四年级音乐第7册教案.pdf

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1、7八 I/I/*/J P 八/I、走进音乐世界小学音乐第七册教案 中华人民共和国国歌教学内容：一、歌曲：中华人民共和国国歌二、读谱知识：三连音三、综合训练：1、节奏练习2、二部轮唱练习四、欣赏：码头工人（男声齐唱）教学目标：1、初步掌握三连音节奏，并感受在作品中的表现效果。2、通过教唱 国歌，激发学生爱国主义精神，懂得唱好 国歌的意义，并能运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮，激昂的情绪。课时安排：三课时第一课时教学内容：读谱知识：三连音歌 曲 中华人民共和国国歌歌谱教学学习目标：通过教唱 国歌，激发学生爱国主义精神，懂得唱好 国歌的意义，并能运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮，激昂的情绪。教学重难

2、点：三联音的学习和演唱教具学具：电子琴，录音机，磁带，三联音的图片教学过程：一、组织教学：师生问好！二、读谱知识：出示三连音给学生讲明它的名称。将音值均分为三个部分来代替原来的两个部分而形成的。三、唱一唱四、歌 曲 中华人民共和国国歌1、听录音范唱，教师板书课题。2、让学生谈谈对国歌的了解，并谈谈所听过的各种国歌体裁。3、简介歌曲并听教师范唱曲谱。4、复习G大调音阶，并讲解歌曲中的乐理知识。5、跟琴慢速视唱歌谱。6、重点练习连续三个“三连音”节奏，模仿鼓点声的“三连音”节奏。7、练习容易出错的句子：8、跟录音完整唱歌谱。教师小结：今天我们对国歌有了更深的了解，那么同学们都有什么更深的体会呢？希

3、望同学们下节课用歌声来告诉老师。第二课时教学内容：国歌歌词教学学习目标：通过复习歌曲，进一步激发学生的爱国主义精神。1 /217八 I/I/*/J P 八/I、教学重难点：学唱歌曲教具学具：电子琴，录音机，磁带教学过程：一、组织教学：师生问好！二、复习G大调音阶。三、复习曲谱：中华人民共和国国歌四、跟录音齐唱曲谱。1、学习歌词并处理歌曲2、按节奏齐读歌词。3、跟录音唱歌词4、分析处理歌词：第一句的弱起和四度跳进，要唱得沉着坚定，第一、二句的附点八分音符要唱得饱满，表现在大敌当前过，我们无所畏惧的英雄气概和战斗意志.第三句有如报警的呼号，“中华民族”四个字要十分有力，时值不宜缩短。到了 两字后突

4、然休止符收煞，突出和强调了“最 危 险 的 时 候 唱时切不可节奏拖沓，以免减弱紧张的效果。后一句的三个“起来”应随着大三和弦分解音的上行，不断加强力度，“起来”之间的附点四分音符要唱足时值，一鼓作气，引 向“我们万众一心”这一句，以高亢噫亮的声音来表现从四面八方汇集在一起的亿万人民，朝着胜利目标的伟大进军。5、完整跟琴唱歌词。教师小结：学 习 了 国歌，我们知道了 国歌的来历，词曲作者，懂得了唱好 国歌的重要意义，希望每位同学都唱好我国的国歌，热爱我们伟大的民族，热爱我们伟大的祖国！第三课时教学内容：欣 赏 码头工人介绍聂耳学习目标：了解聂耳和码头工人的悲惨生活，使学生更加热爱幸福和新生活。

5、教学重难点：欣 赏 码头工人教具学具：录音机，磁带，聂耳图片教学过程：一、组织教学：师生问好！二、欣 赏 码头工人1、简介作者聂耳的生平及他所创作的几首歌曲。2、初听全曲。要求学生在谱中找出重复出现的主题旋律并分析特点及表现形象。3、复听歌曲。把本课和 国歌进行三连音效果进行比较。给学生讲述旧中国码头工人的故事。让学生谈一谈自己的感受。4、随音乐哼唱歌曲。做课后听听想想：（1）答案 出现了（21）次。（2）答案：坚定有力、沉重。教师小结：通过本课学习学生对三联音节奏有了深刻的理解。对聂耳的作品有了初步的认识。教后记：国歌的旋律学生已经非常熟悉，这节课只是对三连音有了更深的了解和认识。2/217

6、八 I/IZ-1/J 刀八/1、回 声教学目标：1、能够初步听辩声音的强弱，寻找自然界音响的强弱，并能在打击乐器上奏出强音，弱音。2、演唱歌曲 山谷回声真好听，并能够用歌声表现强弱。3、从中体验到大自然中充满的乐趣。教学过程：一、听音乐进教室1、听音乐，根据节奏拍手进教室。2、师生问好。二、感受、引导、掌握1、听音乐，感受强弱。2、理 解“强弱”定义。3、再 听,分 辨 强 弱,认 识 f”和“p”。4、奏出强弱，并能根据弱音，做出相应手势。5、想象自然界中的音响。三、听赏、表现1、导入新课（播放动画片中带回音）。2、学回声3、欣赏歌曲4、师生合作学唱歌曲（1）师生互唱（2）模唱（3）分组接龙

