2022年云南省中学教师招聘（教师编、事业单位）考试题库汇总（含解析）.pdf

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1、2022年云南省中学教师招聘（教师编、事业单位）考试题库汇总（含解析）一、单选题1 .强调儿童中心主义观点的教育家是。A、夸美纽斯B、洛克C、杜威D、赫尔巴特答案：C解析：杜威作为现代教育的代言人，与传统教育代表赫尔巴特的教育思想有很大差异，形成了近代教育史上两种教育思想流派和教学模式的争论。杜威提出了以儿童为中心的“活动教学”，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，并提出了课程组织以学生经验为中心。故正确答案为C。2 .教师获得威信的基本条件是（）A、具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育和教学艺术B、教师的仪表、作风和习惯C、师生的平等交往D、教师给学

2、生的第一印象答案：A3.对同一目的兼具好恶的矛盾心理属于动机斗争的。A、双趋冲突B、双避冲突.C、趋避冲突D、多重趋避冲突答案：C解析:对一个对象既有喜欢，但是又有讨厌的地方，这是对趋避冲突概念的考查。4.以下不是“学生是学习的主体”的表现的是()A、学生是学习活动的主体B、学生是具有一定主体性的人C、教在于构建学生主体D、学生是责权主体答案：D解析：“学生是责权主体”与“学生是学习的主体”是“学生是具有独立意义的人”的内容，二者是平行关系，不是包含关系。5.课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种()。A、吸引的人际关系B、合作的人际关系C、沟通的人际关系D、平

3、等的人际关系答案：A解析：人际交往是教师和学生在课堂里传递信息 沟通思想和交流情感的过程。人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象，它以认知协调、情感和谐及行动一致为特征，人际排斥则是交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象，以认知失调、情感冲突和行动对抗为特征。合作是指学生们为了共同目的在一起学习和工作或者完成某项任务的过程。合作是实现课堂管理促进功能的必要条件。竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适量和适度的竞争，不但不会影响学生间的人际

4、关系，而且还会提高学习和工作的效率。因此本题根据题意，应当选择A。6.以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（）。A、事业感B、自尊感C、集体主义情感D、义务感答案：D解析：义务感是责任感和羞耻感，对儿童和青少年尤为重要。7.教师将上课不认真听讲还影响别人的学生赶出教室,此举（）A、可以触动学生遵守学生行为规范B、剥夺了学生的人身权C、剥夺了学生参加教育教学计划有关活动的权利D、剥夺了学生在学业成绩和品行上获得公正评价的权利答 案:C8.在教育的基本要素里，作为中介的是（）A、教育者B、受教育者C、教育影响D、教育内容答案：C解析：教育影响是指建构于教育者和被教育者之间的起桥梁(即中介)或

5、沟通作用的一切事物的总和。9 .我国把“珍惜和合理利用每一寸土地”作为基本国策，主要原因是(?)A、必须保护我国每一寸土地B、土地资源不可再生C、土地斐源分配不均D、人口多耕地少答案：D解析：我国人均耕地少，可开垦的后备土地资源不足，工业、交通和城市的发展占用了一部分耕地，加上使用不合理，乱占耕地的现象十分严重，造成耕地面积日益减少。因此我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。1 0.()决定了教育的领导权、受教育的权利和教育目的。A、政治经济制度B、生产力水平C、科学技术D、文化水平答案：A解析：政治经济制度对教育发展的影响与制约体现在政治经济制度决定着教育的性质，

6、即政治经济制度决定着教育的领导权 受教育的权利和教育目的。11.教育学生的感情基础是（）A、爱工作B、爱学生C、爱学校D、爱教育事业答案：B解析：教育学生的感情基础是爱学生。12.对一件具体的事物、动作或情境的恐惧称之为（）。A、泛化恐怖症B、单纯恐怖症C、广场恐怖症D、社交恐怖症答案：B解析：恐怖症可分为单纯恐怖症、广场恐怖症和社交恐怖症。题干属于单纯恐怖症的概念。13.19世纪末20世纪初，（）的出现，是管理学形成的标志A、一般管理理论B、科学管理理论C、组织理论D、人际关系学说答案：B14.以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是（）A、完形主义B、人本主义C、构造主义D、行为主义答案：

