2021年《小学教育学》教师资格考试考试练习题（含答案及解析）.pdf

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1、2021年 小学教育学教师资格考试考试练习题(含答案及解析)一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和()A、课程表B、教科书C、学期教学进度D、教学大纲【参考答案】B2、教学的作用直接表现在()。A、促进教育发展B、促进个体发展C、促进文化发展D、促进社会发展【参考答案】B3、战国后期出现的()是我国最早专门论述教育问题的著作，系统阐述了教育的作用和任务等，是罕见的世界教育思想遗产。A、论语B、孟子C、学记D、春秋【参考答案】C【解析】：战国时期，礼记中的 学记从正反

2、两方面总结了儒家的教育理论和经验，系统地阐述了教育的作用和任务等，是罕见的世界教育思想遗产。4、小学教育在义务教育中的地位主要表现在()A、强制性发展性基础性B、普及型基础性发展性C、强制性发展性普及性D、普及性基础性强制性【参考答案】D5、在直观性教学手段中，()是最为便利和最为经济的直观手段。A、实物直观B、模拟直观C、语言直观D、课件【参考答案】C6、德育过程从本质上说就是()统一过程。A、个体与环境B、个体与社会C、个体与教育D、个体社会化与社会规范个体化【参考答案】D【解析】：德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化统一过程。7、小学教育的出发点和归宿是()A、教育内容B、学

3、生C、教育目的D、各种标准【参考答案】C8、我国最早采用班级授课制的是1 8 6 2 年清政府在北京设立的()oA、京师大学堂B、京师同文馆C、燕京大学堂D、燕京同文馆【参考答案】B9、主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是()OA、夸美纽斯B、卢梭C、裴斯泰洛齐D、洛克【参考答案】B【解析】：题干所述是启蒙运动的先锋卢梭心目中的教育目标。1 0、教育学中所研究的教育，主要是()的教育。A、内涵式B、广泛C、狭义D、广义【参考答案】C【解析】：教育学中所研究的教育，主要是狭义的教育。1 1、思想品德形成的基础是()A、教学与交往B、活动与交往C、教学

4、与活动D、修养与交往【参考答案】B【解析】：学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，在积极的活动和交往过程中逐步形成发展起来的。1 2、教学大纲就是我们通常说的()A、教科书B、学科课程标准C、课程计划D、课程【参考答案】B1 3、美育最高层次的任务是()。A、提高学生感觉美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、形成学生创造美的能力D、培养学生审美观【参考答案】C1 4、素质教育的时代特征是()oA、面向全体学生B、培养学生的创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展【参考答案】B【解析】：在知识经济时代，培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心。1 5、教师向学生展示实物等直观

5、教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是()A、参观法B、实验法C、演示法D、练习法【参考答案】C1 6、学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式，被称为()A、学校教育环境B、学校教育条件C、学校教育机构D、学校教育结构【参考答案】D【解析】：学校教育结构是学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式。1 7、在1 7世纪，珊班级授课制给予了，系统的理论捕述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是()OA、北欧的尼德兰B、捷克的夸美纽斯C、法国的斯图谟D、德国的福禄培尔【参考答案】B【解析】：1 7世纪捷克教育家夸美纽斯系统论述了班级授课制，并从理沦上二奠定

6、了班级授课制的理论基础。1 8、根 据 义务教育法规定，我国义务教育的年限是()A、6年B、8年C、9年D、1 2 年【参考答案】C1 9、结构化策略属于()oA、内容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、综合型策略【参考答案】A20、教育内容是教育者与受教育者共同认识的()oA、主体B、客体C、教的主体D、学的主体【参考答案】B21、教师对学生进行体罚或变相体罚侵犯了学生的()A、隐私权B、名誉权C、人格尊严权D、受教育权【参考答案】C22、教师劳动的创造性主要是由()的特点所决定的。A、劳动内容B、劳动方式C、劳动手段D、劳动对象【参考答案】D【解析】：教师劳动的创造性主要是由教育对象的特

