化工课程设计心得体会（11篇）.docx

《化工课程设计心得体会（11篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化工课程设计心得体会（11篇）.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 化工课程设计心得体会（11篇）化工课程设计心得体会 篇1 本次化工原理课程设计历时两周，是学习化工原理以来第一次独立的工业设计。化工原理课程设计是培育学生化工设计力量的重要教学环节，通过课程设计使我们初步把握化工设计的根底学问、设计原则及方法;学会各种手册的使用方法及物理性质、化学性质的查找方法和技巧;把握各种结果的校核，能画出工艺流程、塔板构造等图形;理解计算机帮助设计过程，利用编程使计算效率提高。在设计过程中不仅要考虑理论上的可行性，还要考虑生产上的安全性和经济合理性。 在短短的两周里，从开头的一头雾水，到同学争论，再进展整个流程的计算，再到对工业材料上的选取论证和后期的程序的编写以及流

2、程图的绘制等过程的培育，我真实感受到了理论与实践相结合中的种种困难，也体会到了利用所学的有限的理论学问去解决实际中各种问题的不易。 我们从中也明白了学无止境的道理，在我们所查找到的许多参考书中，许多的学问是我们从来没有接触到的，我们对事物的了解还仅限于皮毛，所学的学问构造还很不完善，我们对设计对象的理解还仅限于书本上，对实际当中事物的方方面面包括经济本钱方面上考虑的还很不够。 在实际计算过程中，我还发觉由于没有准时将所得结果总结，以致在后面的计算中不停地来回翻查数据，这会铺张了大量时间。由此，我在每章节后准时地列出数据表，便利自己计算也便利读者查找。在一些应用问题上，我直接套用了书上的公式或过

3、程，并没有彻底了解各个公式的出处及用途，对于一些工业数据的选取，也只是依据范围自己选择的，并不肯定符合现实应用。因此，一些计算数据有时并不是非常精确的，只是拥有一个正确的范围及趋势，而并没有更细地追究下去，因而可能存在肯定的误差，影响后面详细设备的选型。假如有更充分的时间，我想可以进一步再完善一下的。 通过本次课程设计的训练，让我对自己的专业有了更加感性和理性的熟悉，这对我们的连续学习是一个很好的指导方向，我们了解了工程设计的根本内容，把握了化工设计的主要程序和方法，增加了分析和解决工程实际问题的力量。同时，通过课程设计，还使我们树立正确的设计思想，培育实事求是、严厉仔细、高度负责的工作作风，

4、加强工程设计力量的训练和培育严谨求实的科学作风更尤为重要。 我还要感谢我的指导教师，感谢教师对我们的教育与帮忙，感谢同学们的相互支持。 限于我们的水平，设计中难免有缺乏和谬误之处，恳请教师批判指正。 本次化工原理课程设计历时两周，是上大学以来第一次独立的工业化设计。从教师以及学长那里了解到化工原理课程设计是培育我们化工设计力量的重要教学环节，通过课程设计使我们初步把握化工设计的根底学问、设计原则及方法;学会各种手册的使用方法及物理性质、化学性质的查找方法和技巧;把握各种结果的校核，能画出工艺流程、塔板构造等图形;在设计过程中不仅要考虑理论上的可行性，还要考虑生产上的安全性和经济合理性。 由于第

5、一次接触课程设计，起初心里布满了新奇感和期盼，由于自我认为在大学里学到的东西最终可以加以实践了。可是当教师把任务书发到手里是却是一头雾水，完全不知所措。可是在这短短的三周里，从开头的一无所知，到同学争论，再进展整个流程的计算，再到对工业材料上的选取论证和后期的程序的编写以及流程图的绘制等过程的培育，我真实感受到了理论与实践相结合中的种种困难，也体会到了利用所学的有限的理论学问去解决实际中各种问题的不易。 我的课程设计题目是苯氯苯筛板式精馏塔设计图。在开头时，我们不知道如何下手，虽然有课程设计书作为参考，但其书上的计算步骤与我们自己的计算步骤有少许差异，在这些差异面前，我们显得有些不知所措，通过

