学校新冠肺炎疫情防控重点场所管理制度.pdf

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1、学校新冠肺炎疫情防控重点场所管理制度一、校门管理（一）学校封闭式管理l学校实施封闭式管理，严把校门关，原则上行课期阁关闭，上下学时视情况增加校门开放数量，老师和各年级学生从各自的专用通道进出。2校门配齐配足安保人员和体温监测人员，佩戴口罩，配备体温监测设备、手套、口罩、消毒液等防控物资。3校门口合适区域应设置符合防疫要求的临时隔离等候区域。4严格执行车辆和来访人员登记准入制度，未经允许，家长和其他外来人员不得进入学校。5动员家长不在学校门口停留，分散人流，避免高峰时段人群聚集。（二）校内人员出入管理l本校师生员工、校内居住人员佩戴口罩，自觉接受体温监测，体温监测?37.3C拒绝入校，并劝导及时

2、就医；发现有咳嗽、高温等异常情况及时登记并报告所属社区和区教育系统防控办。2学生入校后，未经允许不得擅自离开校园，确需离校外出，应向班主任请假，同时报经家长同意，经批准后方可外出，并做好外出期间个人防护工作。3.放学时，学生应分时错峰离校，由班级教师按照本年级放学时间护送学生到学校划定的本班级家长接送点，确保将学生安全交接给家长。（三）来访人员出入管理l谢绝切与学校教学活动、卫生防疫等正常工作无关的人员进入校园，尽可能网上办公和电话沟通交流，减少现场接触。2与学校工作有关、确有必要入校的人员，应与学校相关部门提前联系报备。3来访人员自觉做好登记（包括姓名、身份证号码、联系方式、单位或居住地址、

3、体温等信息），全程佩戴口罩，自觉接受体温监测，体温监测?:37.3 C拒绝入校并及时就医；发现有咳嗽、高温等异常情况及时报告所属社区和区教育系统防控办，尽最大可能杜绝输入性病原。（四）门卫室消毒管理l空气消毒：首选自然通风，尽可能打开门窗通风换气，必要时使用化学消毒剂处理或者紫外线消毒。2环境物品表面消毒：对地面、墙面以及经常使用或触摸的物体表面如门窗、门把手、桌面、笔、垃圾桶等部位每天进行2-3次消毒，可选用有效氯浓度为500mg/L的含氯消毒液作用30分钟，消毒后用清水擦拭，去除残留消毒剂；或使用75乙醇擦拭消毒，消毒后开窗通风60分钟后再进入；座机电话每天使用75乙醇擦拭2次，如果有外来

4、人员使用要进行人次消毒。二、教室、办公室管理（一）开学前对教室进行通风换气、物体表面和地面进行预防性消毒，定期打扫卫生，保持环境清洁。（二）开学后每天对教室进行通风换气，所有物体表面和地面进行消毒，并保持环境清洁。l通风换气：每天通风不少千3次，每次不少千30分钟；课间尽量开窗通风，也可采用机械排风；如使用空调，应当保证空调系统供风安全，保证充足的新风输入，所有排风直接排至室外；自然通风时，注意室内温度不能过低，避免学生感冒；天气暖和且空气质量较好的情况下，建议一直保持通风状态。2物表消毒：消毒应在学生放学后进行，每天对课桌椅、教辅设备、门把手等进行清洁，可使用含氯消毒剂（有效氯浓度为500m

5、g/L的含氯消毒液）擦拭，作用30分钟后，再用清水擦拭，去除消毒剂残留；也可使用75乙醇擦拭消毒。话筒、键盘、激光笔等用75乙醇擦拭消毒。3.地面消毒CD每天进行不扬尘的湿式打扫，定期使用有效氯浓度为500mg/L的含氯消毒液拖地消毒，作用30分钟后，再用清水拖地；拖把清洗干净后，置千阳光下暴晒或置于通风处隙晒。地面有痰迹等少量肉眼可见污染物时，应及时进行清洁，用一次性卫生湿巾或消毒湿巾擦拭干净，再用有效氯浓度为1000mg/L的消毒液作用30分钟，最后用清水擦拭干净。出现人员呕吐时，应当立即用一次性吸水材料加足量消毒剂（如有效氯浓度为5000气0000mg/L的含氯消毒液）或有效的消毒干巾对

