教师教学行为规范要求制定准则.pdf

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1、教师教学行为规范要求制定准则一、依法执教针对我校实际情况，特制定本教师教学行为规范要求（试行），望全校教师严格遵守。二、教师课堂准则1、临近上课时，铃响前任课教师必须立于教室门口，组织学生进入教室。2、不得提前下课，不得随意拖堂。3、上课必须关闭手机，严禁手机声音出现在课堂上。4、保持良好的精神状态，不得坐着讲课。5、辅导课教师不得擅自离开教室，第二、三节晚自习原则上不讲课。6、提倡戒烟，教师不得在有学生的地方吸烟。7、每堂课的任课教师必须维持好课堂纪律，对违纪学生要亲自处理。8、体育课、实验课等需提前下课的科目，提前时间不得超过三分钟。二、着装规范1、原则：整 洁 文 雅 端 庄 大 方2、

2、教师不允许穿奇装异服；女教师不允许穿吊带裙、超短裙、露背装、背心、拖鞋进教室。3、男教师不留长发，男、女教师不染彩发，不做夸张的发型。4、女教师可以淡妆，反对浓妆。5、男教师不留长指甲，不涂本色外的其它颜色的指甲油，不佩戴与身份不相宜的饰品。6、体育教师上课时间须穿运动装、运动鞋。三、爱岗敬业1、安心从教，踏实工作；爱校如家，关心学校的发展；尽职尽责，出色完成本岗位上的教育教学、管理、服务工作。2、做到教书育人、管理育人、服务育人；认真贯彻落实教学常规；随时随地给学生以良好影响，不随意发牢骚、说怪话；不传播有害学生身心健康的错误思想。四、热爱学生1、关心爱护全体学生，关爱后进生和有特殊情况的学

3、生，及时为学生排忧解难。2、坚持客观、公正地对待和评价每个学生；善于发现学生身上的积极因素，适时适度赞赏学生，不抓住学生的消极方面不放；勇于接受学生的正确意见；不讽刺、谩骂、驱赶学生；敢于同侵犯学生合法权益的现象和行为作斗争。3、严格要求学生。不偏爱、溺爱学生，不放纵学生；做到严而有度、严而有方。4、善于引导、激励学生，促进学生全面、主动、健康发展。五、严谨治学1、认真求实，不马虎虚浮；勤奋好学，接受继续教育；虚心踏实，不务虚名，不求私利O2、明确本职工作的目的和要求；刻苦钻研业务，精益求精，减少和避免工作上的差错；深入研究教学方法，提高教学质量；系统钻研有关本学科的专业知识，广泛学习相关学科

4、的专业知识，提 倡“一专多能”。3、积极承担教育教学研究工作，认真撰写论文；不断探索教育规律。六、团结协作1、正确对待自己，待人处事冷静、谦逊；正确对待他人，对同志尊重、关心、爱护、帮助、负责和理解；坚持原则，不 做“好好先生。”2、相互学习、取长补短、开展有益竞争，不 搞 知 识“封锁？热心帮助他人，乐于为他人工作创造条件；维护同志威信，不搞同行嫉妒。3、热爱集体，关心集体建设，积极参加集体组织的各项活动，为集体建设出谋划策；支持集体中领导成员的工作；遵守校规校纪，无违规违纪行为；维护集体荣誉，敢于对破坏集体荣誉的言行开展批评和斗争。七、尊重家长1、主动、经常与学生家长联系，相互配合教育学生

5、；2、尊重学生家长，认真听取学生家长的意见，虚心接受学生家长的正确批评，不训斥、指责学生家长，不挫伤学生家长的自尊心；教育学生尊重自己的家长。3、向学生家长宣传科学的教育思想和方法。八、廉洁从教1、不利用工作之便，从学生或学生家长中谋取私利；不进行职业化有偿家教；不向学生硬性推销商品。2、以事业为重，以学生为重，不随意请假，不随便调课；服从组织分配，有奉献精神，不计较个人名利得失；工作主动积极，任劳任怨。九、为人师表1、模范遵守社会公德，做到文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。2、仪 表（包括发式、穿戴、化妆）大方、整齐、清洁；语言规范、健康、准确、纯洁；日常行为举止文明、高雅。

