2021年人教版高中物理必修二教案.pdf

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1、2021年人教版高中物理必修二教案全套 5.1 曲线运动教案一、教学目标课题曲线运动单元5年级高一教材分析本节课所采用的教材是人教版高中物理必修2第五章第一节的内容。本节内容是这一章的基础，要求学生学习后知道曲线运动的速度方向，理解物体作曲线运动的条件。“曲线运动”作为本章的开篇，总体介绍了曲线运动的诸多特征：运动的轨迹为曲线的运动叫做曲线运动；曲线运动是一个变速运动；质点作曲线运动某一点的速度方向沿着曲线该点的切线方向；物体作曲线运动的条件是物体所受的作用力与速度方向不在一条直线上。学习了本节的知识，才能更好的理解和掌握平抛运动、圆周运动等几个特殊的曲线运动，为后面的学习打下基础。可以说本节

2、是一个总述，介绍所有曲线运动的特点，后面的几小节作为分支，本章总体看有着从普遍到特殊的安排特点。1.知道什么是曲线运动。2.知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。3.理解物体做曲线运动的条件。能用牛顿第二定律分析曲线运动的条件，掌握速度与合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。教学4.感受生活中的曲线运动，增强对科学的好奇心与求知欲。目标二、核心素养与核物理观念：理解物体做曲线运动的条件，能运用牛顿运动定律分析曲线运动的条心素件，掌握速度和合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系，形成曲线运动的物理观养念科学思维：通过探究的过程，让学生体会得到结论的科学方法：归纳法科学探究：通过实验探究

3、过程组织学生总结出曲线运动的速度方向；并给予理论证明。科学态度与责任：体会当所取变量范围足够小时，变和不变的统一性、曲和直的统一性，渗透辩证唯物主义世界观;教学重点1.什么是曲线运动。2 .物体做曲线运动的方向的确定。3 .物体做曲线运动的条件。教学难点1 .理解曲线运动是变速运动。2 .用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件，能用曲线运动相关知识解决实际的问题。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课实 验1：竖直向上将糖抛出我手上是一块糖，现在我将糖竖直向上抛出，你观察到的糖的运动轨迹是怎样的呢？出示动画：糖的运动教师总结：糖的运动轨迹是直线。实 验2：斜抛出糖果现在我再来抛一

4、次糖，谁接住了，这块糖就归谁了。但是不能光忙着接糖，要注意观察糖的运动轨迹发生了怎样的变化？教师总结：可以看到糖的运动轨迹已经不再是直线了，糖在空中划过了一道优美的曲线。今天咱们就来研究这种不同于直线运动的运动形式一曲线运动学生仔细观察并回答：运动轨迹是直线，是竖直上抛运动配合教师接住糖果并回答：是一条曲线通过演示实验引入新课，两种运动轨迹相类比，让学生很明显的观察到二者的区别。讲授新课一、曲线运动及其速度的方向观察图片过帮助学生理解1.曲线运动：轨迹是曲线的运动叫做曲线运山车和摩天曲线运动动。轮锻炼学生总结出示图片：过山车和摩天轮学生思考讨交流能力和自2.曲线运动的速度方向论学能力思考：曲线

5、运动和直线运动相比，除运动轨学生观察实为理解曲线运迹不同，还有什么不同？你能举例说明吗？验器材阅读动的速度方向出示图片：运动员掷链球实验步骤，打下基础。出示运动员掷链球的视频了解实验并进一步理解曲教师总结：运动员掷链球时，链球在手的牵仔细观察曲线运动物体的引下做曲线运动，一旦运动员放手，链球即线运动物体速度方向刻飞出。放手的时刻不同，链球飞出的方向的速度方向让学生理解化也不一样。可见，做曲线运动的物体，速度学生思考讨曲为直和极限的方向在不断变化。论的思想。下面我们来研究做曲线运动的物体在某一时学生阅读理帮助学生理解刻的速度方向。解曲线运动中速演示：观察做曲线运动物体的速度方向曲线的切线度的方向

6、是时1.实验器材学生仔细观刻改变的，质点白纸、几段弧形轨道、沾有红色印泥的钢球。看视频。在某一点的速学生练习度方向，沿曲线思考与讨论在这一点的切在什么条件线方向下做曲线运巩固曲线运动动的速度方向进2.实验步骤阅读实验步一步理解曲线(1)在水平桌面上放一张白纸，白纸上摆一骤运动条由几段稍短的弧形轨道组合而成的弯道。观察实验现为下面实验做(2)使表面沾有红色印泥的钢球以一定的初象铺垫速度从弯道的C端滚入，钢球从出口 A离开观看视频说为总结物体做曲线运动的条件打下基础锻炼学生总结以及语言表达能力帮助学生理解直线运动和曲线运动以及匀变速和变加速运动的判定巩固所学的知识设想B点逐渐沿曲线向A点移动，这条