7、唱（4）齐唱四、小结：大家玩的高兴吗？从中都学到了一些什么？教学后记：通过学习 山谷回声真好听学生能够初步听辩声音的强弱，寻找自然界音响的强弱，并能在打击乐器上奏出强音，弱音。3 /2 17八 I/IZ-1/J 刀八/1、红叶教学目标：1、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。2、用歌声表达自己对秋天漫山遍野红叶的赞美之情。3、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作 秋天这首儿歌，发展学生的创新思维。教学重、难点：在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。教具准备：多媒体教学平台、钢琴教学过程：1、看一看

8、、说一说。让学生们共同分享在户外寻找到的代表秋天景色的素材，如：树叶、果实等，结合课本上的四幅色彩不同的图片，让学生把自己对大自然的感受用语言描述出来。2、找一找、唱一唱。（1）教师带领学生在校园里观察秋景：秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶积累创造素材。（2）然后师生围坐在草地上开始学唱 秋天，教师以手风琴伴奏并演唱。（注意最后两小节“L I I1 一 I ”的音准。3、编一编、演一演：（1）采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。后面几段歌词由学生自己分组填词演唱，在互相给予评价。（2）游戏：借 鉴“丢手绢”的游戏方法来做“找秋天”的游戏来巩固歌曲。4、拓展教学：变换主题如“冬天”“春天

9、”“夏天”进行创作。课后小结：通过学习 秋天这首歌曲，学生能用歌声表达自己对秋天漫山遍野红叶的赞美之情。4/217八 I/IZ-1/J 刀八/1、牧童之歌教学目标：1、同学们通过这些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他们不同的生活背景，在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然的情感。2、能用自然好听的声音演唱 牧童之歌，在 欣 赏 牧童之歌过程中随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。教学重难点：唱好每小节弱拍上的附点节奏。教具准备：多媒体教学平台、钢琴教学过程：1、边看边听。老师者里一边有节奏地念着歌词“红 太 阳 从天上 慢 慢 地 爬 上,风 吹 绿 草 马

10、儿 把宏 扬”，手一边在黑板上画着简笔画，展 现 出“红太阳、绿草地、马儿、羊儿和马背上的孩子”。2、边讲边读。设问：黑板上的画表现了什么情景？揭示课题“牧童”的含义。再问：你们能象老师那样把画里的意思试着读出来吗？3、边唱边做。（1）跟着琴声用“噌”模唱之后再填词演唱。（2）让学生说说自己了解的新疆哈萨克族的地域文化风情。（3）欣赏疆哈萨克族的地域文化风情的图片。4、边找边记。认识学过的音符种类。课后小记：同学们通过这些作品感受到放牧孩子的不同心情及他们不同的生活背景，在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然的情感，并能用自然好听的声音演唱 牧童之歌。5/217八 I/IZ-

11、1/J 刀八/1、乐器演示与 牧童教学目的：培养学生对乐器演奏的兴趣和认识简谱的能力。教学重点：对于从来没有接触过简谱的学生，培养学生学会唱简谱的能力；对于有一定简谱基础的学生，教会学会“二重唱”。教学难点：指导学生学会唱准音的高度、时值。教学过程：一、首先，激发学生的音乐想象能力，激发学生对音乐的热爱0请同学们听一听：5-|5-|,模仿的是什么声音？再听一听：5 5 5 5 5 5 5 5|n.H l l l l l 模仿的是什么声音？再听一听：|5 6 5.3|5 1 5-|4.3 2 6|5 32 3-|,象征什么意思？二、教师用口琴吹 一 首 火车向着韶山跑；用笛子吹一首 洪湖水打浪，

12、激发学生对乐器的兴趣。提议每一个学生，都应该买一样乐器。三、音阶教学1一|2|3一|4|5一|6一|7|1|1 -IIdo ri mi fa slo la si do四、请同学们把音乐课本第七册，翻到56页，我们来学 牧童这首乐曲。教师用电子琴，演 奏 牧童。带领学生学习 牧童这首乐曲。课后小记：通过学习歌曲 牧童，培养了学生对乐器演奏的兴趣和认识简谱的能力。学生并学会唱准音的高度、时值。6/217八 I/I/*/J P 八/I、牧羊女教学内容：1、初步认识、掌握高音re 和两个力度记号f、p2、用柔美、连贯的声音演唱歌曲 牧羊女教学目标：1、指导学生用柔美、连贯的声音表现歌曲 牧羊女中的抒情

