由于曲条纹往往耐看，富有流淌感。在剪的过程中，手对纸的转动要与剪的方向协作好，胆大而心细，这样剪出的纹路才清楚连贯。最终，除去多余的局部，再剪出一个外框。这时，一件小小的作品即告完成。 对于另一类剪纸，也

19、就是画面形的，如一个人物或动物，一座房屋，山、树等的详细形象的剪纸，更需要的细心。若是临摹，首先需把画面搬出，可利用铅笔涂印的方法;若是自我创作，则先要构思画面。它不同于画图，有的地方必需奇妙地连接，且不伤大局，否则一脱节就不能称之为剪纸了。值得留意的是，剪时不要先剪大块的局部，应先从细小的局部着手，由小及大，最终剪出外轮廓，否则细小局部不易固定，易剪坏而前功尽弃。 剪出的作品可以保藏在书中或空白笔记本中，夹在两页之间，上面再攫上一层半透亮的纸，保持干净。待心静时翻阅观赏，嘿，?那才是其乐无穷呢! 学习剪纸，可以培育自己多方面的品性：精细、专注、急躁、敏捷等。在不断实践中，你会感受到剪纸艺术乐

20、趣无穷。 关于剪纸六年级优秀作文400字4 剪纸是一种文化，一种艺术，全国各地都能看到剪纸。为了传播剪纸艺术，我们假日小队开展了“剪纸迎元旦”活动。 活动开头了，首先妈妈给我们讲了剪纸的有关文化，接着告知我们剪纸一些技巧，当我们看到很小很小的孔时，要将纸对折，选中一点轻轻一剪就可以了。同时又告知我们怎么样使手能够对剪刀运用自如，这些技巧我们都牢牢记在心里。妈妈看着大家都非常迫不及待，想要跃跃欲试，于是发给了大家所要剪的彩纸。看到手上各种各样的图案，我们非常快乐，这些图案有简洁的，也有困难的;有人物(农夫伯伯，跳广场舞的人们)，有动物(猴子、公鸡)，还有小白兔搬菜等。 我拿到的图案是公鸡，中间非

21、常细小，难度很大，我立即使用妈妈教我们的方法。我越剪越有信念，最终，我把中间细小的局部剪完了，只剩下外围简洁的局部，不一会儿，我得意火红的公鸡就剪完了，看着公鸡火红神气的样子，我快乐的一蹦三尺高，兴奋极了! 这时同学们也陆间续续完成了自己的作品，并且非常仔细地观赏着，有的脸上笑开了花、好像心里满足，有的眯着眼，心想着编写手中作品的故事，更多的是像我一样快乐的举着剪纸，在欢呼着元旦的到来，妈妈也在一旁深深地被我们的表现感动了，并讲了很多表扬和鼓舞的话。 活动就在快乐与欢乐中完毕了，我们也都不约而同地拿起了抹布、扫把和拖把，三下五除二就把教室恢复了原样、弄得干洁净净整整齐齐的。回家的路上，我还沉醉

22、在喧闹而又温馨的气氛中，这剪纸迎元旦真让我难以忘记! 关于剪纸六年级优秀作文400字5 剪纸在中国农村是历史悠久、流传很广的一种民间艺术形式。剪纸，顾名思义就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。 兴趣小组活动时，大家都忙得不行开交，舞蹈的跳舞，英语的念英语，美术的画画 在课间时，我和朋友观察隔壁苏教师坐在一张桌子旁，四周围了一群学生。苏教师在干嘛?我和朋友都挺奇怪的，也围了过去。 “小茜啊，教师在干嘛?”朋友问。 “噢，教师在剪纸，剪得可好看啦。” 人可真多，我和朋友好不简单才从这人堆中挤进去。只见教师手里拿了一张红色的正方形的纸，折了不知道多少下，折成了一个惊

23、奇的外形。教师手里握着铅笔，在纸上画了个惊奇的图案。教师剪的是什么呀，真让人奇怪的。 “教师，您做的是什么呢?”不知道是哪位同学，抢在我前面说了这句话。 “等我做完了你就知道了。” 教师沿着铅笔灰色的笔迹，剪出了一个更惊奇的东西。教师当心翼翼地翻开。 若不是亲眼所见，谁也不敢信任，这么惊奇的图案剪出来竟然是这么美的花! “哇!真美丽啊!苏教师可以教我们吗?”大家异口同声地感慨并问到。 “这样折一下，再这样折一下”教室里静极了，只有苏教师说话的声音。 突然，教室里响起了闻名音乐家贝多芬的致爱丽丝那是我们的上课铃声。可教室里的学生依旧还在教室里学剪纸，那么美的音乐竟然没有把我们叫醒，我们已经完全沉