6、查阅化工原理，化工工艺设计手册，物理化学，化工原理课程设计等书籍，以及在网上搜寻到的理论和阅历数据。我们渐渐地找到了符合自己的试验数据。并渐渐建立了自己的模版和计算过程。 在这三周中给我印象最深的是我们这些“非泡点一族”在计算进料热状况参数q时，没有任何参考模板，完全靠自己捉摸思索。起初大家都是不知所措，待冷静下来，我们认真结合上课教师讲的内容，一步一步的争论演算，经大家一下午的不懈努力，最终把q算出来了。还有就是我们在设计换热器局部，在试差的过程中，我们大局部人都是经受了几乎一天多的时间才选出了适宜的换热器型号，现在还清晰的记得我试差胜利后那感动的心情，由于我尝到了自己在付出许多后那种胜利的

7、喜悦，由于这些都是我们的“血泪史”的见证哈。 通过本次课程设计的训练，让我对自己的专业有了更加感性和理性的熟悉，我们了解了工程设计的根本内容，把握了化工设计的主要程序和方法，增加了分析和解决工程实际问题的力量。同时，通过课程设计，还使我们树立正确的设计思想，培育实事求是、严厉仔细、高度负责的工作作风，加强工程设计力量的训练和培育严谨求实的科学作风更尤为重要。 最终，我还要感谢我的指导教师对我们的教育与帮忙，感谢同学们的相互支持，与他们一起对一些问题的探讨和沟通让我开拓了思路，也让我在课程设计时多了些轻松、开心。 化工课程设计心得体会 篇2 本次化工原理课程设计历时两周，是學習化工原理以来第一次

8、独立的工业设计。化工原理课程设计是培育学生化工设计力量的重要教学环节，通过课程设计使我们初步把握化工设计的根底学问、设计原则及方法；学会各种手册的使用方法及物理性质、化学性质的查找方法和技巧；把握各种结果的校核，能画出工艺流程、塔板构造等图形；理解计算机帮助设计过程，利用编程使计算效率提高。在设计过程中不仅要考虑理论上的可行性，还要考虑生产上的安全性和经济合理性。 在短短的两周里，从开头的一头雾水，到同学争论，再进展整个流程的计算，再到对工业材料上的选取论证和后期的程序的编写以及流程图的绘制等过程的培育，我真实感受到了理论与实践相结合中的种种困难，也体会到了利用所学的有限的理论学问去解决实际中

9、各种问题的不易。 我们从中也明白了学无止境的道理，在我们所查找到的许多参考书中，许多的学问是我们从来没有接触到的，我们对事物的了解还仅限于皮毛，所学的学问构造还很不完善，我们对设计对象的理解还仅限于书本上，对实际当中事物的方方面面包括经济本钱方面上考虑的还很不够。 在实际计算过程中，我还发觉由于没有准时将所得结果总结，以致在后面的计算中不停地来回翻查数据，这会铺张了大量时间。由此，我在每章节后准时地列出数据表，便利自己计算也便利读者查找。在一些应用问题上，我直接套用了书上的公式或过程，并没有彻底了解各个公式的出处及用途，对于一些工业数据的选取，也只是依据范围自己选择的，并不肯定符合现实应用。因

10、此，一些计算数据有时并不是非常精确的，只是拥有一个正确的范围及趋势，而并没有更细地追究下去，因而可能存在肯定的误差，影响后面详细设备的选型。假如有更充分的时间，我想可以进一步再完善一下的。 通过本次课程设计的训练，让我对自己的专业有了更加感性和理性的熟悉，这对我们的连续學習是一个很好的指导方向，我们了解了工程设计的根本内容，把握了化工设计的主要程序和方法，增加了分析和解决工程实际问题的力量。同时，通过课程设计，还使我们树立正确的设计思想，培育实事求是、严厉仔细、高度负责的工作作风，加强工程设计力量的训练和培育严谨求实的科学作风更尤为重要。 我还要感谢我的指导教师xxx教师对我们的教育与帮忙，感

11、谢同学们的相互支持。 限于我们的水平，设计中难免有缺乏和谬误之处，恳请教师批判指正。 化工课程设计心得体会 篇3 通过本次熟悉实习对我们以后化工原理课程的学习有很好的感性熟悉有利于理论和实际更好的结合和理解。熟悉实习是我们专业教学规划中一个重要的实践教学环节为学生由学校到工厂由理论到实践之间架起的一座“桥梁”。通过生产工艺及设备的参观实习使学生了解化工生产实际增加感性熟悉从而加强工程观点为学习化工原理、化学反响工程等专业课程打下根底。熟悉实习是教学规划主要局部，它是培育学生的实践等解决实际问题的其次课堂,它是专业学问培育的摇篮，也是对工业生产流水线的直接熟悉与认知。实习中应当深入实际，仔细观看