6、呕吐物进行覆盖消毒；清除呕吐物后，使用含氯消毒剂（有效氯浓度为1000mg/L的含氯消毒液）进行物体表面消毒处理，作用30分钟后，再用清水擦拭干净。保持室内外清洁卫生：保持教室内外的环境卫生清洁，每天专人巡查清扫并进行登记。三、其他室内公共场所管理其他室内公共场所包括但不限于会议室、图书馆室、实验室、体育场等。（一）开学前对室内公共场所进行通风换气，物体表面和地面进行预防性消毒，并定期打扫室内卫生，保持环境清洁。（二）开学后复学后每天对室内公共场所进行通风换气，所有物体表面和地面进行消毒，并保持环境消洁，每天专人巡查消扫并进行登记。l加强使用管理：学校应尽量避免组织大型集体活动，图书室、操场等

7、活动区域，要加强通风清洁，配备洗手液、消毒剂等；疫情期间公共场所停用空调，疫情解除后重新开启空调前应注意规范清洗和毒。公共上课场所（如音乐教室、美术室、图书室、计算机教室）要求每批学生使用后消毒l次，完成消毒程序需开窗通风60分钟后方可再次使用。2通风换气：每天通风不少千3次，每次不少千30分钟，通风条件不良的房间可采用排气扇进行机械通风换气。通风条件较差的室内场所，尽量减少人员进出；通风不畅的房间，按照1.5W/m3在室内安装紫外线消毒灯，无人状态下，开紫外线消毒灯消毒30-60分钟，有人时采用循环风空气消毒器（无臭氧）消毒，可根据实际需要调整消毒频次。3物表消毒：对学生实验室、图书室、体育

8、活动场所等公共区域经常使用或触摸的物体如门窗、讲台、课桌椅、电脑键盘、鼠标、话筒、门把手、水龙头、洗手池、卫生间等物体表面每天用有效氯浓度为500mg/L的消毒液擦拭，作用30分钟后，再用清水擦拭，去除消毒剂残留。4地面消毒：消毒原则参考教室部分。5保持环境卫生清洁。四、楼道、楼梯管理（一）开学前l对楼梯楼道进行彻底清洁，对楼道和楼梯的地面、墙壁、门把手、电梯按钮、扶手等物体表面进行预防性消毒，可用有效氯浓度为500mg/L的含氯消毒液进行擦拭，作用30分钟后用清水擦拭干净；以上表面有污染时，可用有效氯浓度为1000mg/L的含氯消毒液擦拭，作用30分钟后用清水擦拭干净。2消毒后保持楼道、楼梯

9、的环境卫生清洁，减少灰尘飞扬，每天专人巡查清扫并进行登记。3因消毒剂具有一定的毒性和刺激性，保洁人员上岗前要观看学校规范消毒宣传片进行技能培训，包括：配制和使用消毒剂时应注意个人防护，应佩戴帽子、口罩、手套和护目镜等；学会在不同情况下配制不同浓度的消毒液；消毒剂具有一定的腐蚀性，应避免过度消毒，并注意消毒后用清水擦拭，防止对消毒物品造成损坏；所使用消毒剂应在有效期内。（二）开学后1每天对楼道楼梯进行彻底清洁l次，对楼梯和楼道的地面、墙壁、门把手、电梯按钮、扶手等物体表面进行预防性消毒，可用有效氯浓度为500mg/L的含氯消毒液进行擦拭，作用30分钟后用清水擦拭干净。2每天保持楼道楼梯的环境卫生

10、清洁，减少灰尘飞扬，每天专人巡查清扫并进行登记。3每天及时清运楼道、楼梯垃圾桶内的垃圾，可用有效氯浓度为500mg/L的含氯消毒液定期对其进行消毒处理。九、生活饮用水卫生管理（一）加强设备管理开学前，学校按要求更换饮水设备滤芯，水质经送检合格后方可饮用。（二）做好清洁维护保持饮水设备清洁卫生，每天至少两次使用75医用酒精对饮水设备的出水嘴进行擦拭。五、临时隔离场所管理（一）设置隔离场所和临时教室在校内设置相对独立、通风条件较好的隔离观察室，在校门口设置临时观察室，同时准备好应急使用的临时教室。（二）配备防控物资隔离室需要配备N95防护口罩（或一次性医用口罩）、一次性医用乳胶手套、一次性医用帽、

11、护目镜、医用靴、手持式测温仪、体温计、消毒剂(84消毒剂、75度酒精）、污物桶等物品。（三）落实专人管理隔离室由专人管理，管理人员要熟悉疫情隔离操作流程，无关人员不得随意进入。六、消毒剂管理及消毒安全防护学校安排教职工学习市教委下发的规范校园管理、构筑安全屏障视频宣传片。规范进行操作（配制有效氯浓度为500mg/L的消毒剂）。（一）常见消毒剂1.84消毒剂（标识有效氯含量5%)：按消毒剂与水为1:99比例稀释。2.消毒粉（标识有效氯含量12%,20g包）:l包消毒粉加4.8L水。3含氯泡腾片（标识有效氯含量500mg片）:l片溶千lL水。（二）消毒安全与防护l配置和使用化学消毒剂时，应做好个人