24、醉在苏教师的剪纸当中了，直到自己的教师亲自来找我们 关于剪纸六年级优秀作文400字6 今日，我观察一幅剪纸：画面上一个少年牵着两头骆驼走在布满生气的大草原上。缤纷的颜色，栩栩如生的人物，深深地吸引了我，我的思绪飞向了宽阔的大草原。 有个男孩叫小傲，他的家在沙漠深处。目力所及，除了黄沙，还是黄沙，身前身后，梦里梦外，总是漫天的黄沙。 有一天，家里来了一位远方的客人，客人的家在大草原上，他向小傲描述着草原的漂亮。小傲兴奋不已，也艳羡不已，他多么渴望自己能亲眼看看大草原啊! 一年又一年，小高傲慢长大了，他对草原的渴望也越来越剧烈!最终可以单独出远门了，小傲带足了干粮与水，向家人告辞后，牵着心爱的两头

25、骆驼动身了。 小傲与骆驼不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。饿了就吃干粮，渴了就喝几口水，脚上磨出了一个个血泡，但这与渴望无比的草原又算得了什么?他一点也不在乎痛苦。 不知走了多少天，挪着疲乏的步伐，小傲坚决地走着走着。突然，骆驼发出欢快的嘶鸣。小傲放眼望去，一片绿色的东西映入了他的眼帘，是草原哪!小傲快乐得哼起歌来。好像骆驼太通人性了，竟被这欢快的气氛感染了，跟着小傲的歌不时附和着叫两声。 空气是那么清爽，天空是那么明朗，小傲通过歌声来表示满心的开心。天底下，一碧千里，羊群一会儿上了四周的小丘，一会儿又下来，像给无边的绿毯绣上了线条优美的白色大花，处处翠色_流，使人赞叹，也让人舒适

26、，两只骆驼静立不动，回味着草原的无限乐趣。 小傲在这里安家了，与骆驼过着幸福欢乐的生活。 一把剪刀一张纸，这就是咱中国的剪纸! 关于剪纸六年级优秀作文400字7 今日上午，风和日丽，微风温暖。我怀着感动的心情和妈妈去参与剪纸活动。 妈妈在路上告知我，剪纸是中国民族间流传的一种历史悠久、流传广泛的艺术形式。它是用剪刀在纸上镂空普及剪刻，可以呈现出：窗花、墙花、灯花等。每逢过节或新婚喜庆时，人们便用剪纸贴在家中，气氛会变得更加热闹。 到了活动大厅，我左顾右盼，咦，这儿怎么只有一张长长的长形桌子和n把椅子，其它什么也没有，哦，不不不，我再往桌上一瞟，桌面上放着很多张彩纸：有黄色的、红色的、绿色的、还

27、有紫色的;还放着十来把剪刀。 我坐了下来，拿起一把粉红色的剪刀，又拿起一份用两张正面对在正面的红颜色纸，上面还钉有一张画有小公鸡图案的剪纸，咦，我认真地看了看，需要镂空的图形有：圆形、波浪形、月牙形、牛角形，纸上每一块需要剪的地方，教师们都用美工刀帮我们割了一个小口子，这样会更便利剪刀伸进去。于是，我仔细地剪了起来：我右手执剪刀，左手拿剪纸，“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓”，我看到了一个需要镂空的圆形，好，那我就剪，“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓”，我把剪刀伸进美工刀刻过的地方，“咔嚓”一声剪了下去，左手缓慢地向右转动剪纸，右手的剪刀沿着镂空红的轮廓渐渐地剪，一个圆剪好了;接着，我要剪波浪形了，我再次把剪刀伸进美