12、，猎取直接阅历学问，稳固所学根本理论，保质保量的完成指导教师所布置任务。学习工人师傅和工程技术人员的勤劳刻苦的优秀品质和敬业奉献的良好作风，培育我们的实践力量和创新力量，开拓我们的视野，培育生产实际中讨论、观看、分析、解决问题的力量。熟悉实习是我们工科学生的一门必修课，通过认知实习，我们要对材料科学与工程专业建立感性熟悉，并进一步了解本专业的学习实践环节。通过接触实际生产过程，一方面，到达对所学专业的性质、内容及其在工程技术领域中的地位有肯定的熟悉，为了解和稳固专业思想制造条件，在实践中了解专业、熟识专业、喜爱专业。另一方面，稳固和加深理解在课堂所学的理论学问，让自己的理论学问更加扎实,专业技

13、能更加过硬,更 加擅长理论联系实际。再有，通过到工厂去参观各种工艺流程，为进一步学习技术根底。 化工课程设计心得体会 篇4 两周的课程设计完毕了，在这次的课程设计中不仅检验了我所學習的学问，也培育了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互學習，相互监视。学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。 过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发觉错误，不断改正，不断领悟，不断猎取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计最终顺当完成了，在设计中遇到了许多问

14、题，最终在教师的指导下，最终游逆而解。在今后社会的进展和學習实践过程中，肯定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，肯定要不厌其烦的发觉问题所在，然后一一进展解决，只有这样，才能胜利的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永久不行能收获胜利，收获喜悦，也永久不行能得到社会及他人对你的认可！ 课程设计给我许多专业学问以及专业技能上的提升，给了我很多道，给了我许多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感受很深。使我对抽象的理论有了详细的熟悉。通过这次课程设计使我充分理解到化工原理课程的重要性和有用性，更特殊是对精馏原理及其操作各方面的了解和设计，对实际单元操作设计中所涉及的个方

15、面要留意问题都有所了解。通过这次对精馏塔的设计，不仅让我将所学的学问应用到实际中，而且对学问也是一种稳固和提升充实 在此感谢我们的杜治平教师.，教师严谨细致、一丝不苟的作风始终是我工作、學習中的典范；教师循循善诱的教育和不拘一格的思路赐予我无尽的启迪；这次课程设计的细节和每个数据，都离不开教师您的细心指导。而您开朗的共性和宽容的态度，帮忙我能够很顺当的完成了这次课程设计。 同时感谢同组的同学们，感谢你们对我的帮忙和支持，让我感受到同学的友情。 由于本人的设计力量有限，在设计过程中难免消失错误，恳请教师们多多指教,我非常愿意承受你们的批判与指正，本人将万分感谢。 化工课程设计心得体会 篇5 本次

16、化工原理课程设计历时两周，是学习化工原理以来第一次独立的工业设计。化工原理课程设计是培育学生化工设计力量的重要教学环节，通过课程设计使我们初步把握化工设计的根底学问、设计原则及方法；学会各种手册的使用方法及物理性质、化学性质的查找方法和技巧；把握各种结果的校核，能画出工艺流程、塔板构造等图形；理解计算机帮助设计过程，利用编程使计算效率提高。在设计过程中不仅要考虑理论上的可行性，还要考虑生产上的安全性和经济合理性。 在短短的两周里，从开头的一头雾水，到同学争论，再进展整个流程的计算，再到对工业材料上的选取论证和后期的程序的编写以及流程图的绘制等过程的培育，我真实感受到了理论与实践相结合中的种种困

17、难，也体会到了利用所学的有限的理论学问去解决实际中各种问题的不易。 我们小组的课程设计是甲醇水筛板式精馏塔设计图。在开头时，我们不知道如何下手，书中的计算步骤看起来比拟简洁，但其书上的计算步骤与我们自己的计算步骤有少许差异，在这些差异面前，我们显得有些不知所措，通过查阅化工原理，化工工艺设计手册，物理化学，化工原理课程设计等书籍，和在网上搜寻到的理论和阅历数据。我们渐渐地找到了符合我们课程设计是试验数据。并渐渐建立了自己的模版，自己的计算过程。 在实际计算过程中，我们还发觉由于没有准时将所得结果总结，以致在后面的计算中不停地来回翻查数据，这会铺张了大量时间。为此，在计算玩精馏塔精馏段方程后，把

