小学一年级花城版音乐教案.pdf

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1、一年级花城版音乐教案第一课童谣新唱教学内容：学 唱与欣赏歌曲 落雨大 学 唱 海娃变油娃 观 看 第十六届亚运会开幕式音像视频教学目标：1、通过欣赏、学 唱 落雨天 海娃变油娃，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。2、观 看 十六届亚运会开幕式音像视频，感受时代赋予 落雨大的独特魅力。教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱教学时间：三课时教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学过程第一课时一、总结上学期学习的情况。二、提出新学期新要求：课前准备，

2、课堂上的要求三、欣 赏 落雨大1、欣 赏 落雨大，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖3、看 视 频 十六届亚运会开幕式音像视频，说说感想。老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。四、有 时 间 学 读 落雨大歌词，各种形式的朗读。五、小结、下课。第二课时一、练声。二、玩一下手号，唱一唱短旋律：1 2 1、131、532、161三、学 唱 歌 曲 落雨大1、听范唱，拍节拍，感受情绪。2、lu哼唱3、读词。4、唱词。5、加律动，边做边唱。6、分组演唱，各种形式的表演唱。四、总结、下课。第三课

3、时、练声。二、复习歌曲 落雨大三、学唱歌曲 海娃变油娃1、听范唱：说说感受。2、复习2 拍子的节拍感，再听范唱，这首是2 拍子吗？有何不同？3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。4、用l u 哼唱5、读词，唱词注意后十六分音符的演唱。6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。四、总结、下课。第二课感知音的高低（三）教学内容：1、学唱歌曲 小铃铛 复习音乐手势d o r e m i l a2、学唱歌曲 瑶家儿童爱唱歌教学目标：1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验 d o、m i、s o l、l a”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。2、能用 d o、m i、s o l、l a

4、 三个音随意的组合成自己的歌。教学重难点：能用do、mi、so l、la”随意的组合成自己的歌。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。X X X X I小 朋 友 喽X X X X I去 瑶 寨 喽（口念歌词手拍节奏。）三、看。播放多媒体课件 瑶家儿童爱唱歌，请同学观看瑶家儿童的可O四、唱。请同学一起来唱 瑶家儿童爱唱歌。教师可采用接龙游戏演唱。五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左跳；右左右跳。六、忆。启发学生在演唱中想想这

5、首歌由哪些音组成。七、创。请同学们用do,mi,sol,la创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 X X X X X-|X X X X X-X X X X XX X X X X|X-|请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。第二课时一、玩玩、动动。玩游戏:请同学听到这样的音乐向上挥手s o l s o l m i|s o l s o l m i|m i s o ls o l d o|m i m i mi。听到这样的音乐向下挥手:d o m i m i r e i d o r e l

6、 a l a r ed o l a|d o d o l a|。二、游戏。根据低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知 d o、m i、s o l、l a”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是d o,可能是m i,可能是s o l或l a。教师弹奏d o 或m i 或s o l、l a,听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，请比较谁高谁低？三、学唱 小铃铛。播放课件 小铃铛请同学跟教师一起唱 小铃铛并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来 d o、m i、s o l 三个音可以那么好听的歌曲。四、巩固知识请同学熟唱 小铃铛后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的

7、基础上唱唱名。最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱，一组同学唱唱名，一组同学打手号。七、小结。第三课十个小印第安人（两课时）教学内容：唱游歌曲 十个小印第安人教学目标：通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。教学重难点：感受不同的风格、不同文化的生活环境。教学时间：一课时教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、复习、表演二、学唱新歌1、游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述 十个印第安小朋友在玩什么游戏。2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。3、背唱歌曲

8、。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。5、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。三、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。四、接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。五、小结第 四 课 律 动 音 乐 向前走（两课时）教学内容：律 动 向前走学唱歌曲 向前走教学目标：1、用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。

9、2、通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。教学重难点：通过学唱歌曲 向前走感受音乐，通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学时间：一课时教学过程：一、复习、表演二、学唱歌曲 向前走。1、听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四2、画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。3、听中读。听音乐朗读 向前走的歌词。4、唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的

10、速度来演唱。5、自编动作。请学生随音乐自编律动。6、游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。三、小结第五课感知音乐力度（二）（两课时）教学内容：学唱歌曲 火车跑得快教学目标：学唱歌曲 火车跑得快。能用自己好听的声音歌唱歌曲。教学重点：学会唱 歌 曲 火车跑得快。教学难点：表现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行歌唱。教学过程一、听音乐进教室。二、复习、表演三、学习歌曲 火车跑得快1、师：你有朋友吗？你听过火车的声音吗？2、教师放歌曲多媒体课件，请学生欣赏。提问？（1）歌曲的情绪是怎样的？(2)歌曲讲的是什么事？(3)你想用