6、3、思想作风实事求是，表里如一；工作作风认真严谨，讲求效率；待人处事光明正大，诚实守信；生活作风端庄稳重大方；不参与黄、赌、毒、邪教等违法活动。4、做到尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。（三）学校领导班子文明行为“十带头”“十防范”带头修身养德，防范言行不当。带头建功立业，防范无所作为。带头改革创新，防范因循守旧。带头调查研究，防范脱离实际。带头钻研业务，防范盲目指导。带头发扬民主，防范独断专行。带头求真务实，防范浮夸作假。带头雷厉风行，防范散漫拖沓。带头贯彻方针，防范顾此失彼。带头遵纪守法，防范以权谋私。（四）教师文明行为“十要”“十不要”要敬业爱生，忠于职守；不要敷衍塞责，

7、应付了事。要贯彻方针，全面育人；不要违背规律，以偏代全。要精心备课，认真上课；不要马虎了事，不求质量。要面向全体，因材施教；不要忽视多数，歧视差生。要勤奋学习，钻研业务；不要不求进取，固步自封。要说普通话，写规范字；不要误导学生，影响教学。要适时家访，了解情况；不要脱离实际，盲目施教。要关心集体，团结协作；不要自私狭隘，难于共事。要遵纪守法，为人师表；不要违法乱纪，自毁形象。要仪容整洁，举止文明；不要不修边幅，言行失范。（五）教师教学常规管理是质量的保证。为使我校教学常规管理逐步科学化、程序化、规范化，以利于鼓励全体教师运用教学理论指导教学实践，优化教学秩序，促进教学秩序的合理完善及科学规范，

8、促进教研教改健康深入地开展，从而有效地全面提高教学质量，根据我校实际情况，制定我校教师教学常规。一、教育教学思想1、面向全体学生，传授知识、培养能力、发展个性、提高素质。2、热爱学生，尊重学生的人格，不体罚和变相体罚学生。3、不歧视学生，关心、爱护、帮助每一个学生。4、做到关心与严格要求相统一，对学生思想问题善于疏导，对学生违纪行为敢于管理。二、教学计划1、每学期第一周写好教学计划。2、计划中应有教材分析、学生状况分析、教学方法的整体设想等。3、计划中有教学进度安排，质量检测安排，课外辅导安排。三、备课一一求“严”备课是提高课堂教学效益的关键。教师必须熟悉学科教学大纲、近三年所任学科的高考考试

9、说明、高考试卷，结合学生的实际情况，设计教学程序，选择教学方法，确定教学结构和教仪教具的使用。尤其要考虑启发学生思维，调动学生学习积极性的具体措施，为上课充分作好各项准备。一备课要形成：个人备课一一集体备课一一个人备课的备课模式1、集体备课各备课组组长要组织好本学科组的集体备课，集体备课可按单元、章节有计划进行，也可按不同课型进行，至少每周活动一次。要做到：四 定 一一定课时安排，定内容主次，定研究主题，定中心发言，其中定内容指的是按活动计划规定的内容开展活动，全学期集体备课的内容应覆盖全册教材。主讲人要全面分析教材，介绍自己对重点课文、重点章节的教学设计和课内外作业练习的安排；四 研 究 一

10、一研究教学目标、重点、难点、疑点，研究知识系列，研究学生基础，研究学法;四统-统 一 教 学 目 标，统 一 基 本 作 业，统 一 测 试 内 容，统 一 教 学 进 度。备 课 组 组 长 要 负 责 制 定 好 活 动 计 划，作 好 详 细 记 录。2、个人备课在 集 体 备 课 的 基 础 上，教 师 要 根 据 自 己 的 教 学 风 格 和 学 生 实 际 进 行 个 人 备 课，教师备 课 的 常 规：四明一 一 明 确大纲要求；明 确 教 材 重 点、难 点；明 确 能 力 训 练 点；明 确 学 生 实 际。八备备 目 标（根 据 教 材 要 求 和 学 生 实 际 制 定