18、其可能被后来计算所用到的重要数据列于几张数据表中，便利四人在计算时能准时查找数据，节约了大量时间。在做完提馏段计算后把全部计算步骤和计算得到的数据汇成表格。让指导教师检查其可行性。经教师挑出数点不符合实际操作的环节和计算数据后，我们又经过争论和修改。最终得到了教师的确定。 通过本次课程设计的训练，让我对自己的专业有了更加感性和理性的熟悉，我们了解了工程设计的根本内容，把握了化工设计的主要程序和方法，增加了分析和解决工程实际问题的力量。同时，通过课程设计，还使我们树立正确的 化工课程设计心得体会 篇6 经过十余天的奋战，最终完成了一个还算可以的设计，这几天我过的很充实，是我大学生活里继两次数学建

19、模竞赛后又一次最充实的生活，看着自己的劳动成果，心里有种说不出的感觉。究竟自己的努力还算有所回报，我为自己的努力感到骄傲，固然我也熟悉到了自己学习中的缺乏，看到了自己在运用学问方面欠缺，还有不够虚心，不能在别人指出错误之后马上改正，结果越来越难发觉，以致导致全盘皆输。 不过总的来说还算可以，能够熟悉自己的缺乏就是一大成绩，况且它还熬炼了我的动手力量和思维力量，熬炼了自己如何在经济中做事，信任自己的路会走好。最终向指导我设计的教师和帮我指正错误的同学表示感谢。 化工课程设计心得体会 篇7 本学期学了绿色化学化工这门学科，我觉得对于我们材料化学专业的学生来说很有必要，期间学到了许多，也感悟到了许多

20、。 环境与进展问题,已成了当代世界共同面临的两难选择,成了对21世纪人类最严峻的挑战,人类不得不面临新的环境问题。为了从根本上预防和治理环境污染,必需依靠近年在国际上引起极大关注的化学领域绿色化学。 绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。绿色化学是设计讨论没有或只有尽可能少的环境负作用，并在技术上、经济上可行的化学品和化学过程。包括原料和试剂在反响中的充分利用（原子经济性），它是实现化学污染防治的根本方法和科学手段，是一门从源头上阻挡污染的化学，绿色化学适用各种化学领域。是用化学的技术和方法去削减或毁灭那些对人类安康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂、试剂和产物、副产物等

21、的使用和产生。它是实现污染预防的根本的和重要的科学手段，包括很多化学领域，如合成、催化、工艺、分别和分析监测等。 人类在生产力不断进展，物质文明不断丰富的今日，正面临着人口的急剧增加、资源的缺短、环境的恶化和生态危机等一系列世界性的难题。化学在为人类制造财宝的同时，给人类也带来了危难。而每一门科学的进展史上都布满着探究与进步，由于科学中的不确定性，化学家在讨论过程中不行避开地会合成出未知性质的化合物，只有通过经过长期应用和讨论才能熟知其性质，这时新物质可能已经对环境或人类生活造成了影响。传统的化学工业给环境带来的污染已非常严峻，如何合理开发和利用资源，怎样爱护好环境和维持生态的平衡，如何从源头

22、和根本上解决好环境和资源问题已成为世界性的难题。在这种状况下，绿色化学理念便应运而生。 传统的化学工业一大量消耗资源、粗放经营为特征，加之产业构造不尽合理，科学技术和治理水平较为落后，使得我国的生态环境和资源受到严峻污染和破坏。因此，必需更新观念，确立“原料工业生产产品使用废品回收二次资源”的新模式，采纳“源头预防及生产过程全掌握”的清洁生产工艺代替“末端治理”的环保策略，依靠科技进步，大力进展绿色化工走资源、环境、经济、社会协调进展的道路，这是我国化学工业乃至整个工业现代化进展的必由之路。 “绿色化学”使源远流长的化学痛改前“非”，以一种与自然和人类完善和谐的姿势重新回归科学，步入了我们高校

23、的课堂。在钟教师讲授的“绿色化学”课上，使我对绿色化学有了更深刻的了解。绿色化学，又称环境友好化学或清洁化学，是一门新兴的化学分支。以“原子经济性”为原则，讨论如何在产生目的产物的过程中充分利用原料，削减有害物质的释放。绿色化学旨在从物质产生的源头掌握废物的产生，削减对环境的污染，可以诠释为环境友好化学，其核心内涵是反响过程和化工生产中，尽量削减或彻底消退使用和生产有害物质。 绿色化学是一种理念，它说明白化学对对环境的负面作用是可以削减的。并且在化学试验教学中也要渗透绿色化学的思想。 随着世界经济的进展,一场绿色变革浪潮正席卷全球,二十一世纪将成为绿色世纪。在中学化学教学中开展绿色化教育是历史

