教师资格考试小学教育学同步测试试卷.pdf

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1、教师资格考试小学教育学同步测试试卷一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、班主任发挥主导作用的前提是()OA、有正确的学生观B、要树立育人意识C、应具备管理能力D、应具备专业化的素质【参考答案】D2、近代教育史上，启蒙主义教育的代表人物是()oA、夸美纽斯B、康德C、卢梭D、裴斯泰洛齐【参考答案】C【解析】：卢梭是1 8 世纪法国著名的启蒙主义教育的代表人物，其代表作是 爱弥儿。3、介入教学是一种()A、教学方法B、教学技能C、学习方法D、教学技能训练法【参考答案】D4、马克思说：“搬运夫和哲学家的原始差别要比家

2、犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是由分工造成的。”这说明()A、遗传素质为人的发展提供了可能B、遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一C、遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段D、遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展【参考答案】D5、教师在教育工作中要做到循序渐进，这 是 因 为()oA、学生只有机械记忆的能力B、教师的知识、能力是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约【参考答案】C【解析】：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。6

3、、小学课外活动的基本特点是()A、自愿性B、强制性C、规范性D、随意性【参考答案】A【解析】：小学课外活动的基本特点是学生参加活动的自愿性。7、老师采取画小红花，插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是()。A、品德评价法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法【参考答案】A【解析】：本题描述的是品德评价法。8、“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继 续不断生长的能力”，体现了（）的观点。A、教育的无目的论B、神学的教育目的论C、社会本位的教育目的论D、个人本位的教育目的论【参考答案】A【解析】：此观点体现了教育无目的论。9、以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主

4、 张（）。A、学生处于主体地位B、教师处于主导地位C、教师处于顾问地位D、学生活动处于中心地位【参考答案】B1 0、标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是O OA、文化B、教育C、学校D、知识【参考答案】A【解析】：康德认为，文化是在公民社会形成过程中产生和形成的，文化标志着人类从自然状态向社会状态的转变。1 1、以下选项不属于 四书内容的是（）A、大学B、中学C、论语D、孟子【参考答案】B1 2、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说O OA、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活

5、动中的主导作用D、教师在教育活动中不能起到主导作用【参考答案】C【解析】：根据题意，教师在教育教学活动中要充分发挥主导作用。1 3、全面推进素质教育最根本的要求是()A、促进学生全面发展B、面向全体学生C、强调创新教育D、取消应试教育【参考答案】B1 4、“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点？()A、遗传决定论B、环境决定论C、辐合论D、教育论【参考答案】A【解析】：遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。而题干正好是对这一概念的举例。1 5、马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的O OA、疏导原则B、因材施教原则C、导向性原则D、尊

6、重学生与严格要求相结合原则【参考答案】D【解析】：这句话反映了德育的尊重学生与严格要求学生相结合的原则。1 6、在学生咨询中，()是着重训练行为的方法。A、鼓励表达法B、系统脱敏法C、深入共感法D、身体放松法【参考答案】D【解析】：在学生咨询中，身体放松法是着重训练行为的方法。1 7、我国制定教育目的的理论基础是()oA、义务教育法B、马克思关于人的全面发展的理论C、我国优秀的教育传统D、西方先进的教育教学经验【参考答案】B【解析】：马克思关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。1 8、课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动机能可分为()A、接受性活动创造性活动训练性活动B、

7、群众性活动小组活动个人活动、C、长期性活动短期性活动临时性活动D、室内活动室外活动校外活动【参考答案】A1 9、活动和交往是学生品德形成的()oA、关键B、基础C、内容D、途径【参考答案】B【解析】：学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，活动和交往是学生品德形成的基础。2 0、舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是()A、3 3%B、2 5%C、6 6%D、7 0%【参考答案】A【解析】：舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是3 3%。2 1、衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是()oA、文化教育B、科技发展C、计划生育的实施状况D、基础教育的状况如何【参考答案】D【解析】

8、：基础教育是奠定一个人身心健康发展的基础。基础教育的状况如何，是衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志。2 2、利用良好的班风和校风来教育学生，这 属 于()A、榜样示范法B、说服教育法C、陶冶教育法D、实际锻炼法【参考答案】C【解析】：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。2 3、课堂学习情境的安排上应考虑()oA、班级规模的控制B、教学时间分配C、教学过程规划D、课程表编制【参考答案】A2 4、“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍？()A、大学B、中庸C、论语D、学记【参考答案】D2 5、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述引导学生形成所学事物过程的