7、割线的位置也就不断变化。当B点非常非常接近A点时，这条割线就叫作曲线在A点的切线。假设图中的曲线是某一质点在时间At内的运动轨迹。这段时间内的位移即为割线AB,平均速度的方向就是割线AB 的方向。如果 t 取得越小，平均速度的方向依次变为割线 AC、AD、AE、AF 的方向。当 t-0时，割线就成了切线，即平均速度极限值即为A点的瞬时速度，它的方向便在过A 的切线方向上。切或二B 邛，3.实验结论曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。出示图片：砂轮出示视频：常见曲线运动中的瞬时速度的方向。思考：请同学们结合已有知识来判定曲线运动是匀速运动还是变速运

8、动？速度是矢量，既有大小，又有方向。由于曲线运动中速度的方向是变化的，所以曲线运动是变速运动。练习1：质点沿曲线从左向右运动，画出质点在A、B、C 三点的速度方向。练习2：下列说法正确的是（）A.做曲线运动物体的速度方向必定变化B.速度变化的运动必定是曲线运动C.曲线运动中质点在某点的瞬时速度方向，就是曲线上这一点的切线方向D.物体做曲线运动，速度大小必定变化答案：AC知识小结：1.变速运动指速度变化的运动。速度的变化有：速度大小变化、速度方向变化、速度大小和方向都变化。在物体运动的过程中，即使速度大小不变，但方向变化，仍为曲线运动。2 .做曲线运动的物体，不管速度大小是否变化，只要其方向变化

9、，速度就会发生变化，因此曲线运动必定是变速运动。3 .作直线运动的物体，如果速度方向不变，其大小变化，也称为变速运动。二、物体做曲线运动的条件思考与讨论：物体如果不受力，将静止或做匀速直线运动。那么，你认为物体在什么条件下做曲线运动呢？物体做曲线运动时，由于速度方向时刻改变，物体的加速度一定不为0,因此，物体所受的合力一定不为0.但如果物体所受的合力方向与物体运动的方向在一条直线上时，物体会做变速直线运动。那么，物体受什么样的力才会做曲线运动呢？演示：观察钢球的运动轨迹实验器材钢球、磁铁、带有斜槽的桌面。实验步骤(1)让钢球从斜槽上沿直线下滑，在水平面上做直线运动。(2)在钢球运动路线的正前方

10、或旁边放一块磁铁观察钢球的运动。出示视频：观察钢球的运动轨迹实验结论：当物体受到的合力的方向与速度方向不在同一条直线上时，物体做曲线运动。1.物体做曲线运动的条件(1)物体具有初速度。(2)物体受到的合力的方向与速度方向不在同一条直线上，而是成一角度。2.做曲线运动的物体，所受合力的方向总是与速度方向不共线且指向曲线的凹侧。无力不拐弯，拐弯必有力3.直线运动和曲线运动以及匀变速和变加速运动的判定。直线运动曲线运动F（或 a）跟 v在一条直线上F（或 a）跟 v 不在一条直线上a 恒定a 变化a 恒定a 变化匀变速直线运动变加速直线运动匀变速曲线运动变加速曲线运动教师总结：判断直线还是曲线运动关

11、键看a与 v 是否同一直线；判断匀变速还是变加速关键看a 是否恒定。做一做：用飞镖显示曲线运动的速度方向出示图片：飞镖的运动轨迹取一根稍长的细杆，一端固定一枚铁钉，另一端用羽毛或纸片做成尾翼，这样就得到了一个能够显示曲线运动速度方向的“飞/西，Tzjx o在空旷地带把飞镖抛出，飞镖在空中各点的指向就是它在该点的速度方向。飞镖落至地面插入泥土后的指向就是它落地瞬时的速度方向。改变飞镖的投射角，观察它在飞行过程中直到插入泥土时的速度方向。课堂练习1 .物体受恒力作用，合力与速度成锐角，则物体做_ _ _ _ _ _运 动（选 填“直线”或“曲线”），速率将_ _ _ _ _ _（选 填“增大”或“

12、减小”）。答案：曲线；增大2.当物体所受_ _ _ _ _ _ _ _ _的方向与它的_ _ _ _ _ _方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。答案：合外力；速度3 .一质点在某段时间内做曲线运动，则在这段时间内（）A.速度一定在不断地改变，加速度也一定不断地改变B.速度方向一定不断地改变，加速度可以不变C.速度大小可以不变，加速度一定不断地改变D.速度可以不变，加速度也可以不变答案：B4.如图所示，物体在恒力F 作用下沿曲线从A点运动到B点，这时突然使它所受的力反向，但大小不变，即由F 变为-F,在此力的作用下，关于物体以后的运动情况，下列说法中正确的是（）CJA v ,甲先到楼上。甲，Z