7、点所决定的，因为学生是活生生的个体，有主观能动性和创造性。2 3、对个别学生的教育()oA、就是要靠班主任B、就是要靠集体活动来教育C、是同集体教育相辅相成的D、主要是对较差学生的教育工作【参考答案】C【解析】：对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。2 4、颜之推说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。从德育方法看，这 是 强 调()OA、说服教育B、情感陶冶C、榜样示范D、实际锻炼【参考答案】B【解析】：情感陶冶法强调的是环境对学生德育潜移默化的影响，正如题干所说。2 5、“拔苗助长”违背了人发展的()oA、平衡性B、

8、顺序性C、互补性D、个别差异性【参考答案】B【解析】：拔苗助长故事的寓意是批评了违背植物生长规律的行为，教学中“拔苗助长”违背了人发展的顺序性。2 6、”遗传决定论”的创始人是()。A、华生B、霍尔C、高尔登D、洛克【参考答案】C【解析】：“遗传决定论”的创始人是高尔登，他认为：“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”27、首先明确提出以马克思主义为指导，主 编 教育学的教育家是()A、赞可夫B、布鲁纳C、凯洛夫D、巴班斯基【参考答案】C【解析】：苏联十月革命之后的1939年，出版了凯洛夫主编的 教育学，这本书试图以马克思主义的观点和方

9、法阐明社会主义教育规律。28、“明人伦”是 我 国()的学校教育目的。A、原始社会末期B、奴隶社会C、封建社会D、国民党统治时期【参考答案】B【解析】：西周是我国奴隶制社会的高度发展时期，学校集前代之大成，汇合各种学校构成一套组织比较完备的学制系统，有“国学”和“乡学”之分。教育内容特别注重道德教育，以“明人伦”为核心，以礼、乐、射、御、书、数等“六艺”为基本内容。29、把学习过程概括为“学-思-行”的统一过程的教育家和思想家是()oA、孔子B、孟子C、荀子D、墨子【参考答案】A【解析】：孔子对学习过程的分析可以概括为学-思一行的发展过程，具体分为五个阶段，即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，

10、笃行之。”博学，审问属于学的功夫，慎思、明辨属于思的功夫，笃行属于行的功夫，这一分析基本上符合学生学习知识的认知过程。3 0、杜威所主张的教育思想被称作是()oA、存在主义教育思想B、要素主义教育思想C、实用主义教育思想D、永恒主义教育思想【参考答案】C【解析】：实用主义教育学是1 9世纪末2 0世纪初在美国兴起的一种教育思潮，其代表人物是美国的杜威，他的主要观点有：教育即生活，教育即经验的增长，学校即社会，从做中学，儿童中心。二、多项选择题1、根 据 我 国 宪法的规定，我国公民可享有哪些基本权利O OA、平等权利B、政治权利和自由权利C、宗教信仰自由权利D、言论自由权利【参考答案】A,B,

11、C,D2、我国监护人的设立有哪三种方式()oA、领养监护B、法定监护C、指定监护D、委托监护【参考答案】B,C,D我国监护人的设立有三种方式即：法定监护、指定监护和委托监护。3、德育过程的矛盾包括()oA、教育者与受教育者的矛盾B、德育与智育的矛盾C、德育与教学过程的矛盾D、受教育者与德育内容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾【参考答案】A,D,E德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。4、综合实践活动的基本特点有()oA、自主性B、实践性C、逻辑性D、开放性E、生成性【参考答案】A,B,E5、学校教育对个体发展的功能包

12、括()oA、引导、培养和塑造个体发展B、加速个体发展C、具有延时价值D、开发个体特殊才能E、个体发展的主观能动性【参考答案】A,B,C,D6、“人的发展是由人的本能决定的，后天的环境和教育只起加速或延缓的作用”，这一观点的代表人物是O OA、英国的高尔 B、美国的霍尔C、美国的华生 D、美国的吴伟士【参考答案】A,B7、下列属于群众性活动的是()oA、报告和讲座B、各种集会C、各种比赛D、参观、访问E、社会公益活动【参考答案】A,B,C,D,E群众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。所以以上选项均为群众性活动。8、教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为()oA、内