11、 恰 当、具 体、体 现 层 次 的 教 学 目 标）；备 学 生；备 教 法；备 学 法；备 教 具（媒 体 等，备 提 问；备 板 书；备 作 妪 习 题 要 具 有 典 型性、针 对 性、多 样 性、系 统 性，要 有 一 定 的 梯 度、密 度，既 要 照 顾 尖 子 生，又要照顾到后进 生，既 要 突 出 教 学 重 点，又要照顾到 知 识 的 覆 盖 面）。3、备 课 时 教 师 心 中 要 有 学 生，要 把“假 如 我 是 学 生”作 为 座 右 铭。既要根据学生的年 龄 及 心 理 特 点，把 握 教 学 最 佳 时 间 的 教 学 密 度，完 成 教 学 任 务，又要从学生

12、的基础出发，顾 及 可 接 受 性。4、备 课 是 艰 苦 的 再 创 造，要 正 确 对 待 教 学 参 考 资 料 和 他 人 经 验。一是 要 先“钻”后“参”，不 能 以“参”代“钻？二 是 对 他 人 经 验（或 优 秀 教 案）应 联 系 实 际，分 析 研 究，消 化 吸 收 的 态 度，不 可 生 搬 硬 套。5、要 超 前 一 周 备 课，即 一 周 前 开 始 准 备 下 周 课 程，不 能 临 教 临 备，更 不 能 教 后 再 补。6、上 课 前 要“复 备”，以 便进一步熟 悉 教 案 并 作 必 要 的 修 改。授课前一天准备好实验器 材 和 教 学 用 具，课 堂

13、 演 示 实 验 至 少 在 课 前 完 整 地 操 作 一 遍，以避免课堂上出现不必要的 失 误 甚 至 酿 成 事 故。二 教案的书写要完整规范教 师 设 计 教 案 必 须 对 教 学 内 容、教 学 方 法、学 生 实 际 情 况 等 进 行 综 合 分 析，精 心 周 密。1、按 课 时 写 教 案，原 则 上 一 课 时 一 个 教 案。2、新 课、复 习 课、试 卷 讲 评 课 教 案 主 要 包 括 以 下 七 项 内 容：（1）上 课 日 期（2）课 题（3）教 学 目 的（4）教 学 设 想（重 难 点、主 要 教 学 组 织 形 式）（5）主 要 教 学 程 序（教 学

14、设 计 需 展 示 过 程、突 出 教 学 方 法 或 手 段）（6）主 要 板 书 设 计（7）教 学 反 思（教 学 中 的 成 败 得 失、学 生 易 出 现 的 问 题、不 易 接 受 的 知 识 等）一 一 任何课型前5项 必 须 具 备。3、对 自 己 过 去 的 教 案，可 以 作 为 参 考，结 合 不 同 班 级 实 际 及 教 改 要 求，做 到“教老课、有 新 意”，切 不 可“陈 案 再 现”。4、提倡所有教师写详案，高中教龄不满六年的教师，每单元或每章必须写详案。5、学 校 制 定 教学调查制度，由备课检查组成员应随时检查教师的备课教案。四、上课一一求“实”课堂教学是

15、学校教育的主阵地，是传授知识进行思想教育、培养基本技能的主渠道，也是学生获得知识、发展能力、养成良好的行为习惯，培养品质情感的主要场所，教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习质量，教师必须以严肃认真的态度进行课堂教学。1、上课前要做到对教案的“复备”，要进一步熟悉教案，做到上课时尽量不看教案。2、教师上课采用候课制一一上课前关掉手机，上课铃响前立于教室门口，检查学生课前准备情况，等上课铃响后致礼上课。3、要保证教学时间，按时上下课，不迟到，不早退，不拖堂，不擅离课堂，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。教师必须严格按照教务处编排的课表上课，未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课，不