11、怎样的心情歌唱这首歌曲？3、教师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受歌曲愉快、活泼的情绪。4、教师在歌曲音乐的伴奏下，以轻快的声音，清晰的吐字朗诵歌词。5、学生随教师进行歌词的学习。6、学生在音乐的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情绪尽心个歌曲的歌唱。教师给予适当的帮助：渐强渐弱表现等。四、小结。第六课学唱中外童谣教学内容：1、拍手谣2、唐老伯有个小农场教学目标：1、根据儿歌的节奏，利用自己身体各个部位，尝试创编节奏游戏。2、准确合拍地演奏儿歌节奏，培养节奏感和对节奏的兴趣。第一课时一、听音乐进教室。二、复习、表演三、学习歌曲1、放音乐 拍手谣，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习

12、儿歌 拍手谣。2、鼓励幼儿尝试用手进行节奏和节拍的练习。老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？在老师的鼓励下，学生不满足于只拍一个地方，而是把身体各个部分都用上了，一会儿拍手，一会儿拍肩，一会儿跺脚，玩得不亦乐乎！接下来，学生争先恐后地把自己创编的节奏游戏的玩法展示给大家，有的独自上台表演；有的拉着小伙伴一同上台表演；还有的组长带领全组上台一起表演；表演的气氛空前高涨，教师和同伴的表扬，让每一位学生都体验到获得成功后的喜悦。3、继续鼓励学生用身体的其他部位进行尝试。有的学生儿用手拍腿；有的幼儿双脚交替踏；还有的学生用手打响声。4、教师讲评：表扬所有学生的创编行为，激发他们对

13、节奏的继续探索。教师：孩子们今天看到你们把一个简单的儿歌变成这麽好玩的游戏，我觉得你们可真了不起！我们知道了用自己身体的不同部位可以进行节奏创编游戏，美妙的节奏就在我们身边，希望小朋友们能更多的发现身边美妙的节奏。第二课时教学目标：1、有表情地演唱歌曲 唐老伯有个小农场；能模仿歌曲歌词创编歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。3、感受音乐 快 与 慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。教学重难点：1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别3、模拟故事

14、内容，进行音乐表演活动的。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学过程：一、看看播放课件 唐老伯有个小农场，带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。二、听听请学生听听教师在农场看到的。如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱 唐老伯有个农场，激发学生学唱的兴趣。三、模唱。请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱 时，用 p 的要求唱出各种动物的神态。四、玩玩熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地玩。五、敲敲请学生自选敲击乐器为 唐老伯有个小农场伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要

15、明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。六、汇报演出全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。鼓励学生即兴编词边唱边表演。教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐。第7课 认知音乐节奏（两课时）教学目标：1、学唱歌曲 小毛驴能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。教学重点难点：1、培养学生的创作能力。2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学教具：钢琴、课件等教学过

16、程:一、情景导入：1.师：复习歌曲 在农场里。师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农场有哪些动物。a.老师拿出两张图片一张是马，一张是小毛驴，左手同学说说老师左是什么图片，右手同学说说老师右手是什么图片.b.师:说说马与小毛驴的区别.c.传说中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐的生活。驴的优点之一是勤恳。驴的优点之二是纯朴老实。二、新课教学1、师：这节课学习一首与动物有关的歌曲 小毛驴，聆听一次音乐找 出 小毛驴的叫声，并且进行模仿叫声。扳书：3 3 3 333|2232|1-|咕 噜 噜 噜 噜 我 摔 了

17、一 身 泥学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。2、歌曲旋律用Lu来跟钢琴模唱旋律。唱谱两遍来，熟悉旋律。对歌曲的旋律熟悉3、节奏歌词练习。老师范唱歌曲，听后教师用打击乐器来念词.用打击乐器或用拍手的形式,进行节奏训练,为歌词伴奏。让学生熟悉歌词，风趣的特点来感受歌词，并掌握节奏。4、学唱歌曲a、学生随琴演唱歌曲.b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲.5、填谱，让学生再次熟悉旋律的走向。让学生说说上行、下行、和同音反复。三、综合体验师：唐老伯农场里有哪些动物。生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴师：要是让你们来开