13、部语言B、提问语言C、对话语言D、朗读语言E、独自语言【参考答案】C,D,E教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为对话语言、朗读语言和独自语言。9、严谨治学的内涵主要包括()oA、树立良好的学风B、刻苦钻研业务C、不断学习新知识D、积极探查教育教学规律E、努力改进教育教学方法【参考答案】A,B,C,D,E严谨治学的内涵主要包括树立良好的学风、刻苦钻研业务、不断学习新知识、积极探查教育教学规律、努力改进教育教学方法。1 0、下列属于教学活动的是（）。A、课前准备B、上课C、练习D、评定E、作业【参考答案】A,B,C,D,E教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业、练习、辅导、评定等都属于教

14、学活动。三、填空题1、是教育科学研究中使用广泛的、基本的研究方法。【参考答案】观察法2、1 9 8 9 年 1 1 月 2 0 日联合国大会通过的的核心精神，正是维护少年儿童的社会权利主体地位。【参考答案】儿童权利公约3、是不断吸收新知识、运用知识形成技能的基础。【参考答案】知识的巩固4、课堂教学方法有多种，其中，教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验手段来引导学生获得知识或巩固知识的方法被称为 法。【参考答案】演示法5、全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是 o【参考答案】德育6、教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括、和 等方面。【参考答案】物质条件教师队伍教育管

15、理7、我国新一轮基础教育课程改革明确提出，课程目标的制定要继续强调基础知识和 对儿童发展的重要性，同时重视价值观教育和学生精神、道德的发展。【参考答案】基本技能8、人作为客体就是人作为主体的自我对象化，也就是。【参考答案】人将自己也当成自我认识和实践的客体9、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是法，是对品德发展的 手段。【参考答案】品德评价强化1 0、小学教育的对象是_。【参考答案】六七岁至H 一二岁的儿童1 1、素质教育是以 为根本宗旨的教育。【参考答案】提高民族素质和民族创新能力1 2、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：间接性、引导性、交 往性和 O【参考

16、答案】简捷性1 3、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的 与学生已有品德水平之间的矛盾。【参考答案】道德要求1 4、谈话法可分 和 两种。【参考答案】复习谈话、启发谈话1 5、教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学年的授课时数和 等。【参考答案】周学时16、义务教育法规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据 和我国实际情况制定，这是我国义务教育法的立法宗旨。【参考答案】宪法17、在教师的聘用上，我 国 目 前 实 行 的 是。【参考答案】教师资格制度18、苏格拉底善于运用启发式来激发和引导学生自己去寻找正确答案，形成著名的 O【参考答案】“产婆术”1

17、9、内发论者一般认为：人的身心发展的力量主要来源于人自身的(),人的身心发展的顺序也是由身心()决定的。【参考答案】内在需要成熟机制20、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国。【参考答案】卢梭21、教育与政治关系的演进，实质上就是政治民主化与 演进和发展的过程。【参考答案】教育民主化22、根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向转变的思想。【参考答案】素质教育23、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家 o【参考答案】康德24、也叫“经验课程”，是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程。【参考答案】活动课程25、自我教育能

18、力由自我评价、等因素构成。【参考答案】自我激励自我调控2 6、教学以 为主，是学生个人接受人类认识成果、获得自身发展的捷径。【参考答案】学习书本知识2 7、教师职务是根据、科研等实际工作需要设置的有明确职责、任职条件和任期，并要具备专门 和相应的才能担负的专门技术工作岗位。【参考答案】学校教学业务知识学术技术水平2 8、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和 四个相互制约的因素构成。【参考答案】德育方法2 9、二战后，综合中学的比例逐渐增加，出 现 了 普 通 中 学、职业中学 的综合化趋势。【参考答案】职业化普通化3 0、遗传素质的成熟程度制约着身心发展和 0【参考答案】发展的年龄特点四、概