16、随意调课、缺课，不占用学生可自主支配的时间上课。全校停课、年级停课由校长室或教务处提前通知师生。4、讲究艺术：教学中要讲究语言的艺术、提问的艺术、板书的艺术、实验的艺术、教态的艺术、学法指导的艺术。(1)板书设计内容合理，条理清楚，形式灵活，美观实用，书写规范，字体大小适宜，让每个学生能够看清板书。(2)要求用普通话讲课，力戒语病及口头禅，不讲方言，克服乡音，讲授语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性。(3)要重视导语、教学环节过度语和结束语设计，导语要有启发性，激活学生学习兴趣，集中学生注意力，给学生思维定向；结束语要概括本节课教学内容，启发学生再思考。5、反馈及时，根据课堂教学信息

17、传递的多向性，教师要上好每堂课，提高课堂教学效率和质量，通过学生学习活动信息的反馈，及时调控教学过程，弥补知识、技能缺陷，努力压缩讲课时间，增加练习时间，及时反馈。通过精选一点多题、一题多点、一题多解的练习题，使学生在练中运用、巩固，实现能力的迁移转化，达成目标，努 力 做 到“堂堂清”。6、教师上课要精神饱满，不带个人情绪。要站立讲课，特殊情况，如身体不适，应向学生说明，可适当坐讲。上课时要全神贯注，集中精力，紧扣内容。7、提倡民主教学，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同的意见，主动搜集信息反馈，重视学生建议，加强教学调控，不断改善自己的教学技艺。8、在课堂教学中落实学科德

18、育纲要规定，加强学科德育渗透。教师有责任对课堂上出现的违纪或其它意外情况进行处理，并及时把处理情况与班主任进行沟通，重大情况应立即汇报有关领导，不可随意退堂或终止上课，不可随意把学生赶出教室，不可讽刺、挖苦或辱骂学生，严禁体罚或变相体罚学生。9、下课前，教师组织好课时小结，布置好学生的课后作业，然后学生起立，再宣布下课。10、教师需临时调课，应提前到教务处审批,公出、病事假的审批必须严格按学校有关制度办理，并由教务处进行课务调整。11、根据学校制定的“课堂教学信息反馈表”，由学生对教师的课堂教学情况作民主测评。五、作业一一求“精”教师布置、批改、反馈作业是教学过程的重要环节，是学生掌握知识、培

19、养能力的实践活动，是教师反思教学、改进教学的重要依据，教师必须十分重视做到精心设计，要求明确，布置清楚。1、布置的作业包括书面作业及口头作业（如背诵等）或实际操作。2、布置作业要精选，反对不加选择地随意布置，作业布置的量要适当，做到少而精，切忌多而滥；要分层，对中下学生要求完成基本题，让 他 们“吃得了”，优秀生可布置适当的提高题，使 他 们“吃得饱”；坡度适度，难度适中，要求明确，班级各学科教师要有全局意识，兼顾整体。3、各科作业的要求与格式必须在一开始就做出明确具体的规定，典型问题教师应做示范，使学生有所遵循，通过反复检查纠正，使学生养成良好的作业规范习惯。4、课堂作业要课内完成。5、作业

20、批改及时、准确，必要时写出适宜的批改评语，批语要有启发性、针对性和激励性，能够指导学生学习，能够激励学生兴趣和热情，提倡面批，尤其是对作业中出现的个性错误。6、批改作业要规范使用批改符号，符号醒目，使学生清楚地知道教师的批改意图，有利于学生吸取经验教训，有利于改正错误，禁止用半对半错符号7、教师及时作好学生作业情况的记录，对典型的共性错误，要分析反思自己的教学是否到位，并在班级中进行分析与反馈，督促学生及时订正错题，教师及时做好订正后的批改。8、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，并辅之以耐心的指导，不以作业压学生、罚学生，抢占学生的时间和精力。9、根据学校制定的“课堂教学信息反馈表”