28、工刀刻过的地方，“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”一下一下的剪，咦，怎么和剪圆形的方法一样，但是简洁多了，由于波浪形的范围比圆形的范围大多了;我又剪了很多外形，一只小公鸡剪好了，我剪的小公鸡真是太得意了，让人爱不释手。 剪纸活动真是好玩啊，让我受益匪浅。 最新剪纸教学心得简短五 本课选自冀教版小学语文三年级下册第六单元。本单元是一组文学单元，其文化主题是“走近安徒生”。 这篇课文是安徒生的一篇童话，叙述了一颗小豌豆盼望能给人们做件好事，最终在发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内患病的小姑娘带来开心、生气的故事。全文虽无一个爱字，但读后却有一股清爽的气息萦绕，有一丝从心底自然生成的感动，让人回味，使人不由自

29、主地随小姑娘心情的变化而变化，随小姑娘病情的好转而欢快;不由自主地因小豌豆的和善和爱而生鄙视之情小豌豆的爱不惊心动魄，不荡气回肠，但却润物无声，自由流淌。 围绕本单元的文化主题“走近安徒生”以及本课作为起始课这样的思索，教学的整体设计没有定位在对这篇课文的理解与感悟上，而是定位于以这篇童话为“引子”让学生“走进安徒生童话，走进安徒生”。 因此，整个教学是紧扣“用童话暖和人生”这一涵义深刻的话绽开的。此句在教学中作为一条清楚的情感线索，先后消失了三次： 教学伊始。引出安徒生后，出示这句话让学生品读。初步感受。 学完课文后。学生对课文有了深刻的熟悉后，再结合以往的阅读经受去体会此句，学生的熟悉将会

30、加深。 拓展阅读时，出示安徒生其他资料后。让学生观赏安徒生创作的绘画、剪纸等作品，了解安徒生的创作经受，再次出示。目的是让学生的理解进一步升华：这句话是对安徒生童话的诠释，也是他一生的写照。 这节课我有以下收获与体会 1.三次诵读，次次深入，升华学生情感。 在教学中，我紧紧围绕“用童话暖和人生”这句赞誉安徒生的话绽开了教学。对于此句我设计消失了三次，这三次的诵读一次比一次深入，使得学生的理解从模糊开头，然后慢慢加深，最终有了深刻的理解和感受。 2.咬文嚼字，瞻前顾后，注意语文本色。 语文教学不能丢掉语文本色。在教学中，我注意学生的词句训练：“颗”字的比照教学，主要内容的概括训练，语言表达力量的

31、培育等等，到处流露出语文的本色，表达着我力求回归语文本色的教学理念。 另外，对于中年级的学生来说，应当开头培育他们抓住重点语句、关键词语感悟语言的力量了。在教学中，我让学生抓住对小豌豆的描写反复品读，并且采纳“瞻前顾后”的方法，把小豌豆与小女孩严密相连。尤其在品读“春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草儿也该从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色该有多美呀!”一句时，我紧紧抓住“该”字不放，让学生比拟、想象、换位，步步深入，扣动心弦，使学生的情感到达高潮。 3.多种媒体，声情并茂，拓宽语文空间。 本课教学中，我引入了现代信息技术，力图实现与语文教学的整合。依据教学的需要，我适时地参加了课件，这些课件

32、起到了激趣、创情、品文、拓展的作用。多媒体课件绚丽的颜色，悦耳的音乐，直观的比拟，充分调动了学生学习的积极性，提高了学习的效率。 最新剪纸教学心得简短六 剪纸是我国民间艺术的珍宝，是最具吉利喜庆颜色和深受群众宠爱的一种艺术形式。为迎接20xx年4月第19个“全国税收宣传月”，充分反映和展现广阔纳税人依法诚信纳税和地税工勤政廉政、聚财为民的精神风貌，进一步唱响“税收促进进展，进展为了民生”的税法宣传主旋律，实现税法宣传载体创新和促进剪纸艺术进展富强的双羸目的，特举办“地税杯”全国剪纸艺术大奖赛。现将有关事宜敬告如下： 主办单位：中国民协剪纸艺委会、三门峡市地方税务局 三门峡市文联、三门峡市文化新