7、C15.演讲采用的语言形式主要是（）A、书面言语B、内部言语C、对话言语D、独白言语答案：D解析：演讲是一种独白言语。16.教学过程中“间接经验与直接经验相结合”的规律的主要观点是（）A、学生学习以直接经验为主B、学习直接经验必须以间接经验为基础C、直接经验比间接经验更重要D、以间接经验为主，直接经验为辅答案：D解析:教学活动是学生认识客观世界的过程，要以间接经验为主、直接经验为辅，将二者有机结合起来。17.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力答案：C解析：答案为C。认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知

8、识，以及陈述和解决问题的倾向。附属内驱力是指学生为得到家长和教师的赞扬而学习。自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。18.一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用，被称为（）A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移答案：B19.提出“什么样的电视机才理想?”问题的方法属于创造力训练的（）A、缺点列举B、联想C、希望点列举D、想象答案：c20.教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行个别教学，这体现了教 学 的()原则。A、启发性B、循序渐进C、直观性D、因材施教答案：D解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出

9、发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。21.心理断乳期是指()oA、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期答案：C解析：有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”，意思是在这一时期，少年将经历急剧的心理变化，尤其是性成熟带来的心理上的躁动。同时,这一时期，少年将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向，对自我的认识产生一种成人感，常常对世界与自身的未来进行幻想活动，自我意识开始萌芽。故正确答案为c。22.在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调（）A、用直接认识的方式认识间接经验B、用直接认识的方式认识直接经验C、用间接认识的方式认识间接经验D、

10、用间接认识的方式认识直接经验答案：C解析：略。23.20世纪60年代初，（）发起课程改革，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。A、布鲁纳B、布卢姆C、桑代克D、斯金纳答案：A解析：成熟时期西方心理学比较重视结合教育实际。注重为学校教育服务。20世纪60年代初，布鲁纳发起了课程改革。布卢姆提出了掌握学习的理论；桑代克是现代教育心理学之父；斯金纳是行为主义的代表人物，著名理论是操作性条件作用论。24.新一轮课程改革提出，让学生“学会生存，学会关心，学会尊重、理解和宽容，学会共同生活，学会创造”。这体现出了什么样的课程改革理念OA、全人发展的课程价值取

11、向B、科学与人文整合的课程文化观C、缔造取向的课程实践观D、民主化的课程决策观答案：B2 5 .()用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目的的要求。A、总结性评价B、诊断性评价C、相对性评价D、绝对性评价答案：D解析：检验学生是否达到教学目的的测验，属于绝对性评价。2 6.道德教育的认知模式理论的提出者是()。A、科尔伯格B、皮亚杰C、麦克费尔D、班杜拉答案：B解析：道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。2 7.教育学生的基本途

12、径是()A、学校教育B、课外教育G校外教育D、家庭教育答案：A解析：.学校教育B.课外教育C.校外教育D.家庭教育28.探究学习的实施过程是()A、计划阶段一问题阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶段B、计划阶段一问题阶段一研究阶段一反思阶段一解释阶段C、问题阶段一计划阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶段D、问题阶段一计划阶段一研究阶段一反思阶段一解释阶段答案：C解析：略。29.儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在()。A、35岁B、57岁G 810 岁D、1213 岁答案：C30.1937年卢沟桥事变的爆发，促使原本针锋相对的国共两党结

13、束对立，建立抗日民族统一战线。用马克思主义哲学原理来进行分析，这说明了(?)A、在一对矛盾中，居支配地位的一方是矛盾的主要方面B、矛盾的同一性和斗争性是相互联结的C、质变是量变的必然结果和趋势D、意识对物质有反作用答案：B解析:矛盾是指事物内部或事物之问的对立统一关系。矛盾具有两个根本的属性,矛盾的同一性和矛盾的斗争性。矛盾的同一性是指矛盾着对立面之间相互依存、相互吸引、相互贯通的一种趋势和联系。矛盾的斗争性是指矛盾着的对立面之间相互排斥的属性，体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。题干中国共两党对峙体现了矛盾的斗争性，卢沟桥事变后国共两党合作体现了矛盾的同一性。故 选Bo31.对民办学校重大问