21、，作业批改及学生课业负担情况进行民主测评。六、考核测评学生学习成绩考核是教师对学生学习情况及自己教学情况的主要反馈渠道，是促进教学相长的重要杠杆。成绩考核分单元、阶段、期中、期末、学业水平考试及高考。学业水平考试分考试、考查。学生的学期、学年成绩报告单填写考试成绩和总评成绩。记入档案的成绩不允许修改。1、测评目的要明确，要获取反馈信息，了解学生的学习情况，测定学习效果，以改进教学；要查明学生的学习准备状况及影响学生成绩的原因，确定学生教学目标的达成度。2、测评的内容要科学、全面，试题要依据教学大纲和教材，围绕教学目标，要能正确反映学生的学习程度，难易适中，题量适宜，要有梯度，教研组长要负责审查

22、由任课教师自行命题的试卷，严格把关，避免命题失误发生。3、评分的标准要客观、公正，试题的答案要具体、明确，评分标准要准确、统一。4、测评的方式方法要灵活多样，要形成性测评、诊断性测评和总结性测评相结合；口试、笔试和操作考试相结合；教师评定成绩和学生自我评定成绩相结合。5、测评的次数要适当。严格控制考试次数，注重平时考查；要树立正确的质量观，减轻学生的课余负担。6、测评的结果要及时总结。测评结束后要进行质量分析，找出教学得失的原因，及时改进教学。7、期中、期末考试等全科考试后要认真进行质量分析，并在考试结束后三天内按要求填报上交考试质量分析表及备课组考试成绩分析表。七、监考1、监考教师于考前15

23、分钟到考务室领试卷及草稿纸。2、提 前 1 0 分钟进场组织考试，调整考生之间的行距，提醒考生写上班级、姓名、学号、试场编号及座位号，注意反面密封线。3、监考过程中监考教师要坐在学生对面，不做其他任何事情。4、发现有作弊行为及时制止，并把有关证据在考试结束后交政教处。5、考试结束后清点答卷份数并按座位号从小到大排列，到考务室按要求装订，防止倒装、漏装，经验收后方可离开。6、高考、会考监考要求严格按规章和程序执行。八、阅卷1、全科考试采用教研组全员阅卷方式，单科考试采用备课组集体阅卷方式。2、教务处统一安排阅卷的时间和场所，教研组长协同各年级备课组长做好集体阅卷工作，各年级备课组长为本年级的阅卷

24、组长。3、阅卷组长职责提前分配好各教师的阅卷题组；到教务处领取试卷并编号；统一评分标准，统一阅卷时间，统一登分（一个题号一个分）；组织好复核录入工作、上报工作。4、阅卷教师职责：服从阅卷组长的统一安排，相互配合，协同完成；准时到指定地点参加阅卷，无故不得中途离开，确实有事需向教务处请假；严格按照评分标准进行评分，打分时均以加分计；在试卷封包纸上写上阅卷教师的姓名及题名；阅卷过程中严禁拆封。5、阅卷结束后必须抱着对考生高度负责的态度仔细复核并按要求及时上报成绩。九、课外活动一一求“全”课外活动是课堂教学的延伸，是学校教育的一个重要组成部分，是对学生进行思想品德教育，促使其身心健康发展，培养其个人

25、才能爱好和兴趣特长的重要途径，指导好课外活动是教学的重要职责之一。1、课外活动包括思想教育活动，课余党校、团校，学科兴趣小组活动，辨论赛、演讲赛、体育锻炼、运动队训练、社会实践等活动，由教务处和政教处统一安排，年级组、教研组具体实施。2、课外活动时间由教务处制定“课外兴趣活动时间安排表”，无特殊情况不得任意挤占和挪作它用。如发生时间上的冲突，由教务处加以协调。3、主持各项课外活动和学科兴趣小组活动的辅导教师，根据教务处要求制定出活动计划交教研组，由教研组统筹安排后交教务处，教务处排定年级各学科的活动时间表。4、各学科的兴趣活动计划要明确对象、内容、方式、目标。对参加活动的学生，要有考勤记录和成