19、念题1、制定小学教育目的的依据是什么？【参考答案】制定小学教育目的的依据是：(1)特定的社会政治、经济、文化背景。社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。(2)少年儿童身心发展的规律。小学教育阶段，其教育对象是6 1 2 岁的儿童，而儿童期是一个人一生中发展最关键的时期。这段时期的身心发展对他们今后的发展有重大的影响。小学教育要适应并促进儿童的身心发展。因此，小学教育目的的制定受制于儿童的身心发展规律。(3)人们的教育思想。从根本上说，教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形象，因此，教育目的是一种理想。马克思

20、主义创始人心目中理想的人是个性全面发展的人，即精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。马克思主义关于人的全面发展的理论确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，是我国制定教育目的的理论基础。2、简述班级授课制的优点。【参考答案】(1)有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量；(2)有利于大面积培养人才；(3)有利于知识的系统传授；(4)能够充分发挥教师的主导作用。3、在教学中贯彻科学性与思想性统一原则的基本要求有哪些？【参考答案】(1)确保教学的科学性。(2)发掘教材内在的思想性，结合知识教学进行思想品德教育。(3)要通过教学活动的各个方面进行思想品德教育。(4)教

21、师要不断提高自己的思想水平和业务能力。4、校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力？【参考答案】一个人的成长 发育和发展过程，都是学校 家庭和社会三位一体的综合作用的辨证发展过程，那么正确处理三者之间的关系，形成正向的教育合力，就显得尤为重要。具体策略如下：(I)学校教育占主导地位。(2)家庭、社会和学校相互支持，目标一致。(3)加强学校与家庭之间的相互联系。(4)加强学校与社会教育机构之间的相互联系。5、简述孔子的教育思想。【参考答案】(1)主张“有教无类”，希望把人培养成贤人和君子。(2)在教学内容上，孔子继承了西周六艺教育的传统，教授的基本科目是 礼、书、诗、乐、易、

22、春秋O(3)在教学上，他强调“学而知之”，提出了“因材施教，启发诱导，学思并重，博约结合，学以致用”等教育教学原则。6、班主任的学期工作计划主要包括哪些方面？【参考答案】班主任T作计划一般分为学期计划、月或周计划，以及具体的活动计划。学期计划比较完整，一般包括三大部分：第一，基本情况。这部分应言简意赅，统率全局，包括学生的基本情况，班主任对班级基本情况的分析和估价，班级T作的指导思想、主要任务和基本要求等。第二，班 级r作的内容、要求和措施。这部分是整个计划的中心、主干，包括明确班级工作的各项内容，明确规定采取什么措施、方法完成这些内容。第三，本学期的主要活动与安排。这部分是把计划中的丁作和活

23、动，按月、周加以落实，以便有序地完成工作计划。7、当前我国基础教育课程改革的趋势是什么？【参考答案】课程体系三级管理趋势；课程综合化趋势；稳定并加强基础教育趋势；课程个性化和多样化趋势；课程改革以学生发展为本趋势。8、学校教育为什么在人的发展中起主导作用？【参考答案】第一。学校教育是有目的、有计划 有组织的培养人的活动。第二，学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。第三，学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。五、定义题1、正式群体【参考答案】正式群体：是指为了达到与组织任务有明确关系的特定目标以及执行组织的特定工作而产生的正式的组织结构。2、课外活动【参考答案】课外活动

24、是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。3、教师劳动的特点是什么？【参考答案】(1)复杂性。教师劳动属专业性工作，从事精神财富的生产，教师劳动的任务是教书育人，是很复杂的脑力劳动。(2)创造性。这是由劳动对象的特点决定的。教师劳动既要讲科学，又要像艺术家那样进行创造性劳动。(3)示范性。教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动的示范性特点。(4)长期性。教师劳动的根本意义是实现教育目的，培养学生成才，达到这一目的必然是长期的。4、按 照 中华人民共和国教育法的规定，受教育者享有哪些义务？【参考答案】(1)遵守法律 法规；(2)遵守学生行为规