14、题拥有决策权的是()A、校长B、教职工代表大会C、学校工会D、学校董事会答案：D解析：民办学校实行股份制公司管理形式，由学校董事会进行学校事务的决策,由校长进行学校日常事务的管理。32.下列不计入国民生产总值的是(?)A、私营企业产值B、外资企业产值C、股份制企业产值D、中外合资企业产值答案：B解析：国民生产总值是指一个国家（地区）所有常住机构单位在一定时期内（年或季）收入初次分配的最终成果。一个国家常住机构单位从事生产活动所创造的增加值（国内生产总值）在初次分配过程中主要分配给这个国家的常住机构单位，但也有一部分以劳动者报酬和财产收入等形式分配给该国的非常住机构单位。同时,国外生产单位所创造

15、的增加值也有一部分以劳动者报酬和财产收入等形式分配给该国的常住机构单位。从而产生了国民生产总值概念，它等于国内生产总值加上来自国外的劳动报酬和财产收入减去支付给国外的劳动者报酬和财产收入。据此，B项不计入国民生产总值。33.个性中具有道德评价意义的核心部分是（）。A、社会道德B 品德C 态度D、道德观念答案：B解析：品德是个体现象，它是指个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳定心理特征和倾向。它是个性中具有道德评价意义的核心部分。因此本题的答案为B。34.一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评 价 是 O oA、诊断性评价B、配置性评价C、常模参照评价D、

16、标准参照评价答案：B解析：本题考查教学测量与评价的分类。从教学评价的功能看，有配置性评价与诊断性评价之分。选 项B配置性评价,或称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。通过配置性评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。选 项A诊断性评价有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异；有时指对经常表现学习困难的学生所作的评价，多半是在形成性评价之后实施。选项C常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准（即所谓常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。选 项D标准参照评价，是基于

17、某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。因此本题的正确答案为瓦3 5.当谈到某一个朋友时，他的音容笑貌会浮现在脑海中，这 属 于（）A v表象B、想象C、联想D、思维答案：A解析：表象是当事物不在面前时，人们头脑中出现的关于事物的形象。朋友不在眼前，而头脑中浮现他的形象，这就是表象。3 6 .（2 0 0 7年）学习原有知识对新学习的影响属于（）oA、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移答案：C解析：答案为C。正迁移指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。负迁移也称干扰，指两种学习之间的相互干扰 阻碍。顺向迁移：先前学习对后来学习的影响。逆向迁移：后来的

18、学习对先前学习的迁移。3 7.“江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有()A、稳定性B、独特性C、整合性D、功能性答案:A解析：本题考查人格稳定性的含义。3 8.约束群体内成员的行为准则称之为()A、群体气氛B、群体压力C、群体凝聚力D、群体规范答案：D解析：题干描述的是群体规范的定义。3 9.捷克夸美纽斯在 大教学论中提出了哪种教学组织形式OA、班级授课制B、道尔顿制C、文纳特卡制D、特朗普制答案:A解析：捷克夸美纽斯在 大教学论中提出了班级授课制。40 .课外、校外教育的主要组织形式是（）A、小组活动B、集会活动C、个人活动D、文体活动答案：A解析：小组活动是课外 校外教育的主要组织形式，

19、它是有目的的、有计划的、经常性的活动。41 .“课程”一词最早出现于（）A、学记B、朱子全书?论学C、五经正义D、论语：答案：C42 .成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时,他 们 会()oA、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择答案：C解析：本题考查的是学习动机理论的内容。成就动机理论的主要代表人物阿特金森根据个体的两类成就动机在个体的动机系统中所占的强度将个体分为：(1)力求成功者。即为了获取成就，力求成功者会选择有所成就的任务，而成功概率为50%的任务是他们最有可

20、能选择的，因为这种任务能给他们提供最大的现实挑战。避免失败者。倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的机会大约是 50%时，他们会回避这项任务。因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极其困难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。因此本题应当选择C。43 .基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻。的工作方针。A、先立后破，先实验后推广B、民主参与、科学决策C、全员参与D、个别地区实行答案：A解析：我国从2 0 0 1 年开始进行新课程改革，始终贯彻先立后破，先实验后推广的工作方针。44.群体对每一个成员的吸引力是（）A、群体凝聚力

21、B、群体压力C、群体规范D、群体舆论答案：A4 5 .动机的必要条件是内驱力和（）A、外驱力B、诱因C、平衡性D、奖励答案：B4 6 .第一次工业（蒸汽机）革命后提出了普及（）要求。A、义务教育B、初等教育C、初级中等教育D、高等中级教育答案：B解析：从世界教育发展的历程看，第一次工业（蒸汽机）革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业（电气）革命后，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业(电子)革命后，提出了普及高等中级教育的要求；信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。47.最早从组织上确立党领导军队原则的重要事件是(?)A、南昌起义B、三湾改编C、秋收起义D、古田会议答案：B解析：“三