9、清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是O OA、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则【参考答案】A2 6、学记主张教学要遵循学生心理发展特点“学不蹦等”，下列体现了这一观点的是()A、巩固性原则B、启发性原则C、因材施教原则D、循序渐进原则【参考答案】D2 7、教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受()oA、高等教育B、在职培训C、继续教育D、终身教育【参考答案】C【解析】：教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受继续教育，以不断提高他们的专业知识和教学能力。2 8、在一节课的时间内，学生可以反复多次感知板书的内容，这体现了板

10、书的()A、提示作用B、强化作用C、示范作用D、总结作用【参考答案】B2 9、校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于()A、科学课程B、活动课程C、隐性课程D、核心课程【参考答案】C30、采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的()的关系及其意义缺乏正确的认识所致。A、自然性与社会性B、受动性与能动性C、共性与个性D、方向性与现实性【参考答案】C【解析】：这是对教育上的共性与个性的关系及其意义缺乏正确的认识所致。二、多项选择题1、目前我国中小学课堂教学常用的直观感知的方法包括()OA、演示法B、参观法C、讨论法D、谈话法【参考答案】A,B2、制约学校课程的三大因素

11、是()oA.社会B.知识C.儿童D.教育制度【参考答案】A,B,C课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。3、在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进一步发展，具体的类型有A、四门学B、官学C、太学D、私学E、书院【参考答案】B,D,E4、授权性规则的表述词是()A、应当B、不得C、有权D、可以E、必须【参考答案】C,D5、在我国，学校的公益性表现在()oA、不得以盈利为目的办学B、以盈利为目的办学C、教育必须与宗教相分离D、教育可以与宗教相结合E、公立学校不能盈利、私立学校可以盈利【

12、参考答案】A,C学校的公益性表现为教育必须与宗教相分离、不以盈利为目的办学。6、人的身心发展包括哪两个方面？()A、生理的发展B、心理的发展C、情商的发展D、道德的发展【参考答案】A,B人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展；二是心理的发展。7、班主任了解学生的方法有()oA、观察法B、谈话法C、书面材料和学生作品分析法D、调查访问【参考答案】A,B,C,D以上选项均为班主任了解学生采用的一般方法。8、以下关于课外活动的论述，正确的是()oA、课外活动是学生自愿选择的、自愿参加的B、课外活动也能在校内进行C、选修课是学生自己选择的，属于课外活动D、课外活动是近代学校才出现的教育活动E、课外活

13、动可以扩大学生的活动领域【参考答案】A,B,E凡是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的教育活动，都属于课外活动。但选修课属于课堂教学。9、教学活动的构成有()oA、上课B、作业C、辅导D、成绩评定E、社会实践【参考答案】A,B,C,D社会实践是教学的一种辅助途径，不属于教学活动。10、下列能力属于智力范畴的是O OA、观察力B、记忆力C、想象力D、思维力【参考答案】A,B,C,D智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。它包括观察力、记忆力、想象力和思维力。三、填空题1、美 国 学 者 斯 克 里 文 针 对 目 标 评 价 模 式 的 弊 端 提 出 了。【参考

14、答案】目的游离评价模式2、奠定中国当代学制基础的是 年颁布的 关于改革学制的决定。【参考答案】19513、实践证明，许多操作性的智能如动手能力的培养等主要应通过 的方式去实现的。【参考答案】课外活动4、称教师是“人类灵魂的工程师”。【参考答案】加里宁5、制定课程目标的三个主要依据是：对 的研究；对社会的研究；对 的研究。【参考答案】学生学科6、教学是学校的()工作，是贯彻国家的教育方针，实现教育目的的()o【参考答案】中心基本途径7、党的十六大报告指出教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有 作用。【参考答案】基础性 先导性 全局性8、常用的记分法有 和 两种。【参考答案】百分制

15、等级制9、品德评价法通常包括、批评惩罚和 等方式。【参考答案】表扬奖励、操行评定10、美 育 是 对 受 教 育 者 的、的教育。【参考答案】审美观点；审美能力n、教育法规定，国家建立以 为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。【参考答案】财政拨款12、实施义务教育需要一系列的办学条件，其 中最重要的是 和_ O【参考答案】办学经费师资13、素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育，它以培养学生_ _ _ _ _ _ _ _ _ _为重点。【参考答案】创新精神14、在我国首次规定中小学实行六三三制的学制是在 年。【参考答案】192215、“二战”后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育