25、范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(3)努力学习，完成规定的学习任务；(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。5、美育【参考答案】美育：美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美 创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。小学在美育方面的要求是：初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣；培养审美能力。六、论述题1、1、试述师生的教学关系和人格关系。2、阅读下文后，请用所学的教育学原理，并结合实际，论述科学技术与教育之间的辩证关系。科学是活跃的、革命性的，进入现代社会以后，科学已成为第一生产力，成为整个社会发展的强大动力。科技的发展不断地对社会的传统提出新的要求和挑战，冲击着社

26、会的习惯领域，又促成其革新与发展。【参考答案】1、(1)教学关系的表现有三：其一，从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者；其二，学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件;其三，对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展：(2)人格关系的表现有二：其一，学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的；其二，严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。2、(1)科学技术对教育的影响有三：第一。科学技术能够改变教育者的观念；第二，科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；第三，科学技术可以影响教育的内容、方法和手段；(2)教育对科学技术发展的作用有四：第一，教育能

27、完成科学知识的再生产；第二，教育能推进科学的体制化；第三，教育具有科学研究的功能；第四，教育具有推进科学技术研究的功能。2、试述全面发展教育思想与素质教育的关系。【参考答案】(1)个人全面发展教育思想是素质教育的理论基础。马克思主义关于个人全面发展教育思想就是个人智力、体力充分自由的发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动的结合，在个人自我素质(德、智 体)发展的同时，会做各种工作。素质教育正是以全面发展理论为基础，把教育的着眼点放在全面提高人的各种素质上。素质教育与全面发展教育指导思想和目标是完全一致的。(2)素质教育的实质是通过教育改革，真正实现全面发展目标，使教育面向每一所学校，面向每一

28、个学生，面向学生的每一个方面，把应试教育主导下的淘汰教育、选拔教育变成基础性、普及性、发展性教育。3、试述小学生认识能力发展特点与教育。【参考答案】小学生认识能力的发展：儿童入学标志着由游戏为主转为以学习活动为主，发展学生的认识能力是教育教学的基本目标之一。第一，感知能力的发展与教育：儿童入小学时感知能力达到了一定水平，可以在教师组织下进行简单的观察。第二，注意力的发展与教育：小学生的注意力在发展中一般已能按教师的要求进行听讲、读写 计算等学习活动。但他们的注意容易分散，无意注意占比重较大，注意的情绪色彩很明显。第三，记忆能力的发展与教育。小学生记忆能力的发展表现在三个方面：(1)由无意记忆为

29、主发展为以有意注意为主。(2)由机械记忆为主向增强理解记忆发展。但从总体来看，小学生的记忆优势还在机械记忆方面。(3)由对形象事物识记为主，向增强对抽象内容识记能力的发展。第四，思维和语言能力的发展与教育：小学生的思维能力发展突出表现在由形象思维为主向以逻辑思维为主的过渡。第五，想象能力的发展与教育：小学生的想象能力在教育过程中得到迅速发展，但多属于再造性的想象，创造性的成分还不很多，这就需要在教育教学活动中不断丰富其想象内容，发展想象力，更要特别注意创造性想象能力的培养。4、现代人发展受到许多因素的影响，有学校、家庭、周围环境、电视、电影、互联网、人际交往等因素的影响乙但总体上说，学校教育还

30、是在人的身心发展过程牛起主导作用。试结合实际，论述学校教育在人的身心发展过程中起主导作用的根本原因。【参考答案】(1)学校教育是有目的 有计划 有组织的培养人的活动；(2)学校教育是通过专训练的教师来进行的，相对而言效果较好；(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素；(4)根据要点结合实际展开分析。5、论述讨论法的含义、作用和要求。【参考答案】讨论法是指在教师的指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法，从而进行相互学习的一种方法。讨论法的作用:第一，发挥学生主动性；第二，促进学生思考和表达；第三，促进学生的交往、相互学习和合作。讨论法的基本要求：第一，讨论前，教师应提出讨论题目和讨论的具体要求，指导学生收集有关资料。讨论的问题要有吸引力，有讨论价值。第二，讨论时，教师要引导学生围绕中心、联系实际进行，要让学生有普遍发言的机会。第三，讨论结束时，教师要进行小结，并提出需要进行进一步思考的问题。