13、柔美的意境，并正确运用力度记号，按三拍子的特点演唱，表现牧羊女的愉快心情。2、在特定情境下认识高音re 和两个力度记号f、p 并加以应用。重点难点：用柔美、连贯的声音演唱歌曲 牧羊女、创编歌曲意境。教学方法：演示、对比、交流教学准备：多媒体课件、录 音 机（范唱磁带）、电子琴教学过程：一：情境导入1、进 场（课 件 1）2、问好导入（课件2）播 放 挤奶舞的音乐，示范律动动作。今天我们来到了大草原，草原上有许多的羊，我们一起做音乐游戏好吗？学 生 在 挤奶舞的音乐声中进教室律动（骑马），仿佛来到了大草原把学生导入导入辽阔的大草原。二、基训1、音阶、琶 音（课件3a）牧羊女给我们出了许多音乐游戏

14、，请看她把小羊排成了一个音阶，小羊的身上都是唱名，小朋友唱唱看学生用手势辅助进行音阶、琶音的变节奏歌唱，打开嗓音音阶练习。2、认识高音re（课件3b）（1）、她又赶来了一只小羊，它跑到最高的位置，小朋友想想看，我们给他取个什么唱名？然后请学生在五线谱上找出音位。（2）、接着，展示加入了 r 的五线谱音阶，下面我们来个比赛，每组唱四个音进行接龙游戏怎么样？1、学生在五线谱上找出音位。然后学生唱一唱2、学生进行接龙游戏：通过活动认识新的音，完成一个教学目标3、听辨音程（课件4）牧羊女再来考考大家，把羊分成4 组，听出的小朋友起来唱。听出的小朋友站起来唱。巩固新的音4、学习力度记号（课件5）A、出

15、示 牧羊女第三乐句，让学生看看、比比、读读节奏、唱唱旋律。B、小朋友唱得很好，现在老师来唱唱，你们听听有什么不同？学生看看、比比、读读节奏、唱唱旋律。听辨、认识两个力度记号f、P分成两组对比游戏完成另一个教学目标，为歌曲视唱解决难点三、歌曲体验创编1、导入、初 听 牧羊女范 唱（课件6）“牧羊女”要唱一首歌给大家听。不过有个要求，听听看，她唱的歌是几拍子的？歌曲情绪怎样？学生感受歌曲情绪、节拍，然后回答问题。2、用 lu 哼唱歌曲旋律7/217八 I/IZ-1/J 刀八/1、跟电子琴录音用l u 哼唱歌曲旋律3 遍，学生边哼唱歌曲边1 左右晃动、2用三拍子图式指挥、3 拍强弱弱进行伴奏。熟悉歌

16、曲旋律3、视唱歌谱。（课件6）（1）完整出示 牧羊女五线谱，教师范唱乐谱，（2）小朋友看看这五线谱有几句？哪几句基本相同的？思考一下d o ,r e 各出现几次？（3）学唱歌谱，要求打拍，声音柔美。学生初步认谱默唱。学生观察五线谱回答问题学生随教师划拍视唱。或用指挥图打拍答问题巩固视唱4、学唱第一段歌词（课件7）（1）朗读歌词、听唱歌曲，（2）学生齐唱一遍，要求声音柔美、又力度变化；（3）加上三角铁等打击乐器歌唱、（4）加入指挥图式、强弱规律歌唱；（5）小朋友想象一下，唱歌时，在你的面前将出现怎样的画面？（6）学生朗读歌词、听唱歌曲，（7）学生齐唱一遍重点学习完成教学目标5、歌曲创编（课件8）

17、（1）我们排个节目给牧羊女看好吗？牧羊女放羊的时候最常见的动作是什么？用什么动作表达对小羊的爱护？小羊会作些什么好看的动作？（2）我们再来排个合唱的节目（自动伴奏教师指挥）学生想象示范动作。学生来扮演小树、花草、小羊进行情境创编培养学生的音乐表现能力6、简略学习第二、三段歌词（课件9、1 0）我们再来学习第二、三段歌词小朋友看着乐谱唱第二、三段歌词四：小结：总结本课的教学目标（课 件 1 1）今天，我们在草原上和牧羊女一起做音乐游戏高兴吗？为什么？学生回答学 生 在 牧羊女音乐声中出教室。课后小记：8 /2 17八 I/IZ-1/J 刀八/1、七个好朋友教学目标：了解音符的名称及读法拍法；认识