16、、职业中学普通化的趋势。【参考答案】职业化16、教师职业的最大特点在于其职业角色的 化。【参考答案】多样17、埃德加-富尔在其 一书中对“终身教育”加以确定。他在该书中说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”【参考答案】学会生存1 8、“体谅模式”的人性论假设是【参考答案】性善论1 9、小学生的思维以 思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直.观性教学原则的依据。【参考答案】具体形象2 0、班级组织结构中有正式群体和 群体。【参考答案】非正式2 1、美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了 o【参考答案】目的游离评价模式2 2、日本学者 曾经强调：“学力是靠生活指导增长

17、的，不彻底地进行生活指导，学力就低。”【参考答案】松泽光雄2 3、小学阶段教育是义务教育。是国家为每个 儿童提供的基础教育。【参考答案】适龄2 4、构成课的基本组成部分有组织教学、讲授新教材、布置课外作业。【参考答案】检查复习巩固新教材2 5、是根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。【参考答案】教科书2 6、是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。【参考答案】教学目标2 7、谈话法特别有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和 的能力。【参考答案】语言表述28、智、德、美三育的提出是在1906年王国维的；五

18、育提出在【参考答案】论教育之宗旨民国时期29、处分分为警告、留校察看、开除学籍等。【参考答案】记过30、受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育的对象。【参考答案】实践活动四、概念题1、教学的含义有哪些？【参考答案】教学是教育目的规范下的 教师的“教”与学生的“学”共同组成的一种活动。教学是学校教育的根本，教学水平直接决定了学生的发展水平。教学包含三个方面的含义：(1)教学以培养全面发展的人为根本目的；(2)教学是师生双方的共同活动；(3)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。2、简述班主任的作用。【参考答案】班主任的作用主要体现往四个方面：第一，班主任是班级工作的组织者、领导

19、者和教育者。班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用，在学生全面健康的成长中，起着导师的作用。第二，班主任是校长、教导主任的有力助手。一方面，班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标；另一方面，班主任要将班级情况随时反馈给校长。第三，班主任是各任课教师的协调者。为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各任课教师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。第四，班主任是学校、家庭、社会的沟通者。班主任存学校、家庭和社会之间起纽带作用，要协调这三者间的关系。3、我国小学课程设计的原则是什么?【参考答案】（1）高度的科学性和高度的思想性统一。（2）要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。（3）要适合小

20、学儿童身心发展的特点。4、简述师生关系的性质。【参考答案】（1）师生在教育内容的教学上构成授受关系从教育内容的角度看，教师是传授者，学生是接受者；在知识上和社会经验上，教师具有明显的优势。在这种授受的师生关系中，教师处于教育和教学的主导地位。学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。教师的教育影响只有经过学生的选择、内化后才能对学生的发展产生实际的作用对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。教育的真正目的是促进学生的自主发展。（2）师生在人格上是民主平等的关系学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。真正民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。真正民主平等的师生

21、关系，是将尊重信任与严格要求有机地统一起来，师生之间建立起一种朋友式的帮助与信任的关系。（3）师生在社会道德上是相互促进的关系师生关系从本质上是一种人一人关系，是人与人之间思想交流、情感沟通、教学相长的社会互动关系。教师对学生的影响不仅仅是知识上、智力上的，更是思想上、人格上的。教师的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。5、小学人道主义和社会公德教育的内容主要有哪几个方面？【参考答案】小学人道主义和社会公德教育的内容主要有以下几个方面：第是引导儿童学会善意对人，热情待人，乐于助人。第二，是培养儿童的文明行为。如讲规矩 有礼貌 爱整洁 修边幅，尊敬师长，说话和气，举止文雅大方，注意

22、语言美、仪态美和行为美等。第三，是养成良好的品质。形成诚实热情 谦虚 朴素、勇敢 果断 沉着 耐心 老老实实、埋头苦干等许多优良品质。6、一名合格教师所应具备的良好的个性品质主要包括哪些方面？【参考答案】教师所应具备的良好的个性品质包括：（1）情绪稳定、性格开朗、兴趣广泛。教师应该情绪乐观、稳定、兴趣广泛,对他人富有同情心和责任心。（2）有较强的自信心、坚定的意志和积极的进取精神。首先，教师应相信通过自己和学生的共同努力，一定能提高教育质量，获得成功。其次，教师要有主动进取的精神，发挥自己的潜能。（3）善于合作，兼容并包。教师工作是个体性和协作性的统一，教是要善于合作，才能取得最佳的教育效果。