18、农场，你会养什么动物。师：你们可以为你自己养的开心农场起个名字，相互参观农场。生：分组分角色来表演，学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。四、音色听辨欣 赏 D onke y D onke y I B e g Y ou 让学生感受一首英文的小毛驴的歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。五、小结:爱护我们动物,保护好环境。热爱大自然，懂得欣赏动物的美。让我们生活越来越有趣，如歌般的美好。第八课音乐中动物的小故事一一小鸭与大灰狼（两课时）教学目标：1、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。2、感受音乐 快 与 慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞

19、剧创编声响。教学重难点：1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。教学过程：一、故事引入。播放管弦乐曲 小鸭与大灰狼，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。二、欣赏音乐中的动物型形象。教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？三、表演音乐剧。请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。四、评价。教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的

20、一组，评出最佳表演组。第九课感知音乐节拍（两课时）学唱歌曲 划船比赛一、听中感受播 放 划船比赛课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。二、跟读歌词学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。三、学唱歌曲教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。四、听中比请同学听老师唱教材中第31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。五、动中创 划船 活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。六、汇报表演让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，

21、如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。七.小 结。第 十 课 小 小 的 船（两课时）教学内容：歌 曲 小小的船。教学目标：一、通过语言感知三拍子；通过歌唱 小小的船，让学生感受到音乐与文学的融合。二、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。教学重点：1、感受三拍子的节奏。2、感受古诗特有的华夏情韵、如诗如画的美境。教学时间：一课时教学过程：一、复习、表演二、学唱新歌1、初步感受。这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用 那斯那斯嗨”的衬词,来抒发儿童热爱生活的真挚情感。2、感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表

22、述与音乐风格。3、学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。4、学新手号。学习新手号，做教材第41页的活动 唱唱。5、师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自选感受由四个音构成的湖北民歌 牧童谣的风格。三、表演鼓励学生表演歌曲四、小结第十二课 到这里来享受音乐（两课时）教学目标：一、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。二、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。三、了 解 摇篮曲的曲式结构及这种

23、歌曲体裁形式，体会它的风格特点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感。教学难点：装饰音、附点音符的掌握。教学过程：一、故事引入，走进音乐大师的人生1、谈母爱师：“世界上最伟大的爱！-莫过于母爱 下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。”2、欣赏有关摇篮曲的图片，回忆自己的童年3、想象为图画选择音乐应该是怎样的？（速度、力度、情趣）3、引 出 摇篮曲这种体裁哄孩子入睡演唱的歌曲叫作摇篮曲4、故事一盘土豆激发情感，走进舒伯特师：下面要听到的歌曲就是一位伟大音乐家在菜单上写下的一首摇篮曲，你们想知道是怎么回事吗？”这位伟大的音乐家就是-奥地利誉为天才作曲家舒伯

24、特。二、学习歌曲 摇篮曲1、欣赏大师作品 摇篮曲感受情绪、速度、力度2、采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景3、观察旋律特点，发现重复句，了解曲式结构4、难点突破：（采用的方法：体验式）A、感受摇篮 摇的的感觉对比不带附点和带附点的不同，引导唱好附点节奏B、装饰音的演唱装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验！三、创设情境，戏剧演绎1、即兴创作表演母爱的情境（大胆表现）2、生生，师生评价五、释放情感1、学生对妈妈说一句心里话。2、大师事迹延伸:深入大师的情感世界体验母爱并介绍 歌曲之王 伯特的其他伟大著作和对生活的态度3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈

25、妈的深深的爱再一次演唱这首 摇篮曲结束。七、课后延伸一一进一步走进舒伯特的情感世界了解他的内心世界，创作灵感等方面第 十 三 课 落水天（两课时）教学目标：一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱 落水天二、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌的美。三、能够根据歌曲情景，进行二部创编活动，体验创编的乐趣。教学重点：感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言有表情地演唱歌曲。教学难点：用客家方言演唱歌曲。教学过程：一、创设情景，导入新课。听广州童谣 落雨大进入课室。（律动）学生唱，谈感受。（表现一种轻松活泼的雨中情趣）学生谈下雨时的心情、感受。导入另一首雨中情景歌曲。二

26、、把握情感，演绎歌曲。师用客家方言唱 落水天。学生谈感受（出示课题）2、师讲歌曲背景及表达意境。（出示歌词）3、学生学唱歌词。师带唱再唱，注意客家方言的咬字。（律动）解决难点。示范。完整唱。引导把握歌曲情绪，体验 真可怜”的心情。再唱，师伴奏。加上律动。4、唱旋律、感受旋律特点。师唱旋律，讲装饰音的唱法。学生唱旋律。分析旋律、节奏。学生谈感受。师：一唱一叹，以前的客家人在下雨天没雨伞遮雨，显得是那么哀怨、那么无奈。再唱歌词，把握情绪。5、学生设计动作，情景表演，再次体验歌曲意境。6、学生唱，师加入二声部。（出示歌谱）学生二部合唱，师引导和谐的声音演唱，学生谈二部合唱感受。三、自主创编，体验乐趣