13、.T h/v =4.5 6/0.38=1 2 s甲 甲y甲比乙先到达楼上，甲上楼用了 1 2 s。说明：(1)运动的合成与分解是分析复杂运动时常用的方法。(2)运动合成与分解的思想和方法对分运动是变速运动的情况也是适用的。思考与讨论：在如图所示的实验中，如果将玻璃管紧贴着黑板沿水平方向向右匀加速移动，若玻璃管内壁是光滑的，蜡块的轨迹还是一条直线吗？ftAB a e蜡块的轨迹不再是一条直线，而是大致如图所示的曲线。2X这是因为蜡块参与了竖直方向上的匀速直线运动和水平方向上的匀加速直线运动，合力的方向水平向右，而轨迹的弯曲大致指向合力的方向，轨迹上每一点的切线方向表示速度的方向，开始的初速度竖直向

14、上，所以弯曲的方向向右。思考讨论1:不在同一直线上的两个匀速直线运动的合运动是什么运动？不在同一直线上的两个匀速直线运动的合运动是匀速直线运动。*%=0思考讨论2：不在同一直线上的匀速直线运动和匀变速直线运动的合运动是什么运动？不在同一直线上的匀速直线运动和匀变速直线运动的合运动是匀变速曲线运动。不、思考讨论3：初速度为零的两个不在同一直线上的匀变速直线运动的合运动是什么运动？初速度为零的两个不在同一直线上的匀变速直线运动的合运动是匀变速直线运动.思考讨论4：初速度不为零的两个不在同一直线上的匀变速直线运动的合运动是什么运动？F，与v ,共线一匀变速直线运动合 合F与v不共线一匀变速曲线运动合

15、 合四、运动的合成与分解的应用小船渡河模型1 .模型特点两个分运动和合运动都是匀速直线运动，其中一个分运动的速度大小、方向都不变，另一分运动的速度大小不变,研究其速度方向不同时对合运动的影响，这样的运动系统可看做小船渡河模型。2.模型分析（1）船的实际运动是水流的运动和船相对静水的运动的合运动。（2）三种速度：v （船在静水中的速度）、v （水1 2流速度）、V （船的实际速度）。（3）两个极值d过河时间最短：V v ,t =7（d为河宽）.1 2 min Vvi过河位移最小：V v （前 提vv）,如图甲21 2所示，此 时X =d,船头指向上游与河岸夹角为minVa ,co s a =T

16、4-楙1甲过河位移最小：v _ L v （前提vVv）,如图乙所1 1 2d v示.过河最小位移为X =-.mins m a vI/针对练习：某船要渡过6 0 m 宽的河，船渡河的最短时间是1 2 s；若船沿垂直河岸的直线到达正对岸，渡河时间是1 5 s,则船在静水中的速率v1及河水的流速V 分别为（）A.v =5 m/s,v =4 m/s1 2B.v =5 m/s,v =3 m/s1 2C.v =4 m/s,v =5 m/sl 2D.v =4 m/s,v =3 m/s1 2答案：B课堂练习1.在一端封闭、长约1 m 的玻璃管内注满清水，水中放一个红蜡块R.将玻璃管的开口端用橡胶塞塞紧。将玻璃

17、管倒置，可以认为红蜡块R 沿玻璃管上升的速度不变。再次将玻璃管上下颠倒，在红蜡块上升的同时，将玻璃管紧贴着黑板沿水平方向向右做匀加速移动，如图建立坐标系，则红蜡块的轨迹可能是（）C.若将玻璃管水平向右加速移动，红蜡块可能在竖直平面内做直线运动D.若将玻璃管水平向右减速移动，红蜡块必定在竖直平面内做曲线运动拓展提高1 .端午赛龙舟是中华民族的传统，若某龙舟在比赛前划向比赛点的途中要渡过6 0 m 宽两岸平直的河，龙舟在静水中划行的速率为3 m/s,河水的流速4 m/s,下列说法中正确的是（）A.该龙舟以最短时间渡河通过的位移为6 0 mB.该龙舟渡河的最大速率为7 m/sC.该龙船渡河所用时间最

18、少为1 5 sD.该龙舟不可能沿垂直河岸的航线抵达对岸答案：D2 .在某次抗洪抢险中，战士驾驶冲锋舟救起在岸边不慎落水的小孩，水的流速为3 m/s,舟在静水中的航速为6 m/s,假设河岸是平直的，河宽为3 0 0 m,战士欲将人送到对岸，求：（1）过河的最短时间；（2）要使过河的航程最短，冲锋舟应保持与上游河岸的角度9和对应的时间t2答案：（1）过河的最短时间是5 0 s；（2）要使过河的航程最短，冲锋舟应保持与上游河岸的角度是6 0 ,对应的时间也逋3课堂小结1.分运动与合运动合运动是实际发生的运动，是分运动的合成；分运动互不影响，具有独立性；合运动与分运动所用时间相等，具有等时性；合运动与