22、湾改编”确立了党对军队的绝对领导，故选B。48.事业单位分类改革是指将现有事业单位按照(?)划分为承担行政职能、从事生产经营活动和从事公益服务三个类别。A、政治功能B、社会功能G经济功能D、文化功能答案：B解析：事业单位分类改革是指将现有事业单位按照社会功能划分为承担行政职能、从事生产经营活动和从事公益服务三个类别。49.将文档中一部分内容复制到别处，先要进行的操作是()A、粘贴B、复制C、选择D、剪切答案：c5 0 .教职工代表大会代表任期年，人员组成中教师代表一般应占左右。（）A、2,4 0%B、3,4 0%C、2,6 0%D、3,6 0%答案：D解析：高等学校教职工代表大会暂行条例第八条

23、规定，教职工代表大会代表的构成，既要照顾到学校各方面的人员，又要充分体现学校以教学为主，其中教师代表一般应占6 0%左右。代表实行常任制，任期3 年，到期改选，可以连选连任。5 1 .教师或学校不得以各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有O oA、身心健康权B、隐私权C、人格尊严权D、人身自由权答案：D5 2 .主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成了（）。A、个人本位的教育目的论B、教育无目的论C、神学的教育目的论D、社会本位的教育目的论答案：D解析：【名师点评】个人本位的教育目的论：认为个人价值远高于社会价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育

24、目的。社会本位的教育目的论：主张以社会的稳定和发展作为教育的最高宗旨。教育无目的论：杜威观点“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。”神学的教育目的论：它所阐发的教育目的具有明确的终极价值性。故正确答案D。53.“三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现？()A、社会助长B、社会惰化C、群体极化D、从众答案：B解析：社会助长也称社会助长作用，指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。社会惰化也被称为社会惰化作用或社会逍遥，指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。“一个和尚有水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”正符合这一

25、概念。群体极化指群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平，加强到具有支配性地位的现象。从众指个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。5 4 .教学的内容、方法 分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握。这就是教学的()oA、可接受性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、启发性原则答案:A解析：教学过程中，教学内容、方法 进度等适应学生的身心发展，并且具有一定的难度，才能让学生处于最佳的学习状态，获得更好的效果。这是教学的可接受性原则。5 5.对于培养学生智力技能最具有现实意义

26、的途径是()。A、独立开设思维训练课B、培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力C、结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序D、在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果答案：C5 6 .制度化教育建立的典型表征是。A、学校的产生B、教育实体的出现C、学制的建立D、定型的教育组织形式出现答案：C解析：制度化教育主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，即学制的出现。5 7 .以下儿童个体发展的特点哪一个是对残疾儿童进行教育的重要依据？（）A、顺序性B、不平衡性G互补性D、个别差异性答案：C解析：身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机

27、体某一方面的机能受损，甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿。互补性也存在于心理机能和生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，可以帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。对残疾儿童的教育可以通过发展某一方面的技能来补偿缺失的部分。5 8 .（2 0 0 7年4月）具有加速个体发展的特殊功能的因素是（）。A、遗传素质B、个体成熟度G环境D、学校教育答案：D解析：学校教育具有加速个体发展的特殊功能。5 9.永久性遗忘是因消退而引起的（）A、存储性障碍B、提取性障碍C、生理性障碍D、心理性障碍答案：A解析：永久性遗忘是因消退而引起的存储性障碍。6 0 .在操作技能

28、形成的O 阶段，动觉控制开始起主导作用。A、操作模仿B、操作整合C、操作熟练D、定向操作答案：B6 1 .物种起源是哪位科学家的名著（?）A、拉马克B x孟（惠尔C、魏斯曼D、达尔文答案：D解析：达尔文在1 8 5 9 年出版的 物种起源 一书中系统地阐述了他的进化学说。6 2 .对于经常违反校规校纪的学生,一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯,养成良好品行。这种做法在心理学上叫（）A、消退B、间隔强化G负强化D、正强化答案：D解析：给予表扬，呈现学生想要的愉快刺激，是正强化的运用。63.在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认