12、防护，穿工作服（隔离衣）、戴长袖橡胶手套、一次性使用医用外科口罩、护目镜，消毒完成后应立即洗手，不让学生触碰。2使用酒精消毒的场所，严禁使用明火，注意消防隐患。3清洁或消毒后设置警示标识，避免跌倒。4根据学校实际，选择经济、方便、有效的消毒方法，避免过度消毒。5严格规范醇类消毒剂、含氯消毒剂等消毒产品的储存和使用。七、心理健康疏导（一）开学前l心理疏导的对象心家长：要帮助家长科学认知疫情形势，调整心态，营造温馨健康的家庭环境；增强有效的亲子沟通，观察孩子在疫情期间的心理行为问题并积极引导。教师：要关注教师在疫清期间的工作、学习和生活状态，进行人文关怀，缓解教师的紧张、焦虑情绪，有效地提高其心理

13、健康水平。学生：要及时了解学生的身心状况，尤其要密切关注初高中毕业年级学生的心理状况，根据需要开展心理疏导和心理健康教育；对学生进行心理疏导使其在居家隔离期间保持积极心态，将学生心理危机干预纳入疫情防控整体部署，发现高危学生要及时识别和转介。2心理疏导的内容疫情期的认知调整：帮助师生和家长认识新冠肺炎，学会自我防护，客观地评价自己，及时察觉并调整不合理认知，引导其进行积极思维和正向思维。句疫情期的情绪管理：鼓励师生和家长进行积极的情绪体验与表达，学会调节过度的焦虑和紧张情绪，从国家正规网站和权威媒体获取相关疫情信息，缓解对疫情的恐慌和害怕心理，正确处理负面情绪。疫情期的行为活动：维持正常健康的

14、生活，作息规律，掌握积极的休闲方式，坚持科学的体育活动，合理安排个人时间，适当转移注意力，做好个人防护。3心理疏导的方式O网络心理健康宣传教育：积极利用学校网站、微信公众号、微信群和QQ群等开展师生心理健康教育，为师生提供有针对性的心理健康教育，包括提供调整认知、情绪疏导、行为管理、心理放松等方面的知识，引导有需要的师生和家长积极寻求心理援助，促进师生情绪稳定，维护心理健康。心理辅导热线或网络心理辅导：学校专兼职心理健康教师在学校统一领导下，有序开展心理支持热线或网络心理辅导工作，明确辅导对象和辅导服务范围，使用规范、科学的助人方法开展工作，并遵循心理咨询的基本伦理，工作人员定期接受心理督导。

15、（二）开学后l心理疏导的对象CD家长：要帮助家长提高疾病防控意识，关注孩子复学后的适应情况，加强与教师沟通交流，对孩子复学后出现的心理问题进行积极引导，营造积极和谐的家庭氛围。教师：要关注疫情对教师的身心影响，建设积极心理环境来缓解和消除教师的应激反应，通过科学合理的教学安排缓解教师压力，针对教师各类心理问题开展心理健康教育，对班级学生管理工作提供心理支持。学生：动态监测学生受疫情影响的身心状况，根据实际需要开展心理疏导和心理健康教育，引导学生尽快适应学习生活；特别关注曾经治疗或被医学观察隔离的学生，对存在心理问题的学生开展个体心理辅导，及时识别高危学生，实施转介。2心理疏导的内容CD认知调整

16、：帮助教师、学生尽快适应学校的学习生活，通过疫情来客观认识自身的优缺点，更加积极地面对未来。情绪管理：提倡疫情中的积极情绪反应，学会调节复学引发的焦虑和紧张情绪，培养积极乐观的情绪。行为活动：坚持健康的学习生活作息规律和良好的卫生习惯，科学锻炼身体，树立健康饮食习惯，减少和消除影响健康的不利因素。3心理疏导的方式CD开设心理健康课程：通过心理健康课程对学生进行有计划的积极引导，培养学生形成良好的心理品质，使学生更快地适应环境，不断提高心理素质。开展心理健康专题教育：专题教育可利用各类主题活动，采取多种形式，促进师生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防和消除师生发生和疫情相关的心理行为问题。实施个体心理辅导：通过个体心理辅导帮助师生解决在学习、生活和疫情中出现的问题，在个体心理辅导过程中要树立危机干预意识，对个别有严重心理问题的师生，能够及时识别并转介。家校协同教育：要及时与家长进行沟通，帮助家长了解和掌握孩子心理特点，协助家长共同解决孩子在疫情后出现的心理行为问题。