19、分运动必须对同一物体；合运动与分运动在效果上是等效梳理自己本节所学知识进行交流根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。替代的关系。2 .运动的合成与分解符合平行四边形法则3 .小船渡河模型板书一、红蜡块在平面内的运动1 .水平方向匀速直线运动；蜡块相对管向上做匀速直线运动。2 .在黑板的背景前我们看到蜡块相对黑板是向右上方运动的。二、理论分析红蜡块的运动三、运动的合成与分解1 .合运动和分运动的关系(1)合运动和分运动同时性；(2)各分运动之间独立性；(3)合运动与分运动必须对同一物体；(4)合运动与分运动在效果上是等效替代的关系。2 .运动的合成与分解(1)由分运动求合运动的过程叫

20、运动的合成。(2)由合运动求分运动的过程叫运动的分解四、运动的合成与分解的应用 小船渡河模型 5.3 实验：探究平抛运动的特点教案课题实验：探究平抛运动的特点单元5年级高一教材分析本节课所采用的教材是人教版高中物理必修2 第五章第3 节的内容。本节内容是通过实验探究平抛运动的规律，它既是前一节运动的合成与分解方法的具体实践应用，也是后一节抛体运动的规律得出的前提，更是学生自主设计、探索的好素材，在本章中有着重要的地位。学生会用合成与分解的方法分析抛体运动；能分别以物体在水平方向和竖起方向的位移为横坐标和纵坐标，描绘做抛体运动的物体的轨迹。要求学生知道平抛运动的受力特点；知道用实验方法得到平抛运

21、动轨迹的方法；理解确定平抛运动在水平方向做匀速直线运动、竖直方向做自由落体运动所用的方法；知道水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的独立性和同时性；体会研究曲线运动的基本方法。教学目标与核心素养一、教学目标1.知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。2.知道抛体运动只受重力作用3.探究平抛运动在水平方向上是匀速直线运动和竖直方向自由落体运动，并且这两个运动互不影响。二、核心素养物理观念：理解平抛运动可以看成水平的匀速直线运动与竖直方向上的自由落体运动的合成，并且这两个分运动互相独立。科学思维：经历不同层次的现察与分析，培养学生的观察能力，综合分析能力科学探究：科学探究：利用生活中实际问

22、题引入，创设矛盾所在，提出问题，结合平抛仪实验，动画，平抛与自由落体运动对比的频闪照片，逐步加深对平抛运动的认识.并根据实验结果在教师引导下分析平抛运动的处理方法一一运动的分解，根据已有的知识找出平抛运动的规律。科学态度与责任：科学态度与责任：通过观察、实验及探究、交流与讨论等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。教学重点平抛运动在水平方向是匀速直线运动和在竖直方向是自由落体运动。教学难点平抛运动在水平方向是匀速直线运动和在竖直方向是自由落体运动的实验探索过程。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课演示1：观察斜向上抛出的粉笔的运动轨迹；学生观察斜向上抛出的粉笔的运

23、动复习上节课知识，为本节课的演示2：观察水平桌面上的小球被碰后，以一定的水平初速度离开桌面后所做的运动轨迹。-0m在空气阻力可以忽略的情况下，粉笔和小球的运动都属于抛体运动。思考1:做抛体运动的物体在运动过程中受什么力作用？忽略空气阻力，只受重力的作用。思考2：为什么物体的轨迹是曲线？物体的初速度与重力不在一条直线上。思考3：你能总结抛体运动的定义吗？物体以一定的速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受重力的作用，这时的运动叫作抛体运动；轨迹和观察水平桌面上的小球被碰后，以一定的水平初速度离开桌面后所做的运动轨迹。分析说明抛体运动为什么是曲线运动？研究做铺垫讲授新课一、平抛运动1.

24、平抛运动将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，且只在重力作用下所做的运动。w W-观察记忆平抛运动的概念学生阅读课文说一说实验思路思考讨论：如何通过实验方法获得平抛运动轨迹？掌握平抛运动初速度沿水平方向，只受重力两个关键点锻炼学生自主学习能力拓展学生的思维做平抛运动的物体有什么特点呢？下面我们通过实验来探究物体做平抛运动的特点。二、探究平抛运动的特点1.实验思路按照把复杂的曲线运动分解为两个相对简单的直线运动的思路，把平抛运动看作是在竖直方向的分运动和水平方向的分运动的合运动。如果这两个分运动研究清楚了，平抛运动的规律自然就清楚了。2.进行实验思考：如何通过实验方法获得平抛运动轨迹？方法一：描迹

25、法由斜槽上某固定位置无初速释放小球，描绘小球运动轨迹。方法二：径迹法倒置的饮料瓶内装着水，瓶塞内插着两根两端开口的细管，其中一根弯成水平，加上一个很细的喷嘴，水从喷嘴中射出，在空中形成弯曲的细水柱，它显示了平抛运动的轨迹。学生设计表格测量两球间的距离学生思考讨论小球在水平方向和竖直方向分运动的特点学生阅读理解实验步骤学生观察实验现象并总结学生观看实验视频并总结实验结论学生阅读课文说出实验步骤学生观看视频平抛运动实验和平抛运动与水平方向的运动，总结实验结论学生思考讨论学生练习掌握描述平抛运动的几种方法锻炼学生的动手能力锻炼学生的交流讨论能力理解平抛运动水平方向上做的是匀速运动，竖直方向上做的是自