18、加入我们小音库中的两个新音符s i和 do并结合前面学的音符 做“七个好朋友”的音乐游戏。教学重难点：熟悉并掌握音符。教具准备：电子琴、多媒体教学过程：1、组织教学（略）2、新课教学（1）找音符：出示一个歌谱，让学生认一认，哪些音我们小音库还没有？5 4|3 51|7 6 7|1 5 0|（2）认音符：在老师的键盘上听唱这两个音7 和 1,并找到它们的音名A和 B位置。（3）唱音阶：认识音阶1 2 3 4 5 6 7 并变换花样（变力度、速度、节奏）唱一唱。（4）学歌曲：歌 曲 七个好朋友共四个乐句，师生合作把每句分成前后来接唱。（5）玩游戏：请八名同学分别戴上音符头饰在 七个好朋友的歌声中被

19、当作键盘，来 玩“弹钢琴”游戏。当同学们慢速度歌唱时，请一同学当演奏员，随唱到的音符按代表相应音高同学的头，被按同学则蹲下。（可以换同学反复玩）（6）总复习：唱一唱牧歌和游戏歌，他们全都是由七个好朋友组成的；比一比前几首牧歌的异同点；听一听描写放牧孩童的乐曲片段。说出唱名；玩 一 玩（乐器+游戏+表演）课后小节：9/217八 I/IZ-1/J 刀八/1、多年以前教学目标：1、能用自然、亲切的声音学会唱 多年以前，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。2、能认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。教学重点：学唱歌曲 多年以前，并能自信地、有表情地参与表演。教学难点：1

20、、在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。2、歌 曲 多年以前的力度变化。教具准备：CAI课件、音乐格子图、小鸟头饰、小鸟贴花、打击乐器教学过程：一、创设情境，引入新课。1、听音乐进教室。2、介绍新朋友：小鸟。二、参与游戏，温故知新。1、游戏一：学鸟叫。学生随意学鸟叫，并能随教师的手势唱出力度变化。2、游戏二：跳格子。教师使用课件示范玩法，引导学生发现有的格子没有声音，提出问题，以此引出四分休止符。认识四分休止符，并强调它和四分音符一样都是一拍的时值。规则：可以用手指格子，也可以在地上跳格子，并同时唱出所指音符，遇到休止符时不出声，但要特别注意时值都是一拍。三、情境引导，学习歌曲。1、范

21、唱：课件播放 我们的家园，学生边听歌曲 多年以前边欣赏小鸟美丽的家园。2、拓展：引导学生理解歌曲中所唱的美丽家园是“多年以前”的，由于森林被砍伐，小鸟和其他动物失去了自己的家园，就连人类自己也受到了威胁。提 出“我们应该怎么帮助小鸟和我们人类自己呢？”学生讨论。3、哼唱旋律：注意力度变化。4、学习歌词：引导学生比较两段歌词，用不同的情绪演唱。5、有表情地完整演唱歌曲。6、表演：将学生分为打击乐器伴奏组、演唱组、舞蹈组，先讨论，再表演。四、评价总结，课后拓展。教学后记：10/217八 I/IZ-1/J 刀八/1、欣赏动画片 白雪公主序奏音乐教学目标：1、通过学唱歌曲、欣赏音乐中的童话故事，引领学

22、生走进童话世界，感受童话故事中各种人物形象抒发的美好情感，懂得善良美好终能战胜邪恶的道理。2、学生能自信地用语言简单复述故事情节，锻炼语言智能。教学重难点：学生能自信地用语言简单复述故事情节，锻炼语言智能。教具准备：多媒体课件教学过程：1、组织教学（略）2、揭示课题。复习歌曲 多年以前导入由老师扮演的“外婆”讲述故事一一 白雪公主。3、故事接龙。请一些学生以故事接龙的形式将 白雪公主的情节讲给老师听。活动要求：老师从中挑选八位同学；讲故事的同学要用简洁的语言表达故事情节；每讲到一小段，老师可能叫停，下一位要接的准确而流畅。在同学们的合作下故事就很清楚地呈现给同学们了。这样既锻炼了学生的语言表达

23、能力、归纳能力，又使学生的注意力十分集中，学生讲故事学生听，会更拉近学生与故事情节之间的距离，效果会比老师讲得好！4、片段联想。播放动画片 白雪公主里的几段音乐：白雪公主惊慌逃跑的音乐七个小矮人之歌公主和小矮人的歌舞白雪公主放声高歌。让学生来猜猜各段描写的是什么情节，与书中哪部分故事内容相符。5、视听欣赏。完整欣赏动画片 白雪公主。要求学生边听边思考自己联想对了几段，重点引导学生注意各部分音乐的变化。在让学生自由联想的过程中，把下列问题打乱后板书在黑板上，让学生用连线把编成序号的音乐片段与下列问题对应连一连。问题：叙奏音乐？一一公主逃跑的音乐？一一在小动物们的关心下公主开心歌唱？一一七个小矮人