29、知方式被称为()oA、冲动型B、沉思型C、场独立型D、场依存型答案：A解析：在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少,这种认知方式被称为沉思型认知方式。题干所指的是冲动型认知方式。64.以下哪一个不属于复述策略？()oA、利用随意识记和有意识记B、排除相互干扰C、做笔记D、画线答案：C解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。常用的复述策略有：利用随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、形式多样的复习方式和画线。而做笔记是认知策略中的精细加工策略，不属于复述策略。本题应

30、选C。6 5 .下列不属于新课程结构的主要特点的是()A、均衡性B、综合性C、平均性D、选择性答案：C解析：新课程结构的主要特点:均衡性、综合性和选择性。6 6 .在 课程与教学的基本原理中提出的关于课程编制的四个阶段被称为。A、杜威原理B、泰勒原理C、斯宾塞原理D、赫尔巴特原理答 案:B解析：【名师点评】1 9 4 9 年，美国的泰勒出版了 课程与教学的基本原理。书中揭示了课程编制的4个阶段，即确定目标、选择经验、组织经验、评价结果。这是对现代课程领域研究影响最大的理论构架，被教育界称为“目标模式”或“泰勒原理”，是现代课程论的奠基石。6 7 .我国中小学德育最基本、最有效的途径是()oA、

31、教学B、社会实践活动G课外活动D、班主任工作答案：A68.班级平行管理的理论源于()的“平行影响”教育思想。A、马卡连柯B、乌申斯基C、苏霍姆林斯基D、加里宁答案：A解析：“平行影响”的教育思想是由马卡连柯提出来的。69.童年期又称学龄初期，年龄阶段一般是指()A、36、7 岁B、6、711、12 岁G 11、1214、15 岁D、14、1517、18 岁答案：B解析：童年期的年龄阶段是6、711、12岁。70.德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家O所创，风靡于英国和北美。A、科尔伯格B、班杜拉C、皮亚杰D、彼 得麦克费尔答案：D解析：德育的体谅模式形成于20世 纪 70年代，

32、为学校德育学家彼得麦克费尔所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调的道德认知发展不同，体谅模式强调道德教育中的情感作用，以情感为中心，把道德情感的培养置于中心地位。“体谅”既指教师在道德教育中对学生要“多关心，少批评”，又意味着通过道德教育使学生学会体谅别人。71.中国古代地名中的“阴”“阳”往往体现了该地与相邻山 水的关系。“阴”的 方 位 是（）A、山之南、水之北B、山之南、水之南C、山之北、水之北D、山之北、水之南答案：D解析：古代地名中的“阴”“阳”实际上是一种方位指示，阴阳原指日光向背，向日为阳，背日为阴。我国位于北半球，以我们的视点来观察太阳，从东方升起经由南方最后落到西方

33、，山水一般呈东西走向，山水相间。“日之所照曰阳”，因为山峰高耸，日光能照射到的地方是山的南面;河流因位于地平面以下，太阳能照射到的是其北面。故“山南水北谓之阳，山北水南谓之阴”。我国历史上的许多地名及地理表述与此关系密切，如衡阳 江阴等。72.发散性思维的主要特征有三个：变通性、独 创 性 和（）。A、多样性B、迅速性C、流畅性D、价值性答案：c解析：发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有：（1）流畅性。个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。对同一问题所想到的可能答案越多,即表示他的流畅性越高。（2）变通性。

34、即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。（3）独创性。个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。因此本题选择C。7 3.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）oA、讲授法B、谈话法C、讨论法D、实验法答案：B解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式

35、来引导学生获取或巩固知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。所以本题选B。7 4.把文章的各个段落综合起来，把握其中心思想，这 是 思 维 的()过程。A、分析B、综合C、比较D、抽象答案：B解析：综合是在人脑中把事物或对象的个别部分或属性联合为一体，把段落综合起来进行理解是思维的综合过程。7 5 .社会主义初级阶段，公有制经济中个人收入实行按劳分配原则的直接原因是(?)A、社会主义生产资料公有制B、社会主义生产力发展水平C、