26、由落体运动。掌握演示实验中平抛运动竖直分运动的特点锻炼学生的观察总结能力锻炼学生的观察总结能力方法三：用频闪照相的方法，记录物体在不同时刻的位置。以左边第一个小球的中心为原点，沿水平向右和竖直向下的方向建立直角坐标系，将各球中心点的横坐标和纵坐标记录在自己设计的表格中。数据分析时 间（秒）1234.水平距离204 0 6 0 8 0.竖直距离52 0 4 5 8 0锻炼学生的自主学习能力，掌握探究平抛运动水平方向分运动的方法锻炼学生的总结能力，掌握平抛运动水平方向的分运动的特点掌握平抛物体的初速度的求法巩固所学的知识思考：根据所记录的数据，以及相邻小球时间间隔相等的特点，你能分析小球在水平方向

27、和竖直方向分运动的特点吗？水平方向分运动的特点：结合表格和图象可知，在水平方向上小球在每秒通过的路程都为2 0 m即：相同时间内通过的路程相等，所以在水平方向上做的是匀速运动；竖直方向分运动的特点：结合表格和图象可知，在竖直方向上小球相同时间内通过的路程分别为：5 m、1 5 m 2 5 m 即为：1 ：3：5.,付合自由落体运动的规律,所以在竖直方向上做的是自由落体运动。g 2 0 4 Q 6 0 ,、工 f1 t t-O三、探究平抛运动竖直和水平方向分运动的特点。1.探究平抛运动竖直分运动(1)实验器材平抛运动演示装置、小锤、两球完全相同的小球。B A,m-9o o(2)实验步骤用小锤击打

28、弹性金属片后，A球沿水平方向抛出，做平抛运动，同时B球被释放，自由下落，做自由落体运动。A、B两球同时开始运动。观察两球的运动轨迹，注意倾听它们落地的声音。分别改变小球距地面的高度和小锤击打的力度，多次重复这个实验，记录实验现象有什么变化。思考讨论：通过实验你观察到那些现象，这一现象说明什么问题？(3)实验现象实验现象无论A 球的初速度多大，它总是与B球同时落地。A球水平抛出时的速度愈大，它飞出的水平距离也就愈远。视频：平抛运动与自由落体分运动的等时性。(4)实验结论平抛运动的下落时间与它自由落体分运动的时间相等。平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向速度的大小不影响平抛运动在竖直方向上

29、的运动。2.探究平抛运动水平方向分运动(1)实验器材斜槽、白纸、图钉、方木板、钢球、刻度尺、重锤、细线、三角板、铅笔、铁架台。n1E l(2)实验步骤用图钉将一张白纸和复写纸固定在装置的背板上在木板左上角固定斜槽并使其末端点的切线水平。在纸上把这个0 点记下来，利用重垂线画出通过0点的竖直线。在装置中有一个水平放置的可上下调节的倾斜挡板N,钢球飞出后，落到挡板上。钢球落到倾斜的挡板上后，就会挤压复写纸，在白纸上留下印迹.取下白纸用平滑的曲线把所记下的小球通过的位置连接起来就得出小球做平抛运动的轨迹。以0点为原点，画出竖直向下的y轴和水平向右 的X轴。求小球平抛的初速度v0出示视频：平抛运动实验

30、出示视频：平抛运动与水平方向的运动庆 f.工 T-1Xy 丫1r(3)实验结论：平抛运动在水平方向上是匀速直线运动，竖直方向的速度大小不影响平抛运动在水平方向的运动。注意事项：保证斜槽末端点的切线水平，方木板竖直。小球每次从斜槽上同一位置滚下。在平抛运动的轨迹上找到每隔相等时间物体所到达的位置。测量两相邻位置间的水平位移，分析这些位移特点。思考讨论：怎样计算平抛物体的初速度？水平方向上的匀速直线运动；竖直方向上的自由落体运动。x=v t0y=l/2gt2kT 居O T _ _ yp x测出轨迹上某一点的坐标（X、y）代入可求出v。课堂练习1.下列哪些因素会使“研究平抛运动”实验的误差增大（）A

31、.小球与斜槽之间有摩擦；B.安装斜槽时其末端水平；C.建立坐标系时，以斜槽末端端口位置为坐标原点；D.根据曲线计算平抛运动的初速度时，在曲线上取作计算的点离原点0 较远。答案：c2.利用如图所示的装置研究平抛运动。为了画出一条钢球做平抛运动的轨迹,在安装调试装置和实验操作时，下列要求不必要的是（）A.斜槽必须是光滑的B.记录轨迹的白纸必须在竖直平面内C.斜槽末端的切线必须调成水平D.钢球每次必须从斜槽上同一位置滚下答案：A3.平抛物体的运动规律可概括为两条：第一条，水平方向做匀速直线运动；第二条，竖直方向做自由落体运动。为了研究平抛物体的运动。可做下面的实验,如图所示，用小锤打击弹性金属片，A