23、7、如何树立教师的威信？【参考答案】首先，要有过硬的业务素质。其次，要有崇高的人格魅力。第三，要建立亦师亦友的新型师生关系。8、简述我国新型师生关系的特点。【参考答案】（1）尊师爱生；（2）民主平等；（3）教学相长；（4）心理相容。五、定义题1、学校教育制度【参考答案】学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质 任务、入学条件 修业年限以及它们之间的关系。2、智力【参考答案】智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。它包括观察力、记忆力、想象力和思维力，其中思维能力是智力的核心。3、谈话法【参考答案】谈话法也叫问答法，它是教师按一定的

24、教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。4、德育原则【参考答案】德育原则：根据教育目的 德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。5、德育方法【参考答案】德育方法：是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。六、论述题1、论述童年期儿童学习的特征。【参考答案】童年期儿童的学习具有以下特征：(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级儿童对学习的价值了解不深，对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快使儿童认识到学习不完全是游戏，而是一

25、项认真的工作。(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。很多小学生努力学习的目的就是为了得到老师的表扬。老师对学生打的分数对学生有很大影响，取得高分成为很多小学生学习的主要动力。(3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，对学习内容和结果的兴趣相对较弱。同时，小学生的学习习惯还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了解。(4)对学习结果的重视随年龄而增加。随着年龄的增加，儿童逐渐重视学习的结果，对学习内容的兴趣常常是和自己对成绩的满足感的体验联系在一起的，这种满足感常伴随着教师的夸奖而增强。2、在现代教学活动中教师和学生之间的关系是什么？【参考答案】现代教学论强调教与学二者的

26、辩证关系，教学是教师教学生去学，学生这个学习主体是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导作用。(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的作用。(2)学生在教学过程中作为学习主体地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。3、试述当代课程改革的发展趋势。【参考答案】(1)加强综合性，突出课程的整体教育功能确立学习领域，设置综合学习活动，加强学科间知识的整合。学习领域是根据学生发展的需要提出的,它有利于改变目前过分强调分科的状况，有利于发挥地方在课程改革中的作用.有利于课程的综合化 多样化。国家将按照学习领域制定课程标准。(

27、2)加强实践性.突出学生自主性 探索性学习.突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。课程设计将强调岛主性、探索性、实践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索，注重学生获得各种直接经验。（3）加强弹性。体现课程的适应性，明确地方课程与学校课程在整个课程计划中所占的比重，不同学科领域的课时规定给地方教育部门留有一定的余地，不同学科的课时规定给学校留有一定的余地.地方教育部门在地方课程中可以决定学习领域与课时的比例分配，学校课程中学校可以依据本校实际情况决定本校课程方案。4、教师怎样才能做到正确使用教科书？【参考答案】教师正确使用教科书应做到：第一，认真钻研和深刻理解教科书中各

28、章、节、目之间，各篇范文之间的联系，从整体上掌握教科书的框架。第二，透彻理解教科书中每个章节的内容，备课中围绕教学重点、难点，设法调动一切教学手段，把重点和难点化为学生可以接受的信息。第三，教学中应充分利用教科书，包括有关图表、附录都应当重视。第四，教师还应根据教学目标和学生知识基础等实际情况，灵活引进适合学生年龄特征、学生能理解的有关学科的新知识，促进学生的发展。第五，能结合本地区的需要，适当补充本民族、本地区的乡土教材。第六，在教学中，教师还应当指导学生充分运用好教科书。要注意培养学生阅读教科书的能力、方法和习惯，防止学生产生把教科书丢在一边，单纯地记笔记、抄笔记的倾向。5、联系实际，谈谈

29、加强教师职业道德建设的意义与具体内容。【参考答案】教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：（1）师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；（2）教师的道德行为对学生是直接的示范，对于处于关键时期的小学生来说养成良好品德是品德教育的重要因素；（3）师德修养直接影响教师在学生中的威信。加强教师职业道德的具体内容是：爱岗敬业，树立高度的责任感和强烈的事业心，全身心地投入教育实践中；热爱学生是师德的核心，教师应关心学生，尊重、信任学生，严格要求学生；为人师表，教师应严格要求自己，将做人与育人统一起来，时时处处为学生做榜样；树立终身学习的思想，不断钻研，不断进取。