36、社会经济制度的要求D、社会主义社会劳动的性质和特点答案：D解析：按照马克思主义政治经济学原理，个人消费品实行按劳分配是由客观经济条件决定的。第一，生产资料公有制是实行按劳分配的前提；第二，社会主义制度下的生产力发展水平，是实行按劳分配的物质基础；第三，社会主义制度下劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。7 6 .教育目的可以发挥下列哪几种作用？（）oA、导向、规范和权威作用B、激励、评价和统一作用C、导向、激励和评价作用D、宣传、引导和激励作用答案：C7 7 .班级管理的主要对象是（）。A、班级公共财产B、班级信息C、学生D、班级斐料答案：C解析：班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包

37、括人、财、物、时间、空间信息，而主要对象是人，即学生，他们是管理的最直接的对象和核心要素。故正确答案为Co7 8 .学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（）A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移答案：C79.各种形式的生物有机体及生态系统的正常运转和生命运动都需要能量，这种能量归根到底来自（?）A、光合作用B、太阳辐射C、信息流通D、新陈代谢答案:B解析：生态系统中的能量主要来源于太阳能，太阳能主要来自于太阳辐射。80.宋朝王安石写过一篇 伤仲永 的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时比较聪明，5岁时就能作诗，但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养,1 2 7

38、3岁时写的诗已经不如以前的好了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。这说 明（）A、遗传素质在人的发展中的作用B、后天的教育对人的发展具有决定性的作用C、后天的生活条件和教育对人发展的重要意义D、社会环境是影响人发展的重要因素答案：C81.在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习什么实现的？（）A、直接经验B、间接经验C、生产经验D、生活经验答案：B82.教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩()。A、存在正相关B、关系不明显C、存在负相关D、有利有弊答 案:C解析：尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关系，但教师的批评或不赞扬与学生的成绩之间却存在着负相关。83.(2008年)

39、瑞士心理学家皮亚杰认为11 15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进 入()OA、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：D解析：答案为D。皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在11 15岁。皮亚杰认为最高级的思维形式便是形式运演。形式运演的主要特征是他们有能力处理假设，而不只是单纯地处理客体。儿童在这个阶段,使形式从内容中解脱出来，开始不再依靠具体事物来运演，而能对抽象的和表征性的材料进行逻辑运演。能抽象思维，能按假设验证的科学法则解决问题，能按形式逻辑的法则思考问题。84.态度结构除包含认知成分之外，还包含情感成分和()oA、策略

40、成分B、品德成分C、意志成分D、行为成分答案：D解析：态度结构比能力结构更为复杂，前者除包含认知成分之外，还包含情感成分和行为成分。态度的认知成分指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。态度的情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。态度的行为成分指准备对某对象作出某种反应的意向或意图。因此本题选择D。85.教师要关注()的全面发展。A、优秀学生B、单亲家庭学生C、每一位学生D、智障学生答案：C解析：新课程改革要求教师要关注每一位学生的全面发展。86.备课的要求不包括()A、钻研教材B、了解学生C、设计教法D、批改作业答案：D解析：备课是教师根据学科课程标

41、准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况 选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课是上课的前提，而批改作业是对上课内容的巩固，故批改作业不属于备课的要求。87.帕克赫斯特创立的教学组织形式是()oA、班级授课B、设计教学法C、道尔顿制D、分组教学答案：C解析：道尔顿制是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。1920年，美国的帕克赫斯特在马萨诸塞州的道尔顿中学创建了一种新的教学组织形式，人们通常将之称为道尔顿制。故正确答案为C。88.()的

42、研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。A、斯金纳B、阿特金森C、阿尔波特D、布卢姆答案：C解析：1 9 2 0 年阿尔波特让被试分别在单独情境和社会情境里工作，结果发现社会情境中的效果要比一个人单独活动好。8 9 .学生尤其是小学生极易出现“染于苍则苍,染于黄则黄”的现象。这反映的性格的特点是（）A、向师性B、依赖性C、可塑性D、独特性答案：C解析：“染于苍则苍，染于黄则黄”的现象，表现了学生的性格具有可塑性的特点9 0 .在实践活动法实施过程中，中心是（）A、家长B、学生C、教师D、校长答案：B解析：在实施实践活动法中，学生是中心，教师是学生的参谋或顾问