32、 球水平飞出，同时B 球被松开，两球同时落到地面，则这个实验()A.只能说明上述规律中的第一条B.只能说明上述规律中的第二条C.不能说明上述规律中的任何一条D.能同时说明上述两条规律答案：B4.如图甲所示是“研究平抛物体运动”的实验装置图，图乙是利用该装置拍摄小球做平抛运动的频闪照片，由照片可判断实验操作错误的是()图甲 田乙A.斜槽轨道太光滑B.斜槽轨道末端切线不水平C.释放小球时速度不为0D.从不同位置释放小球答案：B拓展提高1.一个学生在“探究平抛物体运动”的实验中描出了如图所示的几个实验点，其中偏差较大的实验点B 产生的原因可能是（）0A.小球滚下的高度较其它各次高B.小球滚下的高度较

33、其它各次低C.小球在运动中遇到其它各次没有遇到的阻碍D.小球开始滚下时，实验者已给它一个初速度答案:B C2.“研究平抛物体的运动”实验的装置如图所示，在实验前应（）A.将斜槽的末端切线调成水平；B.将木板校准到竖直方向，并使木板平面与小球下落的竖直平面平行C.小球每次必须从斜面上同一位置由静止开始释放；D.在白纸上记录斜槽末端槽口的位置0,作为小球做平抛运动的起点和所建坐标系的原点。答案：A B3.（1）用如图甲所示的装置探究平抛运动规律。用小锤打击弹性金属片，金属片把A球沿水平方向弹出，同时B 球被松开，自由下落，观察到两球同时落地，改变小锤打击的力度，即改变A球被弹出时的速度，两球仍然同

34、时落地，这说明_OI d图甲答案：平抛运动在竖直方向为自由落体运动(2)图乙为用描点法画小球做平抛运动轨迹的实验装置,实验时，让小球多次沿同一轨道运动，为了能较准确地描绘运动轨迹，下面列出了一些操作要求。将你认为正确的选项前面的字母填在横线上：_U图乙A.斜槽的末端切线必须水平B.斜槽轨道必须光滑且每次释放小球的位置必须不同C.每次必须从同一位置由静止开始释放小球D.要使描出的轨迹更好地反映真实运动，记录的点应适当多一些E.将球的位置记录在纸上后，取下纸，用直尺将点连成折线F.记录小球经过不同高度的位置时，每次必须严格地等距离下降G.将球经过的位置记录在纸上后，取下纸，用直尺将点连成折线答案：

35、A C D(3)某同学采用频闪摄影的方法拍摄“小球做平 抛 运 动”的 照 片，如 图 丙 是 照 片 的 一 部 分，已知 图 中 小 方 格 的 边 长L=5c m,设A到B的时间间隔 为T,则T=_ s；小球平抛的初速度v =m/s；0(取g=1 0m/s2),小 球 在B点的速 度 大 小V=B_ _ _ _ m/s；小 球 从 抛 出 点 到B点运 动 的 时 间t=B_S o图丙4)!.1II B 1iaIB 11*1!答 案：0.1 ；1.5；2.5；0.2课堂小结1 .平 抛 运 动：将物体用一定的初速度沿水平方向 抛 出，且 只 在 重 力 作 用 下 所 做 的 运 动。2

36、.平 抛 运 动 在 竖 直 方 向 上 是 自 由 落 体 运 动，水平方向速度的大小不影响平抛运动在竖直方向上的运动;3.平 抛 运 动 在 水 平 方 向 上 是 匀 速 直 线 运 动，竖梳理自己本节所学知识进行交流根据学生表 述，查漏补 缺，并有针对性地进行讲解补 充。直方向的速度大小不影响平抛运动在水平方向的运动;板书一、平抛运动将 物 体 用 一 定 的 初 速 度 沿 水 平 方 向 抛 出，且只在重 力 作 用 下 所 做 的 运 动。二、探究平抛运动的特点1 .实验思路2 .进行实验3 .数据分析三、探究平抛运动竖直分运动和水平方向分运动的 特 点。1.平 抛 运 动 在

37、竖 直 方 向 上 是 自 由 落 体 运 动，水平方向速度的大小不影响平抛运动在竖直方向上的运动；2.平抛运动在水平方向上是匀速直线运动，竖直方向的速度大小不影响平抛运动在水平方向的运动；5.4抛体运动的规律教案课题抛体运动的规律单元5年级IU 教材分析本节是人教版必修2第五章第4节的内容，“平抛物体的运动”是一种比较基本的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一个具体实例应用，是研究抛体运动及其他曲线运动的前提，也是研究带电粒子在电场中运动的基础，在高中物理中从知识、方法和物理思想上讲都有极其重要的地位。教学目标与核心素养一、教学目标1、掌握平抛运动的一般研究方法。2、掌握平抛运动的位置与速