26、绩记录。5、培优辅导，高一、高二年级主要以学科竞赛为主，高三以重点、本科目标学生的学科平衡为主，时间地点由教务处统一安排。除集体开班辅导外，提倡教师因人而异，积极对学生进行个别辅导。6、补差辅导是全面提高教学质量的重要手段。补差小组活动以年级组或学科组为单位，原则上由任课教师负责。时间和场地由教务处统筹安排，做到学科协调，保证重点。7、课余时间教师应主动地深入学生，深入课堂，及时了解发现他们在学习、思想、意志等方面存在的问题，并不失时机地加以关心疏导和帮助。尤其是对学困生要经常了解情况，分析原因，分析他们不同的心理因素，热情关怀，鼓励帮助他们树立自信心，克服自卑感。重视对学生的意志、品质、情感

27、、动机、兴趣、爱好等非智力因素的发掘和培养，促进智力发展，达到全面提高的目的。提昌积极奉献，反对斤斤计较。8、早自习及晚自习必须按照教务处排定的课表进行辅导（答疑）。十、实验实验是课堂教学的形式之一，是增强学生动手操作能力，让学生在实践中发现问题、解决问题、获取知识的有效途径。实验教学对培养学生的学习兴趣、确立科学思想具有十分重要的作用。1、据教学大纲和教材规定的实验课题，在学年或学期初教师要编制实验计划，安排实验课题，做好所需仪器、材料、工具的准备。确保理化生演示和分组实验开出率分别达到 100%。2、实验应明确目的要求，确定方法、步骤和操作程序，熟悉实验过程，实验前教师应先试做，以保证实验

28、效果，实验前要做好分组准备。3、实验课要讲清目的、步骤、仪器性能，使用方法及注意事项，难做的关键性实验，教师应先演示。4、学生实验时，教师应巡视指导并在实验室管理员的配合下，及时帮助学生解决实验中的困难，防止发生意外事故。5、实验后，应及时小结，检查实验效果，对实验中的倾向性问题，应予以指正，以引起学生的注意和重视。6、指导学生写好实验报告，并认真批阅，及时评讲。7、教师和学生应严格遵守学校关于 实验室管理制度的有关规定。十一、教研1、开学初，教研组要写好教研组工作计划交教务处。内容包括教研活动的具体内容，高级教师示范课、中级教师公开课、初级教师汇报课等课开设教师及具体时间等；备课组制定教学进

29、度计划，把握年级教学进度的平衡。集体备课至少每周一次，由备课组长负责。教研组集体活动至少每两周一次，由教研组组长负责。教研组集体活动时间由教务处统一安排。2、听课是检查教学，交流经验，学习提高的重要途径。除公开课以外，平时每位教师都有听课的责任和被听课的义务。听课教师一般必须提前打招呼，不得迟到、早退。学校领导、教研组长、年级组长检查工作，不必打招呼。3、任何教师有责任承担对外交流任务并以积极负责的态度展示最好水平。4、4、每位教师每学期听课不少于10节，5年教龄一下教师每学期听课不得少于15节，教研组长每学期听课不少于15节，教导主任、业务副校长、校长每学期听课分别不少于3 0节。教师应积极

30、配合学校及时去教务处或教研组长登记。听课要作好评课记录。听课过程中不得交谈评论，不得打瞌睡，不得做任何影响学生听课的事。5、教师要努力提高自己的业务水平，积极参加业务进修和校内外教研活动，在教学上善于改革和创新，形成自己的教学风格。在搞好教学的基础上鼓励撰写论文，著书立说。十二、检查与考评1、教师应自觉地执行本常规要求，要互相督促，互相帮助。2、逐级负责。教师对备课组负责，备课组对教研组负责，教研组对教务处负责，教务处对学校负责，归根到底要对学生负责，对家长负责，对社会和国家负责。3、逐级检查。校长室检查教务处，教务处检查教研组，教研组检查（备课组，备课组检查）教师。发现问题及时指出，及时纠正。校长室、教务处有权越级检查。