27、。引导学生二部创编活动。（分小组讨论）展 示（学生评价、探究问题、解决问题）再唱。四、总结归纳，激发探究。第 十 四 课 唱 唱 跳 跳（两课时）教学目标：一、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。二、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。教学难点：歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。教学过程：一、组织教学听音乐进教室（娃哈哈）二、导入新课1、（播放一段新疆舞录象）师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？你们知道

28、这是什么民族的舞蹈吗？生：新疆的。师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56个民族，是个多民族的国家。新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。你们知道新疆有些什么特产呢？师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜,吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（出示图片）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。三、节奏训练师：今天，我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，好吗?师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。在每一串葡萄上都有节奏，请你根据老师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来。（学生摘下葡萄以后，高举葡萄让全班同学一起拍一拍。）师：小朋友真棒，

29、把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一起分享这份快乐呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍 娃哈哈的节奏。（播放音乐 娃哈哈）师：我们大家都是好朋友，我们要一起分享快乐。（几个人排成一排，高举葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音 乐 娃哈哈）四、新授歌曲 娃哈哈师：刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！（边放歌曲录音，师边跳新疆舞）师：小朋友想不想学这首歌？好，听老师唱这首歌。（师范唱）师：你们怎么也会唱的？那你们知道这首歌的名字吗？好，让老师听听你们唱。（学生唱）师：你们再仔细地听老师唱，你们唱的歌词和老师的一样吗？（老师

30、唱）师：跟老师有节奏地念歌词。（跟着音乐没有声音的唱一遍歌词。）（跟着音乐轻轻地唱一遍。）师：你们觉得这首歌的情绪应该是怎样的？请你很有感情地来唱这首歌。（请男同学轻轻地唱给女同学听，请女同学轻轻地唱给男同学听。）师：新疆人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗？（学生自由发挥跳起来）师：好，你们跳得真棒。五、编创活动师：老师这里有一些新疆人戴的帽子，以及为歌曲伴奏的铃鼓，接下来请每一组的小朋友商量一下，你们准备怎么表演，看哪组编的动作最多,最有创意。我们请大家评论一下。（小组展示，评价、表扬）师：新疆人民是最热情的，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（音 乐 颂祖国）六、在愉快的新疆音

31、乐中结束此课第十五课我要做好孩子第一课时教学目的:通过学唱歌曲 好孩子要诚实，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。一、组织教学初感音乐1、听音乐进教室。（听 好孩子要诚实的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。）二、故事导入创设情境师：（课件出示组图）看看下面都有谁？他们在干什么？（1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错），你看懂了哪一幅？给大家说说！学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒己见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有必定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。师：你有

32、没有做过这样的事情啊?让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。（体现师生间的平等联系，）引出课题。师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫 好孩子要诚实。（板书课题）三、唤起共鸣自由感觉1、感受音乐。（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。2、视觉感受。（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述画面小故事并与学生用神态和语言互相交流，字里行间要渗透做人要诚实，犯错就要敢于承认的道理。3、学习歌词。（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌

33、词当成一种游戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。4、学习歌曲。随琴哼唱歌曲。听录音范唱。师生同唱。跟伴奏，有感情地演唱歌曲。四、小结。第二课时教学目标:一、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。二、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。教学重点:1、指导学生用活泼，亲切，风趣的情绪演唱歌曲 小鼓响咚咚，并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力2、培养学生的创造能力和表演能力教学难点：用打击乐器进行简单的即兴演奏。教学过程：一、组织教学(1)师生问好(2)发生练习二、音乐实践活动学唱歌曲方法步骤：(一)创设情境、学唱歌曲1、导语

34、：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！（1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5.（2）一边做手势一边唱。（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）5

35、、有节奏的朗读歌词。（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。）6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。第十六课 看画听歌一一司马光砸缸救人故事（两课时）教学内容：司马光砸缸教学目标：1、通过音乐中小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。教学重难点：1、通过音乐中小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。教学过程：一、故事引入。播放乐曲 司马光砸缸，教师随着音乐情绪讲述司马光砸缸救人故事。二、看看，讲讲。播放课件 司马