38、度。3、理解平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动与运竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动并不互相影响。二、核心素养物理观念：用“演绎推理”的方法生成平抛运动的规律，使学生亲历物理观念建立的过程。科学思维：利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗 透“化曲为直”“化繁为简”“等效替换”等重要的物理思想。科学探究：通过实例分析再次体会平抛运动的规律。科学态度与责任：通过对平抛运动的规律的建立，增强学生学习物理的兴趣，感受学习成功的快乐。教学重点分析归纳抛体运动的规律教学运用数学知识分析归纳抛体运动的规律难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示动画：平抛运动观看动

39、画说一说平抛运动的特点是什么？平抛运动：水平方向做匀速直线运动和竖直方向做自由落体运动上节课我们通过实验探究了平抛运动的特点，本节我们将从理论分析的角度，对抛体运动的规律作进一步分析。观看视频平抛运动并说一说平抛运动的特点温故而知新，为从理论分析的角度对抛体运动的规律作进一步分析做铺垫。讲授新课一、平抛运动的特点和分解1、运动特点（1）只受重力；（2）初速度沿水平方向与重力垂直。1 一 2、平抛运动的分解（1）平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。（2）两个分运动既具有独立性，又具有等时性。二、平抛运动的速度以初速度V。的方向为X 轴方向，竖直向下的方向为 y轴方向，

40、建立平面直角坐标系1、水平方向的速度观察图中受力分析说出平抛运动的特点和分解。进一步巩固平抛运动的规律o,比 方tnsV分 科在 在 线 无(2时 他关,2、T (1)由于物体受到的重力是竖直向下的，它.方向的分力是0,根据牛顿运动定律，物体.方向的加速度是0,所以水平方向做匀速直M 动。)由于物体在X方向的分速度V在运动开始的X友是V,所以它将保持V不变，与时间t无0 0即：V =Vx 0竖直方向上的速度学生阅读课锻炼学生(1)在y方向受到的重力等于mg。以a表示物文的自主学体在y方向的加速度，应用牛顿第二定律，得到从理论上分习能力，深mg=m a,所以a=g,即物体在竖直方向的加速度析刻理

41、解水等于自由落体加速度。水平方向的平方向的速度和竖直速度和竖O 方向上的速直方向上mg度。的速度。(2分 场时 作3、根 胡Oyy)物体的初速度V沿X方向，它 在y方向的0息度是0,所以，物体在y方向的分速度V与y t的关系是：V =g ty平抛运动的速度号矢量运算法则，由勾股定理可知：“干t1 1坨式速度大小观看下图，计算平抛运动的速度大小和速度的锻炼学生的理解计算能力。v=J d +中速度的方向t a n。=+建产%【例题1】将一个物体以1 0 m/s 的速度从1 0 m方向的高度水平抛出，落地时它的速度方向与水平地面的夹角9是多少？不计空气阻力，g 取 1 0 m/s 2分析：物体在水平

42、方向不受力，所以加速度的水平分量为0，水平方向的分速度是初速度v=1 00m/s；在竖直方向只受重力，加速度为g,初速度的竖直分量为0,可以应用匀变速直线运动的规律求出竖直方向的分速度。按题意作图如下，求得分速度后就可以求得夹角6 o解：以抛出时物体的位置。为原点，建立平面直角坐标系，x 轴沿初速度方向，y轴竖直向下。二 工 O 、x学生分析题锻炼学生意并在教师的分析计的引导下计算算能力yr落地时，物体在水平方向的分速度v=v=1 0 m/sx 0根据匀变速直线运动的规律，落地时物体在竖直方向的分速度V 满足以下关系yv 2 0 =2 g hy由此解出：vy=/2gh=x/2xl0 xl0ms

43、=14.1m,sta n 0 =v/v=1 4.1/1 0=1.4 1 即：0 =5 5 y x物体落地时速度与地面的夹角o是 5 5 针对练习：如图所示，A B 为斜面，倾角为0,小球从A点以初速度v 水平抛出，恰好落在B点，0重力加速度为g,求：二(1)小球在空中飞行的时间；(2)斜面A B 的长度；(3)从抛出经过多长时间小球距离斜面最远？答案：(l)t=(2 v ta n 9)/g0(2)1 =(2 v 2 s i n 0 )/(g c o s z 0 )AB 0(3)t=v ta n 0 /g1 o三、平抛运动的位移与轨迹学生练习巩固平抛1、水平方向的位移运动的规根据水平方向做匀速直

44、线运动：由v=v 得x=vtx 0 0律2、竖直方向上的位移根据自由落体运动的知识可知，做平抛运动的物体的竖直分位移与时间的关系是：y=g u/23、位移大小S=J型+y2=+(IgT 2)24、位移方向：tana=磔x 2v05、平抛轨迹学生在教师引导下说出锻炼学生水平方向的的推导能yyC(x)y位移和力和逻辑由 x=v t（1）y=g t2/2 （2）0物体的位置是用它的坐标X、y 描述的，所以，（1）（2）两式确定了物体在任意时刻t 的位置和位移。物体的位置和位移可以由x、y 确定，物体的轨迹方程也可以由x、y 确定。从（1）式解出t=v0/x,代 入（2）式，得到：gy i、x：（3）