24、之歌？公主与矮人的欢乐歌舞？一一终曲？6、合作表演。让学生随音乐来表演 白雪公主。课后小节：11/217八 I/IZ-1/J 刀八/1、七个小矮人之歌教学目标：1、通过学唱歌曲、欣赏音乐中的童话故事，引领学生走进童话世界，感受童话故事中各种人物形象抒发的美好情感，懂得善良美好终能战胜邪恶的道理。2、通过歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象。教学重难点：用歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象。教学准备：多媒体课件教学过程：1、组织教学：(略)2、揭示课题。复习歌曲 多年以前导入由老师扮演的“外婆”讲述故事一一 白雪公主。3、故事接龙。请一些学生以故事接龙的形式将 白雪公主的情节讲

25、给同学们听。4、片段联想。播放动画片 白雪公主里的几段音乐：(1)白雪公主惊慌逃跑的音乐；(2)七个小矮人之歌；(3)公主和小矮人的歌舞；(4)白雪公主放声高歌；让学生来猜猜各段描写的是什么情节，与书中哪部分故事内容相符。5、视听欣赏。完整欣赏动画片 白雪公主。要求学生边听边思考自己联想对了几段，重点引导同学们注意各部分音乐的变化。在让学生自由联想的过程中，把下列问题打乱后板书在黑板上，让学生用连线把编成序号的音乐段落与下列问题对应连一连。问题：序奏音乐？一一公主逃跑音乐？一一在小动物们的关心下公主开心歌唱？七个小矮人之歌？一一公主与矮人的欢乐歌舞？一一终曲？6、合作表演。让学生随音乐来表演

26、白雪公主。可以选择利用身边的一些物件当成“镜子、毒苹果、皇冠”等道具。教学后记：12 /2 17八 I/IZ-1/J 刀八/1、玩乐器教学目标：用电子琴复习巩固C调 的 玛丽有只小羊羔、小铃铛、小蜜蜂，通过移换右手一指位置，把这三首小曲转在F调和G弹奏出来。教学重点：移换右手一指位置，把三首小曲转在F调和G弹奏出来。教学难点：让学生学会用F调 弹 奏 小蜜蜂，4指按在黑键上。教学准备：钢琴、键盘表挂图、调号知识挂图教学过程：一、组织教学，师生问好。二、导入教学：1、有感情地复习歌曲 春天来了。2、教师在钢琴上用C调、F 调和G调分别弹奏 春天来了的第一句旋律，请学生思考有什么变化？（生答：音高

27、变了，调不同了。）师问：你们也想像老师一样把熟悉的乐曲变一变吗？（生答：想!）三、移调学习。1、学生用电子琴复习一遍C调 的 玛丽有只小羊羔、小铃铛、小蜜蜂。2、请学生看键盘表挂图，伸出右手在胸前，模仿老师移换右手一指位置到G,用原来的指法一边唱谱一边动手指学习G调 的 玛丽有只小羊羔。然后用电子琴练习，教师巡视辅导。用同样的方法学习F调 的 玛丽有只小羊羔。3、用 C调、G调、C调、F调、C调的顺序齐奏一遍 玛丽有只小羊羔。4、看示范学会用F 弹 奏 奏 小蜜蜂，4指按在黑键上。然后用 G调吹奏一遍。5、在 G调、F调上演奏 小铃铛，并加上打击乐器伴奏。6、出示调号知识挂图，讲解调号知识：记

28、在歌（乐）曲名的左方，1=C表示以C音 为 1 ,1=G就是以G音 为 1.7、“猜一猜”游戏，教师在钢琴上弹出C调、G调、F调的小曲请学生听辨，猜出调名的有奖。四、拓展学习：老 师 用 我有一只小羊羔的旋律，以 玛丽的一天为题编成一个故事，在钢琴上通过节拍、速度、音区、节奏等的变化表现出来。1、早上玛丽高高兴兴地带着小羊羔上学。1=C 2/4 3 2 1 2|3 3 3|2 2 2|3 3 3|3 2 1 2|3 3 3 1|2 2 3 2|1|2、上课了，玛丽和小羊羔安静地听课。1=C 2/4缓慢安静地（在高音区）3 2 1 2|3 3 3|2 2 2|3 3 3|3 2 1 2|3 3

29、3 1|2 2 3 2|1 II3、课间玛丽和同学们跳起舞来了。1=F 3/4欢快地3 2|1 2|3 3|3|2 2|2|3 3|3|3 2|1 2|3 3|3 1|2 一2|3-2|1-II4、放学了，玛丽和小羊羔高高兴兴地回家。1=C 2/4 3 2 1 2|3 3 3|2 2 2|3 3 3|3 2 1 2|3 3 3 1|2 2 3 2|1 II5、不好，路上遇到了大灰狼。1=G 4/4 （在低音区）1 3 /2 17八 I/IZ-1/J 刀八/1、3 2 1 2|3 3 3|2 2 2|3 3 3|3 2 1 2|3 3 3 1|2 2 3 2|1-|6、幸好遇见追赶大灰狼的猎人，