43、，教师必须保证学生的主动参与，决不能越俎代庖。9 1 .社会模仿模式主要是由（）创立的。A、哈明B、班杜拉C、皮亚杰D、西蒙答案：B解析：社会模仿模式主要是美国的班杜拉创立的。92.信息加工学习理论的创始者是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、加涅D、苛勒答案：C解析：答案为C。加涅认为学习这一过程可分为若干阶段，每一阶段都需要进行不同的信息加工，从而提出了信息加工学习理论。93.教师给学生讲努力学习可以让他们以后过上好生活，是为了培养学生的（）A、直接兴趣B、个体兴趣C、间接兴趣D、情境兴趣答案：C解析：不是直接对知识感兴趣,而是对学习知识带来的后果感兴趣。94.整个教学工作的中心环节是（）。A

44、、备课B、上课C、布置作业D、成绩评定答案：B解析:教学工作以上课为中心环节o教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查与批改 课外辅导 学业成绩的检查与评定。（1）备课。教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。包括：钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。（2）上课。提高教学质量的关键是上好课。上课是教学工作诸环节中的中心环节。（3）作业检查与批改。（4）课外辅导。课外辅导是上课必要的补充。（5）学业成绩考查与评定。俗称测验或考试。9 5.根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为O。A、水平迁移和垂直迁移B、正迁移与负迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应迁移、同

45、组迁移答案:A解析：根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为水平迁移和垂直迁移。根据迁移内容不同进行划分，可以分为：一般迁移与具体迁移。根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同进行划分，可以分为同化性迁移、顺应性迁移、同组性迁移。因此本题的正确答案为A。9 6 .教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是。A、演不法B、实验法C、实习作业法D、练习法答案：A解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中

46、获得知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。练习法的特点是:技能技巧的形成要以一定的知识为基础，练习具有重复性。97.古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这 句 话 说 明（）对个体身心发展的影响作用。A、遗传素质B、环境C、教育D、个体主观能动性答案：B解析：说明环境对个体发展的影响有积极和消极之分。98.1924年，我国第一本 教育心理学教科书出版，它 的 作 者 是。A、陶行知B、陈鹤琴C、潘菽D、廖世承答案：D解析：我国第一本 教育心理学教科书是由廖世承编写的。选项A 陶行知是中国现代伟大的教育家，他的教育理念是生活即教育，

47、社会即学校；选项B陈鹤琴是我国早期著名的教育家、儿童心理学家，在学前教育方面建树颇丰。选项C潘菽是我国现代心理学奠基人之一，对我国心理学的发展作出了重要贡献。9 9 ，要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家（）的名言。A、布卢姆B、晏阳初C、陈鹤琴D、陶行知答案：D解析：这句话是近代教育家陶行知的名言。1 0 0 .动作技能形成过程的第三阶段是（）A、联结阶段B、自动化阶段G认知阶段D、熟练阶段答案：B1 0 1 .基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是指（）。A、形成性评价B、总

48、结性评价C、常模参照评价D、标准参照评价答案：D解析：本题考查教学测量与评价的分类。从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。选项A形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。选项B 总结性评价，或称终结性评价，通常在一门课程或教学活动（如一个单元、章节、科目或学期）结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。根据教学评价材料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分。选项C常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准（即所谓常模），根据其在团体中的相

49、对位置（或名次）来报告评价结果。选项D 标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。所以，本题的正确答案为D。1 0 2 .教学活动的本质是（）A、认识活动B、实践活动C、交往活动D、课堂活动答案：A1 0 3 .注意的两种最基本的特性是O。A、指向性与选择性B、指向性与集中性C、指向性与分散性D、集中性与紧张性答案：B解析：注意是和意识紧密相关的一个概念，但是不同于意识。它是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。因此，注意有两个特点：指向性与集中性。1 0 4 .能够弥补传统教学直观性、立体感和动态感不强等缺点的教学策略是()oA、合作学习B、程

50、序教学C、情境教学D、计算机辅助教学答案：D解析：答案为D。计算机辅助教学是能够弥补传统教学直观性、立体感和动态感不强等缺点的教学策略。1 0 5 .学生学习“功=力义距离”，这种学习属于()oA、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习答案：D解析：规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。1 0 6 .个体身心发展包括_ 和_ 两方面的发展。()A、身体心理B、智力因素非智力因素C、人格能力D、个体社会化个体个性化答案:A解析：略。1 0 7 .课程的组织耐式或设计课程的种类指的是()。A、课程类型B、教学计划C、课程标准D、教科书答案：A解析：将课程划分种类，需要一定的