45、在这个式子中，自由落体加速度g、物体的初速g度 V 都是常量，也就是说，大。2这个量与X、y0无关，因 此（3）式具有y =a x 2 的形式。根据数学知识可知，它的图像是一条抛物线。知识拓展1、由V g ttano=_ 2.=一V Vtanax 2v0得：tan6=2tana2、速度方向的反向延长线与x 轴的交点为水平位移的中点。P X X竖直方向上的位移，并推导位移大小和平抛轨迹思维能力CCx,y)|y学生理解记忆拓展学生知识面【例题2】如图所示，某同学利用无人机玩“投理解弹”游戏。无人机以v=2 m/s 的速度水平向右0匀速飞行，在某时刻释放了一个小球。此时无人机到水平地面的距离h =2

46、 0 m,空气阻力忽略不计，g 取 1 0 m/s?。（1）求小球下落的时间。（2）求小球释放点与落地点之间的水平距离。分析忽略空气阻力，小球脱离无人机后做平抛运动，它在竖直方向的分运动是自由落体运动，根据自由落体运动的特点可以求出下落的时间，根据匀速直线运动的规律可以求出小球释放点与落地点之间的水平距离。解（1）以小球从无人机释放时的位置为原点0建立平面直角坐标系如图所示，X 轴沿初速度方向，y 轴竖直向下。设小球的落地点为P,下落的时间为t.则满足：h=l/2 g t2所以小球落地的时间学生理解分锻炼学生t=户=1 s =2 s析并在教师的理解能的引导下计力和对知（2）因此，小球落地点与释

47、放点之间的水平距离算识的灵活1=v t=2 X 2 m=4 m0小球落地的时间为2 s,落地点与释放点之间的水平距离为4 m o四、一般的抛体运动1、斜抛物体被抛出时的速度v不沿水平方向，而是斜向0上方或斜向下方，在运动过程中只受重力，这种应用能力情况常称为斜抛。2、特点(1)在水平方向不受力，加速度是0;(2)在竖直方向只受重力，加速度是g。：h3、多11 mg%斗 抛物体的速度rv阅读课文总结斜抛的特点锻炼学生自主学习能力V ftx X初速度v与水平方向的夹角为o0(1)水平方向分速度V =V C O S 9 ;ox 0(2)竖直方向分速度v =v s in 0 0Oy 0(3)根据矢量运

48、算法则，由勾股定理可知丫/+，困2=J v02cos29+V o2sin20出示图片：喷出的水做斜抛运动斜向上喷出的水做斜抛运动的径迹可以认为是斜抛运动的轨迹。思考与讨论1：尝试导出表达图中所示的斜抛运动轨迹的关系式。讨论这个关系式中物理量之间的关系，看看能够得出哪些结论。水平分位移：x=v0os9t(l)竖直分位移：y=v o s in 9 t-Lgt-(2)联立(1)(2)解得:gy=-文2+t a n以2 u02c o s2 S看图说出水平方向分速度、竖直方向分速度、并计算斜抛锻炼学生观察计算能力，掌握矢量的运2劭。5%1皿 都江中里根据数学知识可知，它的图像是一条抛物线。物体的速度算思

49、考与讨论2：物体在空气中运动时，速度越大，阻力也越大，所以，研究炮弹的运动时就不能忽略空气阻力。根据你的推测，炮弹运动的实际轨迹大致是怎样的？理论抛物线/曲线/_ _ _ _ _ _ _ _ _ 一炮弹由于空气阻力，水平方向将做变减速直线运动，在竖直方向上升、下降过程中加速度大小并学生思考讨不相等，所以实际轨迹不再是抛物线，由于空气论并推导出阻力的影响，射程和射高都减小了。斜抛运动轨锻炼学生课堂练习迹的关系式的讨论计1、某同学在做“研究平抛物体运动”的实验中，算以及分忘记了记录小球做平抛运动的起点位置0.A为物析能力体运动一段时间后的位置，根据如图所示的数据，求出物体做平抛运动的初速度为_ _

50、 _ _ _ _m/s o学生思考与(g=1 0 m/s 0讨论炮弹运动的实际轨迹大致是如,20 40 _ P 9=0A B C今天我们就来学习描述圆周运动的基本物理量。学生观察思考，讨论后各抒己见。通过生活中的一些现象引起学生探求物理知识的兴趣，同时为圆周运动的学习打下伏笔。讲授新课一、圆周运动：在物理学中，把质点的运动轨迹是圆或圆弧的一部分的运动叫做圆周运动。出示图片：过山车、自行车二、线速度1、定义：质点做圆周运动通过的弧长a s和所用时 间A t的比值叫做线速度，用符号v表示，则AIV=JF认真听老师讲解，对要掌握线速度的基本学习的内容充满信心。知识，注意：S 是、一/S 是弧长并非位