36、光砸缸，从音色上感受角色。三、表演音乐剧。请出两个学生分别扮演司马光和小朋友，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。四、评价。教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。第二单元：好朋友教学名称：小小葫芦娃教学目标：1、通过欣赏剪纸片 葫芦兄弟主题歌 小葫芦娃感受兄弟团结一心，誓斗妖魔的豪情和决心，体会歌曲所表达欢快、自豪的情绪。2、通过游戏和律动巩固对音的强弱的感受，并能用小乐器表现。教学准备：乐器、音乐、动画片教学过程：一、组织教学学生听音乐进教室二、学习新课1、听 赏 小葫芦娃一一听故事 葫芦兄弟看动画欣赏主题

37、曲学生想：歌曲歌颂了谁？歌曲情绪怎样？一再听音乐，并跟随音乐唱一唱。（可以设计几个动作表现葫芦娃的刚强）-看动画片片段再听赏歌曲2、音乐游戏 大鼓和小铃学生分两组分别敲击大鼓（强）和小铃（弱）一一边朗诵边敲练习最后一句三、创新表演学生可以自选强弱对比较明显的打击乐器进行边唱边敲。四、拓展请学生在家中找找声源进行对比敲击。五、结束学生听音乐出教室教学名称：一对好朋友教学目标：1、学生用活泼、欢乐的歌声演唱 一对好朋友。2、培养学生团结友爱的好品德。教学准备：音乐教学过程：一、组织教学学生听音乐进教室二、学习新课1、创设情景（到农村去）2、学生想象农村的劳动（出示两个可爱的小孩的形象）3、听歌曲旋

38、律表演（自由动作）4、听范唱5、学唱歌6、歌曲处理：“哩罗罗，哩罗”跳跃短促在歌曲结尾加上牛和鸭子的叫声。三、创新表演全班学生分两半，分别扮演牙牙和妞妞，边表演边唱（学生自编动作表演）五、结束学生听音乐出教室教学名称：跟着琴声走教学目标：1、学生在根据琴声的强弱选择合适的脚步。2、通过听赏 小溪和大海，培养学生的想象思维，并能用语言或动作表述。教学准备：音乐教学过程：一、组织教学学生听音乐进教室二、学习新课1、跟着琴声走听琴声辨强弱-听琴声走（重步走和踮步走）（大象走和老鼠走）（胖子走和瘦子走）（生气走和高兴走）2、听 小溪和大海听音乐想象-听音乐表演（用动作表现小溪或小溪中的生物）（用动作表

39、现大海或大海中的生物）五、结束学生听音乐出教室教学名称：可爱的动物教学目标：1、通过欣赏 可爱的动物，让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点的。2、培养学生表演的能力。教学准备：音乐教学过程：一、组织教学学生听音乐进教室二、学习新课1、创设情景（学生听音乐想象）2、学生听音乐走进大森林，走到节奏卡面前拍节奏。3、学生逐一听赏音乐片段并用动作表演。听_ 一 想象-表演4、在图上贴上动物的图片。三、创新表演捉迷藏学生听音乐找动物。五、结束学生听音乐出教室教学名称：小叶子教学目标：1、学生能用轻快、连贯的声音演唱 小叶子，表现小叶子在秋天里的情景。2、让学生体会大自然的美。教学准备

40、：音乐、叶子教学过程：一、组织教学学生听音乐进教室二、学习新课1、学生说说秋天的树叶的颜色2、学生演演秋天树叶在秋风中的形态3、听歌曲的旋律表演4、听范唱5、说歌词5、学唱歌曲一一哼 唱（找规律）两遍几乎相同，但最后一句不同-轻唱一背唱6、歌曲处理第一段和第二段的最后一句有感情地唱三、创新表演学生自编动作表演（想象自己是秋天的一片树叶）五、结束学生听音乐出教室教学名称：纱巾飘飘教学目标：1、学生利用纱巾创造性表演，培养动作的韵律感。2、通过游戏 我是小小指挥家，培养学生的指挥能力和集中注意力的意志。教学准备：纱巾、打击乐器教学过程：一、组织教学学生听音乐进教室二、学习新课1、纱巾飘飘一学生聆听音乐（感受音乐高低连贯）一学生用纱巾做道具表演学生个人或组合表演2、音乐游戏 我是小小指挥家学生围坐一圈，教师先做指挥示范指挥。一一让学生了解强弱和停止的手势一一学生游戏学生轮流当小指挥家学生轮换打击乐器教师配乐助兴五、结束学生听音乐出教室