30、他们一起制服了大灰狼，开心地庆祝。（热烈欢快地）1=C 2/4 3.2-1 2|-3 3 3|2 2 2|-3 3 3 I 3；2 1 2 I 典迎十羽 3 2 p i I I.五、学生尝试把自己会弹的乐曲用不同的弹奏出来。可以是学过的歌曲，也可以是在钢琴上或电子琴上弹过的乐曲，还可以是从电视上听来的电视剧主题曲等等，给有特长的同学一个展现的舞台，评 出“小小音乐家”。教学后记：1 4 /2 17八 I/IZ-1/J 刀八/1、对鲜花教学目标：1、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱，使学生初步学会演唱歌曲。2、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。教学重点：

31、感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。教学难点：指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。教学用具：图片、部分打击乐器、补充磁带教学过程：一、导入1、出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？2、今天我们就来学习一首描写花的歌曲 对鲜花。二、新课1、听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？(对唱：一问一答)2、歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？3、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。4、学唱歌曲：(1)跟录音范唱初步齐唱歌曲。(2)跟琴指导学生的演唱：切分节奏：附点节奏：(3)男女生对唱歌曲。(4)换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。(5)两人为一组对唱，背一背歌词。

32、(6)跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。5、创编活动。(1)你能给这首歌曲加上好看的动作吗？(2)请几组同学进行表演。(3)书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。(4)小组进行歌词的创编活动。(5)请几组同学进行表演。6、今后我们还会学习更多的像 对鲜花这样的北京儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌 打花巴掌中结束今天的音乐课。教学后记：1 5/2 17八 I/I/*/J P 八/I、西风的话第1课时教学内容：1、读谱知识：变音记号一降记号、一个降号的调。2、综合训练：移调练习、轮唱练习3、歌曲：西风的话识谱教学目标：1、认识降记号

33、。2、学习调号中一个降号的调及该调的首调唱名位置。教学重难点：学习调号中一个降号的调及该调的首调唱名位置。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：综合训练（二）分别练唱两条旋律，但不要求识谱，听唱即可。注意：唱好一字多音，用富有弹性的、连贯的声音演唱。节拍整齐，力度均衡，轮唱要协调。二、读谱知识。1、请同学看刚才唱过的发声练习曲。在乐曲中，谱例上出现了什么记号，并画出来。这个记号就是我们今天要学习的变音记号一降记号。请同学们说说以前学过哪些变音记号？（还原记号、升记号）2、教师根据图式讲解：（1）、讲解降记号：降记号：表示将本位音降低半音。（2）、讲解一个降号的调：教师弹奏C大调音阶，请

34、同学用唱名模唱。教师再弹奏G大调音阶，请同学说出这次弹奏的是哪些唱名？（d o、r e、m i）请同学们比较两次弹奏在音的高低上有什么差别，并唱一唱。用教材中的五线谱与键盘对照图讲解。刚才我们唱的d o是F调的，F调的d o在第二线。请同学对照C调 和F调的谱例，请同学看看那个音发生了位置变化？画出来，在谱中又是怎样表现出这个音是发生了变化的呢？（F调的d o在第一间，发生变化的是f a,书上用一个降记号表示）请同学们看书自己再念念。教师带领同学将发声练习曲识谱视唱。3、请同学看书，两人一组试着完成综合训练一。教师带领学生订正。并唱一唱。三、歌曲：西风的话识谱。1、导入：同学们，我们的一位朋友

35、有话跟我们说，但他说我们想听他说的话就必须大队他的暗号。我们一起来听听这个暗号。（播放伴奏录音）2、同学们，这 首 西风的话的谱子是什么调的？好，那我们就用我们刚刚掌握的知识来解决这首歌的谱子，对上他的暗号，好不好？教师带领同学订正。3、教师范唱曲谱，请同学小声跟唱。4、在教师指导下练唱。四、教师小结：同学们，你们做得太棒了，这位老朋友说我们通过了他的考验，让我们下节课来听他要对你们说的话，那么你们就知道他是谁了？教学后记：16/217八 I/I/*/J P 八/I、第 2 课时教学内容：1、歌曲：西风的话歌曲处理。2、欣赏：抗 敌 歌（合唱）介绍音乐家黄自教学目标：1、指导学生用连贯、优美的

36、声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。教学重点：用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一.教学手段：录音机、磁带。教学过程：一、发声练习：同前节二、检查复习：1、请同学回答，do=F调的do在五线谱的什么位置？此调哪个音发生了变化？位置在哪？2、集体视唱 西风的话的曲谱。三、歌曲学唱、处理：1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。2、听录音范唱