24、给予我们的责任。绿色化教育有利于爱护人类赖以生存的环境,实现人类社会可持续进展,中学化学必需表达绿色化学教育,要让绿色化学的思想和内容贯穿于整个教育活动之中,真正做到绿色无所不在,只有这样我们的教育才能够布满生气,绿意盎然。“绿色化学”是当今社会提出的一个新概念。在“绿色化学工艺”中抱负状态是反响物中原子全部转化为欲制得的产物即原子利用率为100原子经济性。原子的利用率越高意味着生产过程中废物的排放量越少对环境的影响也越小。“绿色化学”是指从技术、经济上设计出可行的化学反响尽可能削减对环境的负作用。20世纪90年月初，国际上提出了“预防污染”这一新概念。绿色化学是“预防污染”的根本手段，它的目

25、标是讨论和查找能充分利用的无毒害原材料，最大限度地节省能源在化工生产各环节都实现净化和无污染的反响途径。绿色化学是“预防污染”的根本手段而对污染物的处理最根本的方法就是杜绝污染源。关于化工厂的选址，应充分考虑环境问题要符合“省资源、节能源省污染减本钱”的绿色化学要求。 绿色科技为开发绿色产品，引导绿色消费、开拓将来市场和进展绿色产业制造机遇，已成为实施可持续进展战略的重要内容。我们现在不能持有“先污染后治理”论，它实际是只重视经济进展，而不顾环境爱护，以牺牲环境为代价谋求经济的进展，而应当主见强调环境爱护的同时进展经济。学习了将近一个学期的绿色化学，我觉得作为一名学习化学专业的学生，应当深刻熟

26、悉到学习化学的重要性。在以后的生活中学会应用绿色化学学问，自觉做到爱护环境。 绿色化学是一个新兴的学科，虽然已经有了很大的进展与成果，可是我们仍要连续前进，将来还有许多未知等着我们，就让我们连续努力为环境为绿色多做奉献吧。 绿色化学是人类进展的一个目标，是能让人类更好生活生存的一个必要条件，我们必需努力提高化学技术，争取真正的绿色化学，才能使我们再提高技术，造福人类的时候不会留下隐患。而绿色化学的目的就是节省资源，防止污染，尽管是一个化学外行者，我们再平常的日常生活中也能够为绿色化学效劳！所以支持绿色化学，爱惜环境。 化工课程设计心得体会 篇8 “化工原理”课程是讨论化工单元操作过程规律，进展

27、设计优化和操作优化的一门重要的实践性、工程性、应用性的化工专业主干核心课程。通过该课程的学习，对于高职化工专业学生的综合职业技能培育和职业素养培育起着主要支撑功能。高职“化工原理”课程的设计理念与思路：以职业力量培育为重点，与行业企业合作进展基于工作过程的课程开发与设计，充分表达职业性、实践性和开放性的要求；课程设计基于多元智能的人才观，力量本位的教育观，工作过程导向的课程观，行动导向的教学观，学习情境的建立观，工学结合、校企合作的课程开发观等现代职业教育理念；借助建构主义学习理论，突出化工行业特色，建立“以化工工程任务为载体，以行动为导向，以完成综合性工作任务为目标，教学做一体化的职教模式”

28、。 一、基于工作过程导向，重构课程内容体系，全面实施“工程化教学” “化工原理”课程遵循学生职业力量培育的根本规律，打破学科体系，重新构建教学内容。以真实工作任务及其工作过程为依据，整合序化教学内容，与行业企业合作进展基于工作过程的工程化课程开发与设计，全面实施“工程化教学”，把整个学习内容归纳分解为“流体输送系统的熟悉”“液体的压力测量”“管子的连接和阀门的安装及使用”“列管换热器的选型”等16个工程，科学引导学生对学问的把握和强化应用力量的训练，突出本课程的应用性、工程性特点，激发学生学习本课程的积极性。“工程化教学”是以工程为载体，工作任务为驱动，工作过程为行动导向，以力量为目标，以学生