33、闻出版局 承办单位：三门峡市民间文艺家协会、三门峡市群艺馆、三门峡黄河民间艺术讨论所 一、征稿对象：全国各地剪纸艺术家及爱好者。 二、征稿主题 ：税收进展民生 三、征稿要求：1、创作内容安康切题，形式雅俗共赏，寓意丰富深刻;2、参赛作品系个人新创作作品，不装裱，每人限不同题材3幅以下，有完整故事情节的多幅作品按一幅作品参评，文责自负;3、请附200字以内简历一份，近期一寸照片或工作照一张，并说明参赛作品名称、主题及创作感悟;4、大赛主办方对参赛作品享有出版、发表、张贴及使用权利;5、全部参赛作品免收参赛费、恕不退稿。 四、截稿时间： 20xx年4月12日(以当地邮戳为准) 五、作品评审：特邀中

34、国民协剪纸艺委会、中国民协、河南省民协等有关专家组成的专家评审委员会负责评审。 六、奖项设置：本次大奖赛设特等奖1名，奖金人民币3000元;一等奖2名，奖金人民币各20xx元;二等奖3名，奖金人民币各800元;三等奖5名，奖金人民币各300元;优秀奖50名，各嘉奖大赛纪念品一份。对组稿质量高、参赛人数多的相关艺术机构和个人设组织工作奖。获优秀奖以上作品，拟在河南省三门峡市举办“地税杯全国剪纸艺术大奖赛展览”，并出版大奖赛作品集。 七、来稿务必注明本人真实姓名、邮编、通讯地址及联系电话。凡来稿字迹不清及个人资料不详者不予参评。 八、投稿方式及地址：参赛作品请直接寄至：“地税杯”全国剪纸艺术大奖赛

35、组委会办公室收。邮寄地址：河南省三门峡市上阳苑黄河民间艺术讨论所，邮编：4720xx，联系电话：0398-2938555、，也可通过大奖赛网站了解相关大赛信息，网址： email: 大赛组委会对全部文件资料具有最终解释权。 “地税杯”全国剪纸艺术大奖赛组委会办公室 20xx年三月二十六日 最新剪纸教学心得简短七 美术来源于生活，进展于生活，提炼于生活。美术实实在在地存在于生活之中。我在美术教学活动中，始终认为儿童美术教学不应局限于教材，而应以教材为最根本的课堂素材，使得美术课堂融趣味化、嬉戏化、生活化、学问化于一体。制造性地使用教学教材，把美术教学活动开展得丰富多彩，使学生懂得将学到的美术学问

36、运用在生活的方方面面。 在美术教学中，有不少教师或一味地启发想象，过于偏重联想；亦有教师只顾着绘画技法的传授，而忽视了想象在儿童美术中应有的位置和作用。总而言之是非偏彼即偏此。在技法与想象之间，假如过于偏重某一边，孩子们的美术作品会消失两种情景： 1、画面题材枯燥无味，构图形式教条、死板，失去童真。 2、能够联想、想象，但想画的资料画不出来。 即绘画中常消失的眼高手低。我们在美术教学深深地体会到：仅有将娴熟的绘画技法与孩子们的奇思妙想完善地结合起来创作出的画面才是最具有生命力的作品。在美术教学活动过程中，我们采纳嬉戏、表演、室外写生、图片观赏等多种方式熬炼学生的想象本领，并根据儿童的心理特点，

37、不断地提高学生“涂鸦”的技法水平：尝试各种绘画材料，讨论不一样材料的特点并擅长运用这种特点，创作出五彩缤纷的画面。学生看到自我的一双小手是如此的灵活，能够创作出那样精彩的画面，便慢慢地喜爱画画，喜爱美术课，对美术学科产生深厚的兴趣。 美术并非只是画画，这其中囊括了诸多方面。儿童美术亦是如此。为此，我依据儿童爱动手的心理特点，在美术教学活动中开展了丰富多采的剪纸、编织、撕纸贴画、贴线作画以及手工制作等特色课程。经过学生拼拼剪剪、撕撕贴贴等的活动，我们看到，学生无一不沉醉于自我细心制作的手工作品中。我们又将制作的手工作品分类汇总，在班内举办手工作品展，使学生体验到胜利的喜悦。不仅仅丰富了美术课堂活动，拓展了美术课堂的内涵，并且令学生享受到艺术的熏陶，使学生拥有一颗美的心灵，到达美术教育之情感目标美育育人！ 总之，美术教育的最终目标是要是学生不仅仅拥有娴熟的美术技能与奇思妙想的综合美术动手本领。同时更要使学生拥有一颗纯美之心，在宽阔的天空下，尽情地呈现童真、童趣的身影。