37、。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？）请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？3、有感情的读词。集体跟琴练唱。4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？（练唱）注意：要字正腔圆。演 唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。在教师指导下练唱。四、欣赏：抗敌歌1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。教师介绍黄自：（书上介绍；教师再补充一部分）下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲 抗敌歌。教师介绍 抗敌歌创作背景：2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？你认为这首歌曲的情绪是怎样的？3

38、、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。4、复听全曲。在歌曲中下课。课后小记：17/217八 I/IZ-1/J 刀八/1、采莲谣教学目标：学唱歌曲 采莲谣，感受乐曲清新的情趣，并能用活泼、愉快的心情来歌唱。教学重点：学唱歌曲 采莲谣。教学难点：掌握新拍号的含义和强弱规律。教具准备：钢琴、多媒体课件教学过程：1、组织教学：(略)2、对话游戏：将没有写出拍号的节奏对话谱放大在屏幕上，引导学生齐读，再分师生对话、两个学生对话、两组学生对话等形式熟悉节拍的动感，并说出这首歌曲的拍子，引出新课。3、导入新课：让学生感受完后再配上拍号。讲解新拍号的含义和强弱规律，并让学生按节奏拍手边摇摆身体来感受的

39、节拍韵律。4、合唱练习：学 唱 一 首 拍的 歌 曲 采莲谣。先分声部，采用听唱和视唱相结合的方法进行教学。(1)初听，随音乐摇摆身体，感受歌曲的摇摆感。(2)分声部练习旋律。(3)让学生充分感受并认识到力度记号在此曲中的重要作用，并准确表现出来，使学生的演唱富于音乐性的关键。5、整体欣赏：听唱 西风的话、采莲谣 这两首歌曲，并让学生说说这两首作品有什么相同之处？6、课后作业：让学生以小组为单位下去查找作曲家黄自的资料，尽量收集其作品，下节课在课堂上交流。教学后记：1 8 /2 17八 I/IZ-1/J 刀八/1、十二生肖趣歌教学目标：1、了解我国的民间传统文化一一十二生肖，弄清它的名称、排序

40、及由来和生肖动物各自的特点。2、能用活泼风趣的歌声自信地演唱 十二生肖趣歌并能用主动参与游戏活动，大胆地即兴表演。3、学会用使“快板”这一艺术表演形式来说说十二生肖。教学重难点：蛇二生肖知识的学习、演唱和表演能力的培养。教具准备：幻灯片、多媒体课件、钢琴教学过程：1、组织教学：(略)2,想一想、说一说。设问：你知道今年是什么年吗？我们这学期就快要结束了，春节也要到了，你能算出明年又是什么年呢？(学生讨论思考)3、讲一讲、记一记。(1)教师用童谣来介绍我国的传统文化“十二生肖年”：事先准备十二种生肖动物的图片，老师念到谁，同学们就把谁摆到黑板上，最后就很容易看出鸡年过后是什么年了(狗年)。小 老

41、 鼠.打 头 来,牛把蹄儿抬:老虎回头一击打,兔儿跳僵快;龙 和 蛇,尾 巴 甩,马羊步儿迈;小猴机灵蹦又跳,鸡唱天下白:狗 儿 跳,猪 儿 叫,老鼠又跟来:一二动物咕圈跑,请把.顺庠排。(2)学生一起读读歌谣，记一记十二生肖动物的顺序，讲一讲自己了解的生肖动物故事。(3)再听老师讲讲我国古老的记时法一一时辰，它与生肖动物有很大关联。4、读一读、敲一敲。(1)欣赏快板书并找出下面的难点句子单独练习。生下来就有属相江 2 2 2 2 x怎样排序怎样O排 序 三x x Ox x(2)学生分说、齐说快板，并配上快板等乐器来玩一玩。5、听一听、乐一乐。播 放 十二生肖趣歌请大家放松欣赏。教学后记1 9

42、 /2 17八 I/IZ-1/J 刀八/1、十二生肖歌教学设计及反思教学目标：知识与能力：帮助学生记住十二生肖小动物的排位。过程与方法：通过律动、表演和游戏，让学生熟悉这1 2 种小动物的形体特点，在玩中学习，在学习中玩。情感态度与价值观：让学生更加热爱小动物。教学重难点：1、熟悉十二生肖的特点与排位顺序。2、感受旋律欢快的节奏，表演十二生肖小动物。教具学具：音乐教学磁带、钢琴、图片资料，头饰，歌曲光碟。教学过程：一、组织教学1、师生问好2、发声练习二、新课教学1、导入师：老师知道大家喜欢上音乐课，因为音乐课可以唱歌跳舞，小动物他们也喜欢唱歌跳舞。今天老师把他们请来了，我们来做个游戏，把他们一