29、为主体，将理论与实践有机结合，“教、学、做”一体化，使学生在完成任务的过程中把握学问和技能。 通过教师到企业生产岗位调查，对企业一线技术骨干、工程技术人员和治理人员的访谈，完成化工单元操作岗位核心力量工作分析表，然后在企业人员共同参加的状况下，针对工作分析表分解出任务表，确定化工单元操作的工作过程作为课程的主线，并据此设计教学工程和学习任务。它是从生产实际动身，选择典型事例作为教学的主题，以实践为导向，教师为主导，学生为主体，师生通过共同实施一个完整的工程工作，并且共同评价工程工作成果而进展的教学活动。遵循“资讯、规划、决策、实施、检查、评估”这一“行动导向的教学观”进展教学设计。本课程采纳“

30、教、学、做”合一的职教模式，在理实一体多媒体教室，实施开放式的教学方式，实行分组教学，发挥学生的主体作用，学生自主设计、筹划、完成、评价整个工作任务。学生为完成工作任务，在猎取信息、设计方案、制定操作规程、操作等完整实践过程中“做中学，学中做”，从而把握职业技能、获得专业学问。依据“行为导向”原则，使学生在完成工作任务的同时，构建自己的阅历和学问体系，运用新学习的学问与技能解决过去从未遇到的问题。在每个工程教学内容完成后，选用实际工程案例对其综合分析、解剖和总结，由此稳固学生所学学问和增加工程应用的意识。 基于建构主义的工程教学法与传统的教学法相比，有很大的区分，主要表现在转变了传统的三个中心

31、：由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“工程”为中心，由以课堂为中心转变为以实际阅历为中心。课程追踪企业对岗位人员的考核评价标准，依据行业技术水平的不断进展，定期开展岗位工作调查，进展典型工作任务分析，努力追求工作过程系统化的课程教学模式，以满意不断提高的技术对从业人员的要求。 二、建立基于行动导向的“教学做”一体化职教模式 本课程主要是将“工程化教学”“案例教学”“多媒体教学”“化工单元操作综合实训”“化工单元操作课程设计”“计算机化工单元仿真实训”“参观实习”“生产性实训”“企业顶岗实习”“先进帮助教学手段”“网络教学技术”等多种教学方式有机地结合起来，融专业学问培育和

32、素养教育、教学和生产实践为一体。构建全面提高学生职业素养，突出实践力量的“教、学、做”一体化的技能培育模式。 以培育学生具备根本职业素养和技能为目标，把工学结合作为高等职业教育人才培育模式改革的重要切入点。科学设计学习性工作任务，改革教学方法和手段，合理设计实训、实习等教学环节，融“教、学、做”为一体，强化学生力量的培育。进展化工单元操作试验，探究学生校内学习与实际工作的全都性，课堂与实习地点的一体化。化工课程设计包括：列管式换热器设计、填料汲取塔工艺设计、板式精馏塔工艺设计等。计算机化工仿真实训技术，开发了虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟试验。加强优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信

33、息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推动教学资源的共建共享，扩大受益面。 2 化工仿真实训室。学院建立了化工单元仿真实训室及化工装置仿真实训室，配置了200台计算机和北京东方仿真公司的化工仿真实训软件。通过形象、科学、简易、安全、经济、有效的化工仿真模拟技术，可进展化工单元仿真实训和模拟真实的化工生产操作。化工单元仿真实训包括：离心泵、精馏塔、换热器、液位掌握、汲取解吸、固定床反响器、流化床反响器、压缩机等。化工生产仿真实训操作包括：乙烯、聚丙烯、乙醛氧化制醋酸、催化裂化、催化重整等装置，具有模拟工厂开车、停车、正常运行和各种事故现象的处理，再现真实生产过程的实施动态特性。到达了既能对生产实际有一个很好的熟悉，又能亲自动手进展反复操作，更全面、详细、安全和深入地了解不同的化工生产操作，熬炼提高了学生的专业应用技能。 先进帮助教学手段和网络教学资源。配套了先进的帮助教学设施，如教学课件、教学录像片以及教学模型等。围绕教学内容制作课程的ppt、Flash动画素材、CAI教学短片，以及网络教程和习题训练等，利用人机相交界面的多媒体效果，拓展学生视野，提高了学生的学习积极性、学习兴趣和学习效果。同时提升了教学团队应用现代教育技术设施的力量，显示了利用现代教育技术和教学设施开展专业课教学的优势和成果。化工原理课程配套的课程标准、授课规划、教案、习题、授课录像、实训指导书及