43、个个请上台吧！小动物都在老师手中，谁能看着我的卡片模仿它的动作，让其他同学来猜呢？师逐个出示小动物的图片，生做动作进行模仿，其他学生来猜。2、引入十二生肖师：你们数数这有多少个小动物啊？这些小动物和我们的属相有关系，叫 1 2 生肖。你知道你是什么属相吗？你的父母是什么属相？这些动物都有各自的特点，有的机灵，有的活泼，有的威猛瞧！它们唱着歌正向我们走来了，让我们一起来迎接它们吧！1）生初听歌曲。师播放MTV。2）师：它们跳的多开心的啊！让我们也和它们一起来跳跳吧！师播放录音，师带领生做律动。3、学歌曲师：它们唱的歌好听吗？好听我们一起来学。1）看黑板，按节奏读歌词2）全班齐读歌词3）生带动作读

44、歌词4）播放录音，生对口型，做动作！5）师逐句教唱歌曲。提 示“0”小红灯的处理。6）生跟琴逐句唱歌词7）学生完整演唱歌曲8）带上动作完整演唱歌曲4、表演1）给第一排学生分发头饰。师：今天是小动物们都带着一家人来我们1 0 2 班做客，你们看第一个是谁？（鼠）第二呢？师引导学生说出1 2 生肖的顺序。2）分角色律动3）按照X 一的节奏说说1 2 生肖小动物的顺序5、游戏1）给学生讲游戏规则2 0 /2 17八 I/I/*/J P 八/I、让带头饰的学生围成个圈，唱到哪种小动物，就由带那种动物头饰的学生走到圈里来表演。唱到最后两句的时候按顺序摆好12生肖的顺序。2）学生做游戏三、小结1）师：今天

45、我们都玩的十分开心！现在老师想请大家来表演，看看今天的歌谁唱的最好听谁演的最好看,我来做主持人！报幕：接下来大家欢迎102班的小朋友为我们带来歌舞表演12生肖歌，请大家鼓学欢迎！学生表演唱2）今天我们和12生肖的小动物成了好朋友，大家开心吗？嗯，时间不早了，让我们用歌声和它们说再见吧！生律动出教室！教学反思：根据教学大纲要求，本 单 元Q 2生肖歌为玩一玩的内容。其实玩一玩的教学模式在音乐课程中还处于摸索的过程，教师在执教的过程会经历一些思想的撞击。比如是该以学唱歌为主还是应该以玩为主，如果以玩能不能获得知识，这样的游戏是不是没有提议性。怎么才能有的放失？问题看似简单，但实际的操作中不难有一些

46、问题。我亲历了有郑老师参与的“玩一玩”课堂，执教老师是熊瑛老师上的 旅游车，课后听了郑老师的评课，感触颇深。其实熊老师的前面课堂还是比较活跃的，学生的积极性也很高，可是在教的过程发现她的游离不定，到最后就发现，是歌也没有学会，孩子也没有玩好。看似重玩的环节，却时刻必须提醒执教又不能忽略教的过程，因为自己知道学生必须在你的课堂学有所获。其实在选择12生肖歌为考核课之前我有些后怕，害怕组织教学不太好的我，一节课下来课堂乱七八糟，还好师傅给予了我不少鼓励。我在一年级另外一班试教过一节，当时的教案以重唱环节为主，学生在学会歌曲后再进行表演。但是那节课只上了 2 0分钟，因为我发现自己完全拖不下来了，学

47、生已经失去了完全的主动权，这样的音乐课失去了快乐的意义。后来在肖老师的帮助下，把语言进行了规范，环节上进行了处理，可是整体感觉仍然还是以教唱为主。其实我一直比较挣扎，到底应该怎样处理更适合玩一玩的课程模式。肖老师的引领课上完后，我结合了自己身上的不足。首先、语言上我没有办法赶上师傅，因为我知道自己的课堂语言一直都不太精练，其次、组织教学上我无法应对及时改变的课堂。我大多时候是去备这份教案，而没有了本色的特点，致使我无法超越自己，总在所有的条条框框内进行。不敢想象我自己去上这一课，会呈现怎样的课堂。我又归纳了教案，抓住自己上课的一些特点，把整个教案的顺序进行了颠倒，把玩放在了前面，学放在了后面。通过表演、做游戏、师生互动和学生展示，让学生在轻松的课堂里学习了新知识。一节课下来，我感受到学生们是快乐的！在这样的课堂里每个人都充分发挥自己的角色，显示出自己的重要性，参与了活动并且学会了学习。我得到了领导的表扬，却带来更多的深思。对于这样的教学模式，我想今后的过程中我要有更多的挑战与摸索，不 只 是“玩一玩；怎样在课堂中体现现代教学的课程标准，针对低年段的学生，怎样应用随机的教学方法将是我无比宽广的探索过程。21/21